Ejemplo de posdata de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria básica
La posdata de enseñanza es la reflexión del maestro después de terminar la clase. Haoxue originalmente diseñó un caso de enseñanza para inglés de la escuela secundaria. Después de terminar la clase, inmediatamente lo analizó y reflexionó y pensó en sus deficiencias. A continuación se muestra una posdata de muestra de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria que he compilado para su referencia. Posdata de muestra de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria 1
¡El primer artículo está escrito por un profesor de inglés que ha estado enseñando en secundaria! Inglés escolar durante muchos años, combinado con el trabajo docente diario. Bueno, un resumen de reflexiones docentes.
Aprender inglés no sólo te proporciona un par de oídos, ojos y lengua extra, sino también un cerebro extra. ¡Porque el lenguaje es una herramienta para el pensamiento humano y una herramienta para comprender el mundo! También dominar un método y hábito de observar y comprender el mundo. Habiendo estado dedicado a la enseñanza de inglés en secundaria durante muchos años, resumí las siguientes reflexiones docentes basadas en mi trabajo diario:
Reflexiones docentes 1. Los profesores de inglés de secundaria deben tener conciencia emocional
Desde la perspectiva de la psicología educativa, uno de los factores más importantes que afectan los efectos del aprendizaje en el proceso de aprendizaje es el control emocional del alumno. En las últimas décadas, la gente se ha vuelto cada vez más consciente de que en el proceso de aprendizaje del inglés, los factores emocionales de los estudiantes, incluidas la motivación y la actitud, desempeñan un papel considerable en la eficacia e incluso el éxito del aprendizaje del inglés. Cómo introducir la teoría de la educación de calidad en la enseñanza de lenguas extranjeras es un tema importante en el frente actual de la enseñanza de lenguas extranjeras. Entre los factores que contribuyen al éxito del aprendizaje del inglés, además de los factores intelectuales, los factores más importantes son los no intelectuales.
Reflexión docente 2. Los profesores de inglés de secundaria deben tener conciencia cultural
En la enseñanza de inglés de secundaria, porque los textos son simples y fáciles de entender y contienen una pequeña cantidad de información, muchos profesores de inglés de escuelas secundarias ignoran la influencia de la cultura en el lenguaje, lo que conduce a la falta de autenticidad de algunas situaciones lingüísticas y a la producción de un lenguaje falso.
5 reflexiones sobre la enseñanza del inglés en las escuelas intermedias 5 reflexiones sobre la enseñanza del inglés en las escuelas intermedias El cultivo de la conciencia de la comunicación intercultural es una parte importante de la enseñanza del inglés. El vocabulario es la principal condensación de la información cultural. La comprensión precisa del vocabulario inglés, así como la comprensión, creación y comprensión del entorno lingüístico, requieren una comprensión relativamente profunda de la cultura. La adquisición de conocimientos culturales extranjeros se realiza principalmente mediante la investigación y el estudio de la cultura y la historia del grupo étnico, mediante el estudio de la lengua y las obras literarias del grupo étnico y mediante la comprensión de los hábitos culturales y el estilo de vida del grupo étnico. grupo. El estudio de la lectura de clásicos ingleses originales es un atajo para lograr estas tres cosas.
Reflexión sobre la enseñanza 3. Los profesores de inglés de secundaria deben tener un sentido de desarrollo
La gente siempre ha pensado que los profesores de inglés de secundaria no tienen altos requisitos de conocimiento y capacidad del idioma. Piense que el inglés en la escuela secundaria es simple y no requiere buenas habilidades lingüísticas y buenas habilidades de enseñanza. De hecho, los tiempos avanzan y la sociedad se desarrolla. Del mismo modo, el inglés, como uno de los idiomas de comunicación más utilizados entre las personas, está cambiando cada día que pasa con el rápido desarrollo de la alta tecnología. Si nuestros profesores de inglés se mantienen complacientes y no se esfuerzan por progresar, no sólo sus conocimientos del idioma se volverán rápidamente obsoletos y obsoletos, engañando a los estudiantes, sino que también serán eliminados por el tiempo.
?¿Cambiando el inglés en el mundo cambiante?. Los cambios en el inglés moderno, especialmente los cambios en el lenguaje hablado, se pueden reflejar en los siguientes aspectos:
1. Con la aceleración continua del ritmo de vida de las personas y debido a la formación de Internet internacional, la comunicación entre La gente se vuelve cada vez más sencilla. Hablar de forma sencilla y rápida es una característica importante de la vida moderna. Los cambios en el inglés moderno a este respecto se manifiestan como "una palabra con múltiples usos".
2. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, el vocabulario del inglés moderno ha aumentado dramáticamente y hemos descubierto que una parte considerable del vocabulario del inglés moderno son palabras antiguas que han adquirido nuevos significados, como, ?entrada? (entrada en computadora electrónica) datos), ?almacenamiento? (almacenamiento de computadora electrónica), ?unidad? (unidad de computadora), etc.
3. La distancia entre el inglés británico y el inglés americano es cada vez menor. Quizás esta sea la razón por la que Estados Unidos tiene una influencia cada vez más poderosa en la política y la economía mundial. La influencia del inglés americano también está creciendo, especialmente entre los adolescentes. Está de moda utilizar el inglés americano y pronunciar acentos americanos.
4. El lenguaje hablado sigue invadiendo el lenguaje escrito.
Cualquiera que haya estudiado inglés sabe que el inglés se puede dividir en formal, informal, escrito, hablado, dialecto y slang. Sin embargo, el fenómeno de la interpenetración entre ellos es cada vez más común en la actualidad.
Nuestros profesores de inglés no se mantienen al día, no insisten en aprender y aceptar cosas nuevas constantemente y no comprenden la situación actual y las tendencias del desarrollo del inglés moderno, una vez que enseñamos a los estudiantes. Al salir de la escuela, conocerán la sociedad y descubrirán cuán libresco (libresco) es el inglés que han aprendido. Los propios profesores pueden cometer errores de comprensión incluso en algunas expresiones comunes de las que hablan los alumnos de primaria.
Reflexión sobre la enseñanza 4. ¿La capacidad de aplicación del inglés en las escuelas secundarias requiere el vocabulario correspondiente?
Sin aprender las reglas del idioma y dominar una cantidad considerable de vocabulario, la capacidad de aplicación del inglés será un castillo en el ¿aire? En la actualidad, en la enseñanza de inglés en los grados inferiores de las escuelas intermedias, no se requiere que los estudiantes dominen el vocabulario, solo se requiere que puedan decir la palabra de acuerdo con indicaciones o imágenes. La esencia no es más que exigir que los estudiantes memoricen. y loro. Debido a que los estudiantes no tienen la capacitación correspondiente en las reglas de pronunciación y no están familiarizados con las reglas de ortografía del vocabulario, el sonido, la forma y el significado de las palabras no se pueden combinar de manera efectiva, lo que genera dificultades en la memoria de palabras y se ha convertido en un cuello de botella para los estudiantes de secundaria. aprender ingles.
Reflexión sobre la enseñanza 5. Confíe en el conocimiento continuo del idioma en lugar de "jugar" para cultivar el interés duradero de los estudiantes.
La enseñanza de inglés en la escuela secundaria debe prestar atención a cultivar el interés, pero confiando únicamente en juegos de canto No pueden cultivar el interés duradero de los estudiantes. Una vez que la novedad desaparece, los niños se aburren. Por lo tanto, los juegos de canto deben usarse como un medio para que los estudiantes de secundaria aprendan conocimientos y habilidades del idioma inglés, en lugar de como un medio para cultivar el interés. Podemos utilizar una variedad de medios para ayudar a los estudiantes a recordar más palabras y aprender más reglas del lenguaje durante el período en que su memoria es fuerte, y crear tantas oportunidades de imitación como sea posible para mejorar la pronunciación y la entonación de los estudiantes. En el aprendizaje del inglés, las cinco habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir son complementarias. Realmente ponga primero escuchar y hablar, y leer y escribir para mantenerse al día. Es difícil ser eficiente si sólo escuchas, escuchas, lees y escribes. Es difícil reducir la carga del aprendizaje simplemente imitando sin cultivar la capacidad de aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes de secundaria deberían seguir estudiando el idioma en serio.
¿La enseñanza de los profesores de inglés debería centrarse en el contenido, el programa de estudios y el formato de los exámenes, o deberían cambiar el enfoque de la enseñanza hacia el cultivo y control de la personalidad, los intereses, las emociones y otros aspectos de los estudiantes? moderno Principio importante cuestiones en la transformación de las ideas educativas. Los hechos han demostrado que las personas que se consideran democráticas, abiertas, tranquilas, amigables, consideradas, serviciales, inteligentes, lógicas y felices generalmente tienen más probabilidades de tener éxito en aprender inglés que aquellas que son opuestas o diferentes a las personalidades mencionadas anteriormente. Además, durante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, debido a la influencia de factores externos, los alumnos pueden experimentar ansiedad, depresión, irritabilidad, etc. Los profesores de inglés, como organizadores de las actividades docentes, deben prestar atención al cultivo y control de las emociones. Factores de los estudiantes de lenguas extranjeras. Especialmente en los grados inferiores de la escuela secundaria, los profesores de inglés deben cultivar un sentido de intimidad con los estudiantes. En la enseñanza en el aula, los profesores de inglés deben respetar mucho a los estudiantes, prestar atención a motivarlos y prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes. En el trabajo actual de "reducción de carga", los profesores de inglés deben prestar especial atención a los sentimientos psicológicos de los estudiantes en el aula, acercarse a los estudiantes y hacer que los estudiantes aprecien los profesores de inglés y las clases de inglés, mejorando así la eficacia de la enseñanza de inglés en el aula. Ejemplo de posdata de la enseñanza de inglés 2 en la escuela secundaria
Los estudiantes de séptimo grado son nuevos en el inglés, por lo que dependen más de los profesores. Los profesores deben guiar pacientemente a los estudiantes paso a paso para aprender a dialogar.
En mi enseñanza habitual, primero dejo que los estudiantes escuchen el diálogo en el texto, les dejo imitar la pronunciación y la entonación estándar y desarrollan buenos hábitos de lectura. Luego les pediré a los estudiantes que comprendan el significado de la conversación comparándola con la lista de vocabulario. Luego también les pedí a los estudiantes que escucharan atentamente el tono de la conversación. Durante el proceso de lectura, les pedí que no solo leyeran las palabras con precisión, sino que también pronunciaran el tono correcto. En clase, realizaré pequeños concursos de lectura para estimular el interés de los estudiantes por la lectura en voz alta.
Sobre la base del diálogo de los estudiantes al leer el texto, los guío para que realicen el diálogo sin leer el libro, dejo que los estudiantes desempeñen los roles en el texto y practiquen el diálogo si los estudiantes. ' Los ojos abandonan el libro, entonces su atención se centrará más en "hablar". Al principio, los estudiantes no hablaban bien porque no estaban familiarizados con el contenido del texto, pero después de practicar unas cuantas veces más, los estudiantes pueden hablar. libremente En este momento, realmente están "hablando" en inglés en lugar de "hablar" en inglés.
El objetivo final de aprender un idioma es poder comunicarse en un idioma, lo que requiere que los estudiantes puedan utilizar de manera flexible las oraciones que han aprendido. El vocabulario y las oraciones acumulados por los estudiantes de séptimo grado aún son muy limitados, por lo que les resulta difícil inventar sus propios diálogos. Sin embargo, con la guía de los maestros, los estudiantes aún pueden inventar algunos diálogos simples por sí mismos. Para los estudiantes de séptimo grado, los maestros pueden brindar orientación de la siguiente manera: 1. Permitir que los estudiantes reemplacen palabras en la conversación original con palabras similares. 2. Cambia los personajes del diálogo. 3. Enriquece la conversación añadiendo saludos, etc.
Hay muchas palabras nuevas en esta clase y las oraciones son largas. Es difícil para los estudiantes captar el tiempo en un período de clase, por lo que no dediqué suficiente tiempo a la enseñanza de esta clase. sobre la enseñanza del diálogo, al guiar la lectura, solo se enfatizó el tono de "Buena idea", y otros aspectos no se enfatizaron lo suficiente.
Al escribir diálogos en la sesión de expansión, se dejó tiempo para que los estudiantes se prepararan. no fue suficiente, por lo que sólo unos pocos de ellos tuvieron buenas calificaciones pueden completarlo. Si se encuentra con esta situación en el futuro, puede ajustar adecuadamente el horario de clases. Por ejemplo, puede cambiar este período de clase en dos clases para la enseñanza, de esta manera se puede garantizar el tiempo para la enseñanza y el aprendizaje, y el efecto de la enseñanza. Será mejor.
Reflexiones sobre la enseñanza del vocabulario en inglés en las escuelas intermedias
El vocabulario es amplio y el primer volumen de séptimo grado tiene alrededor de 454 palabras de vocabulario. El vocabulario naturalmente aumenta la dificultad de la enseñanza. pero hay que ponérselo más difícil para que los estudiantes lo dominen, de lo contrario será difícil adaptarse a las exigencias de los materiales didácticos. Entonces, ¿qué método deberíamos utilizar para enseñar vocabulario?
La práctica ha demostrado que en la enseñanza tradicional, el método de basarse en explicaciones y ejercicios mecánicos para dominar el vocabulario no es suficiente. Especialmente en la situación actual en la que el inglés en las escuelas primarias y secundarias está fuera de contacto, con un vocabulario extenso y tareas de enseñanza pesadas, debemos prestar más atención a cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Creo que deberíamos hacer lo siguiente:
1. Centrarse en la demostración. Al enseñar palabras, los profesores deben demostrar su valía, pronunciarlas con claridad y explicar los puntos clave de la pronunciación. Al mismo tiempo, cultivamos los buenos hábitos de los estudiantes de escuchar atentamente, observar atentamente e imitar activamente. Escucha atentamente y luego dímelo. Asegúrese de que la mayoría de los estudiantes escuchen con claridad e imiten correctamente antes de mostrarles las tarjetas de palabras para evitar distraer su atención. Relacione palabras intuitivas con imágenes y lenguaje corporal para ayudar a los estudiantes a comprender. Completa con éxito la transición gradual de sonido, forma y significado.
2. Concéntrate en la situación. Las palabras son uno de los tres elementos que componen el lenguaje. Las actividades del pensamiento humano se llevan a cabo con la ayuda de palabras. La comunicación de los pensamientos humanos también se realiza a través de oraciones compuestas de palabras. Ninguna lengua es concebible sin vocabulario. Por lo tanto, las palabras tienen significados lingüísticos y deben introducirse en un contexto específico, para que sean fáciles de entender para los estudiantes y dejen una profunda impresión.
3. Re-migración. En la enseñanza, deberíamos abogar por la "integración de lo viejo y lo nuevo" o la "transferencia mutua". De hecho, este también es un buen método de aprendizaje. Tales como: bolígrafo----lápiz-----caja de lápices?,?día----hoy----lunes----martes----ayer,todos---altos--- bola ---- ¿pequeña? Espera.
4. Céntrate en la diversión. El famoso lingüista británico C.E. Eckersley dijo: La mejor manera de enseñar inglés es aquella que pueda despertar el interés de los estudiantes en aprender inglés. ?No podemos simplemente dejar que los estudiantes memoricen palabras de memoria en la enseñanza de palabras, sino que debemos intentar utilizar diversas formas para memorizarlas con habilidad. Como por ejemplo utilizar canciones infantiles, adivinanzas, dibujos sencillos, etc.
5. El objetivo del aprendizaje de palabras es utilizar el vocabulario y aplicarlo correctamente en expresiones escritas. Crear determinadas situaciones lingüísticas en la enseñanza del inglés puede hacer que los estudiantes se sientan como si estuvieran en un entorno lingüístico real, de modo que puedan utilizar naturalmente el vocabulario que han aprendido para expresar sus pensamientos y sentimientos, logrando así el efecto de aplicar lo que han aprendido. Por ejemplo: en la enseñanza de la unidad 3 del primer volumen de séptimo grado, podemos pedirles a los estudiantes que traigan fotografías familiares a la escuela, dejar que se presenten a sus familias y que dominen las palabras y los patrones de oraciones en su aplicación. Ejemplo de posdata de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias 3
El aprendizaje y la enseñanza del inglés han recibido cada vez más atención por parte de la gente. Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, el inglés ha pasado de ser una herramienta a una idea y una base de conocimientos. No dominar el inglés es como carecer de una idea y de una fuente importante de conocimiento.
Se puede decir que aprender inglés no solo te brinda un par de ojos, oídos y lengua adicionales, sino también un cerebro adicional. ¡Porque el lenguaje es una herramienta para el pensamiento humano y una herramienta para comprender el mundo! una cosa. Un método y hábito de observar y comprender el mundo.
Como docente de secundaria, resumo las siguientes reflexiones basadas en mi trabajo diario:
Reflexión 1. ¿Confiar en el conocimiento continuo del idioma en lugar del juego? Cultivar la permanencia de los estudiantes. interés
La enseñanza de inglés en la escuela secundaria debe prestar atención a cultivar el interés, pero los juegos de canto por sí solos no pueden cultivar el interés duradero de los estudiantes. Una vez que la novedad desaparece, los niños se aburren. Por lo tanto, los juegos de canto deben usarse como un medio para que los estudiantes de secundaria aprendan conocimientos y habilidades del idioma inglés, en lugar de como un medio para cultivar el interés. Podemos utilizar una variedad de medios para ayudar a los estudiantes a recordar más palabras y aprender más reglas del lenguaje durante el período en que su memoria es fuerte, y crear tantas oportunidades de imitación como sea posible para mejorar la pronunciación y la entonación de los estudiantes. En el aprendizaje del inglés, las cinco habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir son complementarias. Realmente ponga primero escuchar y hablar, y leer y escribir para mantenerse al día. Es difícil ser eficiente si sólo escuchas, escuchas, lees y escribes. Es difícil reducir la carga del aprendizaje simplemente imitando sin cultivar la capacidad de aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes de secundaria deberían seguir estudiando el idioma en serio.
Reflexión 2. La capacidad de aplicación del inglés requiere el vocabulario correspondiente.
Sin aprender las reglas del idioma y dominar una cantidad considerable de vocabulario, la capacidad de aplicación del inglés será un castillo en el aire. En la actualidad, en la enseñanza de inglés en los grados inferiores de las escuelas intermedias, no se requiere que los estudiantes dominen el vocabulario, solo se requiere que puedan decir la palabra de acuerdo con indicaciones o imágenes. La esencia no es más que exigir que los estudiantes memoricen. y loro. Debido a que los estudiantes no tienen la capacitación correspondiente en las reglas de pronunciación y no están familiarizados con las reglas de ortografía del vocabulario, el sonido, la forma y el significado de las palabras no se pueden combinar de manera efectiva, lo que genera dificultades en la memoria de palabras y se ha convertido en un cuello de botella para los estudiantes de secundaria. aprender ingles.
Reflexión 3. Los profesores de inglés de secundaria deben tener un sentido de desarrollo
La gente siempre ha pensado que los profesores de inglés de secundaria no tienen altos requisitos en cuanto a conocimientos y habilidades lingüísticas. El inglés de la escuela secundaria es simple y no requiere buenas habilidades lingüísticas, siempre que tengas buenas habilidades para enseñar. De hecho, los tiempos avanzan y la sociedad se desarrolla. Del mismo modo, el inglés, como uno de los idiomas de comunicación más utilizados entre las personas, está cambiando cada día que pasa con el rápido desarrollo de la alta tecnología. Si nuestros profesores de inglés se mantienen complacientes y no se esfuerzan por progresar, no sólo sus conocimientos del idioma se volverán rápidamente obsoletos y obsoletos, engañando a los estudiantes, sino que también serán eliminados por el tiempo.
?¿Cambiando el inglés en el mundo cambiante?. Los cambios en el inglés moderno, especialmente los cambios en el lenguaje hablado, se pueden reflejar en los siguientes aspectos:
1. Con la aceleración continua del ritmo de vida de las personas y debido a la formación de Internet internacional, la comunicación entre La gente se vuelve cada vez más sencilla. Hablar de forma sencilla y rápida es una característica importante de la vida moderna. Los cambios en el inglés moderno a este respecto se manifiestan como "una palabra con múltiples usos".
2. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, el vocabulario del inglés moderno ha aumentado dramáticamente y hemos descubierto que una parte considerable del vocabulario del inglés moderno son palabras antiguas que han adquirido nuevos significados, como, ?entrada? (entrada en computadora electrónica) datos), ?almacenamiento? (almacenamiento de computadora electrónica), ?unidad? (unidad de computadora), etc.
3. La distancia entre el inglés británico y el inglés americano es cada vez menor. Quizás esta sea la razón por la que Estados Unidos tiene una influencia cada vez más poderosa en la política y la economía mundial. La influencia del inglés americano también está creciendo, especialmente entre los adolescentes. Está de moda utilizar el inglés americano y pronunciar acentos americanos.
4. El lenguaje hablado sigue invadiendo el lenguaje escrito. Cualquiera que haya estudiado inglés sabe que el inglés se puede dividir en formal, informal, escrito, hablado, dialecto y slang. Sin embargo, el fenómeno de la interpenetración entre ellos es cada vez más común en la actualidad.
Nuestros profesores de inglés no se mantienen al día, no insisten en aprender y aceptar cosas nuevas constantemente y no comprenden la situación actual y las tendencias del desarrollo del inglés moderno, una vez que enseñamos a los estudiantes. Al salir de la escuela, conocerán la sociedad y descubrirán cuán libresco (libresco) es el inglés que han aprendido. Los propios profesores pueden cometer errores de comprensión incluso en algunas expresiones comunes de las que hablan los alumnos de primaria.
Reflexión 4. Los profesores de inglés de secundaria deben tener conciencia cultural
En la enseñanza del inglés de secundaria, debido a que los textos son simples y fáciles de entender y contienen poca información, Muchos profesores de inglés de secundaria ignoran la influencia de la cultura en el lenguaje, lo que conduce a la falta de autenticidad de algunas situaciones lingüísticas y a la producción de un lenguaje falso. El cultivo de la conciencia de la comunicación intercultural es una parte importante de la enseñanza del inglés. El vocabulario es la principal condensación de la información cultural. La comprensión precisa del vocabulario inglés, así como la comprensión, creación y comprensión del entorno lingüístico, requieren una comprensión relativamente profunda de la cultura. La adquisición de conocimientos culturales extranjeros se realiza principalmente mediante la investigación y el estudio de la cultura y la historia del grupo étnico, mediante el estudio de la lengua y las obras literarias del grupo étnico y mediante la comprensión de los hábitos culturales y el estilo de vida del grupo étnico. grupo. El estudio de la lectura de clásicos ingleses originales es un atajo para lograr estas tres cosas.
Reflexión 5. Los profesores de inglés de secundaria deben tener conciencia emocional
Desde la perspectiva de la psicología educativa, uno de los mayores factores que incide en el efecto del aprendizaje en el proceso de aprendizaje es la capacidad emocional del alumno. control. En las últimas décadas, la gente se ha vuelto cada vez más consciente de que en el proceso de aprendizaje del inglés, los factores emocionales de los estudiantes, incluidas la motivación y la actitud, desempeñan un papel considerable en la eficacia e incluso el éxito del aprendizaje del inglés. Cómo introducir la teoría de la educación de calidad en la enseñanza de lenguas extranjeras es un tema importante en el frente actual de la enseñanza de lenguas extranjeras. Entre los factores que contribuyen al éxito del aprendizaje del inglés, además de los factores intelectuales, los factores más importantes son los no intelectuales.
¿La enseñanza de los profesores de inglés debería centrarse en el contenido, el programa de estudios y el formato de los exámenes, o deberían cambiar el enfoque de la enseñanza hacia el cultivo y control de la personalidad, los intereses, las emociones y otros aspectos de los estudiantes? moderno Principio importante cuestiones en la transformación de las ideas educativas. Los hechos han demostrado que las personas que se consideran democráticas, abiertas, tranquilas, amigables, consideradas, serviciales, inteligentes, lógicas y felices generalmente tienen más probabilidades de aprender inglés que aquellas que son opuestas o diferentes a las personalidades mencionadas anteriormente. Además, durante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, debido a la influencia de factores externos, los alumnos pueden experimentar ansiedad, depresión, irritabilidad, etc. Los profesores de inglés, como organizadores de las actividades docentes, deben prestar atención al cultivo y control de las emociones. Factores de los estudiantes de lenguas extranjeras. Especialmente en los grados inferiores de la escuela secundaria, los profesores de inglés deben cultivar un sentido de intimidad con los estudiantes. En la enseñanza en el aula, los profesores de inglés deben respetar mucho a los estudiantes, prestar atención a motivarlos y prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes. En el trabajo actual de "reducción de carga", los profesores de inglés deben prestar especial atención a los sentimientos psicológicos de los estudiantes en el aula, acercarse a los estudiantes y hacer que los estudiantes aprecien los profesores de inglés y las clases de inglés, mejorando así la eficacia de la enseñanza de inglés en el aula.