Resumen del plan de enseñanza de inglés en secundaria

3 Resumen de los planes de enseñanza de inglés en la escuela secundaria

Los profesores deben comportarse de manera estandarizada y ser un modelo a seguir. Sus palabras y hechos influirán en un grupo de personas. Su trabajo de enseñanza de inglés debe haberle brindado muchas ideas. Ven y escribe un resumen de la enseñanza de inglés. ¿Está buscando escribir un "Resumen del plan de enseñanza de inglés de la escuela secundaria"? ¡A continuación he recopilado materiales relevantes para su referencia! Resumen del plan de enseñanza de inglés 1 de la escuela secundaria

1. Ideología rectora

Tomando los planes de trabajo de la escuela y de los grupos de grado como ideología rectora, implementar plenamente el espíritu de la nueva reforma curricular y educación de calidad y preparación completa de las lecciones. Los miembros del equipo llevarán a cabo de manera proactiva trabajos de enseñanza e investigación, implementarán rutinas de enseñanza de inglés, crearán una buena atmósfera de enseñanza e investigación, reformarán constantemente la enseñanza en el aula y explorarán formas de enseñanza científicas y efectivas. En vista del hecho de que los estudiantes de primer año de nuestra escuela generalmente tienen bajos conocimientos de inglés y una base débil, nos adherimos al principio de "establecer una base sólida, prestar mucha atención a los dos conceptos básicos, mejorar los métodos de aprendizaje, estimular el interés , y mejorar las habilidades ", y nos hemos centrado durante mucho tiempo y sin descanso en los intereses de los estudiantes y en aprender inglés. Formación de hábitos.

2. Objetivos generales de enseñanza

Mientras completamos las tareas docentes habituales, también debemos centrarnos en estimular y cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés, para que puedan establecer confianza en sí mismos, desarrollar buenos hábitos de estudio y formar estrategias de aprendizaje efectivas para desarrollar habilidades de aprendizaje independiente y espíritu cooperativo.

Los estudiantes deben tener una motivación clara para aprender inglés y una actitud de aprendizaje proactiva. Capaz de comprender las declaraciones de los profesores sobre temas familiares y participar en debates. Capaz de leer materiales de lectura sencillos, periódicos y revistas para estudiantes de secundaria, superar barreras para encontrar nuevas palabras y comprender el significado general. Capaz de utilizar estrategias de lectura apropiadas según los propósitos de lectura. Capaz de cooperar con otros para resolver problemas e informar resultados, y completar tareas de aprendizaje juntos. Pueden ayudarse mutuamente en el aprendizaje y superar las dificultades. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente los métodos de aprendizaje que más le convengan. Puede notar las diferencias entre las culturas china y extranjera en el estudio y la comunicación diaria.

3. Breve análisis de la situación académica

Este año, nuestra escuela tiene 8 clases de enseñanza en el nivel superior. El nivel general de inglés de los estudiantes es bajo, y hay muchos niveles. de puntajes y la composición de los estudiantes es compleja, la mayoría proviene de áreas rurales, hay pocos estudiantes en áreas urbanas y, en general, sus habilidades en inglés son deficientes y su base es débil.

4. Breve análisis de los materiales didácticos

Este semestre se realizan cinco unidades del módulo de inglés obligatorio (1) y dos unidades del obligatorio (2).

Arreglos específicos: Para 7 unidades, cada unidad toma 8 lecciones. El estudio del libro de texto se puede realizar de la siguiente manera:

1. Una lección para calentamiento y vocabulario <; /p>

2. Tres lecciones de lectura y puntos de lenguaje

3. Dos lecciones de gramática

4. Una lección de práctica y repaso

> 5. Una lección de pruebas unitarias

5. Medidas específicas y puntos de trabajo

1. Hacer un buen trabajo conectando los puntos de conocimiento de inglés en las escuelas intermedias y secundarias

Para llevar a cabo la enseñanza de inglés en la escuela secundaria sin problemas, para que los estudiantes establezcan una base sólida en el aprendizaje de inglés para que no haya lagunas de conocimiento, este semestre se debe planificar para integrar el vocabulario, las frases y las oraciones. patrones y gramática que los estudiantes han aprendido en la escuela secundaria pero que no dominan bien en la enseñanza de nuevos cursos en 10 unidades.

2. Orientación sobre los métodos de aprendizaje del inglés y cultivo de hábitos de estudio.

Los hábitos de estudio son la clave para el éxito académico de los estudiantes. Los profesores de inglés deben guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje correctos, desarrollen buenos hábitos de aprendizaje de inglés a través de una capacitación estricta y duradera, liberen su potencial, mejoren la eficiencia del aprendizaje y cultiven la capacidad de aprender inglés por sí mismos.

Común a todos. Materias Hábitos de estudio

R: El hábito de realizar una vista previa antes de clase y estudiar por su cuenta. Esta es la base para que los estudiantes aprendan bien nuevos cursos y logren resultados de aprendizaje eficientes.

B: Mantenga siempre un alto grado de concentración al escuchar conferencias y el hábito de tomar notas con frecuencia

C: El hábito de la revisión oportuna después de clase puede profundizarse y consolidarse. la comprensión de nuevos conocimientos, comprensión y memoria,

D: Buenos hábitos para completar la tarea

1 Completar la tarea a tiempo, escribir de manera estandarizada y no ser descuidado.

2. Corregir rápidamente los errores en los deberes, descubrir las causas de los errores y establecer el hábito de "recopilar preguntas incorrectas".

Hábitos de estudio exclusivos de la materia de inglés.

R: Desarrolla el hábito de hablar inglés con audacia.

B: Desarrollar el hábito de leer y memorizar.

C: Desarrollar el hábito de la práctica repetida. El lenguaje no se enseña, sino que se aprende mediante el uso.

3. Entrenamiento de lectura

El cultivo de la capacidad de comprensión lectora es el foco de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria y lo más destacado del examen de ingreso a la universidad. En la enseñanza de la unidad, se seleccionan especialmente una o dos clases como clases de lectura, y se guía a los estudiantes para que dominen los métodos de lectura científica de manera planificada.

4. Memoria y consolidación de palabras leídas por la mañana y por la tarde

La memoria y consolidación de palabras siempre ha sido una dificultad y punto débil para los estudiantes, lo que incide directamente en la mejora de Las habilidades integrales de los estudiantes y se les debe prestar atención en la enseñanza. La enseñanza del vocabulario se centra en memorizar y consolidar palabras y dominar su significado y uso. Permita que los estudiantes dominen los métodos científicos de memorización de palabras y desarrollen el hábito de consultar diccionarios con frecuencia.

5. Preparación colectiva de las lecciones

La preparación colectiva de las lecciones es una fuerte garantía para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel general de enseñanza. Favorece la complementación entre profesores experimentados y jóvenes. y mejorando simultáneamente. Cada par de maestros es responsable de preparar a tiempo los planes de lecciones para seis nuevas lecciones en una unidad y un examen de unidad. Después de preparar los planes de lecciones, imprimen colectivamente una copia para cada persona, dejando un espacio determinado para que cada maestro pueda hacerlo. enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes de acuerdo con la situación real de la clase. Es necesario seguir el principio de que el maestro habla menos, los estudiantes practican más y diseñan más actividades en 40 minutos. > 6. Los miembros del equipo de preparación de la lección se escuchan entre sí

Los miembros del equipo de preparación de la lección se escuchan entre sí No necesariamente es necesario que todo el equipo de preparación de la lección lo haga de manera unificada. En su lugar, deben consultar el horario del curso y organizarlo usted mismo. Cuando haya tiempo en clase, puedan discutir y escuchar las conferencias de los demás. Se recomienda que se sienten uno frente al otro en el escritorio y escuchen a cada uno. las conferencias de los demás. Y después de escuchar las conferencias de los demás, pueden evaluar las conferencias de los demás y compararlas con los estándares de evaluación continua de la enseñanza en el aula para ayudarse mutuamente a verificar si se cumplen los requisitos y centrar la evaluación en si los estudiantes han aprendido algo en esta clase. y si los estudiantes han tomado medidas.

7. Realizar actividades extracurriculares en inglés y crear un ambiente de aprendizaje de idiomas

1) Realizar actividades extracurriculares de competencia en inglés: como hablar inglés (habla). ) concursos, concursos de caligrafía, concursos de escritura (realizados con la ayuda de diversos medios en inglés), concursos de recitación en inglés y concursos de canciones en inglés, etc., realizar representaciones teatrales de libros de texto, etc. Utilizar actividades para promover la enseñanza.

2) Utilizar medios modernos en línea para crear un entorno lingüístico. Como organizar que los estudiantes vean programas de televisión en inglés y películas clásicas en inglés en casa los fines de semana. Resumen del plan de enseñanza de inglés 2 de la escuela secundaria

1. Ideología rectora

Basado en las "Instrucciones del examen de inglés del examen de ingreso a la universidad" y los nuevos estándares curriculares, según la situación real de los estudiantes, con la preparación colectiva de lecciones como plataforma principal, a través de cada uno de los profesores aprenden unos de otros y se mejoran para optimizar aún más la enseñanza en el aula y consolidar los conocimientos básicos de los estudiantes utilizan los exámenes mensuales y el primer, segundo y tercer sistema como combustible para verificar; para omisiones y llenar los vacíos, capacitar a los buenos para llenar los vacíos y promover la mejora paso a paso de la capacidad de aplicación del idioma de todos los estudiantes en la materia de inglés Promoción y aprobación exitosa de la selección del examen de ingreso a la universidad.

2. Análisis de la situación académica

Los problemas existentes entre los estudiantes son: conocimientos básicos deficientes, manifestados en una acumulación insuficiente de vocabulario y una estructura de oraciones confusa, manifestada en la lectura y la gestalt; El fenómeno de la pérdida de puntuación es común; la mala capacidad de uso del lenguaje se manifiesta en puntuaciones bajas en la finalización y composición de oraciones.

Aspectos positivos de los estudiantes: gran entusiasmo por aprender y muchas clases tienen estudiantes de inglés sobresalientes.

Los profesores tienen actitudes de trabajo serias y una rica experiencia. Tienen una fuerte atmósfera de seminario y una relación armoniosa entre profesores y estudiantes.

3. Revisar el contenido

1. Complete la revisión de 1 a 8 (3519 palabras, palabras clave, patrones de oraciones comunes);

2. Tipo de pregunta especial: escuchar, leer y escribir.

Los proyectos especiales deben ser perseverados: características básicas, métodos básicos, capacitación básica, los métodos deben resumirse

4. Revisar los objetivos

A través de *** los esfuerzos de todos los miembros del equipo de preparación de la lección Lograr los siguientes objetivos (tome la prueba con un coeficiente de dificultad de aproximadamente 0,6 como referencia): Clase experimental de ciencias, 35 estudiantes con una puntuación de 120 o superior, 60 estudiantes con una puntuación de 105 o más, clase experimental de artes liberales, 11 estudiantes con un puntaje de 120 o más, 35 estudiantes con un puntaje de 105 o más; paralelo de ciencias Hay 5 estudiantes en la clase con un puntaje de 120 o más, 20 con un puntaje; de 105 o más, y 40 con una puntuación de 90 o más; hay 5 estudiantes en la clase paralela de artes liberales con una puntuación de 105 o más, y 20 estudiantes con una puntuación de 90 o más; En la actualidad, a cada nivel todavía le faltan entre 5 y 10 personas para alcanzar el objetivo.

5. Principios básicos

Centrarse en las personas, las preguntas y los objetivos: 35/11/5 personas; seis tipos de preguntas, tasa de puntuación

Captar palabras y oraciones Preste atención al dictado: las palabras no están separadas de la oración, la gramática no está separada de la oración sin dictado, no puede verificar si hay lagunas

Lea con frecuencia, haga preguntas con frecuencia: lea las instrucciones de la prueba; y materiales; pregunte al profesor de la clase quién es el compañero del estudiante; reserve un tiempo de clase especial para preguntas reales

Conferencias intensivas, refinamiento intensivo y preparación intensiva de lecciones: los estudiantes son el cuerpo principal, combinan conferencias y práctica, practica primero. y luego dar una conferencia, y luego realizar una prueba después de las conferencias

Métodos para practicar el habla y las manos: hablar, leer, memorizar y escribir, guía del método

Quédese más, revise más y discuta más; : Deje tiempo para los estudiantes, de lo contrario los exámenes se tirarán a la basura, todos los lotes se aprobarán inmediatamente

6. Medidas específicas

1. Implemente la ""Rutina", en primer lugar; , implemente las frases de palabras memorizadas, los patrones de oraciones y los párrafos clave. Organizar el contenido lingüístico de cada unidad, comprender los conceptos básicos, resaltar los puntos clave y superar las dificultades. En segundo lugar, debemos implementar el tiempo, la tutoría temprana, el autoestudio vespertino y el tercero, debemos implementarlo en el aula; personas, a la velocidad de 3 personas/tutoría temprana, un mes Puedes consultar a la mitad de los alumnos de una clase. En cuarto lugar, debemos implementar la preparación colectiva de lecciones, intercambiar ideas, lograr el pleno intercambio de recursos cerebrales y mejorar la calidad de la preparación de lecciones y la preparación de revisión. Estudie cuatro tipos de clases: clase de revisión de conocimientos básicos, clase de ejercicios y clase de revisión de temas especiales, y clase de lectura y evaluación.

2. "Movilizar activamente", los profesores deben utilizar un diseño de aula ingenioso, lleno de pasión, lenguaje humorístico y su propio encanto de personalidad para movilizar plenamente el deseo de aprender de los estudiantes y llevar a cabo adecuadamente las actividades de grupo y de clase ( personas de Word Express) para inspirar entusiasmo.

3. "Examine" cuidadosamente, reduzca el punto de partida de la enseñanza, reduzca la dificultad y apunte a todos los estudiantes. En primer lugar, debemos prestar atención a la selección de explicaciones de conocimientos, materiales didácticos y materiales didácticos que deben leerse con atención y seleccionarse científicamente, y evitar que sean extensos y completos. En segundo lugar, debemos seleccionar ejercicios especiales y ejercicios semanales, completarlos, garantizar la calidad y promover la enseñanza y la práctica intensivas. A través de los ejercicios, los estudiantes pueden descubrir y resolver problemas de manera oportuna, mejorar su capacidad de distinguir y mejorar su comprensión y memoria. conocimientos, mejorar su capacidad para utilizar el lenguaje y dominar las habilidades de resolución de problemas.

4. Cíñete a la "lectura" e insiste en el progreso simultáneo del conocimiento y la capacidad. En el proceso de revisión del conocimiento básico, aún debemos prestar atención al desarrollo de la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes. no solo resalta la construcción de la red de conocimientos, sino que también hace que el conocimiento de los estudiantes a través de la sistematización del conocimiento promueva el desarrollo de las habilidades de transferencia de los estudiantes y, lo que es más importante, activa los conocimientos adquiridos para que los estudiantes puedan aplicar los conocimientos adquiridos. en diferentes situaciones. A lo largo del proceso de revisión, la capacidad de "lectura" siempre se coloca en una posición importante para enriquecer los conocimientos previos de los estudiantes, promover el desarrollo de otras habilidades y promover la mejora de las habilidades integrales.

5. "Colección" integral, recopilación integral de información de preparación de exámenes de Internet, otras provincias, escuelas hermanas y algunas escuelas en Wuhan, para eliminar lo falso y conservar lo verdadero para mi uso.

6. “Analizar” oportunamente y fortalecer la reflexión docente. Realizar análisis de datos y estadísticas oportunos sobre los efectos del aula, las tareas y la capacitación, identificar los problemas de personalidad y las cuestiones críticas de los estudiantes, y encontrar soluciones para determinar la enseñanza basada en el aprendizaje y promover el aprendizaje a través de la enseñanza.

Elogie y anime a cada estudiante por su actitud positiva, trabajo duro y progreso durante el proceso de revisión, haciendo que la revisión aburrida esté llena de diversión, fortaleciendo el sentido de logro de los estudiantes en la revisión y mejorando la calidad del aprendizaje. Resumen del plan de enseñanza de inglés 3 de la escuela secundaria

1. Objetivos de enseñanza: mejorar la calidad de la enseñanza de inglés en el último año actual y trabajar junto con el equipo del grupo de grado para lograr la meta predeterminada "821".

2. Análisis académico y organización del trabajo docente

En la actualidad, nuestro tercer grado *** tiene 20 clases, 6 clases de artes liberales y 14 clases de ciencias, incluidas 1, 2, Clase La clase 4 es una clase experimental de ciencias, la clase 3 es una clase experimental de artes liberales, la clase 5 es una clase de Hongzhi (ciencias) y el resto son clases ordinarias. Los principales problemas son los siguientes: los puntajes de inglés de los estudiantes son desiguales, hay brechas entre las diferentes clases y los puntajes de inglés de los estudiantes dentro de la misma clase también son muy diferentes. Muchos estudiantes tienen poco vocabulario y una base gramatical débil, especialmente malas habilidades de escritura; y algunos estudiantes Debido a que el inglés es un lastre para los estudiantes, se sienten desesperanzados y cansados ​​de estudiar. De acuerdo con los requisitos de la escuela y combinados con la situación real, hemos desglosado y refinado las tareas realizadas por la asignatura de inglés para completar mejor las tareas actuales de enseñanza de inglés en la escuela secundaria y mejorar la calidad general de la enseñanza de inglés en la escuela secundaria. Los arreglos de trabajo específicos son los siguientes:

1. Garantizar la calidad y cantidad de la preparación colectiva de las lecciones

Estudiar y estudiar detenidamente los nuevos "Estándares del curso" y el "Plan de estudios del examen", así como las "Instrucciones del examen" para el examen de ingreso a la universidad provincial de Anhui, preste atención constantemente a las nuevas tendencias en el examen de ingreso a la universidad, analice y resuma las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad en la provincia de Anhui en los últimos cinco años, comprenda la dirección de la enseñanza del tercer año de secundaria, y realizar ajustes oportunos en función de la situación real de la clase que se imparte. De acuerdo con los arreglos de la escuela y los grupos de grado, nuestro equipo de preparación de lecciones debe: unificar los materiales, el mismo contenido, unificar el progreso y unificar las pruebas; llevar a cabo discusiones colectivas, intercambiar conocimientos y aprender de las fortalezas de los demás; preguntas, calificar exámenes, dividir el trabajo y cooperar entre sí para que la enseñanza. El frente, el medio y la parte posterior sean más sustanciales, perfectos y ordenados.

2. Revisar contenidos y materiales

Para el último año de este año, hemos elegido la serie de libros de tutoría “Optimization Exploration” y el “English Weekly”. Creemos que las preguntas de práctica no solo deben garantizar la cantidad, sino también la calidad, las preguntas seleccionadas deben ser típicas, representativas y regulares, y pueden ayudar a los estudiantes a construir un sistema de conocimiento y comprender las leyes inherentes al hacer las preguntas, de modo que uno pueda; vencer a los tres. Los profesores deben centrarse en cuestiones clave, cuestiones difíciles y cuestiones críticas, y guiar a los estudiantes para que piensen, organicen, resuman, digieran y luego consoliden. El enfoque de una ronda de revisión debe ser la revisión de libros de texto. La clave es resolver los problemas que dejan los estudiantes en su estudio diario y esforzarse por ayudarlos a construir un sistema de conocimiento con el conocimiento de los libros de texto como materia central, incluido el vocabulario, los patrones de oraciones y la gramática. , temas, funciones, etc. de cada unidad. Escritura, los primeros tres elementos son el enfoque y el objetivo final es ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de uso integral del lenguaje.

3. Práctica, pruebas y exámenes

Los estudiantes deben completar la serie "Consulta de optimización" de libros de revisión, tareas de clase, exámenes estándar y "English Weekly" uno por uno. el maestro De acuerdo con la situación específica, los ejercicios deberán explicarse en profundidad, de manera exhaustiva y al grano, el grupo de grado realizará una prueba unificada de sincronización de materias cada dos semanas, con el propósito de verificar vacíos, llenar omisiones, consolidar, y mejorar; el examen mensual realizado una vez al mes es de diagnóstico. En el examen, para conocer el estado de aprendizaje de los estudiantes y el efecto de revisión, el examen de evaluación debe resaltar los puntos clave y esforzarse por resolver los problemas existentes de los estudiantes; lea temprano todos los lunes, miércoles y viernes, y los estudiantes deben seguir el progreso de la revisión para leer el texto, las palabras, las frases y los patrones de oraciones clave. Memorizar los ensayos clásicos. La inspección y la supervisión son la clave de este trabajo, y todos deben hacerlo. aprobar la prueba. Los profesores se turnan para probar los exámenes simultáneamente. El alcance es desplegar las preguntas de acuerdo con el progreso de la revisión. Los tipos de preguntas incluyen 20 puntos por escucha y 15 puntos por respuesta múltiple. 30 puntos por lectura, 10 puntos por lectura y escritura basadas en tareas y 15 puntos por ortografía de palabras y traducción de oraciones.

4. Entrenamiento de comprensión auditiva y escritura

Escuchar es el punto clave para que los estudiantes de nuestra escuela obtengan puntajes en inglés. Escuchar más y practicar más definitivamente conducirá a buenos resultados. Cada clase puede elegir los materiales adecuados según su propia situación. Se recomienda que la dificultad sea ligeramente mayor que las preguntas reales del examen de ingreso a la universidad y que la cantidad total de práctica auditiva por semana no sea inferior a una hora.

La escritura es un eslabón débil para los estudiantes de nuestra escuela. Además, los requisitos de escritura han mejorado enormemente en los últimos dos años. Si bien brindamos a los estudiantes una orientación razonable, también debemos exigirles que escriban de manera limpia y ordenada. y de manera estándar, para mí, los estudiantes de la escuela memorizar más ensayos modelo y patrones de oraciones clásicos es una buena manera de mejorar sus habilidades de escritura.