Resumen del trabajo de reducción de carga
Antes de que nos demos cuenta, nos damos cuenta de que nuestros esfuerzos han terminado. Después de la acumulación y las precipitaciones en el pasado, hemos logrado grandes avances y cambios. Escriba un resumen del trabajo, aprenda lecciones y oriente el trabajo futuro. Mucha gente debe estar preocupada por cómo redactar un buen resumen de trabajo. Los siguientes son artículos de muestra (6 artículos seleccionados) para su referencia. Espero que sean útiles para los amigos que lo necesiten.
Resumen de reducción de carga 1. Para reducir la carga académica excesiva de los estudiantes en nuestra escuela y promover enérgicamente una educación de calidad, la escuela insiste en implementar el "aula eficiente" requerida por la escuela primaria del centro de la ciudad y Realmente logra "reducir la carga sin reducir la calidad". De acuerdo con el plan de trabajo de reducción de la carga formulado a principios de semestre, lo implementaremos concienzudamente, supervisaremos estrictamente, fortaleceremos la enseñanza y la investigación en las escuelas, la investigación docente y los intercambios de reforma educativa, cambiaremos los conceptos educativos de los padres y garantizaremos y promoveremos el crecimiento integral y saludable de cada estudiante.
1. Establecer un grupo líder para el trabajo de reducción de la carga escolar.
Para implementar el trabajo de reducción de la carga, cambiar completamente el modelo educativo inherente y construir un campus armonioso con los estudiantes como centro. Y tomar el desarrollo integral de los estudiantes como objetivo de formación, promover enérgicamente una educación de calidad y nuestra escuela ha creado un grupo líder de reducción de cargas. El grupo líder de reducción de carga está compuesto por el director, la oficina docente, el líder del grupo de grado, el líder del grupo de enseñanza e investigación y el maestro de clase. Durante el trabajo de reducción de cargas, el grupo de liderazgo de reducción de cargas promovió activamente la reducción de cargas entre maestros y padres, organizó a todos para aprender métodos de enseñanza de reducción de cargas, proporcionó métodos de trabajo para reducir cargas y coordinó varias contradicciones en la reducción de cargas.
En segundo lugar, cambiar los conceptos de profesores, alumnos y padres.
Las rígidas ideas educativas formadas por la educación orientada a exámenes en el pasado han restringido seriamente la mejora sustancial de la calidad de la educación. Cambiar eficazmente los conceptos de profesores, estudiantes y padres no es un eslogan, sino un problema práctico de enseñanza que debe resolverse con urgencia. El Grupo de Liderazgo para la Reducción de la Carga Estudiantil organizó un debate entre profesores. ¿Por qué deberíamos reducir la carga excesiva para los estudiantes? ¿Qué daños causan los estudiantes sobrecargados? ¿Cómo reducir la carga excesiva para los estudiantes? ¿La reducción de la carga reducirá la calidad de la educación? Espera un momento. Si estos problemas no se resuelven, no se implementarán en acción, lo que afectará la mejora del desempeño de los estudiantes, inevitablemente ocurrirán problemas como batallas navales y una gran carga académica.
La escuela organiza a los profesores para que estudien documentos superiores y nuevos conceptos educativos y de enseñanza, lo que les permite darse cuenta de la importancia de reducir las cargas y se esfuerza por "reducir" las cargas de los estudiantes. En primer lugar, permitir que los estudiantes reduzcan ideológicamente su carga de aprendizaje, apuntar a una vida de aprendizaje integral y saludable, permitir que los estudiantes experimenten la alegría del crecimiento, permitir que los estudiantes amplíen sus conocimientos a través del aprendizaje continuo, integrar el aprendizaje en el proceso de crecimiento de los estudiantes y brindarles Cultivar estudiantes y sentar una buena base para el aprendizaje permanente. En segundo lugar, los profesores trabajan meticulosamente, actualizan conceptos y emancipan sus mentes. Mejorar continuamente la calidad y capacidad de la enseñanza a través de resúmenes prácticos en el estudio y el trabajo.
En tercer lugar, estandarizar la carga de trabajo de los estudiantes y organizar tipos de tareas adecuados para que los estudiantes formen las características del trabajo efectivo de reducción de la carga de nuestra escuela.
Los estudiantes tienen una pesada carga de aprendizaje. Una de las razones importantes es la tarea repetitiva o la tarea marginal que no puede consolidar y mejorar el conocimiento de aprendizaje de los estudiantes. La pesada carga académica no sólo no mejora significativamente el nivel de conocimiento y la calidad integral de los estudiantes, sino que también sofoca en gran medida su creatividad, haciendo que muchos estudiantes se sientan cansados de estudiar. Para evitar diversas desventajas causadas por la gran carga de trabajo, el equipo de reducción de carga de nuestra escuela comenzó principalmente con la estandarización de las tareas de los estudiantes, promovió enérgicamente el trabajo de reducción de carga e implementó concienzudamente los requisitos de la Oficina de Educación del Condado y la escuela del centro de la ciudad para reducir la carga de los estudiantes. , lo que mejoró el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejora en gran medida la eficacia del aprendizaje de los estudiantes. Nuestra escuela controla estrictamente la carga de trabajo. El contenido de la tarea cumple con el plan de estudios y los requisitos del material didáctico y es de dificultad moderada. Se debe garantizar que la tarea en clase sea tal que la mayoría de los estudiantes puedan completarla en clase. El peso de la tarea debe ser moderado, para que sea menor pero más preciso. Los profesores se comunican más con los estudiantes para comprender sus intereses y acercar el contenido de las tareas a la vida real de los estudiantes. Preste atención a resaltar los conocimientos básicos, señalar puntos importantes y difíciles del aprendizaje y cultivar la creatividad y el pensamiento divergente de los estudiantes. No hay tarea escrita para los estudiantes de primero y segundo grado, no más de 40 minutos para los de tercer y cuarto grado, y no más de 1 hora para los de quinto y sexto grado. Está estrictamente prohibido castigar a los estudiantes aumentando la cantidad de tareas.
El equipo de enseñanza e investigación insiste en revisar periódicamente las tareas de los estudiantes cada tres semanas, y asigna las puntuaciones correspondientes a la tarea y corrección de las tareas de los estudiantes de acuerdo con la situación real, y las puntuaciones se incluyen en el final. evaluación integral del docente. Comunicarse con el docente puntualmente al descubrir problemas para resolverlos y evitar que vuelvan a suceder cosas similares.
4. Resiste resueltamente a permitir que los estudiantes adquieran diversos materiales didácticos.
En las mochilas de los estudiantes aparece una gran cantidad de material didáctico y de orientación. Los estudiantes acumulan conocimientos a ciegas, los memorizan de memoria y no pueden utilizarlos con flexibilidad. Después de dedicar mucho tiempo y energía, los estudiantes no sólo no lograron mejorar, sino que sufrieron mucho. El grupo líder de reducción de cargas de nuestra escuela requiere que los maestros hagan lo siguiente: no ordenar materiales de revisión indiscriminadamente y no recomendar varios libros a los estudiantes. Fomente activamente que la tarea sea concisa y eficiente. Los estudiantes no serán organizados para participar en diversos concursos y actividades de lectura, ni participarán en ninguna actividad comercial que implique la compra y venta de material didáctico. Ofrezca a los niños un entorno de aprendizaje sencillo y hermoso.
5. Mejorar el sistema e implementar responsabilidades de "reducción de cargas"
1. Implementar el sistema de reducción de responsabilidades, firmar cartas de responsabilidad en todos los niveles e implementar el trabajo de "reducción de cargas" para docentes relevantes.
2. La escuela inspecciona periódicamente el trabajo de "reducción de cargas". Los resultados de la inspección se incluirán en la evaluación cuantitativa de la gestión de los profesores, y los profesores que violen gravemente las normas serán responsables.
3. A través de reuniones de padres y simposios de estudiantes, se visitará periódicamente a los estudiantes y a los padres cada mes para investigar opiniones y sugerencias específicas sobre la eficacia del trabajo de reducción de la carga, y hacer rectificaciones basadas en la situación real de la escuela. .
4. Establecer una línea directa de denuncia de "reducción de cargas".
5. Utilice las reuniones de clase y otros horarios de reuniones escolares para dar a conocer en detalle el importante papel de la reducción de la carga.
6. Poner fin a la evaluación de los estudiantes destacados y promover una educación de calidad. Los profesores estudian activa y concienzudamente la última teoría educativa de calidad y mejoran constantemente su nivel de teoría educativa.
Debido a los incansables esfuerzos de nuestros profesores y estudiantes, el entorno de enseñanza y la atmósfera de aprendizaje de nuestra escuela han mejorado enormemente. La calidad profesional de los docentes es mayor, su nivel teórico es mayor y sus métodos de enseñanza están más estrechamente relacionados con la práctica real de los estudiantes. La actitud docente de los profesores es seria, la actitud de aprendizaje de los estudiantes es positiva, los estudiantes son felices y optimistas y se ayudan entre sí. Las tareas extracurriculares de los estudiantes son menos pero más refinadas. El conocimiento básico de los estudiantes es más sólido y su creatividad mejora significativamente. su interés por aprender es más fuerte y su rendimiento académico ha progresado mucho.
En el trabajo futuro, nuestra escuela implementará con más firmeza "aulas eficientes", profundizará la reforma educativa, mejorará la calidad de la enseñanza, para que cada niño pueda aprender felizmente y mejorar el rendimiento académico felizmente.
Resumen de reducción de cargas 2 "Reducir la carga y mejorar la eficiencia" es una tarea educativa en la nueva situación actual. Este nuevo requisito se está convirtiendo en la fuerza impulsora para promover el desarrollo profundo de la reforma educativa. Es particularmente importante explorar la estrategia de implementación de "reducción de la carga y mejora de la eficiencia" desde una perspectiva temática y mejorar integralmente la alfabetización de los estudiantes.
1. Gestión de las tareas, aligerar la carga
La incorporación de "reducción de la carga y mejora de la eficiencia" en las tareas no es simplemente dejar menos tareas. La tarea es un aspecto de la "reducción de cargas" y uno de los medios importantes para "mejorar la eficiencia".
Diseñado cuidadosamente para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Para reducir la carga, los niños deben liberarse de montones de tareas y los maestros deben seleccionar los ejercicios con cuidado, pensar detenidamente y hacer que las tareas sean apropiadas y difíciles. Demasiada cantidad o dificultad demasiado alta afectarán directamente la finalización oportuna y seria de los estudiantes. La autocompilación y la autopreparación también son esenciales. Estos ejercicios tienen más propósito y pueden reducir la carga y aumentar la eficiencia de manera más obvia. El diseño de las tareas debe ser una parte importante de la preparación de la lección. Se debe mejorar el contenido del diseño de las tareas, se debe fortalecer la pertinencia, se debe reflejar la flexibilidad, se deben promover las "tareas estratificadas" y las "tareas independientes", se debe diseñar un "supermercado de tareas" o un "paquete de tareas" para que los estudiantes puedan elegir, y se debe alentar a los maestros a asignar tareas en capas para evitar que algunos estudiantes hagan algunas tareas de acuerdo con su situación de aprendizaje. La implementación de tareas "cronometradas" requiere que los maestros indiquen el tiempo para que los estudiantes de nivel medio completen la tarea al asignar la tarea, a fin de controlar estrictamente la tarea de los estudiantes y mejorar la eficiencia de los estudiantes al completar la tarea escrita.
Haz tus deberes en clase y obtén orientación efectiva. Al hacer los deberes después de clase, aunque algunos alumnos los han terminado, otros los han terminado apresuradamente. El profesor no puede retroalimentar la información real después de corregir y los estudiantes no juegan un papel en la consolidación de la práctica. Las tareas después de la escuela se han convertido en un proyecto ficticio, que consume mucho tiempo y es ineficiente, lo que forma un círculo vicioso. Como resultado, los estudiantes faltan a clases y se cansan de estudiar. Ahora, para proporcionar retroalimentación real sobre el dominio y la aplicación del conocimiento por parte de los estudiantes, y para realmente reducir la carga y aumentar la eficiencia, los maestros pueden intentar dejar algo de tiempo de clase (generalmente de 5 a 10 minutos) para que los estudiantes completen sus tareas. Al mismo tiempo, los maestros inspeccionan las tareas de los estudiantes en el aula, obtienen comentarios correctos y corrigen y guían rápidamente los malentendidos de los estudiantes. Los estudiantes también usarán su cerebro para considerar los problemas al máximo, completar la tarea de forma independiente y realmente "hacerla de manera efectiva". Después de completar la tarea en clase, puede asignar menos preguntas de pensamiento después de clase para cultivar las habilidades de pensamiento e innovación de los estudiantes, así como la capacidad de conectar la teoría con la práctica, de modo que los estudiantes no tengan la carga psicológica del trabajo escolar, sino que tengan una sensación de aprendizaje inacabado, estimulándoles nuevamente el interés y entusiasmo por aprender y explorar.
Orientación correcta y demostrar motivación. La corrección del profesor también afecta indirectamente a que los estudiantes completen sus tareas a tiempo y concienzudamente. Los docentes deben realizar correcciones oportunas y sin demora para obtener información oportuna, evaluar y corregir errores típicos deben ser serios,
Esto servirá de modelo para los estudiantes; La evaluación de las tareas implica un cuidado humanista, centrándose no sólo en la comprensión y el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y el desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes. De esta manera, a los estudiantes les gustará leer sus tareas y tendrán el deseo de hacerlo. hazlo otra vez. Además, el trabajo de los docentes debe dividirse en dos partes: presencial y extraescolar. El aula es principalmente enseñanza y lo extracurricular es principalmente orientación. Es para todos los alumnos en clase y para algunos alumnos fuera de clase, con el fin de mejorar y compensar las lagunas. Animar más a los estudiantes pobres, criticar menos, orientarlos más y no dejarlos ir. Sólo así se podrá conocer bien la situación de aprendizaje de los estudiantes y tomar medidas prácticas y efectivas para ayudarlos a mejorar. Cada profesor puede preparar un "libro de preguntas equivocado" para registrar las preguntas típicas de las tareas y ejercicios de los estudiantes, y practicar estas preguntas con regularidad (generalmente no más de un mes) de acuerdo con la situación de la clase.
Se combinan múltiples aspectos para refinar los requisitos. Es necesario movilizar diversas fuerzas y perfeccionar creativamente los requisitos de la tarea paso a paso. Por ejemplo, no hay tareas escritas para los estudiantes de primer y segundo grado. Para permitir que los padres se mantengan al tanto del estado de aprendizaje de los estudiantes, cada clase debe publicar los puntos de aprendizaje semanales de las materias de chino, matemáticas e inglés en el sitio web del campus cada semana, y proporcionar un tablero de mensajes para que los padres y los estudiantes faciliten Contacto y comunicación entre el hogar y la escuela. Se puede diseñar un capítulo sin tareas para facilitar a los profesores la implementación de un sistema sin tareas. Se distribuyen libros de tareas a cada clase para facilitar que el director coordine y controle la cantidad total de tareas en chino, matemáticas, inglés y otras materias.
En segundo lugar, mejorar la eficacia desde el aula
La enseñanza en el aula es la base de la "reducción de cargas y la mejora de la eficiencia", y también es un proyecto complejo.
Estudio en profundidad de la secuencia de cultivo del conocimiento y la capacidad chinos de los estudiantes de primaria. Un sentido claro y preciso de los objetivos es el requisito previo para lograr un aula eficiente.
Para cambiar el fenómeno de los objetivos de enseñanza "borrosos" de los profesores, es necesario fortalecer la conciencia de los objetivos de enseñanza en cada año, aclarar la relación entre los objetivos de cada año y los objetivos generales y los objetivos de cada año en los estándares curriculares, cuidadosamente llevar a cabo investigaciones sobre la secuencia de enseñanza de cada año y seguir las disciplinas de cada año. Características y patrones de desarrollo de los estudiantes, explorar estrategias de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiar los métodos de aprendizaje, cultivar hábitos y habilidades de aprendizaje, llevar a cabo una enseñanza científica y eficaz. y garantizar la calidad cada año. Esforzarse por combinar objetivos de formación, fragmentos de diseño de enseñanza y diseño de práctica china para proporcionar a los profesores de primera línea un punto de partida para la formación docente y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Esfuérzate por mejorar tu capacidad para leer textos con atención y preparar lecciones en profundidad. Los profesores deberían darse más tiempo para preparar las lecciones y comprender a fondo los materiales didácticos. En la enseñanza de chino, si pierdes el tiempo para estudiar los libros de texto, estás desperdiciando y consumiendo tu propio tiempo educativo y renunciando a tu propio crecimiento. Por lo tanto, debemos hacer grandes esfuerzos para estudiar el texto, interpretar el texto desde la perspectiva de lectores, profesores y estudiantes, ingresar al mundo artístico de la obra a través de la comprensión del lenguaje, dialogar con la obra, dialogar con el autor y sentir hacerlo con nuestro propio corazón. Los profesores no sólo deben sumergirse en el texto, sino también saltar fuera de él. No sólo deben profundizar en los detalles, sino también tener una comprensión general del texto. Mire el texto con nuevos ojos, descubra nuevos significados e intente hacer una interpretación única desde los aspectos del lenguaje, los detalles, la estructura de los capítulos, el trasfondo cultural, etc. Ante la creciente competencia y la presión de los estudios, las mochilas escolares de los niños pesan cada día más y cada vez más estudiantes usan gafas. Espero que todos los presentes puedan echar un buen vistazo al resumen sobre la reducción de la carga del idioma chino en la escuela primaria.
Resumen del trabajo de reducción de cargas 3 Este semestre, bajo el liderazgo correcto de los líderes escolares, implementé concienzudamente el espíritu de las instrucciones de "reducción de cargas", promoví una educación de calidad, realicé un trabajo sólido en "reducción de cargas" reducción", e inicialmente logró una reducción de la carga y una mejora de la eficiencia. El objetivo.
Creo que concienciar a los profesores y establecer conceptos educativos correctos es un requisito previo importante para la "reducción de la carga". Como profesores modernos, debemos actualizar nuestros conceptos y mantenernos al día. Sólo cuando el pensamiento cambia, el comportamiento puede cambiar. Sólo a través de reformas podemos innovar. Por lo tanto, sigo mejorando la calidad de mi enseñanza, utilizo una educación de calidad para guiar mi pensamiento y guiar mi educación y enseñanza. Cambiar el concepto de calidad basado en los resultados de los exámenes como único criterio y cultivar talentos de alta calidad con buena calidad integral y personalidad. En respuesta a las instrucciones de los líderes escolares, los docentes deben guiar a los estudiantes para que exploren activamente el conocimiento, desarrollen la inteligencia y conviertan a los estudiantes en los maestros del aprendizaje. Establecer una relación docente-alumno democrática y armoniosa.
Si los estudiantes pueden completar bien sus tareas de aprendizaje en la escuela y no tienen tareas, entonces podrán realizar sus propias actividades en su tiempo libre y su aburrimiento con el aprendizaje desaparecerá naturalmente. Esto requiere que mejoremos la eficiencia de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, estudio mucho en mi negocio y hago un buen trabajo preparando lecciones, asistiendo a conferencias, corrigiendo tareas y brindando orientación. Presta atención a la calidad de la gestión docente en el aula y a la optimización del proceso de enseñanza, realiza un buen trabajo en la labor docente habitual, maneja el liderazgo y la materia, el conocimiento y la capacidad, y enseña a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Hago todo lo posible para practicar métodos de enseñanza nuevos y efectivos y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
Los estudiantes se benefician de la implementación del trabajo de "reducción de carga", por lo que los pongo como el cuerpo principal de aprendizaje e investigación. Partiendo de la premisa de que los estudiantes tienen tiempo libre y en función de sus intereses y pasatiempos, organizo algunas preguntas exploratorias para que los estudiantes exploren en su tiempo libre, lo que no solo satisface los intereses y pasatiempos de los estudiantes, sino que también enriquece su vida extracurricular. Se asignan diferentes tareas según los estudiantes de diferentes niveles. También tenemos más contacto con los padres y trabajamos con ellos para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Se anima a los estudiantes a participar activamente en diversas actividades organizadas por la escuela, ampliar sus conocimientos y, al mismo tiempo, desarrollar sus propias fortalezas para hacer su vida extracurricular rica y colorida.
En los últimos meses, me he dado cuenta de la importancia del "aprendizaje y la reflexión" para el desarrollo de un nuevo profesor. A través del aprendizaje puedo enriquecer mi reserva de conocimientos, aprovechar la experiencia adquirida y combinarla con la práctica docente para practicar y reflexionar continuamente. Sólo así podremos desarrollarnos y progresar.
Para promover aún más la educación de calidad, se debe implementar más "reducción de carga" para reducir efectivamente la carga sobre los estudiantes. Creo que mientras pueda realizar todos los aspectos del trabajo de manera integral y meticulosa, se podrá implementar la "reducción de la carga" y lograr resultados.
Resumen de reducción de carga 4. La reducción de la carga no es un tema nuevo, pero es un tema en el que vale la pena pensar. ¿Cómo podemos soportar eficazmente?:
En primer lugar, el interés es la primera arma mágica para reducir las cargas.
¿Por qué los estudiantes están agobiados? ¿Cómo disfrutan los estudiantes de niveles moderados de estrés? Probablemente éste sea un problema inevitable en la educación. Primero podemos hacer una metáfora vívida: cuando te sientas y hablas con una mujer hermosa durante una hora, te sentirás feliz; por el contrario, si te quedas con un borracho maloliente durante un minuto, se convertirá en una carga pesada; Por lo tanto, el interés de los estudiantes determina en gran medida el peso de la carga. Además de la lectura, los estudiantes también deberían realizar más actividades deportivas y artísticas en la escuela. La combinación orgánica de diversas actividades puede brindarles a los niños una infancia feliz y reducir su carga.
En segundo lugar, buscar calidad en cuarenta minutos.
Si los estudiantes quieren desarrollarse, los profesores deben desarrollarse primero. Los profesores participan ampliamente en la búsqueda de una palabra "bo"; profundizar en los negocios para una "mayor" y fortalecer la enseñanza y la investigación de nuevas palabras; La preparación antes de la clase es la clave para una buena clase. Los docentes deben estudiar a fondo los materiales didácticos y aclarar el estado y las tareas de cada material didáctico en toda la etapa de la escuela primaria para poder llevar a cabo mejor la enseñanza en el aula.
En tercer lugar, permita que los estudiantes consideren la tarea como una especie de felicidad.
Las órdenes de reducción de cargas controlan estrictamente las tareas de los estudiantes.
No hay tareas para los estudiantes de primer y segundo grado, las tareas para los estudiantes de tercer a quinto grado no deben exceder los 30 minutos y las tareas para los estudiantes de sexto grado no deben exceder una hora. Por lo tanto, cuando la gente habla de reducir su carga de trabajo, su primera reacción es reducirla. Algunas personas piensan que "reducir la carga" significa darles a los estudiantes menos tareas, menos tutorías, más tiempo para jugar y más tiempo para controlarse. De hecho, esta disposición es difícil de implementar. Me gustaría preguntar, si los niños de primer y segundo grado de secundaria regresan a casa y no tienen nada que hacer, ¿estarán de acuerdo sus padres? Se debe asignar una cierta cantidad de tarea, porque el aprendizaje en sí mismo tiene cierta presión y el éxito académico de nadie puede ir más allá del aspecto del "trabajo duro". Si aligeras arbitrariamente la carga del estudio, te desviarás completamente del espíritu de reducción de la carga.
En términos de requisitos laborales, primero debemos diseñar cuidadosamente los trabajos, seleccionarlos cuidadosamente y controlar el número de trabajos. Elija tareas representativas para que los estudiantes puedan revisar y consolidar lo que han aprendido en clase a través de la práctica. Los trabajos escritos deben ser pocos y precisos para evitar repeticiones mecánicas.
En tercer lugar, es necesario controlar la cantidad de tareas escritas los fines de semana y días festivos y organizar algunas "deberes suaves". La llamada "tarea suave" se refiere a tareas flexibles y gratuitas que requieren que los estudiantes usen sus manos y cerebro y participen en la práctica social. Tales como: lectura, participación en labores, consulta de materiales, recolección de información, encuestas sociales, etc. Estas son tareas que los estudiantes están dispuestos a hacer y disfrutan haciendo. Hacer algo que le interese no le resultará una carga. La realización de estas tareas es sin duda de gran ayuda para mejorar la calidad general de los estudiantes.
La reducción de la carga no es una simple fórmula de resta. Requiere que los educadores se ubiquen desde la perspectiva de los niños, se pongan en su lugar y consideren su futuro, para que los niños puedan crecer felices. Proyecto a largo plazo que requiere que los educadores desarrollen una visión y hagan esfuerzos incansables para cultivar talentos más destacados. Aunque queda un largo camino por recorrer para reducir las cargas, la "reducción de las cargas" es la tendencia general y la aspiración de la gente. Como educadores, frente a la ola de reducción de cargas, no tenemos más remedio que asumir nuestras responsabilidades.
Resumen de reducción de cargas El trabajo de 20xx está llegando a su fin. En el trabajo de reducción de la carga de este año, nuestra escuela ha hecho muchas cosas prácticas para reducir la carga de los estudiantes de acuerdo con el principio de reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes y cultivar integralmente el desarrollo integral de calidad de los estudiantes. Para llevar adelante mejor los logros e identificar deficiencias, al final de este semestre, resumiremos el trabajo específico realizado por nuestra escuela para reducir las cargas en 20xx de la siguiente manera:
Primero, implementar la reducción de cargas trabajar según lo planeado.
A principios de curso, nuestro colegio formuló un plan de trabajo de reducción de carga con características propias. El plan aclara las responsabilidades y el trabajo específico que debe realizarse para que el trabajo de reducción de carga se pueda realizar de manera ordenada.
En segundo lugar, mejorar el grupo líder de reducción de carga.
En vista de la transferencia de personal en nuestra escuela este semestre, nuestra escuela ha mejorado el grupo de liderazgo de reducción de carga encabezado por el director. El trabajo específico de reducción de la carga es guiado por el director de enseñanza de la escuela primaria y el director de enseñanza de la escuela secundaria. Todos los maestros son responsables de la reducción de la carga, de modo que todos los maestros de la escuela son los implementadores del trabajo de reducción de la carga.
En tercer lugar, firmar una carta de reducción de responsabilidades con todos los profesores.
Para aclarar las responsabilidades específicas de reducción de carga, nuestra escuela firmó una carta de reducción de responsabilidad con todos los profesores. En vista de que este semestre hay nuevos docentes, se firmó una carta de reducción de responsabilidad con los nuevos docentes. En las cartas de responsabilidad, todos los profesores aclararon sus responsabilidades específicas para reducir sus cargas y establecieron sus direcciones específicas para reducir sus cargas en el futuro.
4. Realizar inspecciones periódicas y publicar los resultados de las inspecciones de manera oportuna.
1. Nuestra escuela puede ofrecer todos los cursos. Cada curso solo utiliza un libro de texto emitido por el superior. Implementamos estrictamente el principio de una materia y un suplemento. No existe el fenómeno de solicitar materiales de tutoría. Durante el proceso de enseñanza no hay clases particulares y las clases se pueden tomar según el plan de estudios.
2. Nuestra escuela no tiene clases durante los días festivos, no hay tasas de matrícula ni clases de recuperación pagadas, y los profesores nunca han participado en tutorías pagadas.
3. Implementar estrictamente horarios de trabajo y descanso. El tiempo para las actividades de la escuela primaria no debe exceder las 6 horas y el tiempo para las actividades de la escuela secundaria no debe exceder las 8 horas.
4. Controlar estrictamente la carga de trabajo. No hay trabajos escritos para estudiantes de primero y segundo grado. El tiempo de tarea para los estudiantes de tercer y cuarto grado no debe exceder los 15 minutos, y el tiempo de tarea para los estudiantes de quinto y sexto grado de primaria y de secundaria no debe exceder los 20 minutos.
5. Controlar estrictamente el número de exámenes. Los estudiantes son evaluados dos veces cada semestre, una es una prueba parcial y la otra es un examen final. El examen no se clasifica por puntuación. La evaluación del desempeño académico de los estudiantes se califica y la inscripción se divide en excelente, buena, aprobatoria y reprobatoria.
6. Nuestra escuela no ha organizado a los estudiantes para participar en ningún tipo de competencia académica este año.
7. Los estudiantes tienen garantizada una hora de actividad física todos los días. La biblioteca de la escuela, el laboratorio, la sala de ordenadores, el campo deportivo, etc. están abiertos a los estudiantes en su tiempo libre, enriqueciendo su tiempo libre.
8. Cada semestre, la escuela utiliza el tiempo de las reuniones de padres en cada clase para llevar a cabo actividades de reuniones de padres, comunicarse con todos los padres, intercambiar experiencias educativas, ayudar a los padres a cambiar sus ideas y crear un ambiente que integra la escuela, la sociedad y la familia. Entorno educativo de alta calidad.
En definitiva, el trabajo de reducción de carga de nuestro colegio se ha llevado a cabo en el ámbito docente, y queda un largo camino por recorrer en el futuro. Continuaremos trabajando duro para hacer un mejor trabajo en la reducción de cargas.
La cuestión de la reducción de la carga sobre los estudiantes de primaria y secundaria ha atraído gran atención por parte de los departamentos administrativos educativos del país y de todos los niveles. La "reducción de la carga" se ha convertido en una máxima prioridad urgente en el campo de la educación. Todos nuestros docentes han estudiado el aviso del Departamento Provincial de Educación de los "Dictamenes sobre la implementación de la regulación del comportamiento de las escuelas primarias y secundarias para reducir eficazmente la sobrecarga de los estudiantes de escuelas primarias y secundarias". La clave para reducir la carga académica de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza es trabajar duro para cambiar nuestra forma de pensar, transformar la educación orientada a exámenes en educación de calidad y transformar a unos pocos estudiantes destacados en todos los estudiantes.
A partir de esta situación, todos nuestros maestros estudiaron cuidadosamente el espíritu del aviso y comenzaron a estudiar y discutir preguntas como: "¿Cuál es el propósito de reducir la carga y cuál es la relación con el estudio diligente? ¿Cómo podemos reducir la carga y ¿Mejorar la calidad?" A través del aprendizaje y la discusión, formamos * * * conocimiento. Mi entendimiento es el siguiente:
Primero, aclare qué es la reducción de la carga y el aumento de la eficiencia.
En primer lugar, debes determinar qué quieres perder. "Reducir la carga" significa reducir las tareas de aprendizaje que exceden las capacidades de desarrollo físico y mental de los estudiantes, reducir las repeticiones mecánicas en las actividades de aprendizaje y que son inútiles para desarrollar la inteligencia de los estudiantes, reducir el contenido didáctico obsoleto, engorroso e irrelevante y exigir que los profesores abandonen violaciones de la educación. Métodos de enseñanza regularmente simples, toscos y atrasados, y deshacerse de la práctica inadecuada de evaluar los logros educativos de los docentes basándose únicamente en los logros docentes en la gestión docente. No es que los estudiantes no deban estudiar mucho y estudiar mucho.
En segundo lugar, comprender correctamente la relación entre "resta" y "suma". "Charlas sobre Educación" señaló: "La educación es un proyecto sistemático. Para mejorar continuamente la calidad y el nivel de la educación, no solo debemos fortalecer la educación del conocimiento cultural de los estudiantes, sino también fortalecer la educación ideológica y política, la educación moral y la disciplina de los estudiantes. educación y educación jurídica "Esto demuestra que la "reducción de cargas" no es sólo reducción, sino la unidad dialéctica de reducción y aumento. Requiere que la gente cambie fundamentalmente el énfasis en la infusión de conocimientos y desprecie el cultivo del pensamiento creativo de los estudiantes; enfatice la educación intelectual pero no la educación moral; dé importancia a la enseñanza de las materias del examen de ingreso; enfatice la enseñanza del conocimiento cultural y descuide la práctica; cualidades básicas como educación física, música y belleza; y prestar más atención al rendimiento académico de los estudiantes, el desprecio por los cambios ideológicos, las condiciones psicológicas y los documentos de comportamiento de los estudiantes viola las leyes de la educación. Es necesario fortalecer y resaltar la educación de calidad ideológica de los estudiantes, orientarlos y ayudarlos a formar gradualmente una psicología sana, una visión correcta del mundo, una visión de la vida y los valores, desarrollar las cualidades de aprendizaje de la diligencia, el trabajo duro, la exploración, la erudición y el pensamiento. , búsqueda de conocimiento y perseverancia, y cultivar Los hábitos comunicativos de cortesía, elegancia, amabilidad, respeto por uno mismo y respeto por uno mismo forman una personalidad sólida y saludable.
En segundo lugar, tomar medidas para reducir efectivamente la carga.
Unificar el entendimiento ideológico requiere medidas efectivas. Sólo de esta manera se podrá implementar el trabajo.
1. Fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad.
El siglo XXI es una era llena de oportunidades y desafíos. Para adaptarnos a las exigencias de esta era, debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente. Sólo aprendiendo y recargándonos constantemente podremos mejorar nuestra propia calidad. Combinar la práctica docente de los docentes con la investigación y la formación docente puede promover el desarrollo sostenible de los docentes y mejorar continuamente su calidad.
Nuestros docentes siempre deben preguntarse, reflexionar sobre sí mismos, conocer sus fortalezas, debilidades y puntos de crecimiento, determinar la situación actual y los objetivos de desarrollo futuros, fortalecer la asistencia y cooperación entre pares a través de la evaluación de las lecciones y prestar atención a; los docentes y el currículo Diálogo y comunicación en las actividades docentes implementadas, compartiendo experiencias y éxitos los docentes escriben notas después de cada clase para identificar deficiencias y resumir y mejorar continuamente;
2. Comprender a los estudiantes y respetar las diferencias.
Para reducir la carga psicológica de los estudiantes, es necesario comprender sus características psicológicas. Todos los estudiantes tienen personalidades diferentes. Como docente, una talla única no sirve para todos. Alentamos a los maestros a tratar bien a cada estudiante, dejar que los estudiantes sientan la calidez y el arduo trabajo del maestro, hacer que acepten la educación del maestro de todo corazón y brindarles a los estudiantes una atmósfera de enseñanza en el aula relajada y armoniosa. Esto no solo reduce la carga psicológica de los estudiantes y logra una buena enseñanza. resultados Los caminos son también la base para promover la formación de buenas relaciones profesor-alumno.
En tercer lugar, centrarse en la reforma y la eficiencia de la enseñanza en las aulas
La reducción de la carga no es ni un medio ni un fin. El verdadero propósito de la "reducción de la carga" es mejorar integralmente la calidad de la educación y la calidad de los propios docentes, promover integralmente una educación de calidad, hacer felices a todos los estudiantes y permitirles convertir el estudio arduo en un estudio feliz.
1. Reformar la estructura docente del aula para garantizar la eficiencia docente.
Reformar la estructura docente en las aulas es un requisito previo para reducir la carga académica de los estudiantes y también es un medio necesario para una educación de calidad. Se propuso dedicar 40 minutos a la calidad, formular los principios y requisitos de cada clase y lograr "seis comportamientos" en la enseñanza. "Seis comportamientos" significa que los profesores son el líder, los estudiantes son el cuerpo principal, la formación es la línea principal, el pensamiento es el núcleo, los métodos son el intermediario y la capacidad es la meta.
2. El interés es el mejor maestro.
Para mejorar la eficiencia del aula, debemos centrarnos esencialmente en el interés. Para mejorar el interés en el aula, primero debe comprender cuáles son las tareas del aula y qué efecto de enseñanza debe lograr esta lección. Luego, busque ejemplos que los estudiantes conozcan y les interesen, y combine el conocimiento y los objetivos de enseñanza de esta lección con este interesante ejemplo. . ponerse de pie. Cuando una lección está bien preparada, significa que la mitad de la tarea está completa. Cuando los profesores se concentran en captar sus intereses, incluso si encuentran un punto brillante como una estrella, debemos hacerlo tan deslumbrante como el sol e infectar las emociones de los estudiantes que los rodean.
3. Utilice una variedad de métodos de enseñanza
Utilice una variedad de métodos de enseñanza para atraer la atención de los estudiantes y permitirles pensar, aprender y entrenar en clase. La capacidad de atención de los estudiantes es limitada en cada clase. Un solo método o medio de enseñanza puede causar fácilmente fatiga sensorial y distracción en los estudiantes, lo que requiere que organicemos cuidadosamente la enseñanza en el aula y adoptemos una variedad de métodos para atraer la atención de los estudiantes.
4. Dar rienda suelta a la iniciativa y creatividad de los estudiantes.
En el proceso de enseñanza, los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores el líder. Los estudiantes son personas vivas. Tienen pensamientos y actividades. Sólo aprovechando plenamente su papel principal en el aula y permitiéndoles participar activamente en el proceso de enseñanza podremos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Si no nos preocupamos por las experiencias y sentimientos de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, usted puede ser elocuente y maravilloso en esta clase, pero los estudiantes tendrán sólo un poco de comprensión, ninguna idea y algunos incluso estarán confundidos.
5.Organizar una “jornada de puertas abiertas” para garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo de descanso.
La teoría tridimensional de la educación de calidad nos dice que los deberes son una extensión de la enseñanza en el aula. Por el contrario, si el efecto del aula es bueno, todos los problemas del aula se resolverán. La tarea también es opcional. Por lo tanto, se reduce la carga de los estudiantes, aumenta la eficiencia de los profesores y se hacen esfuerzos para mejorar la eficiencia del aula. Para reducir realmente la carga y aumentar la eficiencia, el concepto de enseñanza de "mente abierta" y las medidas específicas son ideas innovadoras para reducir la carga. Sólo "comprendiendo claramente" podremos reducir la carga académica de los estudiantes y lograr el propósito de reducir la carga y aumentar la eficiencia. Por lo tanto, explorar activamente nuevas formas de reforma docente, fortalecer la enseñanza y la investigación, preparar cuidadosamente las lecciones y enseñar bien cada clase a todos los estudiantes son garantías de no asignar o asignar menos tareas, de lo contrario, reducir las tareas se convertirá en una tontería y desarraigada. Por otro lado, si la eficiencia del aula no es alta, el interés de los estudiantes por aprender no es alto y la calidad de la enseñanza en el aula no es alta, los profesores inevitablemente asignarán una gran cantidad de tarea para compensar los resultados insatisfactorios del aula. enseñando. Por lo tanto, los estudiantes deben reducir el exceso de tareas para garantizar la calidad de la enseñanza, y los profesores deben hacer un buen trabajo conscientemente "hablando abierta y claramente" para mejorar la eficiencia del aula. Sólo así se podrá reducir realmente la carga académica de los estudiantes y garantizarles un tiempo de descanso suficiente.
Hacer un buen trabajo para aliviar la carga excesiva que pesa sobre los estudiantes está directamente relacionado con la promoción integral de una educación de calidad, el crecimiento saludable de la generación joven y la posición de la nación china en la competencia internacional en el Siglo 21. Con el espíritu de ser altamente responsables del futuro del país y de la nación, trabajaremos junto con Qixin y tendremos los pies en la tierra para lograr resultados reales en la reducción de la carga excesiva para los estudiantes. Se deben hacer esfuerzos para cultivar y crear constructores y sucesores de la causa socialista que tengan espíritu innovador y capacidad práctica, que sean "ideales, morales, educados y disciplinados" y que estén integralmente desarrollados moral, intelectual, física y estéticamente.
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