Plan de lección "Cómo ahorrar esfuerzo" Volumen 2 de Ciencias de quinto grado de Hebei Education Edition

Objetivos de enseñanza:

1. Comprender la palanca; conocer la función de la palanca: ¿bajo qué condiciones puede ahorrar esfuerzo? ¿Bajo qué condiciones? ¿En qué condiciones es sin esfuerzo y sin esfuerzo? y la aplicación práctica del apalancamiento.

2. Cultivar la capacidad de operación experimental y la capacidad de inducción y generalización de los estudiantes.

3. Ser capaz de pensar activamente en formas de resolver los problemas encontrados en la vida con menos fuerza.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

1. Puntos clave: Sacar conclusiones basadas en experimentos operativos y en el pensamiento:

Cuando la distancia del fulcro al punto de apoyo punto de fuerza - — —

2. Dificultad: comprender los "tres puntos" del apalancamiento (fulcro, punto clave y punto de fuerza); analizar, resumir y trabajar las reglas del apalancamiento.

Proceso de enseñanza:

(1) Introducción de nuevas lecciones

Conversación: En el suelo hay unos bloques de hormigón armado que se utilizan como bases de antiguos mástiles de bandera. Debido a su gran peso, los albañiles aún no han podido transportarlos. ¿Tienen los estudiantes alguna forma de trasladarlos a un rincón del patio de recreo?

(2) Aprender nuevas lecciones

1. Establecer el concepto de "apalancamiento"

(1) Pide a 1 o 2 niños que sean más fuertes que usen su manos Muévete, coopera para levantar bloques de concreto.

(2) Los estudiantes piensan: ¿Qué debo hacer si no puedo moverlo o alejarlo? (Guíe a los estudiantes para que usen palos de madera para hacer palanca)

(3) Pídale a una niña (1 persona) con menos fuerza física que use palos de madera para hacer palanca en bloques de concreto.

a. Todo el mundo piensa: ¿Cómo entrometerse? B. Una niña empezó a hacer palanca con un palo de madera.

(4) El maestro distribuyó los 12 palos de madera preparados a cada grupo experimental, permitiendo que cada estudiante viniera una vez y experimentara la experiencia personal de primero moverse y luego hacer palanca.

(5) Establecer el concepto de "palanca"

El palo de madera que acabamos de usar para mover los bloques de hormigón armado se utiliza a menudo en aplicaciones prácticas para colocar ladrillos, piedras y bloques de hierro. y otros objetos que puedan soportar el palo de madera, y luego use el palo de madera para hacer palanca en el objeto pesado. El palo de madera en este momento ya no es un palo ordinario, se ha convertido en una simple máquina: una palanca.

(6) Explicación: Los "tres puntos" de la palanca: fulcro, foco y punto de fuerza.

2. Comprenda la "función del apalancamiento"

(1) Descubra el principio del apalancamiento que ahorra trabajo

Pregunta: ¿Cuál es la función de? ¿Usar el apalancamiento como herramienta? B. Los estudiantes dan ejemplos

c. Los estudiantes comparan: los dos efectos diferentes de mover, levantar y usar palos de madera para mover bloques de concreto e intercambiar sus experiencias en la práctica de operación.

d. Dicho famoso: "Mientras me des un punto de apoyo, puedo mover la tierra solo".

e. Resuma y saque la conclusión: las palancas tienen un efecto de ahorro de mano de obra.

(2) Comprensión experimental: cuando se utiliza una palanca como herramienta, hay situaciones en las que es laborioso y sin esfuerzo.

a. Pregunta: ¿Es posible ahorrar esfuerzo una vez que se aplica el apalancamiento?

b. Los estudiantes realizan investigaciones experimentales utilizando reglas de palanca.

c. Los estudiantes informan sobre los resultados de la investigación experimental.

d. Los estudiantes demuestran: (1) Usar pinzas para sacar las canicas de la botella; (2) Usar una báscula para pesar las canicas.

e.Resumen: Cuando se utiliza una palanca como herramienta, además de la situación de ahorrar esfuerzo, también existen dos situaciones de "ahorrar esfuerzo" y "ni ahorrar esfuerzo ni esfuerzo".

3. Explora y estudia las reglas de funcionamiento de las palancas

(1) Pregunta: ¿Puedes utilizar herramientas creadas por personas que aplican el "principio de apalancamiento" para explorar las reglas de funcionamiento de las palancas?

(3) Los estudiantes utilizan herramientas para operar, estudiar y explorar las reglas de funcionamiento de las palancas.

A. Mira las ilustraciones del texto y aprende sobre las herramientas (martillos, tijeras, alicates, pinzas) hechas por personas usando el "principio de palanca"

Uso físico. objetos a analizar: "martillos, tijeras" ¿Dónde está el "punto de apoyo" de "alicates, pinzas"? ¿Cuál es el "punto"? ¿Dónde está el "power point"?

C. Utilice herramientas para operar:

a. Utilice un "martillo para clavos" para sacar los clavos del tablero; b. /p>

c. Utilice "alicates" para cortar el alambre; d. Utilice "pinzas" para sacar las canicas de la botella.

D. Hablemos de ello:

a. ¿En qué condiciones el apalancamiento ahorra esfuerzo?

b. ¿En qué condiciones ejerce esfuerzo la palanca?

c. ¿En qué condiciones la palanca no ahorra esfuerzo ni requiere esfuerzo?

E. Pensamiento y discusión:

a. ¿Cuántos símbolos usados ​​comúnmente representan relaciones cuantitativas?

b.Cómo utilizar uno de los símbolos para distinguir los "tres puntos" de la palanca, las reglas en qué condiciones ahorra esfuerzo, en qué condiciones requiere esfuerzo y en qué condiciones no ahorra. esfuerzo ni requiere esfuerzo mostrarlo?

F. Resumen: Reglas de funcionamiento de la palanca

Cuando la distancia desde el punto de apoyo al punto de fuerza - - -

4. >

El apalancamiento se utiliza ampliamente en la producción y la vida. La forma de una palanca puede cambiar; no siempre parece un palo. Cualquier dispositivo que tenga un punto de apoyo, un punto de fuerza y ​​un punto de enfoque, y el punto de fuerza y ​​el punto de enfoque giren alrededor del punto de apoyo cuando trabaja, utiliza el principio de apalancamiento.

No todas las herramientas de palanca ahorran mano de obra, pero algunas requieren mucha mano de obra. Esto se debe principalmente a la comodidad del trabajo.

Una vez que las personas dominan las leyes del apalancamiento, pueden crear varias herramientas de apalancamiento según sus necesidades.

(3) Consolidar la aplicación

1. (Muestre la pizarra) Dé un ejemplo de la aplicación del apalancamiento en la producción y la vida reales.

2. Intercambio de estudiantes.

(4) Asignar tareas

Utiliza el principio de apalancamiento para hacer algunas cosas prácticas fuera de clase, registra los resultados en un diario e informa a todos.