Cinco ensayos de muestra sobre el plan de enseñanza del año escolar para profesores de primer grado

Todo saldrá bien si se previene, y se arruinará si no se previene. Tener un plan significa aclarar la dirección y los métodos de trabajo, y tener un proceso de trabajo estándar. No habrá una situación en la que dispares primero y luego dibujes el objetivo. Dondequiera que aciertes, estarás bien. El siguiente es el plan de enseñanza del año académico para profesores de primer año de secundaria que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.

Plan de enseñanza para el profesorado de primer año de secundaria 1

1. Ideología rectora de la enseñanza

Basado en la “Biología Estándares curriculares para la educación obligatoria a tiempo completo" "(Borrador experimental) como base, sobre la base de heredar las ventajas de la enseñanza de biología actual en mi país, nos esforzamos por prestar más atención a la experiencia de vida existente de los estudiantes y poner más énfasis en los estudiantes; ' aprendizaje activo y aumentar los vínculos prácticos, para que cada estudiante pueda aprender sobre biología a través del aprendizaje de biología tener una comprensión más profunda del conocimiento biológico y ser capaz de pensar más en direcciones de aprendizaje futuras poder tener un mayor desarrollo en la capacidad de investigación, capacidad de aprendizaje; y mejorar la capacidad de resolución de problemas; ser capaz de desarrollar un sentido de responsabilidad, espíritu cooperativo y conciencia de innovación, etc. Sentar las bases necesarias para que los estudiantes participen en la modernización socialista, se adapten a la sociedad y continúen aprendiendo.

2. Objetivos de la enseñanza

(1) Comprender la relación entre los seres humanos y la biosfera, amar la naturaleza, apreciar la vida, comprender la importancia del desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza, y mejorar conciencia de protección del medio ambiente.

(2) Estar dispuesto a explorar los misterios de la vida, tener una actitud científica pragmática, espíritu exploratorio y conciencia innovadora.

(3) Prestar atención a cuestiones sociales relacionadas con la biología y desarrollar la conciencia para participar activamente en la toma de decisiones sociales.

(4) Desarrollar progresivamente buenos hábitos de vida e higiene y establecer una actitud positiva y saludable ante la vida.

(5) Obtener previamente conocimientos básicos sobre el origen y desarrollo del ser humano en la biosfera.

(6) Adquirir conocimientos sobre la estructura, función, fisiología y cuidado de la salud del cuerpo humano, y promover un desarrollo fisiológico y psicológico saludable en la adolescencia.

(7)Comprender la aplicación y posible impacto de la biociencia y la tecnología en la vida, la producción y el desarrollo social.

3. Medidas didácticas

1. Diseñar cuidadosamente la introducción del #plan de trabajo# para estimular el interés por el aprendizaje a través de un lenguaje vívido y la educación emocional.

2. Realizar experimentos de demostración y completar experimentos de los estudiantes para lograr el propósito de cultivar las habilidades de los estudiantes.

3. Aplicar métodos de enseñanza como grabación de audio, grabación de video, proyección, presentación de diapositivas y cuerpo de carbón múltiple a la enseñanza en el aula para mejorar la eficiencia de la clase y la calidad de la enseñanza.

4. Ser estandarizado, preciso y competente en el lenguaje, la escritura en la pizarra y el funcionamiento.

4. Estrategias de afrontamiento e ideas didácticas

1. Animar a los estudiantes a observar, pensar, hacer preguntas y diseñar e implementar planes exploratorios basados ​​en la propuesta de hipótesis.

2. Romper las limitaciones dentro y fuera del aula, planificar las investigaciones necesarias, visitas, visitas y otras actividades que tardan mucho en completarse para garantizar la implementación de las actividades, aprovechar al máximo una variedad de enseñanza. recursos y orientar a los estudiantes División del trabajo, cooperación y comunicación.

3. Respetar la personalidad de los estudiantes, prestar atención a las diferencias individuales y satisfacer las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

4. Prestar atención a mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes.

5. Promover el aprendizaje basado en la investigación.

6. Educación que penetre “en la ciencia, la tecnología y la sociedad”.

7. Fortalecer y mejorar la enseñanza de la biología experimental.

8. Encarnar verdaderamente el modelo de enseñanza de “tomar el aprendizaje de los estudiantes como centro, la investigación de problemas como medio y la calidad de la personalidad como meta” para hacer que los estudiantes quieran escuchar y comprender.

9. Ayude a los estudiantes a determinar objetivos de aprendizaje apropiados, guíelos para que formen buenos hábitos de aprendizaje y dominen los métodos y técnicas de aprendizaje.

5. Análisis de la situación de los estudiantes

El conocimiento y los fenómenos biológicos están estrechamente relacionados con los seres humanos. Sin embargo, los estudiantes tienen muchas preguntas sobre los fenómenos biológicos cuando estudian biología en la escuela primaria. No tienen conocimientos de biología. Tienen un buen conocimiento académico básico y tienen ciertas habilidades experimentales. La mayoría de ellos tienen un gran interés en los estudios universitarios. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes cuyas habilidades de investigación deben mejorarse.

Plan de enseñanza para el primer año de profesores de secundaria 2

Los experimentos de biología de la escuela secundaria son simples e interesantes. Son un medio importante para capacitar a los estudiantes para aprender biología. Al mismo tiempo, el proceso experimental también es más fácil de estimular en los estudiantes la memoria integral del conocimiento aprendido.

Los experimentos de ciencias biológicas son prácticas destinadas a comprender la naturaleza y las leyes de los movimientos de la vida. En el proceso de cada experimento, desde la generación de ideas experimentales hasta el diseño de planes experimentales, desde el análisis de los resultados experimentales hasta la finalización de informes experimentales, cada paso tiene actividades de pensamiento y es el resultado del pensamiento. Por lo tanto, los experimentos de ciencias biológicas conducen a llevar a los estudiantes a una situación de búsqueda de problemas, permitiéndoles ejercitar sus habilidades de pensamiento para analizar y resolver problemas experimentales. El plan de trabajo docente de experimentos biológicos para este semestre queda ahora formulado de la siguiente manera:

1. Ideología rectora

A través de la enseñanza experimental, se potencia la capacidad de los estudiantes para observar, pensar y analizar problemas y la colaboración grupal. son cultivados. Permitir que los estudiantes observen la esencia de las cosas a través de los fenómenos, comprendiendo y revelando así las leyes de las ciencias naturales, cultivar la actitud académica rigurosa y la conciencia de los estudiantes de buscar la verdad e implementar de manera efectiva una educación de calidad.

2. Requisitos de enseñanza

1. Los experimentos de demostración deben llevarse a cabo de acuerdo con los requisitos establecidos. Los profesores utilizan métodos de demostración para realizar experimentos para todos los estudiantes en clase. Al observar fenómenos experimentales, los estudiantes pueden obtener comprensión y verificación perceptivas para profundizar su comprensión del conocimiento teórico. Si las condiciones lo permiten, se puede cambiar a experimentos grupales para mejorar la experiencia personal de los estudiantes.

2. Los estudiantes se dividen en grupos para realizar experimentos, y todos los experimentos de los estudiantes deben realizarse de acuerdo con los requisitos del programa de estudios. Para los experimentos de los estudiantes, si los resultados experimentales se pueden ver claramente en clase, deben realizarse bajo la guía de los maestros en el laboratorio. Los maestros supervisarán a los estudiantes para lograr una operación y competencia estandarizadas en cada experimento y cultivar su fuerte interés biológico y expresión del lenguaje; capacidad.

3. En términos de laboratorios abiertos, para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y ganar popularidad entre los estudiantes, encuentre contenido experimental que esté relacionado con el contenido de enseñanza y que interese a los estudiantes, y enumere las configuraciones experimentales. con antelación*** estudiantes Referencia y selección. Antes de cada inauguración del laboratorio, se preparan cuidadosamente los materiales experimentales y se preparan experimentos para facilitar la enseñanza. A través de actividades de laboratorio abiertas, se puede mejorar la capacidad práctica y la capacidad de operación experimental de los estudiantes, se puede estimular el interés de los estudiantes en aprender biología y se puede cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.

3. Métodos de enseñanza de las clases experimentales

La enseñanza de las clases experimentales debe adoptar métodos de enseñanza basados ​​en la investigación basados ​​en los propósitos de la enseñanza, el contenido de la enseñanza, los estudiantes reales y las condiciones del equipo y otros factores. Deje que los estudiantes usen su cerebro y piensen más, y se capaciten para encontrar nuevos métodos y nuevos pasos; al enseñar conocimientos teóricos, deje que los estudiantes resuman estos conocimientos a través de métodos experimentales, esto se centra en cultivar la calidad científica de los estudiantes y cultivar el conocimiento científico de los estudiantes. Las ideas y métodos de investigación, el fortalecimiento del cultivo de habilidades y la transferencia de conocimientos favorecen el pleno desarrollo del pensamiento científico y la imaginación.

4. Preparación para la enseñanza experimental

1. Desarrollar un plan de progreso de la enseñanza experimental para este semestre, e indicar el catálogo experimental, incluyendo la fecha, clase, sección y nombre del Experimentar, organizar experimentos según lo planeado durante la enseñanza.

2. El profesor de aula deberá enviar el aviso del experimento al laboratorio con antelación. El profesor experimental deberá preparar con antelación los instrumentos, medicamentos y demás elementos relacionados utilizados en cada experimento para su preparación.

5. Medidas didácticas

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar las lecciones con cuidado, enseñar de forma intensiva y practicar más. Guíe a los estudiantes para que se familiaricen con las técnicas experimentales y los métodos y procedimientos experimentales de antemano.

2. Aprovechar el tiempo de clase y completar las tareas didácticas de experimentos biológicos de este semestre.

3. Los experimentos que se pueden realizar deben realizarse, y los experimentos que no se pueden realizar deben mostrarse a través de imágenes, y las descripciones del lenguaje deben explicarse cuidadosamente para lograr los resultados experimentales tanto como sea posible.

4. Guíe a los estudiantes para que realicen experimentos con cuidado, completen el libro de informes con cuidado y proporcionen correcciones y correcciones. Y concéntrese en la memoria ritual de los estudiantes.

6. Disposición del progreso de la enseñanza experimental

Tiempo del experimento Título del experimento Naturaleza de los materiales y utensilios del experimento

1. Sección El efecto de la luz en la vida de las mujeres rata 2 Efecto del medio ambiente en la biología: cada grupo se divide en 10 ratones, tierra húmeda, placa de hierro, cartón y placa de vidrio.

2. La influencia de las plantas sobre la humedad del aire Tema 3: La adaptación y la influencia de los organismos sobre el medio ambiente Se dividen en grupos secos y húmedos.

3. Practica el uso del microscopio La primera sección consiste en practicar el uso del microscopio, portaobjetos con la palabra "arriba" escrita, muestras de portaobjetos de animales y plantas, papel limpiador de lentes y. gasa.

4. Observación de células vegetales Sección 2 Observación de células vegetales Agrupación de hojas de escama de cebolla, microscopio, portaobjetos, cubreobjetos, pinzas, cuchilla, gotero, gasa, papel absorbente, solución de yodo diluida, agua.

5. Observación de células epiteliales bucales humanas. Sección 3: Observación de células animales. Suero fisiológico grupal, solución yodada diluida, palillos esterilizados, goteros, gasas, papel absorbente, portaobjetos y microscopios.

6. Observar varios tejidos de los cuerpos de los animales superiores. La segunda sección es la agrupación jerárquica estructural de los cuerpos de los animales superiores. El microscopio de sección permanente de los tejidos básicos de los cuerpos de los animales superiores.

7. Observar varios tejidos de la planta. Sección 3: Agrupación jerárquica estructural de la planta: secciones longitudinales de puntas de raíces de maíz, secciones transversales de tallos de calabaza, etc., al microscopio.

8. Observar Paramecium Sección 4 Los organismos con una sola célula se agrupan en medio de cultivo de Paramecium, lupa, microscopio, portaobjetos, cubreobjetos, pipeta y algodón.

9. Observar el estrés de Paramecium. Sección 4 Los organismos con una sola célula se agrupan en medio de cultivo de Paramecium, lupa, microscopio, portaobjetos, cubreobjetos, pajita, salsa, sal, etc.

Plan de enseñanza para el profesorado de primer año de secundaria 3

1. Ideología rectora

A través de la docencia en el aula y las actividades prácticas extraescolares, los estudiantes pueden tener un buen comprensión del conocimiento biológico, puede pensar más en direcciones de aprendizaje futuras, puede tener un mayor desarrollo en la capacidad de investigación, capacidad de aprendizaje y capacidad de resolución de problemas, puede mejorar su sentido de responsabilidad, espíritu de cooperación y conciencia de innovación; puede mejorar su sentido de responsabilidad, espíritu de cooperación y conciencia de innovación. Tener una gran capacidad para realizar exámenes y obtener buenas calificaciones.

2. Tareas docentes

Este semestre se enseñará el libro de texto experimental estándar para el plan de estudios de educación obligatoria: "Biología" de la Junta de Educación de Hebei (volumen 1 para séptimo grado).

3. Medidas específicas

1. Para los estudiantes con dificultades en biología, es necesario comprender verdaderamente su actitud hacia el aprendizaje de la biología, analizar las razones de su pobre aprendizaje y hablar con individualmente, en cualquier momento durante la clase. Preste atención a sus reacciones para ver si están involucrados en el aprendizaje y interesados ​​en la biología, anímelos a responder más preguntas y mantenga registros de sus cambios. Adéntrate en sus vidas fuera de clase y llévalos a comprender algunas cuestiones biológicas prácticas, estimulando así su interés por aprender.

2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender. Diseñar cuidadosamente la introducción del #plan de trabajo#; utilizar un lenguaje vívido; fortalecer la educación emocional; inducir y fortalecer cuidadosamente la enseñanza.

3. Continuar estudiando en profundidad las teorías educativas relevantes y cambiar los conceptos educativos, y esforzarse por innovar y mejorar su enseñanza en el aula sobre la base de heredar las ventajas de la educación tradicional.

4. Continuar explorando modelos de enseñanza en el aula que cumplan con los nuevos estándares curriculares y prestar atención a recopilar y organizar materiales y modelos relevantes de manera oportuna. Esforzarse por presentar un nuevo modelo de enseñanza en el aula, aprender y aplicar métodos y tecnologías de enseñanza modernos y aplicarlos a la enseñanza en el aula para mejorar la eficiencia de la clase y la calidad de la enseñanza. Participar activamente en la enseñanza y la investigación en la escuela, impartir buenas clases, diseñar buenos planes de lecciones y escribir buenas reflexiones docentes. En combinación con contenidos de enseñanza específicos, se utiliza una variedad de estrategias y métodos de enseñanza diferentes para lograr los objetivos del curso.

5. Crear situaciones para el aprendizaje exploratorio. Por ejemplo, proporcionar información y datos gráficos relevantes; o presentar especímenes biológicos, modelos y entornos de vida; o plantear preguntas exploratorias a partir de experiencias y experiencias de vida de los estudiantes o partir de temas candentes relacionados con la biología que sean de interés social, etc. Organice el aprendizaje mediante investigación de los estudiantes y mejore su calidad, guíe a los estudiantes para que dividan el trabajo, cooperen y estén dispuestos a comunicarse. Incentivar a los estudiantes a aprender a observar, pensar, hacer preguntas y diseñar e implementar planes exploratorios basados ​​en la propuesta de hipótesis. Prestar atención a la redacción y comunicación de informes exploratorios. Capacite a los estudiantes para que completen informes a través de descripciones de texto, tablas numéricas, diagramas esquemáticos, gráficos de curvas, etc., y organicen y comuniquen el proceso y los resultados de la investigación.

4. Requisitos de enseñanza

1. Centrarse en mejorar la capacidad para tomar exámenes, la capacidad práctica y la capacidad analítica de los estudiantes.

2. En la docencia se debe prestar atención a continuar implementando los conceptos curriculares propuestos en los “Estándares Curriculares de Biología”: enfrentar a todos los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y promover el pleno desarrollo de cada estudiante se esforzará por mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de los estudiantes. Los objetivos, el contenido y la evaluación de la enseñanza deben ser conducentes a mejorar la alfabetización en ciencias biológicas de cada estudiante.

3. La enseñanza debe permitir a los estudiantes desarrollar conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores, y guiarlos para que participen activamente y experimenten diversas actividades de investigación científica.

4. Al impartir conocimientos, se debe prestar especial atención al cultivo de métodos de investigación científica. Preste atención al cultivo de las habilidades integrales de los estudiantes. Es necesario cultivar el interés de los estudiantes por aprender organizándolos para que participen en diversas actividades prácticas. Esforzarse por crear condiciones para realizar tantas investigaciones, entrenamiento de habilidades, ejercicios, exploraciones y actividades de análisis de datos como se proponen en los libros de texto.

5. En la enseñanza, se debe prestar atención a la selección y combinación razonables de medios didácticos visuales y a la aplicación de métodos de enseñanza modernos.

6. Organizar activamente actividades extracurriculares de grupos de interés en biología de acuerdo con los requisitos escolares, y ser capaz de brindar orientación individual a estudiantes con intereses especiales.

Plan de Enseñanza para el Año de Profesores de Secundaria 4

Este semestre acepté el trabajo asignado por la escuela: la labor docente de matemáticas en el primer grado de secundaria. Un nuevo semestre, un nuevo comienzo, la escuela adquiere una apariencia nueva y vibrante. Para realizar un buen trabajo en este período, el plan de trabajo docente se formula de la siguiente manera:

1. Ideología rectora

En el nuevo semestre aceptaré activamente las diversas políticas educativas y tareas docentes que me asigne el colegio. Comprometerme a trabajar con un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad. Cumplir con las disciplinas y leyes, cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela, trabajar duro sin quejarse, actualizar los conceptos educativos de manera oportuna, implementar una educación de calidad, mejorar integralmente la calidad de la educación, mantener una actitud de trabajo rigurosa, trabajar concienzuda y meticulosamente. Ama la educación, ama la escuela, cumple con tu deber, enseña y educa a la gente y presta atención a formar estudiantes con buen carácter ideológico y moral. Prepare las lecciones con cuidado, corrija las tareas con cuidado, no se equivoque y no difunda ideas que sean perjudiciales para la salud física y mental de los estudiantes.

2. Educación de calidad

Me centro en promover la educación de calidad e implementar decididamente la educación de calidad en acciones. Cuidar y cuidar a todos los estudiantes, respetar la personalidad de los estudiantes y tratarlos de manera equitativa y justa. Requisitos estrictos para los estudiantes, enseñanza paciente, no sarcasmo, sarcasmo, discriminación contra los estudiantes, no castigos corporales ni castigos corporales disfrazados, proteger los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y promover el desarrollo integral, activo y saludable de los estudiantes.

El plan de lección es la base de las conferencias del maestro. El plan de lección no solo establece los requisitos y propósitos de enseñanza, sino que también establece claramente el contenido, los requisitos, el propósito y las medidas de enseñanza del entrenamiento de habilidades. solo refleja los requisitos del programa de enseñanza, pero también garantiza que Implemente los requisitos del esquema en la práctica. Hacerlo puede hacer de la educación de calidad un contenido indispensable en toda la educación y la enseñanza, evitar la ceguera y la aleatoriedad y mejorar la planificación. Al redactar planes de lecciones, preste atención a la elección de métodos y oportunidades educativos para impartir conocimientos a los estudiantes, desarrollar la capacidad de pensamiento de los estudiantes y promover su desarrollo integral. En el proceso de enseñanza específico, combinado con el contenido aprendido, los estudiantes no solo pueden aprender conocimientos matemáticos, sino también absorber otros aspectos de la "nutrición", ampliar sus horizontes, ampliar sus conocimientos y cultivar una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y estudiar. duro.

3. Trabajo docente e investigador

Participaré activamente en el trabajo docente e investigador y continuaré explorando e investigando métodos de enseñanza. Sea modesto y prudente, respete a los camaradas, aprenda unos de otros, ayúdese unos a otros, mantenga el prestigio de otros profesores entre los estudiantes, preocúpese por el colectivo, salvaguarde el honor de la escuela y esfuércese por crear un espíritu escolar civilizado. Realizar un estudio más profundo de la teoría de la educación de calidad. Trabaja duro en tu labor docente habitual, aprende constantemente de antiguos profesores y aprovecha la experiencia.

4. Asistencia

En el trabajo, no debo llegar tarde ni salir temprano, obedecer las asignaciones del liderazgo, no ser exigente ni negociar, generalmente unir a los camaradas, respetar a los viejos y amar a los viejos. jóvenes, y nos cuidamos unos a otros y nos amamos unos a otros. Como maestro, debo respetar conscientemente las reglas y regulaciones de la escuela, exigirme estrictamente de acuerdo con los ocho estándares de ética docente, trabajar seria y meticulosamente, nunca afrontar las cosas, salir del paso, concentrarme en el trabajo y la carrera, y dejar de lado el egoísmo personal. distracciones Independientemente de la situación, complete todas las tareas asignadas por el líder a tiempo.

5. Contenido didáctico de este número

Edición de la Universidad Normal de Beijing Matemáticas de primer grado

Capítulo 1: Mundo gráfico rico

Capítulo Capítulo 2: Operaciones de números racionales

Capítulo 3: Letras que representan números

Capítulo 4: Gráficos planos y sus relaciones posicionales

Capítulo 5: Un elemento a la vez Ecuaciones

Capítulo 6: Datos en la vida

Capítulo 7: Posibilidades

6. Requisitos de habilidad para matemáticas en este número

1. Habilidades básicas: Capaz de realizar cálculos, gráficos o dibujos según determinados procedimientos y pasos, y realizar razonamientos sencillos.

2. Capacidad de pensamiento lógico: ser capaz de observar, comparar, analizar, sintetizar, abstraer y resumir; ser capaz de razonar mediante inducción, deducción y analogía; ser capaz de explicar con precisión los propios pensamientos y opiniones; formar una buena calidad de pensamiento.

3. Capacidad computacional: no solo es capaz de realizar operaciones correctamente de acuerdo con reglas, fórmulas, etc., sino que también comprende la aritmética de las operaciones y puede encontrar métodos de operación razonables y simples de acuerdo con las condiciones. de la pregunta.

4. Capacidad para analizar y resolver problemas: Ser capaz de resolver problemas prácticos se refiere a resolver problemas matemáticos con significado práctico y disciplinas afines, así como resolver problemas prácticos en la producción y la vida diaria. Al resolver problemas prácticos, abstraiga los problemas prácticos en problemas matemáticos y forme la conciencia del uso de las matemáticas.

7. Objetivos de trabajo semestral

A lo largo de este período de enseñanza, los estudiantes desarrollarán ciertas cualidades matemáticas, podrán utilizar conscientemente el conocimiento matemático para resolver problemas matemáticos en la vida y desarrollar conocimientos básicos sólidos. Habilidades matemáticas. Sentar una buena base para continuar estudiando matemáticas en el futuro. Cultivar un grupo de mejores estudiantes de matemáticas que puedan dominar los métodos de aprendizaje científico. El número de estudiantes que fracasan es menor. Desarrollar un buen estilo académico. Desarrollar buenos hábitos de estudio de matemáticas. Formar una relación armoniosa profesor-alumno. Permitir que los estudiantes se desarrollen integralmente moral, intelectual y físicamente.

Plan docente del profesorado de 1º de Secundaria 5

1. Análisis de situación

1. Situación del alumnado:

De la observación docente del último semestre A juzgar por los resultados de las pruebas, esta clase de estudiantes tiene una actitud de aprendizaje más correcta, malos hábitos de estudio y muchos de ellos no pueden seguir el ritmo del progreso docente. Afectados por el concepto de educación orientada a exámenes, los profesores y estudiantes están acostumbrados al aprendizaje receptivo y aún no se ha formado la atmósfera de independencia, cooperación e investigación. Tengo la costumbre de plagiar mis tareas y rara vez pienso mucho y hago preguntas. A juzgar por las verificaciones aleatorias, los estudiantes no comprenden bien los conocimientos que deben comprenderse y memorizarse; su capacidad para leer y comprender las preguntas es débil; no tienen suficiente experiencia para analizar exhaustivamente la información de las preguntas y determinar ideas para la resolución de problemas; métodos; sus respuestas están escritas al azar y en un formato irregular. La evaluación integral del desempeño docente de esta clase es significativamente menor que la de la clase del año pasado. Con este fin, la enseñanza de matemáticas en el nuevo semestre debe intentar activamente el aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación, prestar atención a cultivar los intereses y hábitos de aprendizaje de los estudiantes, esforzarse por mejorar el rendimiento general y tratar de reducir la brecha con los estudiantes del año pasado.

2. Situación del libro de texto:

Este semestre es el segundo semestre de la escuela secundaria para los estudiantes de este año. Los nuevos cursos incluyen principalmente rectas que se cruzan y rectas paralelas, sistema de coordenadas plano rectangular, triángulos, sistemas de ecuaciones lineales en dos variables, desigualdades y sistemas de desigualdades, y números reales. Los libros de texto y los programas de estudios actuales exigen que los estudiantes partan de los problemas reales que los rodean y tomen el barco de la "observación", el "pensamiento", la "exploración", la "discusión" y la "inducción" para explorar y descubrir los misterios de las matemáticas, y utilizarlas. las habilidades que han aprendido para resolver problemas en diferentes niveles como "revisión y consolidación", "aplicación integral", "expansión y exploración". Sobre la base del uso flexible de los materiales didácticos existentes, los profesores deben citar adecuadamente nuevos ejemplos para aclarar, organizar y regularizar el conocimiento de cada unidad de matemáticas de la escuela secundaria, alentar a los estudiantes a ser independientes, cooperativos e inquisitivos, y cultivar intereses de aprendizaje. y hábitos.

2. Requisitos de los objetivos

La enseñanza de matemáticas este semestre debe comenzar a partir de los problemas reales de los estudiantes y guiarlos activamente a "observar", "pensar", "explorar", "discutir", Para "resumir" los problemas matemáticos, se debe alentar a los estudiantes a explorar y descubrir los misterios de las matemáticas, y a utilizar las habilidades que han aprendido para resolver problemas en diferentes niveles, como "revisión y consolidación", "aplicación integral" y "exploración en expansión". ". En la enseñanza, no solo debemos prestar atención a la cobertura del conocimiento, prestar atención a los puntos clave, puntos calientes y dificultades del examen de ingreso a la escuela secundaria, sino también resaltar la aplicación del conocimiento matemático en la sociedad y la ciencia y la tecnología, para que los estudiantes pueden memorizar los puntos clave del conocimiento y el contenido de los exámenes durante el estudio y la práctica, y dominar las habilidades para tomar exámenes y los métodos de pensamiento matemático, mejorar la calidad integral, cultivar la conciencia innovadora y la capacidad de exploración.

En el examen final, nos esforzamos por lograr una puntuación promedio de alrededor de 70 puntos, una tasa de aprobación superior al 60% y controlar la tasa de puntuación baja a menos del 10%, con la puntuación general entre los cinco primeros.

3. Medidas didácticas

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, capturar activamente información sobre la reforma curricular, hacer todo lo posible para defender la independencia, la cooperación y el aprendizaje por investigación, y esforzarnos por cultivar a los estudiantes. ' aprender intereses y cualidades de personalidad.

2. Captar las tendencias ideológicas de los estudiantes, comunicarse con los estudiantes de manera oportuna y establecer una buena relación maestro-alumno.

3. Aproveche al máximo el tiempo de enseñanza en el aula para ayudar a los estudiantes a comprender los puntos clave y difíciles de la enseñanza, entrenar puntos de prueba y puntos críticos, fortalecer la memoria, desarrollar habilidades y mejorar el rendimiento.

4. Mejorar los métodos de enseñanza, utilizar gráficos murales y objetos físicos para crear escenarios para la enseñanza, esforzarse por hacer que el aula sea diversificada, orientada a la vida y abierta, y esforzarse por tener más oportunidades para la interacción profesor-alumno y interacción estudiante-estudiante.

5. Dé clases intensivas y practique más mientras enseña nuevos conocimientos, preste atención a la revisión de conocimientos antiguos para que los conocimientos aprendidos sean sistemáticos y organizados, de modo que los estudiantes puedan consolidarse y mejorar en ejercicios y pruebas y reducirlos. olvidando.

6. Abrir una segunda aula para guiar activamente a los estudiantes a leer libros extracurriculares sin aumentar la carga para los estudiantes, promover la autonomía, la cooperación, el aprendizaje por investigación, cultivar intereses y mejorar las habilidades de los estudiantes.

7. Fortalecer la tutoría individual para cultivar estudiantes excelentes y promover estudiantes pobres, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y cultivar la personalidad y las fortalezas de los estudiantes. En particular, se debe alentar a los estudiantes de bajo rendimiento a aumentar su interés en aprender y desarrollar buenos hábitos de estudio:

(1) Hábitos de estudio previo a la clase

(2) Pensamiento y habla positivos; Hábitos proactivos;

(3) Hábitos de tarea independiente;

(4) Hábitos de repaso después de clase.

8. Mejorar el formato del examen de etapa, mejorar el método de evaluación, centrarse en la evaluación del proceso de aprendizaje, "posponer el juicio" sobre los conocimientos y habilidades básicos, brindar a los estudiantes la oportunidad de volver a realizar el examen, el alegría del éxito y prestar atención al descubrimiento de problemas por parte de los estudiantes, evaluación de las habilidades de resolución de problemas.

4. Progreso de la enseñanza

Marzo: (1-5 semanas, aproximadamente 30 horas de clase) Líneas de intersección y líneas paralelas, sistema de coordenadas plano rectangular y triángulo finalizan la nueva lección. y realizar pruebas de fase. Examen mensual de fin de nueva clase.

Abril: (6-10 semanas, unas 25 horas lectivas) Finaliza el nuevo curso de ecuaciones lineales en dos variables. y realizar pruebas de fase. El examen parcial está inicialmente previsto para el 1 de mayo.

Mayo: (11-15 semanas, unas 25 horas lectivas) Finaliza la nueva lección del Grupo Desigualdades y Desigualdades. y realizar pruebas de fase. Finalizará el examen mensual del nuevo curso, previsto inicialmente alrededor del 2 de junio.

En junio: (16-19 semanas, unas 20 horas de clase), finaliza la nueva clase de números reales, comienza el repaso exhaustivo y se realizan pruebas escénicas. La finalización de la prueba del nuevo curso está prevista inicialmente alrededor del 8 de enero.

Julio: (20-21 semanas, aproximadamente 10 horas de clase) revisión independiente y respuesta a preguntas, orientación previa al examen.

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