Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en el tercer grado de la escuela secundaria.
Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino en la escuela secundaria 1 Después de una revisión general para el examen de ingreso a la escuela secundaria y luego de reflexionar sobre los tres años de enseñanza, obtuve mucha inspiración: mejorar integralmente el chino de los estudiantes. la alfabetización es fundamental.
1. Permita que los estudiantes comiencen a leer excelentes periódicos y publicaciones periódicas como "Chinese Newspaper", "Prose" y "Reader" a partir del séptimo grado. Cada número de estos periódicos y publicaciones periódicas contiene artículos exquisitos, ricos conocimientos extracurriculares, una profunda herencia humanística y educación emocional. Además de la lectura extensa, los estudiantes también deben tomar una nota de lectura cada semana, apreciar sus artículos o extractos favoritos y escribir sus sentimientos. Del séptimo al noveno grado, los estudiantes adquieren experiencia en lectura. Al revisar para el examen de ingreso a la escuela secundaria, el maestro solo inspiraba y guiaba.
2. Presta atención al copiar y recitar. Cada semana se asignan tareas de copia, citas célebres, párrafos o artículos destacados. De esta forma, no sólo podrás practicar caligrafía, sino también ampliar sutilmente tu acumulación extraescolar. Al mismo tiempo, sobre la base de la copia, la recitación se implementa plenamente. "La recitación es el método más bárbaro, pero es una forma educada".
3. Implementar el concepto de gran lenguaje en la enseñanza en el aula, enriquecer los materiales del aula y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Normalmente, la enseñanza puede basarse en materiales didácticos, pero no se limita a materiales didácticos. Puede presentar con valentía obras literarias relevantes, historias literarias, anécdotas de celebridades, historias idiomáticas y otros materiales, y prestar atención a otros temas relacionados, ampliando así los horizontes de los estudiantes, enriqueciendo los materiales del aula, estimulando el interés de los estudiantes en aprender chino y mejorando la alfabetización china. .
4. La enseñanza en el aula debe prestar atención al uso eficaz de métodos de enseñanza heurísticos, basados en la discusión y métodos de aprendizaje cooperativo y basados en la investigación, para que la enseñanza pueda realmente enseñar a los estudiantes a aprender, y no sólo impartir conocimientos a otros. estudiantes, sino también cultivar y mejorar el potencial lingüístico de los estudiantes y ponerlo en práctica.
5. Presta atención al entrenamiento breve de composición. En la enseñanza diaria, debemos prestar atención a cultivar los hábitos de los estudiantes de observar y comprender la vida, guiarlos para que experimenten la vida con sus ojos y corazones en todo momento y registrar la vida de manera oportuna con bolígrafos, a fin de cultivar la riqueza de los estudiantes. y emociones delicadas, mejorar su potencial de observación y comprensión, y preparar a los estudiantes para la escritura acumula materiales vívidos y reales. Para los estudiantes, llevar un diario o escribir un ensayo es una medida eficaz.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en tercer y segundo grado de la escuela secundaria El nuevo plan de estudios propone el lema más básico y poderoso a todos los profesores que luchan en primera línea: "Renovación de los conceptos educativos". Este eslogan resonante construye especialmente una plataforma de enseñanza más científica y razonable para el tema chino de cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes y proporciona un gran escenario para un comportamiento de enseñanza chino que sea adecuado para el desarrollo de los estudiantes y la demanda de talentos de la sociedad. A partir de los nuevos conceptos del nuevo currículo, el autor ha reflexionado sobre algunos comportamientos comunes de los profesores en la enseñanza del chino, con el fin de tener una comprensión más profunda de los nuevos conceptos del nuevo currículo.
En primer lugar, la penetración de la educación moral no es suficiente
El chino es la materia de humanidades más completa. A través de la enseñanza, los estudiantes no sólo deben adquirir conocimientos de chino, sino también cultivar sus sentimientos, purificar sus almas y establecer una visión correcta de la vida y los valores. Sin embargo, en nuestra enseñanza habitual del chino, a menudo nos centramos en la enseñanza del conocimiento chino, la comprensión y el análisis de oraciones y el uso de métodos retóricos, mientras descuidamos la función educativa del chino. Pensamiento, espíritu, visión de la vida, estado psicológico, etc. Lo que transmite el artículo, así como lo que los estudiantes deben aprender, aprender y criticar...
El nuevo plan de estudios presenta el concepto central de "para el desarrollo de cada estudiante" y presenta más sugerencias. para el comportamiento docente de los profesores. Altas exigencias, con especial énfasis en el concepto educativo de "educar a las personas". Esto requiere que los profesores chinos no sólo permitan a los estudiantes adquirir conocimientos en el aula, sino también que les permitan aprender cómo enfrentar los desafíos de la vida con una actitud saludable a medida que crecen.
En segundo lugar, la enseñanza de la composición se convierte en una formalidad
Aunque antes de esto, a menudo defendíamos la composición innovadora y enfatizábamos la importancia de la composición en la enseñanza, en la práctica, muchos de nuestros profesores solo enseñan escritura en Las clases de composición hacen que los estudiantes escriban por el bien de aprender. No hay una enseñanza diaria y sistemática de la escritura de los estudiantes, lo que hace que las composiciones de la mayoría de los estudiantes estén vacías y carentes de emoción. Algunas solo usan palabras hermosas o palabras secas. .
El nuevo plan de estudios enfatiza "orientado a las personas", por lo que nuestros maestros deben guiar a los estudiantes para que comprendan la vida y escriban en cualquier momento y de manera oportuna, para que los estudiantes no puedan evitar desear expresarse. He estado escribiendo durante mucho tiempo, entonces ¿por qué me preocupa no poder escribir una buena composición en la clase de composición?
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el tercer año de la escuela secundaria. De acuerdo con el espíritu del nuevo plan de estudios y los nuevos libros de texto, el énfasis está en la enseñanza de párrafos en el tercer año de la escuela secundaria. Entonces, ¿cómo optimizar el proceso de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza y cumplir con los requisitos del plan de estudios? Creo que debemos hacer un buen trabajo leyendo y escribiendo párrafos.
Leer párrafos
En el proceso de leer y escribir párrafos, la lectura es la base y hay tres pasos para la lectura. Primero, al leer en voz alta por primera vez, debes enfatizar la palabra "shun", leer la pronunciación correcta, las pausas, el énfasis e incluso la velocidad y entonación del habla, y leer el texto con fluidez. Sobre esta base, podemos recurrir al habla y la lectura para guiar la comprensión del texto. El segundo es enfatizar la palabra "pensamiento" al hablar y leer, unificar el proceso de aprendizaje de chino de los estudiantes con el proceso cognitivo de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender el contenido ideológico del idioma y experimentar el proceso psicológico de "concreto-abstracto". -concreto".
Por ejemplo, lea el cuarto párrafo natural de "Las ricas islas Paracelso" por primera vez para obtener una comprensión preliminar de lo que trata todo el párrafo, léalo por segunda vez y resuma lo que está escrito en cada oración; la tercera vez para captar las palabras clave y comprender el significado de la oración, como la segunda oración. ¿Qué dice esta frase? ¿Dónde puedes verlo? ("Algunos...algunos...algunos...algunos..." trata más sobre peces. ¿Cuál es la tercera oración? ¿Dónde puedo saberlo? ("Mitad agua, mitad pez". Puedes saber que hay muchos peces.) Después de leer, debemos enfatizar la palabra "común" y guiar la lectura repetida hasta que se memorice
Escribe un párrafo
La composición de tercer grado se enfoca en "escritura específica". párrafos". Tome la redacción de párrafos generales como entrenamiento básico para escribir párrafos y limítese a varios puntos específicos al escribir la introducción general:
1. La primera oración resume el significado del párrafo;
2. Describe la primera oración en algunas oraciones;
3. La última oración debe resumir el significado del párrafo, pero las palabras literales no se pueden repetir con la primera oración. >
Enseñanza del idioma chino de tercer grado. Reflexión: El examen de ingreso a la escuela secundaria de cuarto grado llegará pronto. Reflexionando sobre la enseñanza del chino este semestre, algunas lecciones son particularmente profundas y deben resumirse en el tiempo. Reflexión 1. Es importante explicar los puntos de conocimiento de manera sistemática, y lo que es más importante es elegir el momento.
Una explicación sistemática de los puntos de conocimiento puede ayudar a los estudiantes a dominar los puntos clave del aprendizaje del chino. permitirles afrontar el examen con más tranquilidad. No hay duda de que lo importante es cuándo empezar. ¿Debo empezar con alumnos que no saben nada y no tienen experiencia con ellos, o esperar a que tengan algo de experiencia antes de empezar? Para explicar sistemáticamente, por ejemplo, a los estudiantes generalmente les resulta difícil apreciar los poemas antiguos y su puntaje es muy bajo al principio. Muchas personas solo pueden obtener uno o dos puntos en cinco minutos. Las reglas son para hacer estas dos preguntas. Insisto en no enseñar el método hasta que los estudiantes hayan acumulado cierta capacidad para apreciar la poesía antigua. Cuando hay un vacío en cierto tipo de conocimiento, el método de hablar equivale a hablar en vano. Solo cuando hayan acumulado suficientes preguntas de este tipo, incluso si están equivocadas, organizarán y corregirán sus conocimientos de acuerdo con el método del que habló. Se darán cuenta de dónde cometió errores antes.
Reflexión 2. Es importante que los profesores sean reflexivos al revisar y, lo que es más importante, no deben limitar el pensamiento de los estudiantes debido a esto. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a evitar desvíos durante la revisión, por lo que intentan ser reflexivos al revisar. Siempre hay omisiones, por ejemplo, en las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria del año pasado, complete los espacios en blanco con conocimientos literarios. Han pasado muchos años desde que se realizó el examen. Aquí están los puntos de revisión, pero el maestro. Muchos años de experiencia en el llamado examen de ingreso a la escuela secundaria lo han definido claramente como un área de revisión, por lo que después de la prueba, los estudiantes preguntarán por qué no se revisó esta pregunta para ellos, pero no se preguntan cosas tan simples literarias. sentido común. ¿Qué falta? Por lo tanto, los profesores no deben limitar el pensamiento de los estudiantes clasificando o seleccionando puntos de conocimiento. Lo más tabú es decirles a los estudiantes: "Es imposible tomar cualquier otra cosa que no sea lo que dije". no los profesores. No te pongas todo encima. No solo serás pasivo, sino que también serás irresponsable con los estudiantes.
Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino en el tercer grado, solo creo. Con una base sólida en el idioma chino podemos alcanzar niveles más altos. La enseñanza sólida del idioma chino también se refleja en la persistencia acumulada. En primer lugar, los estudiantes deben comprender que el aprendizaje del idioma chino no es algo que sucede de la noche a la mañana, ni es una materia que se pueda aprender bien siendo inteligente. Debe tener un espíritu persistente. Por lo tanto, exijo que cada estudiante tenga un libro de acumulación, insista en la acumulación y se esfuerce por acumular mucho. La acumulación también se refleja en la lectura extracurricular. Intente leer una lectura extracurricular todos los días para mejorar sutilmente su capacidad de lectura.
La mayor comodidad para los estudiantes es demostrar una capacidad tranquila, ágil y eficiente para responder preguntas. En comparación con otras materias, el chino tiene la tendencia menos obvia a orientarse hacia los exámenes. No significa lo que se examina, pero muestra la conexión directa menos obvia entre el contenido de las preguntas del examen y el contenido de la enseñanza, lo que refleja en gran medida el examen. de la calidad general del tema. La táctica del mar de preguntas no es adecuada para la asignatura de chino. Es difícil cultivar la capacidad integral de chino de los estudiantes respondiendo una gran cantidad de preguntas. El idioma chino en la escuela secundaria no es profundo, pero sí amplio. El conocimiento y el alcance de la lectura de los estudiantes determinan la calidad integral del idioma chino. Pero ahora los estudiantes de secundaria están tan ocupados estudiando que dedican principalmente su tiempo de estudio extracurricular a matemáticas, física e inglés, y no tienen tiempo para leer algunas obras literarias. Incluso se puede decir que los estudiantes no tienen tiempo propio y no pueden calmarse para degustar y apreciar las obras literarias. El ambiente de lectura actual en la sociedad no es optimista y las cosas a las que están expuestos los estudiantes son vulgares. Por lo tanto, la falta de un buen ambiente de aprendizaje de chino es también una de las razones de la escasa capacidad integral de los estudiantes. En vista de esta situación, creo que la clave para el aprendizaje del chino reside en la enseñanza en el aula, y la clave para la enseñanza del chino en el aula reside en las ideas y el diseño de la enseñanza del profesor.
Por supuesto, la esencia de la enseñanza del chino reside en el aula. Una clase dura sólo 45 minutos. Cómo controlar y captar bien este tiempo para que los estudiantes puedan aprender los conocimientos paso a paso, de lo más superficial a lo más profundo, y aplicar lo aprendido. Esto requiere que los docentes sean guías para saber controlar el arte, encontrar comportamientos de enseñanza científicos y artísticos. , aprender constantemente nuevas teorías curriculares y poner la teoría en práctica unificarla con la práctica y elevar el comportamiento docente al nivel de teoría. Sin embargo, descubrí que en el proceso de enseñanza había una desconexión entre la teoría y la práctica. Los profesores deben aprovechar al máximo los 45 minutos de clase para esforzarse por obtener los mejores resultados docentes. Ésta es responsabilidad del maestro, y el maestro debe ser responsable de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en el tercer grado de secundaria. El sexto grado es el segundo año de enseñanza del Chunjiu. Después de leer el texto, esta jarra de vino de primavera sigue siendo tan rica. Después de leerlo atentamente, añade un poco de sabor a la riqueza. Reflexiones sobre la enseñanza del vino de primavera.
En vista de los enlaces "Conocer el vino de primavera, conocer el significado de la literatura", "Probar el vino de primavera, conocer el Qi Jun" del año pasado, "Embriagarse con vino de primavera, comprender la nostalgia" y otros enlaces del año pasado, este año En torno a esta costumbre popular se creó la "Alegría del vino de primavera", "La costumbre del vino de primavera" y "El amor por el vino de primavera". Al guiar a los estudiantes a sentir la alegría del vino de primavera, tendrán una comprensión superficial del vino de primavera y luego, a través de los saltos en el texto, descubrirán las costumbres populares y enriquecerán aún más su propia acumulación. Finalmente, leerán la clave. párrafos del texto para lograr el propósito emocional de adentrarse en el vino de primavera y saborear la nostalgia. Comparando el diseño docente de los últimos dos años y combinando la experiencia docente de este año, tengo algunas reflexiones y experiencias.
En primer lugar, el profesor sólo puede elaborar el vino de sus alumnos si ha embotellado su propio vino.
Se dice que un profesor sólo puede darle un vaso de agua a un alumno si éste acumula un balde de agua. En efecto. Este año, antes de explicar el texto, dediqué mucho tiempo a recopilar y organizar la información personal de Qi Jun. Después de resolverlo, encontré muchas experiencias de vida de Qi Jun, para que los estudiantes que no hayan leído este artículo comprendan mejor a Qi Jun. En particular, algunas palabras originales de algunos de los trabajos de Qi Jun se resumieron en series, por lo que que los estudiantes puedan entender a Qi Jun. El estado mental de Qi Jun tenía una percepción previa. Después de leer estos trabajos, me conmovió mucho y entendí el estado de ánimo de Qi Jun. Fue este sentimiento el que la hizo querer escribir sobre Spring Wine.
Combinado con la experiencia de la formación e investigación de verano, los profesores pueden publicar su propia información en el blog de la clase antes o después de clase para guiar a los estudiantes a navegar y comprender. Los espacios personales también se pueden abrir a los estudiantes.
2. Al explicar el texto, la configuración debe estar cerca del texto.
Este artículo pertenece al tema folklórico de la primera unidad, y el tema de esta unidad debe ser considerado al momento de realizar vínculos didácticos. Sólo descubriendo las razones de los escritos de Qi Jun basados en temas folclóricos podremos diseñar mejor las enseñanzas. Al establecer los tres enlaces anteriores, aprendimos sobre las costumbres populares, sentimos la inocencia infantil y experimentamos nostalgia. La línea principal es clara, concisa y práctica.
Solo leyendo el texto podemos ingresar mejor al texto y acercar a los estudiantes un mundo diferente de libros.
La reflexión sobre la enseñanza del chino de séptimo grado "Dedicación y felicidad" está seleccionada de las "Obras completas de la sala de beber hielo" del pensador moderno Liang Qichao. Este es un discurso sobre la relación entre la vida y la carrera. El artículo plantea al principio el tema principal de "dedicación y felicidad", luego analiza las tres cuestiones de "tener trabajo" y "dedicación y felicidad" respectivamente, y finalmente resume la voluntad espiritual con "responsabilidad" y "diversión". . El texto completo tiene un tema claro, niveles claros, lenguaje popular y significado breve. Desde la perspectiva de las emociones, actitudes y valores, el texto de estudio pretende guiar a los estudiantes a sentir los pensamientos y estilos de los sabios, educarlos sobre la ética profesional, saborear la filosofía, pensar profundamente sobre los problemas de la vida y enriquecer la personalidad. connotación y ser muy específico. Este artículo es a la vez un ensayo argumentativo y un discurso. El texto de la segunda unidad incluye tres discursos, por lo que a la hora de enseñar tuve en cuenta la revisión del conocimiento argumentativo y el estudio preliminar del conocimiento del habla para sentar las bases para el posterior aprendizaje del texto.
La dificultad de esta lección es comprender y cuestionar verdaderamente el espíritu de "dedicación y felicidad". En el proceso de enseñanza, presto especial atención a ampliar los horizontes espirituales de los estudiantes, que deben combinarse con el aprendizaje y la experiencia de vida tanto como sea posible, y reflejarse en discusiones y exploraciones. Combiné los ejercicios después de clase con preguntas a los alumnos: "Con mi talento y mi situación, puedo hacer un trabajo al extremo y ser el mejor del mundo, según los estándares del autor, puedes encontrar uno o dos de esos". ¿"Personas de primera clase en el mundo" que te rodean? Por favor, hable sobre lo que deberían hacer nuestros estudiantes de secundaria en función de su propia realidad. "Los estudiantes se dividieron en grupos para discutir su comprensión de 'la primera persona en el mundo'. Durante el intercambio, algunos estudiantes solo hablaron sobre algunas teorías en el texto, pero no combinaron los requisitos reales de los estudiantes de secundaria al hacer preguntas. En este sentido, guié rápidamente a los estudiantes para que inicialmente comprendieran el uso de "ejemplos" y métodos de argumentación de "razonamiento". Combinan su propia vida de estudio y dan más ejemplos para hablar sobre sus sentimientos, a fin de comprender mejor lo que están haciendo. Ahora y cómo entenderlo, mi propia juventud tiene un significado práctico positivo. En los discursos de los estudiantes, descubrí que los estudiantes sabían muy poco sobre las obras de dedicación y dedicación en la nueva era, por lo que después de clase, debemos ampliar sus conocimientos. comprensión de este aspecto y mejorar su conciencia de dedicación y dedicación y conciencia de aprendizaje.
En resumen, en la enseñanza, trato de que los estudiantes lean más, piensen más, hablen más y den pleno juego. La posición dominante de los estudiantes. El profesor debe hablar lo menos posible y prestar atención a la evaluación de los estudiantes. Combinado con el análisis del texto, los estudiantes reciben orientación en la escritura y se consolidan mediante ejercicios de escritura después de clase para combinar orgánicamente la escritura y la lectura.