Crear una cultura armoniosa de enseñanza e investigación y promover el desarrollo profesional de los docentes: construir un equipo armonioso de enseñanza e investigación para promover el desarrollo profesional de los docentes.
1. La connotación de una cultura armoniosa de enseñanza e investigación La cultura de enseñanza e investigación es una parte importante de la cultura escolar y una parte indispensable para desarrollar la cultura escolar y mejorar el gusto escolar. Una cultura armoniosa de enseñanza e investigación no es sólo una necesidad espiritual de unidad, cooperación y dedicación de los docentes, sino también una necesidad de trabajo riguroso, realista y creativo, y una necesidad de vida práctica, positiva y ascendente.
La característica esencial de una cultura armoniosa de enseñanza e investigación es la verdad y el bien. La perfección es la necesidad de la profesión moderna de los docentes. Es el estado que los docentes deben alcanzar cuando tienen ciertos conocimientos y habilidades profesionales. La perfección es la base de la conducta de los docentes y es el estado que los docentes deben alcanzar cuando tienen ciertos conocimientos ideológicos y. cualidades morales. El núcleo de la búsqueda de una cultura armoniosa de enseñanza e investigación es la verdad y la bondad, que es una investigación práctica, orientada a las personas y un diálogo autoespiritual. En el proceso de participación, reflexión e investigación continua, los docentes chocan con las ideas de los demás, dialogan e intercambian, descubren y resuelven problemas, construyen sabiduría práctica docente, forman estilos de enseñanza, promueven su propio crecimiento profesional y luego promueven la construcción cultural del escuela.
2. Construcción de una cultura de enseñanza e investigación armoniosa
1 Fortalecer la construcción del sistema de enseñanza e investigación escolar y formar un sistema de enseñanza e investigación escolar democrático y humano. cultura
Fortalecer la construcción de la enseñanza y la investigación en la escuela, y escuchar ampliamente las opiniones de los docentes, adherirse al principio de venir de los docentes, ir a los docentes, a partir de la situación real de la escuela y docentes, estableciendo un sistema de gestión de la enseñanza y la investigación escolar estandarizado y basado en incentivos, y formulando planes completos de trabajo y de implementación de educación e investigación científica, adherirse a la combinación de enseñanza e investigación científica, y guiar a los docentes para que establezcan conciencia y participación en la investigación; conciencia y conciencia de los problemas a través de actividades de enseñanza e investigación sólidas y efectivas en la escuela. Construir activamente una plataforma de enseñanza e investigación que permita a los profesores resaltar conceptos de enseñanza, cuestionar opiniones, intercambiar y debatir en actividades como preparación de lecciones, escucha de conferencias, evaluación de lecciones y salones, y esforzarse por crear una atmósfera de enseñanza e investigación en la que todos participen. y todos se esfuerzan por ser los mejores, y promover el desarrollo profesional de los docentes.
2 Lleve a cabo una variedad de actividades de aprendizaje para cultivar el espíritu de búsqueda de la verdad, buen aprendizaje y erudición del maestro.
El espíritu del maestro es el alma del crecimiento y desarrollo del maestro, y la cultura la herencia es el caparazón del espíritu del maestro, la exploración educativa es la esencia del espíritu del maestro. El espíritu de los docentes que buscan la verdad, saben aprender y tienen conocimientos es una necesidad del desarrollo de los tiempos, y también es una necesidad del crecimiento profesional de los docentes. "Pregúntale al canal dónde se puede encontrar agua tan clara, para que de su fuente pueda brotar agua viva." El aprendizaje es un tema eterno en el campo de la educación. Podemos dejar que la fragancia de los libros impregne el campus, dejar que la lectura acompañe el crecimiento de los maestros, usar los libros para estimular el interés, usar los libros para cultivar la sabiduría, usar los libros para cultivar el carácter, usar los libros para educar a las personas, construir el hogar espiritual de los maestros y crear un hermoso trasfondo espiritual para el desarrollo de la vida de los docentes. Por ejemplo, llevamos a cabo actividades de aprendizaje como "Acérquese a los educadores" y "Acérquese a los maestros famosos" para conocer las ideas educativas de maestros famosos, aprender las exquisitas habilidades docentes de maestros famosos y combinar el aprendizaje con la práctica. Promover activamente las actividades de lectura, los profesores deben formular planes de estudio y planes de crecimiento, y las escuelas deben organizar periódicamente a los profesores para que lleven a cabo actividades de intercambio de aprendizaje, de modo que el aprendizaje se convierta en un hábito y una necesidad para los profesores y, en última instancia, cultive profesores que busquen la verdad y sean buenos. de saber y de espíritu erudito.
3 Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación que promuevan la enseñanza a través de la investigación y crear un equipo de enseñanza e investigación armonioso, cooperativo y realista.
“Cuando las personas trabajan juntas, el Monte Tai puede moverse .” El núcleo del equipo es la unidad, la armonía y ** La dedicación compartida y el espíritu de equipo son la motivación intrínseca para que la escuela mantenga su vitalidad. Entre los elementos de un éxito colectivo, los más importantes son la cohesión y el espíritu de equipo. El equipo de enseñanza e investigación es la organización de nivel medio clave para la transformación mutua entre la filosofía educativa de la escuela y el comportamiento de los docentes. La escuela debe establecer un modelo de gestión de enseñanza e investigación de tres niveles: "escuela, un departamento de enseñanza, uno de enseñanza e investigación". "grupo", lleva a cabo periódicamente actividades de enseñanza e investigación que combinan grandes grupos de materias y grupos pequeños, y lleva a cabo activamente clases y grupos en grupo emprenden actividades de enseñanza e investigación en forma de seminarios escolares, y construyen un equipo de enseñanza e investigación a partir del perspectiva de templar las propias cualidades del líder del equipo de enseñanza e investigación, crear una atmósfera y un espíritu de enseñanza e investigación, formar la cultura del equipo de enseñanza e investigación y cultivar la iniciativa de los miembros del equipo de enseñanza e investigación, a fin de mejorar la cooperación y los intercambios de los docentes. entre docentes puede promover el desarrollo profesional de los docentes, promover la formación del espíritu de equipo y la mejora de la calidad general de la enseñanza y los grupos de investigación.
4 Llevar a cabo actividades especiales de enseñanza e investigación para formar una verdadera y perfecta cultura de enseñanza e investigación.
Actividades de enseñanza e investigación como preparación colectiva de lecciones, estudio de lecciones, observación en el aula, enseñanza y Los foros de investigación y los proyectos de investigación no son solo la profesión docente. Es una forma importante de crecer y es una parte importante de la cultura de enseñanza e investigación de la escuela.
Preparar lecciones de forma colectiva. Es una actividad creativa extremadamente detallada y compleja y un medio eficaz para mejorar la calidad de la enseñanza y el nivel de los profesores a gran escala.
Los expertos relevantes han resumido siete beneficios principales de la cooperación de los docentes: apoyo psicológico, generación de nuevas ideas, demostración de cooperación, absorción de fuerzas, reducción de la carga de trabajo, mejora de la motivación y apoyo al cambio. Las escuelas deben establecer un sistema de preparación colectiva de lecciones, explorar activamente estrategias efectivas de preparación colectiva de lecciones y promover el desarrollo saludable de la preparación colectiva de lecciones. Al mismo tiempo, las actividades colectivas de preparación de lecciones mejoran el entendimiento mutuo entre los profesores y cultivan una atmósfera de comunicación, cooperación e investigación en la enseñanza y la investigación.
Estudio de la lección. En la actualidad, la estructura de edad de los profesores de escuelas primarias y secundarias rurales está envejeciendo, su base es débil, sus conocimientos están desactualizados, sus conceptos están atrasados y su información está bloqueada. La mejora de las capacidades y destrezas docentes no proviene de la teoría pura. , pero requiere comunicación con sus compañeros a su alrededor y excelentes ejemplos de lecciones típicas, la inspiración y la guía de la enseñanza en el aula de maestros famosos permiten a los maestros explorar, practicar, innovar y compartir experiencias y resultados mediante la imitación. Estudiar ejemplos de lecciones excelentes y típicos puede ser aprender de la experiencia docente de maestros destacados de la escuela, o hacer pleno uso de la tecnología de enseñanza moderna, como ver excelentes ejemplos de lecciones o CD de maestros famosos de otras escuelas, aprender las fortalezas de otras personas. enseñar y promover el crecimiento de los docentes.
Observación en el aula. La observación en el aula es cuando el investigador tiene un propósito claro y confía en sus propios sentidos y herramientas auxiliares relacionadas para recopilar datos directamente del aula y realizar la investigación correspondiente basada en los datos. Se centra en la descripción de la situación, tiene orientación profesional estandarizada, requiere el uso de herramientas únicas y presta atención a la reflexión de seguimiento y otras características. Por lo tanto, la implementación de la observación en el aula puede cambiar los conceptos de enseñanza de los docentes y mejorar su nivel de desarrollo profesional. La enseñanza en el aula es una parte importante de la observación del aula. Debemos centrar nuestra investigación en el aula y esforzarnos por conseguir un aula real, sencilla, sólida y satisfactoria. Por ejemplo, se llevan a cabo periódicamente actividades como clases de demostración para profesores clave y clases competitivas para profesores jóvenes. Otro ejemplo es llevar a cabo actividades como clases de informes de aprendizaje para nuevos profesores y profesores que han regresado de asistir a conferencias, construir activamente una plataforma y esforzarse por transformar el aula en un escenario para que los profesores se muestren y crezcan.
Foro de Docencia e Investigación. No basta con que los profesores aprendan. El debate puede hacer que las personas sean más agudas y que las comprensiones y teorías vagas sean más claras. La clave para que las escuelas realicen foros de enseñanza e investigación es centrarse en lo que se discutió, lo que se produjo y lo que se resolvió durante el proceso de investigación, centrándose en la participación, la interacción y el proceso de los docentes. Los profesores pueden obtener armas de investigación científica a través de foros de enseñanza e investigación y mejorar su conciencia sobre la investigación científica activa.
Proyecto de investigación. La formación escolar está estrechamente integrada con la educación y la investigación científica. Mediante la promoción de temas de investigación científica, se integran los recursos de enseñanza y de investigación, se amplía el contenido de la investigación científica, se mejoran las capacidades de formación, enseñanza y investigación científica de los docentes y se mejora la profesionalidad de los docentes. Se mejoran los estándares. Basándonos en el estudio diario de ejemplos de lecciones, nos concentramos en refinar los problemas en la práctica en temas para una discusión en profundidad, y luego los refinamos en temas de investigación educativa a través de discusiones temáticas, e incorporamos la investigación sobre los temas en el plan de enseñanza y actividades de investigación, para que todos puedan Los docentes llevan a cabo investigaciones de materias junto con la enseñanza diaria, haciendo que la enseñanza y la investigación regulares se basen en materias y la investigación de materias sea una rutina. Luego, con la investigación temática como núcleo, a través de la cooperación con departamentos de investigación científica, diálogos con expertos e intercambios con investigadores, podemos determinar la dirección del desarrollo de la escuela, mejorar la filosofía educativa de la escuela y cultivar la alfabetización en investigación científica y la educación de los docentes. capacidades de investigación.