¿Cuál es la estrategia para crear un grupo de clase? ¿Cuál es el significado educativo de los colectivos de clases?
Segundo, entrenamiento del estilo de clase
Tres. Preste atención al papel de los cuadros de clase y de los activistas estudiantiles.
En cuarto lugar, preste atención a la transformación de los de bajo rendimiento.
Prestar atención a cultivar, consolidar, enriquecer y perfeccionar las actividades.
En definitiva, la construcción del estilo de clase es un proyecto sistemático y una estrategia importante para la creación de excelentes colectivos de clase. Como profesor de clase, debes asfaltar los elementos del sistema, reunir el entusiasmo de todas las partes y crear un buen ambiente en la clase. Una vez que se forma un estilo de clase excelente, el colectivo y sus miembros pueden formar un mecanismo de autoeducación y alcanzar verdaderamente el ámbito de "la educación silenciosa es la mejor educación". Por lo tanto, para crear un colectivo de clase excelente, no tenemos por qué ignorar la construcción del estilo de clase, debemos fortalecerlo.
En primer lugar, la gestión regular crea un entorno de vida ordenado para la clase
La clase es una organización para el aprendizaje y la vida colectivos. Al ser un colectivo, es necesario construir una estructura organizativa ordenada y un modelo de actividad; los estudiantes también deben cumplir con ciertas reglas y procedimientos al participar en actividades de aprendizaje, ejercicio y comunicación en grupos de clase. Con ciertas reglas y procedimientos, las actividades colectivas pueden ser ordenadas y los individuos no sólo pueden cumplir las reglas, sino también cumplirlas. En el aula las actividades educativas y docentes deben desarrollarse de manera ordenada según el plan curricular, y la gestión diaria también debe basarse en este. Se puede decir que la gestión regular es el trabajo de "despejar el camino" o proyecto fundacional de la clase.
La gestión rutinaria crea el entorno y las condiciones para un determinado aspecto de la educación en la clase. La disciplina es la condición de orden de comportamiento necesaria para todas las actividades de clase. Sólo con cierta disciplina se puede garantizar el buen desarrollo de la educación y la enseñanza en clase. El horario de estudio garantiza que los estudiantes asistan a clases, estudien por su cuenta, hagan tareas, realicen exámenes, etc. Según ciertas reglas de aprendizaje. Sólo con determinadas rutinas de aprendizaje podemos asegurar una determinada calidad de aprendizaje. Las rutinas de comunicación de actividades son reglas generales para la comunicación entre estudiantes, entre estudiantes y profesores, y con otros. Lo que los estudiantes necesitan aprender y dominar no es sólo el contenido y las habilidades de la bioética, sino que las buenas relaciones interpersonales también son condiciones para que los estudiantes sigan aprendiendo y desarrollándose. Las rutinas de saneamiento ambiental son requisitos para la salud de los estudiantes y un aprendizaje fluido, entre otras cosas. Es concebible que si los estudiantes de una clase tienen una disciplina estricta, el aula es brillante y ordenada, los maestros, estudiantes y compañeros están unidos y son amigables, ordenados y la atmósfera de aprendizaje es fuerte, entonces la clase estará llena de vitalidad y vitalidad. , y las actividades de educación y enseñanza moral, intelectual, física y estética tendrán una base sólida. Por tanto, cada clase requiere una gestión diaria eficaz.
2. Las rutinas de captación son el "punto de partida" para que el profesor de la clase gestione la clase.
El profesor de la clase se enfrenta a decenas de alumnos en la clase y su responsabilidad es supervisar el integridad moral, intelectual y moral de todos los estudiantes. Las tareas del trabajo son pesadas, el contenido es múltiple y la carga de trabajo es enorme. Ante tantas cosas de qué preocuparse, ¿por dónde debería empezar un profesor de clase, especialmente un profesor nuevo? La respuesta es: la gestión regular es su "punto de partida". La gestión de rutina es la gestión de los factores generales y de normalidad de los estudiantes de clase. Las rutinas son los requisitos más básicos para la enseñanza en el aula, la disciplina y la vida diaria, y están relacionadas con cada estudiante. Por lo tanto, el maestro de la clase presta especial atención al manejo de la rutina, establece el orden básico de la clase y crea un ambiente de vida y aprendizaje ordenado para toda la clase. Además, el contenido de gestión diaria de la clase es el comportamiento diario, que es muy pequeño, visible y tangible. Una vez comprendido con cuidado, es fácil producir resultados. El trabajo en clase va por buen camino y los profesores y estudiantes tienen una sensación de logro, lo que sienta una buena base para el trabajo posterior. Por lo tanto, después de que un profesor experimentado recibe una nueva clase, lo primero a lo que presta atención es a la gestión regular.
En tercer lugar, se implementa una gestión de rutina para educar a los estudiantes.
Los contenidos de la gestión regular de la clase son "pequeñas cosas" diarias específicas, como exigir que los estudiantes lleguen a la escuela a tiempo, completen la tarea a tiempo, mantengan limpio el ambiente del aula y no se persigan unos a otros durante clase. Estas pequeñas cosas son tan comunes que les suceden a todos en cada clase todos los días, incluidos los profesores y compañeros de clase. Pero observemos el problema con el concepto de que no hay pequeñas cosas en la educación escolar. Estas pequeñas cosas son sólo reflejos externos de las cualidades internas de los estudiantes. A través de sus pequeños comportamientos externos, se pueden inferir los pensamientos y emociones internos de los estudiantes. Por ejemplo, llegar a tiempo a la escuela y no faltar a clases son manifestaciones de amor por aprender; ser cortés con los demás es una de las manifestaciones de cualidades civilizadas.
Son estos comportamientos específicos los que constituyen el contenido y el proceso principal del aprendizaje y la práctica de vida de los estudiantes, y se acumulan con el tiempo para formar una especie de cualidad humana. Si la mayoría de las conductas diarias de los estudiantes se pueden realizar según lo requerido y son estandarizadas y ordenadas, entonces el carácter moral ideológico y la vida escolar de los estudiantes serán de alta calidad. De lo contrario, la situación puede ser diferente. Makarenko, un educador de la ex Unión Soviética, resumió su propia práctica educativa y concluyó: “La educación no es más que practicar un comportamiento correcto, en términos generales, la práctica es organizar a los jóvenes para que lleven a cabo actividades razonables y con un propósito para que puedan acostumbrarse. Respetar los estándares y normas de comportamiento reconocidos por la sociedad. “Por eso la gestión diaria del profesor de clase es educar a los estudiantes en la moral y los hábitos de comportamiento básicos.
La educación nutricional se refiere a actividades que entrenan el habla, el comportamiento y la actitud de los niños a través de cosas específicas en la vida diaria y el estudio, para cultivar sus buenos hábitos de comportamiento y sus cualidades básicas de vida. La educación enriquecedora cultiva a los niños a través de palabras y hechos diarios, centrándose en el panorama general y comenzando desde lo pequeño. Es una especie de meticulosa educación acumulativa, que intenta acumular el goteo del comportamiento diario y luego fusionarlo en un océano de buen carácter. La educación enriquecedora hace hincapié en cultivar a las personas desde una edad temprana, desarrollar hábitos y sentar una base sólida para la vida. Una educación enriquecedora requiere práctica regular, perseverancia y no ser frío para formar un carácter sólido y bueno. China tiene un lema educativo desde la antigüedad, lo que significa que una educación estricta y cariñosa es de gran importancia para el crecimiento humano.
La gestión rutinaria de la clase también tiene como objetivo guiar, estandarizar y entrenar el habla, el comportamiento y la mentalidad de los estudiantes en la vida diaria de aprendizaje de la clase, por lo que tiene los mismos objetivos y efectos que la educación enriquecedora; métodos educativos, rutina La gestión de clases es la principal forma que tienen las escuelas de implementar la educación enriquecedora.
Los estudiantes de secundaria se encuentran en el segundo período pico de crecimiento físico y rápido desarrollo psicológico. También es un período crítico para la formación de la visión de la vida, la visión del mundo y los valores. La característica sobresaliente de su desempeño físico y mental es que son semiinfantiles y semimaduros, pero sus pensamientos y comportamientos aún están en proceso de formación, son todavía muy inestables y aún no han tomado forma, por lo que todavía es una buena oportunidad para cultivar buenos hábitos de comportamiento.
El filósofo británico Bacon decía que las personas deben establecer buenos hábitos a través de una educación integral desde una edad temprana. ....El hábito es realmente una fuerza enorme y tenaz que puede dominar la vida. Por supuesto, el cultivo de hábitos de conducta en la escuela secundaria debe ser coherente con los objetivos formativos de esta etapa. Por ejemplo, capacitándolos para que lleguen a la escuela a tiempo, insista en la asistencia, cultive a los estudiantes para que sean puntuales, valoren el tiempo y estudien mucho, capacitándolos para que respeten conductas disciplinarias como el aula, el autoestudio y los ejercicios en el recreo; y desarrollar el hábito de la autodisciplina y la disciplina civilizada; capacitándolos para realizar un buen trabajo de limpieza y manteniendo el aula limpia e higiénica, se pueden cultivar sus cualidades serias, responsables, civilizadas e higiénicas. Una vez que se desarrollen estos buenos hábitos y cualidades, beneficiarán a sus hijos de por vida.
En cuarto lugar, heredar las excelentes tradiciones nacionales en la educación gerencial diaria.
La nación china es un país de civilización y etiqueta. En la larga historia de prosperidad nacional, se ha formado una excelente tradición nacional sobre cómo comportarse y tratar a los demás, y se ha construido una herencia cultural nacional amplia y profunda representada por el confucianismo, que es de renombre mundial.
Confucio, el fundador de la cultura confuciana, dedicó su vida a la difusión y construcción de "rituales". Sugirió que el monarca debería "tratar a los demás con virtud y cortesía" ("Las Analectas de Confucio: Gobernanza" para el crecimiento y la educación de los jóvenes, "tomar la poesía como base, la etiqueta como base y la música como base"); base" ("Las Analectas de Confucio") Taber"). Tomar la etiqueta y la cortesía como punto básico de la vida. Por eso, le pidió que primero aprendiera a dominar la actitud y el código de conducta hacia todo tipo de personas: "Sé filial cuando entres, considerado cuando salgas, digno de confianza cuando salgas, benevolente cuando ames (Aprender"). las Analectas) Sé filial con tus padres, sé amigable con tus hermanos y sé digno de confianza con tus amigos. Sé amable y cariñoso con el público. Mencio resumió y desarrolló los pensamientos de Confucio en el código moral de cuatro caracteres de "benevolencia, justicia, propiedad y sabiduría", que se ha convertido en el estándar de comportamiento de la gente en el futuro durante más de dos mil años.
Zhu, pensador y educador de la dinastía Song, dividió claramente las tareas y métodos educativos de las universidades y las escuelas primarias. La tarea principal de la educación primaria es la educación moral. La educación moral se lleva a cabo en forma de educación enriquecedora mediante "enseñar a los estudiantes según sus necesidades". Esto es "enseñar a Esaú a responder, a avanzar antes de retroceder" y a dominar el camino de "amar a los familiares, respetar a los mayores, fortalecer a los maestros, parientes y amigos" ("Xiao Xiao Ji").
Zhu propuso que el objetivo principal de la universidad es "mostrar virtud" y el principal método de educación es "razonar", pero aún así no relajó sus requisitos para el cultivo de los estudiantes en el estudio y la vida diarios. En la Academia Bailudong que presidía, impuso requisitos regulares para que los estudiantes aprendieran con claridad y trataran a los demás en forma de "reglas académicas", incluido "el orden del aprendizaje, la importancia del autocultivo, la importancia de hacer las cosas, y la importancia de recibir objetos." La importancia de..." ("Historia de la Educación China", Central China Normal University Press, 2000, página 1) refleja los métodos y requisitos del cultivo moral individual de los antiguos intelectuales chinos.
En el mundo altamente desarrollado de la ciencia y la tecnología de hoy, algunas personas creen que el mundo ha entrado en la era de la "sociedad posmoderna". Las ideas tradicionales chinas de armonía interpersonal y unidad de la naturaleza y el hombre han atraído la atención del mundo, especialmente de los países occidentales desarrollados, y recuperarán su gloria. Al entrar en el nuevo siglo, nuestra educación básica debe guiarse por el concepto de "encarar la modernización, encarar el mundo y encarar el futuro" y cultivar el comportamiento civilizado y los estándares de etiqueta de los jóvenes en el apogeo de los tiempos. Es necesario no sólo heredar las excelentes tradiciones morales y culturales de China, sino también eliminar escorias como la "lealtad tonta" y la "piedad filial tonta", aprender de la civilización y la etiqueta mundiales y cultivar entre los estudiantes las normas de civilización de la nación china con la connotación de la época.