Apuntes de clases de chino de secundaria sobre la Oda al río Amarillo.

En primer lugar, hablemos del libro de texto

"Oda al río Amarillo" es un poema. ¿por un lado? ¿Las emociones son las alas de la poesía? Por otro lado, desde un punto de vista histórico-literario, ¿sigue siendo una canción? ¿Más ideas que arte, más emociones que imágenes? ¿Qué pasa? ¿Poema cuadrado? Entonces, ¿qué es importante? ¿Despertar las emociones internas de los estudiantes? , en lugar de un análisis fragmentado de la estructura del contenido. Además, la extensión es moderada, el lenguaje es potente y es muy adecuado para leer en voz alta. No necesariamente es necesario leerlo solo dos o tres veces en una clase. Sobre la base de un cuidadoso análisis del texto, decidí elegir? ¿Tipo de clase de lectura? .

En comparación con la situación real de los estudiantes que leen en voz alta, es muy común que no puedan leer o continuar leyendo. En los nuevos estándares del plan de estudios chino, ¿no sólo podemos ver? ¿Puedes leer correctamente, con fluidez y emoción en mandarín? Además de esta solicitud directa, ¿qué más puedes leer entre líneas? ¿Leer en voz alta? El brillo de la lectura en voz alta se ha internalizado en la enseñanza y el aprendizaje básicos del chino. Tal como pidió el maestro Han Jun: hermosa lectura y recitación, ¿debería regresar el chino? ¿Leer en voz alta? la base de. ? Entonces, partiendo de la situación de aprendizaje, ¿elegir? ¿Tipo de clase de lectura? También es muy necesario.

¿Qué tipo de clase de lectura es? ¿Con la lectura en voz alta como actividad principal, también se utilizan análisis, discusión, explicación y otros métodos? ¿Esto no sólo sienta las bases para que los estudiantes estudien esta unidad? ¿Leer en voz alta repetidamente? La fundación también mejorará la capacidad y el nivel de lectura de los estudiantes.

Después de determinar el tipo de curso, determiné los siguientes objetivos didácticos y dificultades de enseñanza.

Objetivo didáctico: leer “Oda al Río Amarillo” de forma correcta, fluida, emotiva, jerárquica y rítmica. Para lograr este objetivo principal, necesitamos construir tres pequeños objetivos basados ​​en la lectura en voz alta: ¿Comprender los sentimientos de la poesía, aclarar las ideas de la poesía y analizar el lenguaje de la poesía? Sucederá de forma natural.

Enfoque didáctico: Leer con emoción “Oda al Río Amarillo”.

Dificultades didácticas: Leer "Oda al río Amarillo" por capas y de forma rítmica.

2. Métodos de enseñanza oral

En la enseñanza de este curso, utilizaré los siguientes métodos de enseñanza:

Método de enseñanza situacional ama las cosas y lee con emoción .

¿Método de enseñanza lectura en voz alta? Da pasos pequeños y rápidos y ve paso a paso.

¿Método divertido e interactivo? Comunicación grupal, debate profesor-alumno.

En una palabra, entras en la situación con pasión material. ¿Paso a paso? Se capacita a los estudiantes para leer en voz alta desde aspectos como el tono, la velocidad del habla, el tono, el ritmo, las pausas, etc., de modo que los estudiantes puedan sentir la fonología, experimentar emociones, aclarar ideas, saborear palabras, enriquecer su acumulación y desarrollar su sentido de idioma.

En tercer lugar, aprendizaje teórico

Guiaré a los estudiantes para que adopten los siguientes métodos de aprendizaje:

Obtenga una vista previa y acumule conocimientos activamente; busque información y comprenda los antecedentes; diversas formas, Formación en lectura, comunicación en grupo, debate profesor-alumno.

Cuarto, hablemos del proceso de enseñanza.

(1) ¿Recitación de poesía "Oda al río Amarillo"? El río Amarillo en la literatura.

Antes de clase, llegaré al salón de clases un minuto antes, mostraré fotografías del paisaje del Río Amarillo y tocaré la música de fondo de la Cantata del Río Amarillo para crear una situación con anticipación. Después de clase, te llevaré a ver el paisaje del río Amarillo. ¿El río Amarillo en la literatura? Lectura con temática de poesía:

Estudiantes, ¿cómo se llama el río Amarillo? ¿Río madre? . Usó el amarillo para nutrir un suelo fértil y usó el amarillo para nutrir una gran nación. A lo largo de los siglos, innumerables héroes y literatos llegaron a las orillas del río Amarillo, se pararon en la cima de la montaña, cantaron sobre el río Amarillo y admiraron el río Amarillo. Cuando estalló la Guerra Antijaponesa, el poeta elogió la heroica Madre Río Amarillo. ¡Hoy entremos en la "Oda al río Amarillo", leámosla, pruébala, sintamos el encanto infinito del río Amarillo y aprendamos del espíritu inmortal del río Amarillo!

(2) ¿Leer con cariño "Oda al río Amarillo"? Experimentar la emoción de la poesía y aclarar las ideas de la poesía.

1. ¿Leer correctamente y con fluidez? Acumula nuevas palabras

Demos el primer paso para vivir "Oda al río Amarillo". Por favor lea libremente. El maestro tiene dos requisitos: primero, todos deben hablar y leer en voz alta; segundo, la pronunciación es correcta, la puntuación de la oración es correcta y no se omite ni agrega ninguna palabra;

En el proceso de lectura libre de los estudiantes, usaré multimedia para mostrar palabras nuevas y palabras que son fáciles de pronunciar mal. Luego patrulla el aula y presta atención a la lectura de los estudiantes.

Después de que los estudiantes lean libremente en voz alta dos veces, ¿qué usaré? ¿Leer correctamente y con fluidez? Indique a los estudiantes que lean juntos según sea necesario.

2. ¿Leer con emoción? Experimente la emoción de la poesía

Después de leer juntos, corregiré la pronunciación individual de acuerdo con la situación real de los estudiantes, evaluaré el efecto de leer juntos y señalaré que la emoción del poema no se lee bien. . Para leer las emociones, primero es necesario comprender qué emociones expresa el autor. Recomendaría a los estudiantes que lean libremente, discutan en grupos y se comuniquen.

¿Tratar a tus compañeros de clase? ¿Experiencia emocional? Después del informe de intercambio, hice un comentario sencillo y preciso. También se recomienda que hombres y mujeres estudien por separado, dando prioridad a las niñas. ¿Por qué las niñas tienen prioridad? ¡Porque las chicas son tan elegantes! Déjalos leerlo primero. Es fácil exponer los problemas.

Guiaré la lectura así: compañeros, por un momento, cerrarán los ojos y escucharán al maestro, imaginarán en su mente la escena descrita por el maestro y esperarán a que el maestro la diga. ? ¿comenzar? Ahora, abran los ojos nuevamente y lean juntos.

Lo leeré en este idioma: Estudiantes, por favor cierren los ojos ahora y piensen que son un poeta. Cuando la guerra antijaponesa arrasó China, usted marchaba a orillas del río Amarillo. El río Amarillo es turbulento y su corriente turbia se convierte en una cadena de nueve curvas; los soldados del Octavo Ejército de Ruta que marchaban a lo largo del río Amarillo cantaron "Montañas Taihang" y se apresuraron al campo de batalla antijaponés. Al ver las majestuosas montañas y ríos y ser testigo de la heroica resistencia de los héroes, estás lleno de orgullo y emoción, ¡así que cantas un himno heroico a la Madre Río Amarillo! ? Ah, amigo mío, ¿el río Amarillo, con todo su heroísmo, apareció por primera vez en el desierto de Asia? (Es necesario reducir la velocidad del habla)

Les pediré a los niños que evalúen objetivamente el efecto de la lectura de las niñas. ¿Qué pueden lograr los niños? ¿Voluntario, apasionado? en el sitio.

Pediré a las niñas que evalúen objetivamente el efecto de la lectura de los niños en voz alta, para guiar a los estudiantes a leer poemas que expresen sentimientos patrióticos y comportamiento heroico en un estilo apasionado y vigoroso.

A través del debate, la comunicación y la lectura separada para hombres y mujeres, ¿creo que se puede lograr? ¿Sientes la emoción de la poesía y la lees en voz alta con emoción? Este es el enfoque de la enseñanza.

3. ¿Puedes leer con claridad? Aclarar el pensamiento poético

Después de lograr este objetivo, guiaré a los estudiantes a escuchar la famosa recitación de la "Oda al río Amarillo". Esta vez, no sólo les pedí a los estudiantes que volvieran a sentir la emoción del poema, sino que también les pedí que escucharan claramente las pausas en el poema.

Cuando los alumnos aún no habían terminado, hice una pregunta: ¿Cuántas pausas escuchaste? Analice el motivo de esta pausa y sugiera que se considere desde la perspectiva del nivel de poesía.

La razón por la que se introducen recitaciones famosas en este enlace es para consolidar los resultados de la experiencia emocional; en segundo lugar, ¿hacer una transición inteligente entre los puntos importantes y difíciles de la enseñanza y reducirlos en consecuencia? ¿Desenredar el pensamiento poético? Pendiente y dificultad.

Si los estudiantes realmente no sienten mucho después de escuchar, sólo puedo guiarlos a pensar: ¿Ha aparecido el poeta? Ah, ¿el río Amarillo? ¿Cómo escribió el poeta? ¿Qué tan lírico?

¿Aclaraste tus pensamientos poéticos al final de la discusión? Una vez logrado el pequeño objetivo, toda la clase lo lee por segunda vez, lo cual debe ser correcto, fluido, emotivo y en capas.

Después de que todos los estudiantes terminaron de leer, utilicé inteligentemente el suspenso para estimular las expectativas de los estudiantes: los estudiantes leyeron bien y lograron un gran progreso. La profesora está muy contenta de ver tus pequeños avances y quiere leer "Oda al río Amarillo". ¿Les gusta a los estudiantes?

Hasta donde yo sé, mis compañeros definitivamente dirán que sí, pero yo todavía no tengo prisa. Quiero abrirles el apetito. Sigo: Pero tengo una particularidad. ¿No puedo estudiar bien sin aplausos o sin un cálido aplauso?

¿Por qué debería hacer esto? Debido a que los estudiantes de esta clase son relativamente silenciosos, esto también se hace según circunstancias individuales.

Tan pronto como cesaron los aplausos, leí "Oda al río Amarillo" con mi profundo cariño por la música. En el proceso de lectura en voz alta, pronunciaré y leeré mal inteligentemente, dejando palabras y oraciones claves y elegantes para que los estudiantes las descubran, convirtiendo el proceso de análisis del lenguaje poético por parte de los estudiantes en un proceso de debate entre maestro y estudiante, mejorando así el cuestionamiento de los estudiantes. capacidad.

Ya terminé de recitarlo, ¿todavía lo necesito? ¿Wang Po vende melones? ¿Retórica? Compañeros, ¿tu profesor es bueno leyendo? ¿Eso es correcto, exactamente?

Definitivamente habrá estudiantes que levantarán la mano y preguntarán: Maestro, ¿lo leíste mal? ¿Estoy parado en la cima de una montaña? ¿Leerlo? ¿Estoy parado sobre una montaña alta? Sí.

Digo esto deliberadamente: ¿Son similares estas dos palabras? Entonces debes hacerme entender que me equivoqué.

¿Para guiar la atención de los estudiantes? ¿La cima de la montaña? Entonces qué. ¿En las montañas? La diferencia. ¿Está claro? ¿Solo subiendo alto y mirando lejos puedes sentir el impulso del río Amarillo? . Si desea profundizar más, ¿también puede guiar a los estudiantes para que acumulen? Una vez que llegues a la cima de la montaña, verás que las otras montañas parecen eclipsadas por el cielo.

? ,?Pero sólo hay que subir un tramo de escaleras para tener una vista de 500 kilómetros? Poesía, etc.

Si te encuentras con un estudiante que dice:? Maestro, ¿es eso lo que dice el libro?

Entonces sólo puedo patear la pelota: dijo Mencio,? ¿Es mejor creer en los libros que no tenerlos? ¡Lo que está escrito en el libro puede no ser correcto! ¿Alguna vez has pensado en ello? Esto todavía plantea la pregunta a los estudiantes.

Otro ejemplo: ¿Debería dejarlo ir? ¿Desde el pie de la montaña Kunlun hasta el borde del Mar Amarillo; dividir las Llanuras Centrales en dos? Lea los poemas en orden inverso para guiar a los estudiantes a pensar en el autor. ¿Ves el río Amarillo? Cambios de perspectiva, lea primero, luego comente, luego vuelva a leer, saboree la magnificencia del río Amarillo y lea el impulso del río Amarillo. Además, en el poema "Oda al río Amarillo", también hay usos maravillosos de metáforas y lirismo repetido, en los que me centraré.

Si durante mi mala lectura, los alumnos se echaron a reír y abuchearon. Improvisaré, o los alumnos señalarán un lugar, y lo leeremos o se lo daré a los alumnos para que discutan e intercambien; Pero por lo que sé sobre mis alumnos, ¿eso no va a suceder? ¿Listo? ¡mayoría!

En resumen, señalaré que la poesía presta atención a la concisión, viveza y expresividad del lenguaje, ¿por eso la gente le ha prestado atención durante miles de años? ¿Refinando palabras? ,?¿Refinar oraciones? . Para palabras y frases tan elegantes, debemos leerlas con atención, atención, ritmo y claridad. Ahora, por favor comparte tus pensamientos después de leer y acompáñalos con música. Junto a profesores y alumnos debemos leer por tercera vez "Oda al río Amarillo" de forma correcta, fluida, emotiva, jerárquica y rítmica.

¿Estás en línea? ¿Análisis del lenguaje poético? Después de lograr mi pequeña meta, logré toda mi meta de enseñanza.

(4) ¿Leer "Oda al río Amarillo" en tu tiempo libre? Enriquece la acumulación de conocimientos y mejora la capacidad de lectura

Así es como inspiro a los estudiantes: como se mencionó anteriormente, a lo largo de los siglos, innumerables héroes y literatos han llegado a la orilla del río Amarillo, se han parado en la cima de la montaña. , cantó sobre el río Amarillo y admiró el río Amarillo. El maestro incluso piensa que si no elogias al río Amarillo, no eres un héroe. Lea los poemas recopilados sobre el río Amarillo y compártalos entre sí para ver quién lee mejor y más. (Esto es expansión vertical)

Al asignar tareas, se recomienda que los estudiantes lean "Cómo el agua del río Amarillo salió del cielo" de forma independiente en la lectura extracurricular y lo comparen con el texto. (Esto es expansión horizontal)

Creo que hay dos puntos en este vínculo del diseño: ¿Existe un punto de vista en los círculos literarios y artísticos? ¿La literatura surgió de los juegos? ¿Quiénes son los literatos de la antigua China? Beber y escribir poesía, ¿verdad? Tradición. Estos pequeños juegos pueden hacer que los estudiantes se sientan relajados, tranquilos y alegres, lo que es útil para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino. Por otro lado, en el caso de poemas cortos, la lectura conjunta también puede enriquecer la acumulación de los estudiantes y ampliar sus horizontes de aprendizaje.

Evaluación del diseño y efecto de la escritura en pizarra

Mi diseño de escritura en pizarra es el siguiente

Principales conclusiones del preludio

El Amarillo El río es grande y poderoso, esperando con ansias el río Amarillo... Alabado sea el río Amarillo y conozca el espíritu del río Amarillo.

En esta clase, me concentro en leer en voz alta, combinar líneas y superficies, avanzar capa por capa, hacer eco de principio a fin, interacción total y pensamiento profundo, pero requiere una gran capacidad de control en el aula. Leer "Oda al río Amarillo" se siente como un paseo tranquilo. De hecho, los profesores necesitan prepararse mucho. Si los ajustes preestablecidos no son suficientes, los estudiantes estarán ansiosos por cometer errores sin pensar mucho o leer lo suficiente, y se convertirán en solo una formalidad, ¡demasiado superficial, demasiado superficial!

Notas de la clase abierta "Oda al río Amarillo"

¡Hola líderes, jueces y maestros!

El título de mi discurso de hoy es "Oda al río Amarillo", que es un poema de la segunda unidad del segundo volumen del libro de texto experimental de segundo grado.

A continuación describiré mi diseño docente y mi filosofía de diseño desde cinco aspectos.

1. El estatus y papel de los materiales didácticos y el establecimiento de objetivos didácticos:

"Oda al río Amarillo" es la letra del segundo movimiento de la famosa obra musical " Cantata del Río Amarillo", que también refleja la lucha por resistir a Japón y salvar a la nación. Tema de la poesía moderna. ¿En qué se centra la poesía? ¿elogio? Este poema crea la imagen del río Amarillo en forma de una cálida oda, llena de fuerte impacto y poder impactante, y expresa la naturaleza rebelde y sangrienta del río Amarillo y el espíritu heroico de la nación china. El lenguaje y el lirismo son accesibles y las emociones apasionadas. Es un buen material para que los estudiantes de primer año reciban educación en poesía y aprecien el arte de la nueva poesía. También es una buena materia para que reciban educación sobre el patriotismo y mejoren su entusiasmo patriótico.

En comparación con el antiguo plan de estudios, los nuevos estándares curriculares resaltan la comprensión espiritual y la interpretación de la personalidad de los estudiantes.

Es más probable que este tipo de texto resuene entre los estudiantes. El propósito de seleccionar este artículo en el nuevo libro de texto es inspirar los apasionados sentimientos nacionales de los estudiantes, fortalecer su entusiasmo patriótico y conmover profundamente sus corazones.

Al estudiar este texto, la colisión entre estudiantes y el texto, estudiantes y estudiantes, y estudiantes y profesores les brindará una rica experiencia emocional. Por lo tanto, este texto juega un papel extremadamente importante en esta unidad.

A partir de las consideraciones anteriores, los objetivos didácticos de este artículo se fijarán en tres dimensiones:

1. Objetivos de conocimientos y habilidades.

Usar correctamente el mandarín. Leer con fluidez y eficacia el texto de forma emocional.

Captar las partes principales de la letra en su conjunto.

2. Objetivos del proceso y del método

Utilizar la enseñanza asistida por multimedia para comprender el trasfondo de la época, inspirar entusiasmo patriótico e impresionar los corazones de los estudiantes.

Capta el ritmo y la emoción del poema y lee el poema una y otra vez.

Comprender la poesía a través de la discusión y el análisis.

Tercero, objetivos emocionales

Siente el tenaz espíritu de lucha y la voluntad inquebrantable de la nación china. Experimente el fuerte entusiasmo patriótico contenido en la poesía y cultive los sentimientos patrióticos.

2.Análisis de la situación de los estudiantes y determinación de prioridades y dificultades docentes: