Reflexiones sobre la enseñanza de la educación física en las escuelas intermedias
Como docente popular que acaba de incorporarse al trabajo, necesitamos una sólida capacidad de enseñanza en el aula. Podemos registrar las ideas durante el proceso de enseñanza en la reflexión docente. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al escribir el documento? ¿enseñar reflexión? La siguiente es una selección de reflexiones sobre la enseñanza de la educación física en las escuelas secundarias que recopilé solo como referencia. Todos son bienvenidos a leer. Reflexiones seleccionadas sobre la enseñanza de educación física en las escuelas secundarias 1
Se acerca el examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física y mi labor docente de educación física en el tercer año de la escuela secundaria está a punto de llegar a su fin. Estamos en pleno estado de salud para recibir la llegada del examen de ingreso al bachillerato de educación física. En el año escolar 20xx-20xx, con la confianza de los líderes y el fuerte apoyo de mis colegas, estuve involucrado en la enseñanza de educación física en el tercer año de la escuela secundaria durante el primer año y experimenté más de 200 días de ejercicio físico. educación del 20xx de septiembre al 20xx de mayo, hubo fatiga y amargura, pero también conmovedor y alegría. Al recordar el trabajo del año pasado, puedo recordar vívidamente:
1. Mirando hacia lejos. en educación física del tercer grado de la escuela secundaria - formé un vínculo con el tercer grado de la escuela secundaria
Fue la primera vez que enseñé educación física para estudiantes de noveno grado y enseñé seis clases Sentí una presión sin precedentes. Ante los requisitos de la escuela y la débil condición física de los estudiantes, no tenía experiencia enseñando educación física en tercer grado. Me he perdido en innumerables pensamientos sobre cómo mejorar la condición física de los estudiantes en poco tiempo. período de tiempo? ¿Cómo mejorar los resultados deportivos lo antes posible? ¿Cómo hacer de la educación física un hábito de ejercicio permanente para los estudiantes? Comencé a formular un plan para mejorar mi capacidad docente en un corto período de tiempo: primero, escuchar más conferencias y hacer más preguntas; segundo, leer más libros y consultar más en línea, tercero, comunicarme más con el maestro de la clase; Reflexionar más sobre mí. Depender únicamente de esto no es suficiente. La clave para mejorar mi capacidad docente es el buen ambiente de enseñanza e investigación del grupo de educación física. Los profesores del grupo de educación física y yo intercambiamos ideas y trabajamos incansablemente para lograr el objetivo de clasificar. Primero en educación física en el examen de ingreso a la escuela secundaria, y realmente logré el objetivo del recurso * ** Compartir, después de clase, seguía preguntando a los profesores de otras escuelas los puntos clave de varias técnicas. A menudo me conectaba a Internet para aprender sobre entrenamiento físico. Métodos para estudiantes de secundaria. A menudo leo libros sobre entrenamiento deportivo. En un corto período de más de un mes, gradualmente establecí una buena relación con ellos. La profunda amistad entre profesores y estudiantes se fue contagiando gradualmente por las excelentes cualidades de los estudiantes. de ser lo suficientemente valientes para soportar las dificultades y trabajar duro, es precisamente gracias a este buen ambiente de enseñanza e investigación y al fuerte apoyo y ayuda de varios profesores que pudieron integrarse a la escuela secundaria lo antes posible. tres profesores.
2. Cerca de la educación física del tercer grado de la escuela secundaria: el rápido crecimiento de mis alumnos y de mí.
Las clases comienzan en septiembre, y octubre, noviembre y diciembre pueden Se dice que es todo el año escolar del tercer grado de la escuela secundaria. En la etapa más difícil, debido a que no han estado expuestos antes al entrenamiento intenso del tercer grado de la escuela secundaria, algunos estudiantes tienen una fuerte resistencia. reflejado en la falta de disciplina en el aula y la incapacidad de completar la cantidad e intensidad. Esto requiere que los docentes tengan fuertes responsabilidades frente a los estudiantes perezosos, debemos ser racionales y emocionales, observar estrictamente la disciplina en el aula y exigir eficiencia en. el aula. Para permitir que los estudiantes ingresen al estado de entrenamiento físico del tercer grado de la escuela secundaria lo antes posible, me comunico constantemente con el maestro de la clase para comprender el estado ideológico de los estudiantes, hablar con estudiantes individuales, comprender la psicología de los estudiantes. Y hágales saber por qué necesitan tomar el examen de educación física y qué papel juegan los deportes en el examen de ingreso a la escuela secundaria. El propósito de nuestro examen de ingreso a la escuela secundaria no es solo obtener buenas calificaciones en el examen de ingreso a la escuela secundaria, sino más. muy importante, desarrollar buenos hábitos de ejercicio saludable y mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes. Mi semilla. Este tipo de esfuerzo influyó gradualmente en los estudiantes y el orden de enseñanza se volvió ordenado. Lo que más experimento aquí es humildad y trabajo duro. Me llevo bien con los estudiantes día y noche, practico juntos y me esfuerzo por hacernos crecer rápidamente.
3. Comprender la educación física del tercer grado de la escuela secundaria: nuestros incansables esfuerzos
Después de las vacaciones de invierno, la capacitación de la educación física del tercer grado de la secundaria La escuela pasó gradualmente de la cantidad a la intensidad. La puntuación total del tiempo de 1000 metros de los niños fue de 3 puntos y el tiempo de 800 metros de las niñas fue de 3 minutos y 24 segundos. Evento muy difícil Además, los estudiantes carecieron de entrenamiento independiente durante las vacaciones de invierno, por lo que los resultados no fueron los ideales. También han descendido los 1.000 metros y 800 metros, donde los resultados todavía eran buenos antes de las vacaciones. Por lo tanto, la mayoría de los estudiantes muestran falta de confianza. Cada vez que anuncio la hora, los estudiantes siempre se lamentan de no poder terminar: "Primero, no importa si es más lento, los estudiantes deben tener confianza; segundo, debemos establecer una victoria segura. para los estudiantes." creencia".
Durante el mismo estudio, mis hijos y yo nos hemos hecho amigos que hablan de todo, los aliento constantemente y trabajamos incansablemente por el mismo objetivo.
4. Alegría en la educación física de tercer grado: hemos trabajado duro y no nos arrepentimos.
Para dar la bienvenida a la llegada del examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física, hemos hecho todo en detalle, desde el sueño de los estudiantes la noche anterior hasta la mañana del examen, desde los ajustes al transporte y el ejercicio hasta la vestimenta de los estudiantes, etc., es completo. Hoy, frente a todos los estudiantes, celebramos una reunión de movilización previa al examen. Cuando me paré frente al equipo y recordé los días de arduo trabajo con el estudiante ***, a menudo se me hacía un nudo en la garganta frente a mis queridos estudiantes. Movilízalos, anímalos. De las emociones emocionadas de los estudiantes, he visto la creencia de que los estudiantes ganarán. Una vez más, hemos sido testigos del fuerte apoyo de los líderes escolares, la fuerte cooperación de los profesores de la clase, la dedicación impenitente de los deportes de la escuela secundaria. equipo y el arduo trabajo de los estudiantes.
5. Recordando la educación física en el tercer grado de la escuela secundaria: no lo olvidaremos
Había una vez un dicho: "Si no has enseñado el tercer grado de Secundaria, no se te puede considerar un verdadero profesor de educación física ", porque la enseñanza de educación física de los estudiantes de secundaria Tres tiene su propia particularidad, que es transformar la formación en enseñanza. He ganado mucho con la enseñanza de educación física en el tercer grado de la escuela secundaria durante el año pasado:
1. Ha aumentado mi conocimiento y experiencia en el entrenamiento deportivo y me ha permitido experimentar profundamente los principios. y métodos de entrenamiento deportivo.
2. Ha mejorado mi experiencia de gestión de estudiantes y mi capacidad para comunicarme con los estudiantes.
3. Mejoré mis habilidades técnicas especiales.
4. Ha ampliado mis ideas docentes e investigadoras y mejorado mi nivel docente e investigador.
Deficiencias existentes:
Desde que me desempeñé como profesor de educación física en secundaria en mi primer año, claramente siento que todavía tengo deficiencias en muchos aspectos:
1. Proyectos especiales El dominio y la comprensión de las habilidades técnicas no son lo suficientemente precisos.
2. La experiencia de gestión de los estudiantes de secundaria aún debe mejorarse.
3. Es necesario mejorar y fortalecer el plan de seguridad para la educación física en el tercer año de secundaria.
Métodos y medidas de mejora:
1. Estudiar activamente la enseñanza de las tres técnicas, realizar más tres ejercicios y comprender e innovar los métodos de enseñanza.
2. Prepárese cuidadosamente para cada lección, esfuércese por que el contenido de la enseñanza esté estrechamente relacionado y busque la eficiencia en el aula.
3. Comuníquese más con el profesor de la clase y conozca sus buenas ideas y métodos para gestionar a los estudiantes.
4. Resumir y analizar los posibles riesgos para la seguridad en la enseñanza, reducir la probabilidad de accidentes con lesiones y estudiar concienzudamente las leyes y normas sobre seguridad en la enseñanza. Reflexiones seleccionadas sobre la enseñanza de la educación física en las escuelas secundarias 2
Cuando se habla de educación física en el tercer año de la escuela secundaria, inmediatamente se puede pensar en el examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física. Educación orientada, este se ha convertido en el único criterio para evaluar el éxito de la enseñanza de educación física en el tercer año de la escuela secundaria. Mirando retrospectivamente los resultados de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de educación física de nuestra escuela a lo largo de los años, hay que decir que son relativamente ideales, pero en los últimos años han tropezado un poco. Siempre hay una sensación de inquietud durante cada examen, especialmente los puntajes en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria en 2003 y 2005 fueron sólo 0,01 puntos más altos que el promedio de la ciudad, y la brecha en 2004 fue 0,4 puntos más bajo que el promedio de la ciudad, lo que estableció un " historia" en el examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física de nuestra escuela. Algunas personas no solo quieren preguntar: el personal docente del departamento de educación física de nuestra escuela puede considerarse uno de los mejores de la ciudad, pero ¿por qué los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria de nuestra escuela solo tienen dificultades en el nivel promedio? ¿Qué factores increíbles existen aquí?
1. Factores docentes.
No importa el curso, el desempeño de los estudiantes está directamente relacionado con el instructor, y la educación física no es una excepción. Los factores docentes residen principalmente en varios aspectos, como los métodos de enseñanza, el profesionalismo, la capacidad de gestión del aula, el encanto de la personalidad y las relaciones interpersonales. A juzgar por la situación de los profesores de educación física de tercer grado de secundaria de nuestra escuela, no hay grandes problemas en los aspectos anteriores. Además, los profesores de nuestra escuela son muy dedicados y dedican casi toda su energía a la enseñanza. un año No solo en clase Organice cuidadosamente la enseñanza, esfuércese por instar a cada estudiante a practicar y reserve tiempo fuera de clase para guiar a los estudiantes a practicar, incluso los domingos los maestros dentro del grupo a menudo discuten e intercambian experiencias entre sí y se esfuerzan; mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.
Reflexiones seleccionadas sobre la enseñanza de la educación física en las escuelas secundarias 3
La eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje en el aula es la clave. En el aula, debemos organizar razonablemente el contenido, optimizar los métodos de enseñanza, dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información y crear un buen ambiente en el aula, pero al mismo tiempo, debemos Preste atención a la facilidad de manejo de los estudiantes. No permita que los estudiantes sean demasiado activos, de lo contrario no será propicio para controlar la disciplina en el aula y afectará los resultados del aprendizaje. Mantener una distancia adecuada con los estudiantes. No lo hice bien al principio. Estar demasiado cerca de los estudiantes no conducía a la imagen majestuosa del maestro en la mente de los estudiantes y no conducía a la enseñanza y el aprendizaje. De acuerdo con las características de interés, aptitud física y capacidad receptiva de los estudiantes de primaria, se concluye que se debe prestar atención a la combinación de "enseñanza" y "juego" en la enseñanza de educación física. Los estudiantes de primaria de los grados inferiores tienen poca capacidad de comprensión y aplicación. Durante el proceso de enseñanza de educación física, a menudo me encuentro con situaciones en las que hablo clara y claramente, pero los estudiantes parecen entender pero no entender. Por lo tanto, "enseñar" debe ser sinónimo. Con la "enseñanza" en la enseñanza se combina el "juego" y, al mismo tiempo, se inspira a los estudiantes a comprender el contenido de la enseñanza a través de actividades divertidas como juegos, para que pueda ser sutil. Por supuesto, los problemas de disciplina en el aula no se pueden ignorar. , por lo que prestaré especial atención a los siguientes puntos:
1. Forma y cola del equipo:
Este es un medio para cultivar la postura corporal correcta de los estudiantes y fortalecer la disciplina. una parte importante de la enseñanza de la escuela primaria. Cómo hacer que los estudiantes se concentren y eliminar todos los pensamientos que les distraigan es el método adoptado por los profesores. A veces el comportamiento travieso e indisciplinado de los compañeros se debe a que son demasiado activos y no se mueven en el momento adecuado. En vista del carácter "activo", presto atención a fortalecer la educación y entrenamiento regular en el aula para desarrollar gradualmente su autocontrol, al mismo tiempo, también refuerzo conscientemente algunos ejercicios de concentración para dirigir su atención al camino correcto en cualquier momento; . Sólo así se podrá alcanzar el propósito docente y completar las tareas docentes. Por supuesto, la formación de la formación, el ritmo de los estudiantes y si están llenos de energía están relacionados con las contraseñas del maestro y el lenguaje vívido e inspirador, porque los estudiantes son los más sensibles y susceptibles a las expresiones del maestro. De lo contrario, esto Los estudiantes no persistirán en un proyecto monótono y aburrido. Aunque generalmente no excede los diez minutos, debido a la apariencia de "fatiga", naturalmente conducirá a la aparición de fenómenos indisciplinados. Definitivamente prestaré más atención a esto en el futuro.
2. Juegos:
Puede hacer que las clases de educación física tensas sean animadas, relajadas y atractivas, estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender y permitirles caminar y correr de manera flexible. En la competencia se ejercitaron habilidades básicas como saltar, saltar y lanzar. Al mismo tiempo, se cultivó en los estudiantes un estilo valiente y tenaz y un estilo comunista de solidaridad y ayuda mutua. Los resultados fueron notables. A medida que la reforma educativa se profundizó gradualmente, me di cuenta de que para hacer un buen trabajo en la enseñanza de juegos, primero debemos comprender a fondo los materiales didácticos y comprender las características psicológicas de los estudiantes de secundaria, para captar la esencia y mejorar la eficiencia. El segundo es dar pleno juego al protagonismo del docente y al arte de enseñar, y manejar la relación entre enseñanza y formación. Este tipo de adaptabilidad puede enriquecerse gradualmente con la acumulación diaria y el aprendizaje humilde. También es difícil controlar el temperamento de los estudiantes, porque las personas "competitivas" trabajarán duro para preocuparse sólo por el honor y no por la seguridad. Para ello, debemos resumir las lecciones, comenzar por amar a los estudiantes, prestar atención a la educación sobre seguridad, fortalecer el trabajo de protección y prevenir estrictamente la ocurrencia de accidentes con lesiones.
Las clases de educación física son al aire libre, con una gran área de contacto, y son muy susceptibles a las señales de las personas y cosas que les rodean. En ocasiones imitarán las acciones de otras personas de forma indiscriminada. Esto se debe principalmente a la mala conciencia de actividad y la perseverancia de los estudiantes. A menudo están infectados por el entorno más que por su conciencia. Para ser honesto, es difícil cambiar de la naturaleza al hábito. Es imposible hacer el trabajo ideológico de unos pocos estudiantes pobres en una clase de educación física. Los cursos especiales a veces tienen que utilizar métodos especiales. Sin embargo, las duras reprimendas no son la cura. Aunque la suave "persuasión" es la solución, a veces permanecen indiferentes, lo que parece dañar su autoestima. Cómo tratar con estudiantes traviesos en clase es una habilidad básica imprescindible para los profesores de educación física.
Por supuesto, todavía hay muchas deficiencias. Continuaré aprendiendo en mi trabajo futuro y me esforzaré por hacerlo mejor.