Plan de lección de "Huellas en la Luna" en el primer volumen de idioma chino para el primer grado de la escuela secundaria.
Los objetivos de enseñanza del primer volumen de lengua china de secundaria "Huellas en la Luna"
1. Leer el texto rápidamente y resumir los puntos principales del artículo.
2. Utilizar tecnologías de la información y tecnología de redes para realizar actividades de consulta.
3. Aclarar las ideas del artículo y comprender el conocimiento del ser humano sobre la luna.
4. Estimular el interés de los estudiantes en explorar la ciencia y cultivar la capacidad de aprendizaje de investigación independiente de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza
Lea el texto rápidamente, desarrolle el hábito de la lectura independiente, organice las ideas del artículo y comprenda el conocimiento del aterrizaje de los seres humanos en la luna; "puente" para conectar esta lección Transferir al estudio integrado de esta unidad.
Análisis de libros de texto
"Huellas en la Luna" es un texto de la cuarta unidad del primer volumen del nuevo libro de texto para séptimo grado. Desde la perspectiva de la preparación del material didáctico, esta unidad encarna la exploración científica del mundo natural. Su objetivo principal es enriquecer el conocimiento científico de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para leer artículos científicos modernos y recopilar y filtrar información, estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y cultivar el espíritu científico y el interés de los estudiantes en explorar el mundo desconocido. Este texto describe la mayor aventura científica del siglo XX: el alunizaje. El autor registra fielmente todo el proceso del primer alunizaje de la humanidad en un lenguaje fácil de entender. Las cuatro partes descritas en el artículo son claras y sencillas: preparación, despegue, aterrizaje en la luna y regreso a casa. Finalmente, Armstrong dijo: "Este paso es un pequeño paso para una persona; es un gran salto para toda la humanidad, dejando a los lectores un regusto interminable, a partir del cual podemos darnos cuenta de la gran importancia del aterrizaje de los seres humanos en la luna. Este tema Puede despertar asociaciones ricas y suficiente interés entre los estudiantes, y esta lección está estrechamente relacionada con el aprendizaje integral de esta unidad: explorar los misterios de la luna. Hay una gran cantidad de información sobre la luna, tanto fenómenos naturales como humanísticos que valen la pena. explorando Podemos utilizar la tecnología de la información para conectar los dos como un tema lunar, permitiendo a los estudiantes explorar de forma independiente. Por lo tanto, para aprender esta lección, no solo debemos comprender el conocimiento del alunizaje, sino también construir cuidadosamente un "puente". transferir esta lección. En el estudio integral de esta unidad, llevamos a cabo cuidadosamente actividades de exploración científica y humanística sobre la luna.
Análisis del estudiante
Los estudiantes de esta clase son más activos en clase. y tienen su propia personalidad y personalidad. Los estudiantes de esta clase tienen fuertes capacidades de tecnología de la información, buenas habilidades informáticas, conocimiento de Internet y sitios web, a menudo buscan información en línea y tienen cierta recuperación, recopilación y procesamiento de información. capacidades de procesamiento, por lo que estudian en grupos y exploran en línea. Las computadoras se utilizan como herramientas para brindar apoyo técnico a los estudiantes para que exploren en línea. La mayoría de los estudiantes pueden completar de forma independiente las tareas asignadas por el maestro y tienen ciertas habilidades creativas. Puede aprender y explorar de forma independiente y cultivar varios aspectos en el proceso de aprendizaje independiente. Por ejemplo, antes de la clase, los estudiantes pueden hacer algunas manualidades relacionadas con la luna o dibujar un mapa de la luna. mapa de la trayectoria del alunizaje y pegue los mejores trabajos en la pared, lo que no solo cultiva las habilidades prácticas de los estudiantes, sino que crea una buena atmósfera de aprendizaje y estimula el interés de los estudiantes en aprender, permitiéndoles cuestionar el conocimiento y los textos del alunizaje. puede cultivar la capacidad de investigación de los estudiantes; permitir que los estudiantes naveguen por Internet por sí mismos y tomen sus propias decisiones mientras navegan por Internet cultiva la capacidad de los estudiantes para aprender. Después de resumir, los estudiantes tienen la capacidad de recopilar y procesar información. informe al grupo cooperativo y a toda la clase, lo que mejora las habilidades de expresión oral y de comunicación y cooperación de los estudiantes.
Preparación antes de la clase
Profesor: comprender los conocimientos sobre los vuelos espaciales y el espacio. luna y preparar material didáctico para esta lección y sitios web relacionados con la luna
Estudiantes:
1. Pueden leer libros relacionados, como "Space Age", "Mystery of the Universe". ", "Cien mil porqués", etc. También puedes buscar información sobre la luna en Internet para prepararte para una mejor comprensión del texto.
2. Acerca de. Las obras de la Luna.
Diseño instruccional
Primero, la introducción de nuevos cursos
1. (Punto de vista de los estudiantes) Mostrar las pequeñas producciones de los estudiantes (trabajos hechos a mano e imágenes sobre la luna, etc.
) y presentarles el mundo de la luna.
2. (Desde la perspectiva del profesor) Prepare la historia de Chang'e volando a la luna o poemas antiguos sobre la luna (Quiet Night Poems, Tune in the Middle Song, Night Amarre on the Maple Bridge, etc.).
Lectura de un poema escrito por los alumnos en diapositivas sobre la luna. El propósito es crear una buena atmósfera, despertar el interés de los estudiantes en la lectura de esta lección y hacerles sentir que la leyenda y el misterio de la luna son el anhelo de los seres humanos.
(Orientación para profesores) La luna ha estado estrechamente asociada con la gente desde la antigüedad y es especialmente amada por los poetas. La brillante y tranquila luz de la luna y la forma cambiante de la luna cuando es redonda despiertan la nostalgia y las emociones del poeta. ¿Qué otros poemas sobre la luna conocen los estudiantes? Por favor use la luna para decir un poema ("La orilla de los sauces, la brisa va pasando gradualmente", "La brisa primaveral es verde en la orilla sur del río, ¿cuándo brillará sobre mí la luna brillante?", "La luna se derrite en Lihuayuan", "Sombras delgadas cruzan las aguas poco profundas y una leve fragancia flota en la luna al anochecer"), la luna Es tan hermosa según la descripción del poeta. Ahora caminaremos sobre la luna con los héroes espaciales y Siente el momento emocionante.
En segundo lugar, leer el texto rápidamente y sentir la idea principal del artículo.
1. Se requiere que los estudiantes lean el texto rápidamente y comprendan la idea principal del artículo. .
(Aprendizaje autónomo).
(1) Lea el texto de forma rápida y silenciosa (sin leer con los dedos, sin mover los labios, sin volver a leer), obtenga información importante y responda preguntas sobre el material didáctico lunar. (Desarrollar la capacidad de leer rápidamente)
¿Cuándo llegaron los humanos a la luna por primera vez?
¿Qué país y qué astronauta pisó por primera vez la luna?
¿A qué distancia está la luna de la tierra?
(4) ¿Cómo se llama el cohete y cómo se llama la nave espacial?
⑤¿Qué orden se debe utilizar para describir qué proceso?
⑵Utilice la información anterior para resumir lo que está escrito en este artículo. (hora, lugar, persona, evento)
⑶Descubre las palabras que representan el tiempo durante el alunizaje. Todo el proceso de pensar en el alunizaje se puede dividir en varias etapas.
(Resumen y comentario) Este artículo registra verdaderamente todo el proceso del aterrizaje de los astronautas estadounidenses Armstrong, Collins y Aldrin en la luna. Todo el proceso de aterrizaje en la luna se puede dividir en cuatro etapas: preparación para el aterrizaje en la luna - lanzamiento de la nave espacial - aterrizaje exitoso en la luna - regreso del alunizaje.
2. Exhiba los trabajos de los estudiantes y cultive sus habilidades prácticas y orales.
(Lo dices tú, lo digo yo, lo dicen todos)
(1) Intenta dibujar un diagrama esquemático de todo el proceso del alunizaje y explícalo brevemente.
⑵ Compara en grupos de cuatro para ver quién dibuja mejor y presenta con mayor precisión. Recomendar a un compañero de clase para que lo muestre, presentado anteriormente.
⑶ Muestra los mejores trabajos de cada grupo y pide a un compañero que te presente el proceso de aterrizaje en la luna.
⑷Utilice el software educativo sobre alunizaje para mostrar el mapa de trayectoria del alunizaje en ese momento y comprender el proceso y la trayectoria del alunizaje.
Las imágenes del alunizaje dibujadas por los estudiantes se pueden mostrar con un proyector físico, lo que les permite explicarse y ejercitar sus habilidades de asociación y expresión. Esta es también la percepción general del texto. Los profesores también pueden hacer dibujos para que los estudiantes los comparen y estudien.
En tercer lugar, aprender a apreciar, estimular el interés y saborear las características del idioma.
1. (Ver el vídeo en el material didáctico) para estimular el interés de los estudiantes en la investigación.
(1)Mira el vídeo en vivo del alunizaje.
(2) Habla sobre tus sentimientos después de ver esta escena.
(3) Cuestionamiento del alunizaje.
Los estudiantes se hacen preguntas entre sí, o los profesores y los estudiantes se hacen preguntas entre sí, formando un proceso de discusión e intercambio, que lleva la clase a un clímax.
¿Qué hay en la luna? ¿Qué clase de mundo es ese?
¿Por qué los científicos recolectan tierra y rocas en la luna?
(3) ¿Qué se siente para un astronauta al aterrizar en la luna a gran altura?
El artículo decía: "Al regresar, los astronautas abandonaron el módulo lunar en el espacio". ¿Es esto apropiado?
⑤¿Cómo separar y acoplar el módulo lunar a la nave espacial?
Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que hablen libremente y permitirles tener diferentes opiniones y fantasías siempre que su imaginación sea razonable.
El maestro también puede dar respuestas ajustables: hay barro, rocas y montañas en la Luna, pero no hay aire ni agua, y está desolada y sin vida; los científicos recolectan tierra y rocas para la investigación científica, el desarrollo y la utilización de la Luna; Los astronautas sienten ingravidez a gran altura, mareos, vómitos, desmayos, etc. La basura espacial es también un gran peligro oculto para la humanidad.
2. Los profesores guían a los estudiantes para que se hagan preguntas unos a otros y exploren el texto juntos, lo que tendrá un profundo impacto en el cuerpo humano. (Investigación cooperativa)
(1) Exploración 1: La explicación de los estudiantes sobre el proceso de alunizaje fue precisa, lo que se benefició de la descripción clara del autor del complejo proceso del alunizaje. ¿Qué crees que es lo más valioso que se puede aprender por escrito?
Deja que los alumnos hablen de sus experiencias reales y hablen libremente. Una cosa debe quedar clara: a. Un método de escritura que describa el proceso de los acontecimientos de forma clara y ordenada en orden cronológico. b. La descripción es adecuada y hay comentarios en la narrativa. c. Utilice imágenes para ilustrar) Estos tres puntos se pueden ilustrar con ejemplos, se pueden analizar sus funciones y se puede enseñar a los estudiantes a aplicarlos por escrito.
(2) Pregunta 2: ¿Te gusta este texto? ¿Cómo te sentiste cuando estabas leyendo (nervioso y orgulloso)? ¿Qué es lo más memorable para ti? Encuentre la respuesta, léala en voz alta y comente.
(3) Investigación 3: Lean juntos el último párrafo y hablen sobre su comprensión del significado del alunizaje.
(Debate) Se dice que 400.000 personas y más de 20.000 empresas invirtieron en este alunizaje, que costó 2.390 millones de dólares y 65.438 millones de dólares. Consumió mucha mano de obra, recursos materiales y financieros. , pero solo regresó. Se recogieron varios cientos de kilogramos de roca y suelo lunares. ¿Vale la pena?
(Resumen) Respecto a los temas anteriores, el grupo discutió y llegó a un entendimiento bajo la guía de los profesores: La humanidad pisó por primera vez la luna, un viaje de ida y vuelta de 760.000 kilómetros, que duró 95 horas. Los astronautas fueron a la luna para recolectar muestras de suelo y rocas lunares, erigir monumentos, instalar cámaras, dispositivos de medición del viento solar, sismómetros lunares, plantar banderas estadounidenses y hablar con el presidente Nixon. El último párrafo del texto revela su significado. Los profesores pueden resumir la transformación: el éxito del programa de alunizaje Apolo hizo realidad los sueños humanos y los seres humanos comenzaron a moverse hacia otros planetas además de la Tierra. La ciencia y la tecnología modernas han alcanzado el nivel de desarrollarse en el espacio exterior. Este no es sólo un gran salto para la humanidad, sino también el primer paso para la humanidad.
¿Cuánto sabes sobre la luna?
(Extendido al aprendizaje integral: exploración de los misterios de la luna)
1. Los estudiantes pueden buscar información sobre la luna en Internet o visitar el sitio web de la luna preparado por el Instituto. profesor y elegir su búsqueda de contenido favorito.
En cuanto al tema de "Luna", los estudiantes pueden elegir un aspecto de este tema que les interese para formar un grupo colaborativo (tomando como ejemplo el tema de "Luna", aquellos que estén interesados en la literatura puede formar un grupo de leyendas lunares, un grupo de poesía lunar, un grupo de reputación lunar, un grupo de costumbres lunares, etc. Las personas interesadas en la ciencia pueden formar un grupo de alunizaje, un grupo de descripción general de la luna, un grupo de misterio lunar, etc.), y cada grupo pueden tomar sus propias decisiones y actividades en línea. Deje que cada estudiante asuma una responsabilidad personal activa en esta tarea. Los estudiantes se apoyan y cooperan entre sí en las actividades. Los problemas encontrados en línea se pueden resolver mediante la negociación, los conflictos dentro del grupo se pueden resolver mediante una comunicación efectiva, las tareas compartidas por todos los miembros del grupo se pueden manejar y la efectividad de las actividades se puede evaluar. En este proceso, se moviliza la conciencia de participación y el entusiasmo por el aprendizaje de cada estudiante, se mejora la eficiencia del aprendizaje y se cultivan diversas habilidades de los estudiantes.
2. Cada grupo de interés producirá el material educativo recopilado.
3. Cada grupo intercambia información desde diferentes perspectivas:
(1) Maravillas del cielo estrellado
(2) Misterio de la luna
(3) China Aerospace
(4) Programa de alunizaje
5.
[6] Atlas del alunizaje
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen
El alunizaje exitoso es una gran hazaña de la humanidad y la cristalización de la sabiduría humana . Han pasado más de 30 años desde este alunizaje, pero la tecnología aeroespacial de China aún no ha podido aterrizar en la Luna. China ya ha realizado navegación espacial sin personas reales, y el día en que se plante la bandera roja de cinco estrellas en lo alto de la luna no está lejos.
Espero que cuando seas grande estudies mucho y contribuyas al desarrollo de la industria aeroespacial de China. También esperamos con interés el pronto éxito del plan de alunizaje de China.
Sexto, tarea
Preguntas obligatorias:
1. Aprenda usted mismo las palabras de los ejercicios de "lectura y escritura" y utilice algunas de ellas para escribir. un párrafo.
2. Crea una situación basada en el Ejercicio 3 y escribe un párrafo de una a doscientas palabras.
Selección de tema: Después de clase, continúa leyendo libros relacionados con la luna o consulta información relevante en línea y toma notas.
Reflexión sobre la enseñanza
A través de la enseñanza de esta clase, así como de las actividades de investigación en línea y la retroalimentación de los estudiantes, creo que esta actividad de investigación genera algunos beneficios:
1. La integración de la tecnología de la información y la tecnología de redes con la enseñanza del chino hace que la tecnología de la información sea una herramienta para el aprendizaje y la investigación de los estudiantes, penetrando en el proceso de "enseñanza" de los profesores y "aprendizaje" de los estudiantes, y tiene ventajas que la enseñanza tradicional. Los métodos no pueden coincidir. Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la exploración, y promover el cultivo de las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos.
2. Aprovechando la riqueza y la interactividad de los recursos de Internet, los estudiantes pueden recuperar y procesar información a través de Internet, lo que amplía enormemente el alcance del espacio, el tiempo y la información de la enseñanza.
3. Utilizar las características del hipertexto en Internet y la asociación natural del pensamiento humano para permitir a los estudiantes pensar de forma independiente y explorar activamente, empoderarlos para usar y controlar la información y aprovechar al máximo su entusiasmo. , iniciativa y creatividad, lo que refleja la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza y la realización del aprendizaje independiente.
4. La cooperación grupal en línea y la enseñanza personalizada pueden lograr una educación diferenciada y cultivar el espíritu de compartir y cooperar con los demás.
Esta clase también tiene algunas carencias en la enseñanza específica:
Los estudiantes tienen diferentes niveles básicos de tecnologías de la información. En la cooperación grupal, algunos miembros del grupo no pueden completar el procesamiento de la información dentro del tiempo planificado. La iniciativa de los estudiantes en la exploración de redes es insuficiente; debido a las limitaciones de tiempo de clase, las tareas de exploración extracurriculares son difíciles de completar.