Borrador del folleto "Paisaje de Guilin" de la edición educativa de Hebei
Borrador 1 (1) de la conferencia "Paisaje de Guilin" de Hebei Education Edition, materiales de la conferencia:
"Paisaje de Guilin" es la segunda lección de la primera unidad del octavo volumen de la escuela primaria Chino. Este texto captura las características del paisaje de Guilin, demuestra vívidamente la belleza del paisaje de Guilin en un lenguaje hermoso y conciso y expresa el amor del autor por el paisaje de Guilin. El texto principal está en el orden "total - subtotal", comenzando con "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo" y describe las características sobresalientes de la tranquilidad, la claridad y el verdor del río Lijiang y el extraño, hermoso y peligroso paisaje de Guilin. montañas de forma comparativa. Finalmente, las montañas y el agua de Guilin están conectadas y se presentan a los lectores como un todo perfecto. El lenguaje del texto es hermoso, adecuado para que los estudiantes lo lean en voz alta y lo reciten, y las descripciones son vívidas y realistas. Al comprender las características del paisaje de Guilin y describir en detalle el método de escritura, es un modelo para que los estudiantes aprendan a escribir.
(2) Metas y dificultades:
Basado en la situación real de los estudiantes y mi dominio de los materiales didácticos, he determinado el propósito didáctico de esta lección de la siguiente manera:
(1) Aprenda las 8 palabras nuevas en esta lección.
(2) Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
(3) Siente la belleza de las montañas y los ríos de Guilin, siente la belleza del lenguaje en palabras e inspira sentimientos de amor por la belleza de la patria.
(4) Aprenda de la comprensión del autor sobre las características de las cosas y el método de comparar y describir paisajes.
El enfoque de enseñanza y la dificultad de este curso son:
Guiar a los estudiantes a sentir la belleza única del agua del río Lijiang y las montañas de Guilin; aprender el método de escritura del autor.
Planeo completar esta lección en dos horas.
Primera lección: Lea el texto detenidamente, perciba el texto como un todo, aprenda a usar nuevas palabras, comprenda el contenido principal del texto y elija su contenido favorito para estudiar en grupos.
Segunda lección: Continúe estudiando el texto, lea el texto con emoción, comprenda el significado de "el barco navega sobre las olas azules y la persona viaja en un mundo de ilustraciones", aprenda la escritura del autor. método e intente recitarlo en texto.
(3) Hablar de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
1. Método de enseñanza situacional: al enseñar el segundo y tercer párrafo, utilice multimedia y pinturas de pizarra para crear situaciones y acercar a los estudiantes. distanciamiento del texto y comprensión de palabras clave.
2. Sacar inferencias de un ejemplo: El segundo párrafo y el tercer párrafo tienen estructuras similares y los mismos requisitos de enseñanza. Mediante el entrenamiento repetido y el método de sacar inferencias de un ejemplo, se favorece el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
3. Método de comprensión lectora: a través de la lectura de melodías, los estudiantes pueden apreciar la belleza del lenguaje y sentir la admiración del autor por el paisaje de Guilin y, al mismo tiempo, brindarles un entrenamiento efectivo del sentido del lenguaje.
4. Guía de estudio:
Resuma el método para aprender a escribir artículos sobre paisajes: "capte las palabras, aprecie el hermoso paisaje, experimente los sentimientos, lea en voz alta y exprese". Y guíe a los estudiantes para que estudien por su cuenta el tercer párrafo.
④. Habla sobre el proceso y la esencia (la segunda categoría)
1. Aprende el primer párrafo natural.
Entender: ¿Qué significa "los paisajes de Guilin son los mejores del mundo"? ¿Qué tiene que ver con el texto completo? Distinguir entre los sinónimos "apreciación" y "apreciación" en determinados contextos.
2. Lee intensamente el segundo párrafo.
(1) Lea libremente el segundo párrafo y piense:
① Circule las palabras que describen las características del río Lijiang.
(2) Utilice "~ ~ ~" para dibujar oraciones que describan características.
(2) El material educativo muestra oraciones y analiza el significado de las oraciones.
(3) El profesor diseña un conjunto de entrenamiento de oraciones a través de analogías y el material didáctico muestra las oraciones:
a. Las flores en el parque son tan fragantes, tan fragantes () .
b. El aula está muy silenciosa, muy silenciosa ().
(4) A través de la lectura de demostración del maestro, la lectura de prueba de los estudiantes, la lectura de nombres, la lectura comparada, etc., lea estas oraciones con emoción y experimente la belleza única del río Lijiang.
(5) Consejos de aprendizaje para guiar la recitación.
(6) Resuma los métodos de aprendizaje, saque inferencias de una instancia y saque inferencias de una instancia a otra. "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". Deje que los estudiantes aprendan las reglas a través de la autorrealización, para que los métodos de aprendizaje puedan realmente transferirse.
3. El tercer párrafo se estudia mediante el método de "leer-mirar-degustar-memorizar".
4. Estudia el cuarto párrafo.
Leer en lugar de hablar. Haga que los estudiantes dibujen palabras que describan la imagen completa e imaginen la imagen completa.
Imagen de volumen. Comprender la concepción artística de "la gente viaja en el mundo de los pergaminos y los barcos navegan sobre olas azules".
5. Orientar la lectura y estimular las emociones.
[Intención didáctica: Recrear la situación, guiar a los estudiantes a leer el texto completo e inspirar el amor de los estudiantes por los grandes ríos y montañas de la patria. ]
(5) Resuma el texto completo y oriente la recitación.
1. Resumir el texto completo según la pizarra. Pida a los estudiantes que digan una palabra usando la imagen del paisaje de Guilin que les dieron.
2. Orientar la recitación del texto.
Notas de la conferencia "Paisaje de Guilin" de la edición educativa de Hebei 2 1. Libro de texto
1 Análisis del libro de texto
El texto del que hablo hoy es "Paisaje de Guilin". , que son seis La primera lección de la primera unidad del undécimo volumen de idioma chino para escuelas primarias. Este texto captura las características del paisaje de Guilin, demuestra vívidamente la belleza del paisaje de Guilin en un lenguaje hermoso y conciso y expresa el amor del autor por el paisaje de Guilin.
Este artículo comienza con "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo", que no solo resume el estado del paisaje de Guilin en los lugares escénicos de la patria, sino que también explica por qué al autor le gusta el paisaje de Guilin. Finalmente, se comparan y describen las características más destacadas de los paisajes del río Lijiang y Guilin. El autor conecta las montañas y el agua de Guilin en un todo perfecto y lo presenta a los lectores. Guilin es un destino turístico de fama mundial. Las montañas allí son verdes, el agua es hermosa, las cuevas son extrañas, las rocas son extrañas y los jardines son hermosos. "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo" muestra su belleza única y especial y la sincera admiración de la gente por ella. )
2. Objetivos de la enseñanza
La enseñanza es promover el desarrollo de los estudiantes, lo cual es un nuevo requisito planteado por la nueva ronda de reforma curricular. Al aprender chino, el desarrollo de los estudiantes es multifacético, incluido el desarrollo de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, el enriquecimiento del mundo emocional, la mejora de las habilidades de observación y comprensión, y el cultivo de la creatividad y el espíritu de exploración.
Por lo tanto, cuando diseñé la enseñanza del paisaje de Guilin, me centré en los siguientes objetivos didácticos.
(1) Siente el hermoso paisaje de Guilin, siente la belleza del lenguaje en palabras e inspira a los estudiantes a amar las magníficas montañas y ríos de nuestra patria.
Por ejemplo, "El agua del río Lijiang es tan verde, como si fuera un trozo de jade impecable".
(2) Comprenda la observación detallada del paisaje por parte del autor. , comprensión de las características y aplicación del método de descripción contrastante. Este texto es una combinación de imágenes y texto. Durante la enseñanza, permita que los estudiantes primero observen las imágenes para obtener una comprensión preliminar del hermoso paisaje de Guilin. Luego, combine imágenes y textos para experimentar aún más la belleza del paisaje de Guilin. Al comparar el mar, el Lago del Oeste y el río Lijiang, podemos comprender las características tranquilas, claras y verdes del río Lijiang. Compare el monte Tai, Xiangshan y la montaña Guilin para resaltar la singularidad, la belleza y el peligro de Guilin.
(3) Puede escribir sobre paisajes según patrones de oraciones.
(4) Aprenda 8 palabras nuevas en esta lección; comprenda el significado de 15 palabras.
Por ejemplo; palabra: levantarse del suelo: significa que el agua en Guilin no sube gradualmente como una montaña ordinaria, sino que parece elevarse repentinamente del suelo. Tirar: arriba o más allá.
No conectado: Las montañas de Guilin no son como montañas ordinarias, con continuos altibajos. Por el contrario, el ascenso fue mediocre e irrelevante.
Lista Qifeng: lista: disposición. Picos de formas extrañas bordean el río.
Hay muchas formas: cada una tiene su propia apariencia. A algunas personas les gusta, a otras les gusta...
Barrera: Algo que actúa como un escudo. Significa que las montañas de Guilin bloquean esta zona como una barrera.
Se erige el pico peligroso: se erige el pico. Peligro: alto, erguido: sobresaliendo alto.
Rocas rugosas: rocas de formas extrañas que se superponen entre sí.
Nueva palabra: Li Li
Lanlan, presta atención a la palabra "camboyano" en la puerta.
Tenga en cuenta la comparación con "falso" y "párrafo".
(Donde la vocal es "ia", la esquina superior derecha debe estar; donde la vocal es "an", la esquina superior derecha debe ser
La estructura superior e inferior de Fei Xiaotong
p>
Luán, ten en cuenta que la parte superior de "yi" no está marcada.
No malinterpretes las palabras con un sonido de lengua plana.
Presta atención a fá. Abajo a la derecha.
Mian y "Mian" son isomorfos y diferentes entre sí.
3.
Aprenda los párrafos segundo y tercero del texto y aprenda a utilizar la combinación de párrafos para resumir el contenido principal del texto. Este es el enfoque didáctico de este artículo. Aprender a captar las características de la situación y. escribir la situación es la dificultad de la enseñanza.
En segundo lugar, métodos de enseñanza y aprendizaje
Primero, comprenda una línea principal
Es decir, tome el "paisaje de Guilin" como línea principal, comprenda esta línea principal. , conectando el "agua del río Lijiang" y la "montaña de Guilin", guiando a los estudiantes a explorar la tranquilidad, la claridad y el verdor del río Lijiang. Las características únicas, hermosas y peligrosas de la montaña Guilin. Así, el aprendizaje del lenguaje, la edificación emocional y el cultivo de la imaginación se integran orgánicamente.
En segundo lugar, implemente dos puntos de entrenamiento.
1. Comprender oraciones profundas
Este es el enfoque de este curso de formación. Hay muchas oraciones significativas en esta lección. Por ejemplo, "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo" y "La gente en el barco viaja en un mundo de pinturas". No podemos quedarnos en la superficie. Los estudiantes deben ser conscientes de sus sentimientos.
2. Lea este texto con emoción
El lenguaje de este artículo es hermoso y el amor del autor por el paisaje de Guilin se revela entre líneas. En la enseñanza, hago grandes esfuerzos para capacitar a los estudiantes a leer en voz alta, usar la lectura para hablar, usar la lectura para comprender y usar la lectura para expresar emociones. Además, se deben desarrollar dos habilidades.
3. La capacidad de explorar y comprender
Los pensamientos y sentimientos del autor se expresan a través del lenguaje y la escritura, por lo que soy bueno guiando a los estudiantes para que exploren la escritura y obtengan conocimientos de la escritura. , produciendo así * * *. En "Paisaje de Guilin", pedí a los estudiantes que exploraran la pregunta principal "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo" y les pedí que contaran "qué pasó". Esta forma de manipulación primero permite a mis alumnos leer y explorar con un propósito, al mismo tiempo que les permite expresar sus sentimientos.
4. Capacidad de imaginación
Esta lección contiene una gran cantidad de factores para entrenar la imaginación de los estudiantes. En el tercer párrafo, al describir la forma de la montaña Guilin, se menciona que parece un anciano, un elefante, un camello, una barrera verde y nuevos brotes de bambú. Entonces, ¿cómo podría verse? En esta parte de la enseñanza, los estudiantes pueden usar su imaginación. Esto no sólo amplía el pensamiento de los estudiantes, sino que también cultiva su imaginación.
En tercer lugar, el diseño de la enseñanza
Para resaltar el enfoque de la enseñanza, superar las dificultades de la enseñanza y fortalecer la enseñanza del idioma, sigo de cerca los "Requisitos estándar del curso" y adopto los métodos de hablar, leer, discutir y leer múltiples Piense más, ayude a publicar materiales didácticos y otros métodos. Diseñé un programa de enseñanza de este tipo:
Primero, crea una situación e introduce nuevas lecciones. Compañeros, hoy los llevaré a Guilin, un centro turístico de fama mundial. Creo que las montañas allí, el agua allí, la neblina allí, los árboles verdes y las flores rojas definitivamente te harán sentir como si hubieras entrado en una imagen encantadora. Estudiantes, ¿quieren disfrutar del mágico y hermoso paisaje de Guilin? Guilin es un destino turístico de fama mundial. Las montañas allí son verdes, el agua es hermosa, las cuevas son extrañas, las rocas son extrañas y los jardines son hermosos. "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo" muestra su belleza única y la sincera admiración de la gente por ella. )
2. Muestre el material educativo, integrando imágenes y texto para experimentar.
1. Los objetos físicos son los materiales didácticos intuitivos más fáciles de aceptar por los estudiantes. Primero pediré a los estudiantes que miren las imágenes detenidamente para darles una impresión general del paisaje de Guilin.
2. El esquema señala que escuchar, hablar, leer y escribir son las habilidades básicas del idioma chino y también son la alfabetización china necesaria para los estudiantes. Pedí a los estudiantes que pensaran mientras miraban la imagen: ¿Cuáles son las características del agua de Guilin? (tranquilo, claro, verde) ¿Cuáles son las características de las montañas de Guilin? (Asombro, Exposición, Peligro) Deje que los estudiantes observen los problemas, lo que favorece el cultivo de la capacidad de los estudiantes para concentrarse y pensar de forma independiente.
En tercer lugar, vaya directamente al centro, cíñase a los puntos clave y enseñe los métodos.
Las características del paisaje de Guilin han dejado una profunda impresión en los lectores. Se trata de la observación cuidadosa de las cosas por parte del autor, dando rienda suelta a su imaginación, utilizando el contraste, el paralelismo y otras técnicas retóricas, y describiéndolas en frases hermosas y conmovedoras.
Análisis del segundo párrafo:
1. Mapa
2. Pide a un compañero que lea en voz alta y deja que otros estudiantes piensen y discutan: la tranquilidad del agua de Guilin, ¿Dónde están los claros y los verdes? El agua del río Lijiang es tan tranquila que no se puede sentir fluir. El agua del río Lijiang es muy clara y se puede ver la arena y las piedras en el fondo del río. El agua del río Lijiang es tan verde, como un trozo de jade impecable. )(
3. El maestro explica, y luego se turnan para leer, imaginando la belleza del agua de Guilin mientras lee. El agua del río Lijiang es realmente... jade impecable.
4. Toda la clase Leer y apreciar el papel del paralelismo como recurso retórico.
5. Imita oraciones y escribe oraciones:
а, las flores en el parque son tan fragantes, tan fragantes...
ьEl salón de clases está tan silencioso. , tan tranquilo... .
Los patrones de oraciones recién aprendidos en clase se utilizan en el tiempo, lo que realmente logra la transferencia de conocimientos y permite la combinación orgánica del conocimiento en clase y extracurricular.
A lo largo de este período de estudio, los estudiantes realmente sintieron las características tranquilas, claras y verdes del agua de Guilin. Especialmente a través de la comparación de imágenes y textos, se sintieron como si estuvieran en Guilin y vieran su belleza. Agua de Guilin. ¿Cómo no podrían estar equivocados? Guilin está llena de amor. ¿Cómo no expresar nuestra admiración por la belleza de las montañas y ríos de nuestra patria? Al mismo tiempo, aprendí a leer pasajes.
En cuarto lugar, dejar de lado el autoestudio y consolidar los puntos clave de la formación.
Después de enseñar a los estudiantes a leer un párrafo, permítales estudiar el tercer párrafo por sí mismos, experimentar la maravilla, la belleza y el peligro de la montaña Guilin, imaginar su belleza y luego comunicarse y retroalimentar sus propias experiencias. situación de estudio.
Verbo (abreviatura de verbo) leer el cuarto párrafo
Leer en lugar de hablar, dejar que los estudiantes dibujen palabras que describan la imagen completa, imaginen la imagen de la imagen completa y comprendan a las "personas". son El significado de "viajar en un mundo pictórico sobre las olas azules".
Sexto, lectura guiada
Leer en voz alta puede desarrollar el pensamiento de los estudiantes, estimular las emociones de los estudiantes, integrar la comprensión del lenguaje y el entrenamiento de acumulación del lenguaje, mejorar gradualmente la capacidad de lectura de los estudiantes y profundizar la comprensión de contenido. Al describir las características del paisaje de Guilin, el autor de esta lección utilizó muchas frases hermosas para expresar su amor y elogios por el paisaje de Guilin. Al leer en voz alta, permita que los estudiantes lean en voz alta este sentimiento y expresen sus sentimientos de estar intoxicados por el paisaje de Guilin... A través de este tipo de lectura emocional, los estudiantes pueden despertar mejor el amor de los estudiantes por Guilin, los elogios por los ríos y montañas de la patria, y una vida mejor.
7. Expansión
Guilin tiene hermosos paisajes y paisajes agradables. El autor utiliza un lenguaje hermoso y conciso para describir las características del paisaje de Guilin. Si observamos con atención, descubriremos que hay muchos lugares hermosos a nuestro alrededor, que están escritos en la forma en que el autor describe el paisaje.
Elige un paisaje local adecuado y piensa en sus características. Luego escribe un párrafo.
Cuarto, hablemos sobre el diseño de pizarra
Este libro de pizarra selecciona las oraciones más bellas, precisas y clave del texto, lo que no solo muestra la estructura del artículo, sino que también expresa la paisaje de Guilin Las características ayudan a los estudiantes a captar palabras clave para comprender el texto y guiar la recitación. Expresar completamente el contenido central del texto, de modo que el contenido del artículo quede grabado en la mente de los estudiantes de inmediato.
El texto principal "Paisaje de Guilin" es una descripción gráfica que combina imágenes y texto, que describe el paisaje de Guilin en detalle. A través del estudio de esta lección y con la ayuda de la descripción del autor, podemos apreciar las pinturas de paisajes de Guilin. Aunque nunca he estado en Guilin, Guangxi, ya tengo una sensación de inmersión, como si ahora estuviéramos en Guilin, disfrutando del hermoso paisaje de Guilin. Es realmente como si "las personas que nunca han estado en Guilin ya tuvieran ese sentimiento".
Mirando hacia atrás en la enseñanza de esta clase, seguí el principio básico de "dirigido por el maestro, centrado en el estudiante y la capacitación como línea principal" y me esforcé por lograr una combinación orgánica de lenguaje, texto y influencia ideológica y emocional, tanto se resaltaron los puntos clave, se superaron las dificultades y se lograron mejor los objetivos marcados.
Borrador del folleto "Paisaje de Guilin" de la tercera edición de Hebei Education. El contenido de mi conferencia de hoy es el libro de texto "Experimento estándar del plan de estudios de educación obligatoria", el artículo "Paisaje de Guilin" del primer volumen de idioma chino para el cuarto grado de la escuela primaria.
1. Concepto de diseño
Los "Estándares del plan de estudios chino" exigen que "en el proceso de aprendizaje del chino, se debe permitir a los estudiantes profundizar su comprensión y experiencia, sentir, pensar y ser". influenciado por la belleza. "Este curso hace pleno uso de la enseñanza de forma, sonido y color asistida por multimedia para permitir a los estudiantes ingresar rápidamente al estado, comprender el contenido del texto con imágenes vívidas, obtener experiencia emocional y sublimación a través de lecturas diversificadas e inspirar. estudiantes a amar la naturaleza, los pensamientos y sentimientos de amar la patria.
En segundo lugar, análisis de libros de texto
Guilin Landscape es una hermosa prosa lírica. El artículo se centra en las características del paisaje de Guilin, adopta la estructura de resumen, subresumen y generalización, y utiliza una gran cantidad de paralelismo, metáforas y otras técnicas retóricas para presentarnos un pintoresco paisaje de Guilin, expresando el incomparable amor del autor por las montañas y los ríos de su patria aman.
En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje
Los estudiantes de tercer grado de la escuela primaria ya tienen cierta experiencia de vida, base de conocimientos y hábitos de estudio, y también tienen una fuerte capacidad de investigación cooperativa independiente.
La enseñanza con la ayuda de métodos de enseñanza multimedia mejorará en gran medida el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y los alentará a tener una comprensión profunda del pensamiento activo y las actividades emocionales, para completar mejor el estudio de este curso.
Cuarto, integrar los medios y activar la enseñanza
En la enseñanza del chino, de acuerdo con el contenido del texto y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, la tecnología de la información moderna y la enseñanza de la lectura se pueden integrar de manera efectiva para hacer que la enseñanza proceso Es tangible, audible, emocional y contextual, y bien puede resolver los puntos clave y difíciles de la enseñanza. Es útil movilizar las emociones de los estudiantes, estimular el pensamiento de los estudiantes y permitirles aprender conocimientos en una situación relajada y agradable. Al mismo tiempo, también hará que nuestra enseñanza en el aula sea rica y colorida y logrará buenos efectos de enseñanza.
5. Establecimiento de objetivos de enseñanza
De acuerdo con los requisitos específicos de este grado en los "Estándares Curriculares Chinos", puedes prestar atención a las características de las cosas y expandir tu imaginación de manera adecuada. . En el diseño de enseñanza de este curso, utilizamos medios audiovisuales para crear situaciones y guiar a los estudiantes a participar en un aprendizaje de investigación cooperativo independiente desde afuera hacia adentro. Combinando las características del libro de texto y la situación de los estudiantes, determiné los objetivos didácticos tridimensionales de este curso:
Conocimientos y habilidades:
1. , con fluidez y emoción.
2. Sienta la belleza del paisaje de Guilin, comprenda la cuidadosa observación del autor, comprenda las características, utilice métodos de comparación y descripción del paisaje y cultive las habilidades de observación, comprensión e imaginación de los estudiantes.
Proceso y método: con la ayuda de la demostración del material didáctico y la comparación de imágenes y textos, se guía a los estudiantes para que exploren y comprendan el texto en cooperación.
Emociones, actitudes, valores: a través del estudio del texto, se puede sentir la belleza del paisaje de Guilin e inspirar el amor de los estudiantes por las montañas y los ríos de la patria.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza de verbos intransitivos
Enfoque de la enseñanza: comprender las características del paisaje de Guilin y sentir la belleza única del paisaje de Guilin.
Dificultades de enseñanza: comprender la observación cuidadosa del autor, captar las características y utilizar el contraste para describir el paisaje.
7. Preparación para la enseñanza: Utilice material didáctico multimedia para ayudar a la enseñanza.
8. Ideas de diseño
1. Estimula las emociones y siéntete bella. Los "Estándares del plan de estudios chino" exigen que "la enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en aprender". Con la ayuda de imágenes coloridas y sonidos vívidos y perceptibles de los multimedia, se crean situaciones que aumentan el conocimiento perceptivo de los estudiantes y los introducen naturalmente en la situación. , y despierta el interés de los estudiantes por aprender. Despertó el gran interés de los estudiantes por aprender, estimuló un fuerte deseo de explorar y creó una buena atmósfera de aprendizaje para toda la clase. Por lo tanto, al presentar una nueva categoría, la diseñé así:
"Estudiantes, la gente dice que el paisaje de Guilin es el mejor del mundo. ¿Quieren apreciar el hermoso paisaje de Guilin y apreciar su singularidad? ¿Belleza?" (Reproduciendo material didáctico multimedia con música) "Este es el mejor paisaje de Guilin. Al ver este paisaje encantador y hermoso, no podemos evitar sentirnos embriagados por él. ¿Cómo se sienten después de verlo? ." (Los estudiantes expresan sus propias opiniones) " ¿Quieres ir a Guilin a caminar? Hoy, el maestro te llevará a visitar Guilin, ¿de acuerdo? "Para los estudiantes que nunca han estado en Guilin, sus emociones se despiertan rápidamente cuando Ven una escena tan pintoresca y no pueden esperar para involucrarse en aprender palabras.
2. Estimula la imaginación y realiza la belleza. Sin un lenguaje hermoso e imágenes visuales de las palabras, será más difícil de entender para los estudiantes. Al utilizar medios audiovisuales para transformarlo en sonidos reales e imágenes vívidas, los estudiantes pueden sentir fácilmente la belleza del texto y comprender el contenido del artículo en profundidad capa por capa, resaltando así los puntos clave y superando las dificultades. Al estudiar las características del paisaje de esta parte de Guilin, capté al autor y diseñé los siguientes enlaces utilizando un método de descripción comparativa:
(1) En el proceso de aprendizaje completo del texto por parte de los estudiantes, los multimedia se presentan sucesivamente " El magnífico mar y el espejo del Lago del Oeste" utiliza imágenes para guiar a los estudiantes a comprender las dos palabras "magnífico" y "espejo". Y cuestionó: "El magnífico mar y el espejo del Lago del Oeste son bastante hermosos, ¿por qué el autor también dice 'Nunca he visto agua como esta en el río Lijiang'?
El agua del río Lijiang y el magnífico mar son tan parecidos a un espejo como ¿Cuál es la diferencia entre el Lago del Oeste y el Lago del Oeste? Continúe jugando con el material didáctico (que muestra imágenes con las características "tranquilas, claras y verdes" del río Li) para guiar a los estudiantes. para mirar las imágenes y compararlas, y luego organizar a los estudiantes para discutir las características "tranquilas, claras y verdes" del río Li. Cuando me embriagó la pintoresca concepción artística, lo abrí de nuevo: "Qué tranquilo, claro". ¿Y verde es el agua del río Li? "Combinado con los informes de los estudiantes, los multimedia presentan oraciones que describen el hermoso paisaje del río Lijiang. Utilice la lectura libre, la lectura de nombres, la lectura de modelos, la lectura de competencia grupal, la lectura de compañeros de escritorio y otras formas para practicar la lectura emocional.
Toda la clase * * * participó en la evaluación, y finalmente los profesores y alumnos * * * recitaron con música melodiosa y relajante. Al ver material didáctico multimedia y lecturas coloridas, los cuerpos y las mentes de los estudiantes pueden integrarse naturalmente en el pintoresco paisaje natural y pueden apreciar profundamente la belleza del lenguaje y los pensamientos y sentimientos del autor.
(2) Para lograr el objetivo de "enseñar por no enseñar", al estudiar la sección de la montaña Guilin, los estudiantes y yo resumimos los métodos para aprender el río Lijiang. Para facilitar el aprendizaje independiente de los estudiantes, utilicé material didáctico para demostrar el método de aprendizaje del río Lijiang y guiar a los estudiantes para que experimentaran la belleza del paisaje de Guilin de la misma manera. Luego, la multimedia muestra imágenes escénicas de las montañas Taishan, Xiangshan y Guilin, guiando a los estudiantes a probar palabras y analizar oraciones mediante comparación, y a experimentar las extrañas, hermosas y peligrosas montañas de Guilin a través de diversas formas de lectura en voz alta. Utilice las características intuitivas y vívidas de la multimedia para guiar a los estudiantes a aplicar inmediatamente los métodos de aprendizaje que han aprendido, lo que no solo les enseña métodos de aprendizaje, sino que también hace que los estudiantes se interesen y participen activamente en la aplicación de los métodos de aprendizaje.
3. Sublimar las emociones y experimentar la belleza. El uso de tecnología multimedia para ayudar a la enseñanza de la lectura en chino no sólo hace que la enseñanza en el aula sea vívida, intuitiva y contagiosa, sino que también permite a los estudiantes adquirir conocimientos activamente y profundizar gradualmente su experiencia emocional.
Cuando los ecos de la lectura apasionada de los estudiantes aún persisten en el aula, se reproduce material didáctico multimedia para guiar a los estudiantes a apreciar el poema "Navega sobre las olas azules, la gente viaja en el mundo de los rollos de imágenes". y llévelo con ellos El último párrafo del texto es una lectura afectuosa del paisaje de Guilin, que lleva a los estudiantes al país de las maravillas del paisaje de Guilin nuevamente, permitiéndoles elogiar sinceramente la hermosa imagen, la hermosa concepción artística y la hermosa melodía de Guilin.