Colección de citas famosas - Colección de consignas - El diseño del plan de lección "Fracaso público" para el idioma chino de tercer grado.

El diseño del plan de lección "Fracaso público" para el idioma chino de tercer grado.

Como buen educador, es posible utilizar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, se puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. ¿Cómo debo escribir un plan de lección? El siguiente es el diseño del plan de lección de "Gongshu" que compilé cuidadosamente para el curso de idioma chino de tercer grado. Es solo como referencia. Bienvenido a leer.

Objetivos de enseñanza del diseño del plan de lección "Fracaso público" del idioma chino de tercer grado;

1. Comprender el pensamiento de no ataque de Mozi, reconocer el mal de la guerra injusta, oponerse a la agresión. , ama la paz y esfuérzate por hacer lo mejor que puedas para contribuir a la paz.

2. Comprender Mozi; acumular palabras de uso común en chino clásico; aprender la narración de este artículo en detalle y de manera apropiada y, a menudo, hacer inferencias de un caso a otros.

3. Experimente el magnífico arte de persuasión de Mozi; perciba los personajes en el texto, descubra el lenguaje de los personajes y comprenda los pensamientos y sentimientos de los personajes; cultive la capacidad de los estudiantes para volver a contar, traducir y leer en voz alta; y pensamiento lógico riguroso.

Enfoque de enseñanza:

Aprender los métodos de razonamiento narrativo en el texto, aclarar las ideas del artículo y comprender los tres pasos que Mozi utilizó para disuadir a Chu de atacar a Song; acumular conocimiento; del chino clásico y mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.

Métodos de enseñanza: leer en voz alta, hacer preguntas, discutir y practicar.

Número de horas lectivas: 3 horas

Pasos didácticos:

Categoría 1

Puntos didácticos:

Leer el texto en voz alta, percibirlo como un todo, traducirlo, acumular conocimientos de chino clásico, familiarizarse con el significado del texto y aclarar sus ideas de escritura.

Primero, la introducción de nuevos cursos

1. Introducción: Hoy vamos a estudiar chino clásico en la quinta unidad del segundo volumen. Los textos seleccionados en esta unidad son prosa de eruditos anteriores a Qin, que fueron escritos durante el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes, cuando la sociedad estaba atravesando cambios drásticos. En respuesta a esta situación, pensadores que representan los intereses de todos los estratos de la sociedad han escrito libros y expuesto sus propias ideas y opiniones políticas, formando una situación de "cien escuelas de pensamiento en pugna". ¿Puedes nombrar algunas escuelas representativas (confucianismo, taoísmo, mohismo, dinastía Ming, legalismo, yin y yang, zongheng, agricultura, za, militar, etc.)? ¿Sabes quién es el fundador del mohismo?

2. Introducción a Mozi y Mozi:

(1) Guíe a los estudiantes para que lean las notas del texto ①.

(2) Los estudiantes presentan la información relevante que recopilaron.

Se dice que Mozi (alrededor de 476 ~ 390 a. C.), llamado Di, perteneció a la dinastía Song durante el Período de los Reinos Combatientes y vivió en Lu durante mucho tiempo. Fue un pensador, político, educador y fundador del mohismo a principios del Período de los Reinos Combatientes. Mozi tiene 71 artículos originales y 53 artículos existentes. Es una colección de escritos mohistas durante el Período de los Reinos Combatientes en China. En general, se cree que los Registros de las palabras y acciones de Mozi fueron compilados por los discípulos de Mozi y sus rediscípulos y encarnan el pensamiento mohista. Mozi abogó por la "no agresión mutua" (oponerse a las guerras depredadoras) y el "amor universal" (amarse a uno mismo y a la patria, así como amar a los demás y a otros países), que reflejaban los intereses y deseos de los pequeños productores.

Hoy estudiaremos un artículo seleccionado de Mozi: "La decadencia de los asuntos públicos". (Escrito en la pizarra: "Pérdida pública")

3. Antecedentes: Durante la era Mozi, los estados vasallos tuvieron frecuentes guerras de saqueo, dañando gravemente la producción e incluso obligando a la gente de clase baja a "romperse los huesos". hacer comida para cocinar y alimentar a otros." Mozi esperaba aliviar el sufrimiento de los trabajadores, que era la base ideológica de sus propuestas políticas como la "no agresión" y el "amor universal". En ese momento, el estado de Chu era un país grande que ocupaba una vasta área alrededor de los dos lagos. Song Xiaoguo está ubicado en Shangqiu, Henan, pero en una posición estratégica. El estado de Chu utilizó el equipo fabricado por Gongyun Pan para derrotar a varios países vecinos uno tras otro, por lo que se preparó para atacar el estado de Song. Mozi escuchó la noticia y corrió de Lu a Chu para evitar que Chu atacara a Song. Esto está escrito por Gong Bo, que expresa concretamente el pensamiento de "no ataque" de Mozi.

En segundo lugar, estudie el texto

1. Capte el contenido general y comprenda el contenido del texto.

(1) Lea el texto rápidamente y utilice libros de referencia y notas después de clase para eliminar las barreras de pronunciación.

(2) Lea el texto en voz baja, utilice libros y materiales de referencia para aclarar el significado del texto y descubrir problemas difíciles.

(3) Aprendizaje cooperativo grupal, presentar problemas personales al grupo para su discusión y resolución. El profesor hace rondas para aclarar dudas.

(4) Toda la clase * * * resuelve temas controvertidos dentro del grupo.

(5) Los profesores guían a los estudiantes para que acumulen conocimientos de chino clásico en este curso.

(El maestro distribuye materiales escritos, contenido omitido)

2. Los estudiantes leen el texto en voz alta y se preparan para repetirlo.

Pida a los alumnos que vuelvan a contar la historia del texto.

3. Deje que los estudiantes lean el texto en silencio y, al mismo tiempo, intenten descubrir el tono y el significado del diálogo, comprender la psicología de los personajes y sentir la atmósfera intensa.

4. Los profesores deben guiar la lectura en voz alta de forma adecuada. Omitir

5. Lee el texto en diferentes roles, revísalo mientras lees e intenta leerlo correctamente. (Narrador, Mozi, Gongbo Pan, Chu)

Lea el texto en voz alta nuevamente para comprender mejor su contenido.

6. Clarificar las ideas escritas y captar el significado global del texto.

(1) Pregunta: ¿Quiénes son las dos partes correspondientes a este artículo? ¿Quién es el protagonista? ¿Cuál fue el propósito de que Mozi fuera a Chu?

Claro: Los dos partidos correspondientes a este artículo son Mozi, el general derrotado de Chu y Han, y el rey de Chu. El protagonista es Mozi. El propósito de su viaje era disuadir al estado Chu de atacar al estado Song y promover su idea de "no atacar".

(2) ¿Qué oración revela el evento principal del texto completo? (La placa del autobús es la maquinaria de Chutian Ladder. Una vez completada, atacará a la dinastía Song.

)

(3) ¿Quién es la categoría de transporte público? ¿Cuál fue la naturaleza del conflicto entre Chu y Han?

Claro: Nota ② Esta guerra es una "guerra injusta" (una guerra agresiva en la que los grandes intimidan a los pequeños y los fuertes intimidan a los débiles).

(4) ¿Qué frase expresa las cualidades valientes e incansables de Mozi? (Mozi se enteró de que partió de Shandong y viajó durante diez días y diez noches. En cuanto a Ying, vio que el público estaba derrotado).

(5) De las noticias del ataque de Chu a Song hasta Al ver la derrota del público, ¿por qué Mozi solo usó "Empezando desde Shandong y viajando durante diez días y diez noches, no es Ying"? Porque el asunto era urgente y no había necesidad de demorarse; las experiencias de Mozi en el camino tenían poco que ver con el tema del artículo. )

¿Por qué Mozi se tomó tantas molestias? (Para realizar las ideas de "amor universal" y "no agresión mutua")

Explique "amor universal" y "no agresión mutua"

(6) ¿Cuál? ¿La frase del artículo revela el incidente que resultó del resultado? (El Rey de Chu dijo: "Está bien. Por favor, no ataques a la dinastía Song").

(7) Utilice "Este texto cuenta la historia de _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _" para resumir el texto. contenido.

Este pasaje cuenta la historia del ataque de Mozi desde Chu a Song, mostrando el ingenio, el coraje y la elocuencia de Mozi.

Leer el texto en grupo para comprender mejor el contenido y las ideas del texto, y comprender el tono y significado del diálogo.

Tercero, tarea

Lee el texto repetidamente y piensa en cómo Mozi impidió que Chu atacara a Song. Y saboree el arte de persuasión de Mozi.

Segunda lección

Puntos de enseñanza: Explore el secreto del éxito de Mozi al impedir que Chu atacara a Song y aprecie el arte de persuasión de Mozi.

Primero, lee el texto en voz alta y repasa la introducción.

2. Lea el texto detenidamente, explore el secreto del éxito de Mozi al detener a Chu y atacar a la dinastía Song, y aprecie el arte de persuasión de Mozi.

(1) Comprender los giros y vueltas de la historia.

Este artículo cuenta la historia de Mozi impidiendo que Chu atacara a Song. Pensando: Si fueras Mozi, ¿cómo te gustaría disuadirlo? ¿Qué harías si te encontraras con una persona fuerte que intimida a una persona débil sin ningún motivo? )

(1) Lea el texto rápidamente y resuma los tres pasos que tomó Mozi para disuadir a Chu de atacar a Song.

(2) La discusión entre profesores y estudiantes dejó claro:

En la primera ronda, Mozi hizo que el público perdiera la discusión;

En la segunda ronda, Mozi deja que el Rey de Chu cause problemas sin razón;

La tercera ronda es un ataque y defensa simulados, lo que muestra que el ataque de Chu a Song no tendrá buenos resultados, lo que llevó al Rey de Chu a dejar de atacar a Song. .

(2) Primera ronda de análisis

(1) ¿Por qué Mozi persuadió al público para que perdiera primero?

(2) ¿Cómo convenció Mozi al público de perder?

Cuando Mozi vio la derrota, no lo disuadió directamente, sino que primero le tendió una trampa ("Cualquiera que insulte a mis ministros en el norte, me gustaría tomar prestado a mi hijo para matarlo").

(1) Cuando Mozi pide perder para matar a alguien, ¿qué significa perder? ("No lo digas")

(2) Mozi dijo además que puedes "donar dinero" utilizando el método de incitación. ¿Cuáles son sus verdaderas intenciones?

(La verdadera intención es enojar al perdedor paso a paso y obligarlo a decir algo como "Soy benévolo y justo y no mataré a nadie". Porque Mozi esperaba que, aunque el perdedor se estaba preparando activamente para una batalla sangrienta. En la superficie, debe fingir defender la justicia, pero en realidad fue atrapado)

③¿Cómo asestó Mozi el golpe fatal?

Mozi aprovechó la frase "Mi justicia no matará a la gente" para refutar su supuesta "rectitud".

Primero señaló solemnemente "cuál fue el crimen de Song", y luego lo acusó de ser imprudente al atacar a Song: matar cosas triviales para ganar todo lo demás. Al mismo tiempo, criticó la crueldad de atacar a Song porque Song era inocente.

Se concluye que la “rectitud” de Gongshu es “matar más que matar menos”, lo cual supone una injusticia mayor.

"Saber sin defender no es lealtad. ¿No es injusto culpar al público por perder? (No, es para evitar que la parte perdedora utilice diversas razones para eludir la responsabilidad).

Mo Zi usó "imprudente", "descortés", "desleal", "no fuerte" e "ignorante" para criticar el comportamiento de Gongshuju desde todos los aspectos, haciendo que Gongshuju cayera en contradicciones y fuera difícil de discutir. Ayudó al estado de Chu a atacar. Estado de Song.

(4) "Gongshu", ¿Gongshu realmente sirvió en este momento? ¿Canceló su plan para atacar a Song? ¿Es una actividad psicológica? (No estoy realmente convencido, pero aceptó el " "injusticia" de atacar a la dinastía Song. No canceló el plan para atacar a la dinastía Song, pero astutamente pasó la responsabilidad al rey de Chu).

( 5) ¿Mozi no lo soltó hasta que resolvió el problema? ¿Se resolvió realmente?

(No terminó ahí. Esto se puede ver en "Hu no me considera un rey". Desde aquí podemos sentir el coraje y la determinación de Mozi)

(2) La segunda ronda de análisis: Mozi persuadió al Rey de Chu

(1) Mozi conoció a Chu. Aquí hoy... los vecinos tienen escoria y quieren robarla". El propósito es inducir al Rey de Chu a decir algo con naturalidad, como "Debo. Algo fue robado").

(2) ¿Cómo convenció Mozi al Rey de Chu a través de su propio razonamiento?

A través de comparaciones y metáforas.

Primero, compare la tierra y la propiedad de Chu y Song, y luego compare el comportamiento del "ataque del rey a Song" con el comportamiento de "alguien". Muestra que el ataque de Chu a Song es realmente como robar, y no necesariamente tiene. ser un ataque secreto contra Song. )

(3) ¿El Rey de Chu reconoce los principios de Mozi? ¿Canceló su plan de ataque?

(El rey de Chu admitió que Mozi tenía razón, lo que se puede ver en la palabra "Benevolencia". Pero no canceló el plan para atacar a la dinastía Song. En cambio, pateó la pelota a Gongshutai. y la escalera que desarrolló, afirmando firmemente que "Se debe tomar la canción")

3. Resumen de la clase, tarea

Estudiantes, al estudiar esta lección, nos centraremos en el contenido. de las dos primeras tramas. Aprecie el arte del lenguaje único de Mozi. Durante estas dos batallas de ingenio, Mozi hizo que el perdedor "se sometiera" y el Rey de Chu dijo "bien". Pero el Rey de Chu todavía quería "tomar la dinastía Song", así que continúe leyendo después de clase y piense en cómo Mozi "derrotó" por completo a los ministros del Rey de Chu y logró una victoria integral en esta lucha.

La tercera categoría

Puntos de enseñanza: continuar explorando el secreto del éxito de Mozi al detener a Chu y atacar a la dinastía Song, apreciar el arte de persuasión de Mozi, extenderlo y expandirlo, y hablar sobre la experiencia. en conexión con la realidad

Primero, revise la lección anterior e introduzca nuevas lecciones.

Segunda y tercera rondas de análisis

1. El rey de Chu depositó sus esperanzas de atacar a la dinastía Song en Gongfengpan y sus nuevas armas, por lo que

el dos bandos llevaron a cabo ¿Qué tipo de concurso fue y cuál fue el resultado?

Leer el texto en grupo.

Gongshu Bureau utilizó nuevas armas y tácticas inteligentes para competir con Mozi, y Gongshu Bureau fue cambiado por "Nine Sets".

Las "nueve distancias" de Mozi condujeron a "la derrota pública y el ataque, pero Mozi tenía más que suficiente para defender".

2. ¿Qué significa "pérdida pública"? (Esto demuestra que ya sea una competencia moral o una competencia táctica, el juego de perder públicamente ha fracasado por completo).

3. "Sé que es por eso que estoy lejos de mi hijo, así que no lo hago. "No digo nada" refleja un ¿Qué tipo de estado psicológico?

(Ambas partes sufrieron pérdidas y yo me enojé y me volví asesino).

4. ¿Qué hizo Mozi en el momento crítico?

(Estoy confiado, tranquilo y calmado, y respondo ojo por ojo con “Sé el motivo por el cual mi hijo me dejó, y no diré nada”)

5. Mozi en "Gongshu" Se expone el contenido "sin palabras". ¿Qué es esto?

("Matando ministros, Song Mo puede defender y atacar").

6. ¿Mozi entregó por completo a los reyes y ministros de Chu? ¿Por qué?

Respuesta: Sí. Mozi finalmente tuvo un enfrentamiento con el rey de Chu: sus discípulos habían ayudado a la dinastía Song a fortalecer su defensa. Habían estado "defendiendo al enemigo" y esperando a los "invasores Chu". Esto destrozó por completo el sueño del rey y los ministros del estado de Chu de intentar apoderarse del estado de Song con nuevas armas, y tuvieron que cancelar su plan para atacar el estado de Song. En este punto, Mozi logró una victoria integral y logró el propósito de prevenir el ataque de Chu. )

En tercer lugar, ampliar y ampliar

1. Comprenda el texto completo y piense si Mozi detuvo a Chu y atacó a Song solo con sus palabras agudas e inteligentes.

(No, lo más importante es que depende de la tecnología de Mozi y de la preparación de Song. Respaldadas por la fuerza, las palabras de Mozi son más poderosas y con mayor probabilidad de ganar).

2. opiniones sobre los personajes del artículo.

Mozi: ingenioso, intrépido, tranquilo y sereno.

Derrota: testarudo, insidioso, astuto. En el folclore, es un hábil artesano y una imagen positiva. En este papel, tiene buena reputación y buenos beneficios. Quería construir una escalera para que Chu atacara a Song, complacer al Rey de Chu y mostrar su "sentido de justicia".

El Rey de Chu: vanidoso, estúpido, insidioso y astuto.

3. Simule el diálogo para experimentar plenamente el encanto de la personalidad de Mozi estimulando la imaginación de los estudiantes.

Si hubiera un túnel del tiempo y conocieras a Mozi del Período de Primavera y Otoño y del Período de los Reinos Combatientes, ¿qué le dirías?

Mozi era ingenioso y valiente, se atrevió a desafiar a los países poderosos, defendió a muerte la dinastía Song, amaba la paz, trabajó incansablemente por la paz y pidió la paz. Fue un mensajero de la paz y debería haber sido el primer ganador del Premio Nobel de la Paz.

Apreciar el sabor.

Este artículo es una prosa interesante, centrada en la memorización de palabras. Sus vívidos diálogos y vívidos personajes dejaron una profunda impresión en la gente.

(1) Captar las contradicciones y profundizarlas poco a poco. Atacar a la dinastía Song y oponerse a la dinastía Song son un par de contradicciones a lo largo de todo el artículo. El artículo describe gradualmente el surgimiento y desarrollo de esta contradicción. Mozi primero discutió con Gong Bo y denunció la "injusticia" de atacar a la dinastía Song. Más tarde, discutió con el rey de Chu y comparó atacar a la dinastía Song con sufrir una "enfermedad de robo", lo que reveló aún más la naturaleza agresiva de atacar a la dinastía Song. Más tarde, la discusión se convirtió en una competencia real de habilidades ofensivas y defensivas, hasta que todas las ilusiones del enemigo quedaron destrozadas y avanzaron un paso más que antes. En el proceso de desarrollo continuo, intensificación y resolución de esta contradicción, los personajes y temas se vuelven cada vez más distintos, haciendo que la gente se sienta real y vívida.

②Giros y vueltas, suspenso uno tras otro. Por ejemplo, Mozi viajó miles de kilómetros hasta el estado de Chu para ver al público perdedor. La gente pensó que Mozi definitivamente disuadiría a Gongshupan de atacar a la dinastía Song después de reunirse, pero Mozi invitó a Gongshupan a matar gente, creando inesperadamente un suspenso. Lo mismo ocurre al ver al Rey de Chu. La gente pensaba que Mozi persuadiría al rey de Chu, pero Mozi hablaba de robar. Otro suspenso. Cuando la gente lee el "servicio público" y la "bondad" llamados por el Rey de Chu, definitivamente pensarán que el problema se ha resuelto, pero ambos son desperdicio y suspenso, lo que hace que la gente se sienta infeliz.

Este tipo de giros y suspenso produce excelentes efectos artísticos.

(3) El uso del paralelismo mejora el impulso del lenguaje y mejora la persuasión y el atractivo del artículo. Por ejemplo, cinco "continuos" consecutivos

Los detalles de cada parte del artículo deben basarse en las necesidades del tema.

Este artículo muestra cómo Mozi detuvo el ataque de Chu a Song con su gran sabiduría y coraje. Los preparativos para el detallado viaje de Chu y Mozi a Chu son todos bocetos; de lo contrario, no solo el estilo de escritura parecerá abultado, sino que el tema se diluirá. )

4. ¿Cuál es tu mayor sentimiento después de terminar el texto? ¿Qué iluminación nos da?

Si un país es débil y acosado, si se queda atrás, será derrotado. Sólo combinando moralidad y fuerza se podrá obligar al agresor a frenar sus ambiciones. Ante las guerras injustas de las grandes potencias, debemos atrevernos a luchar. Por un lado, debemos exponer moralmente su injusticia y desacreditarlos completamente ante la opinión pública; por otro lado, debemos estar plenamente preparados en términos de fuerza para evitar que sus ambiciones agresivas tengan éxito; Esta verdad no sólo ha sido probada por innumerables hechos históricos; tampoco carece de referencias en la actualidad. En un entorno internacional donde el poder abunda, sólo fortaleciendo nuestra fuerza podremos seguir siendo invencibles.

Puedes hablar de tus propias ideas basadas en la guerra entre Estados Unidos e Irak.

5. Resumen de la clase.

La historia de Gongbo usando a Mozi para evitar que Chu atacara a la dinastía Song demuestra vívidamente la dura práctica y el tenaz espíritu de lucha de Mozi para hacer realidad su idea de "no atacar". de Chu demostró que sólo combinando moralidad y fuerza se podría obligar a los invasores a frenar sus ambiciones. El artículo es una obra maestra de Mozi, con altibajos en la trama, personajes vívidos, razonamiento suficiente y lenguaje vívido.

4. Tarea: después de clase, lea "Fei Gong" de la colección de novelas "Nuevas historias" de Lu Xun.

Diseño de pizarra:

Tira a Mozi en público

Vea la derrota pública de Mozi: escuché que la policía fue al estado de Chu

La pérdida pública: La justicia no mata a la gente, la justicia tiene responsabilidades.

Mozi: La rectitud no mata a los jóvenes.

Mozi conoció al rey de Chu: Debe haber ladrones.

Evita que Chu ataque a Song Mozi: Wang Li atacó a Song con sabiduría y responsabilidad, sabiduría y coraje

Tipo similar

Ver Gongshu Gongshu: se utilizan nueve conjuntos arriba.

Mozi: Nueve distancias son más que suficientes que la tecnología.

Esperando al enemigo con armas

Números

Mozi aconsejó a Chu atacar a Song "no atacar"

Si perdemos nuestro justicia, no debemos atacar Matar gente - no matar menos, matar más, la moralidad prevalecerá (excelente elocuencia)

El Rey de Chu debe haber robado la enfermedad - por el bien de sus semejantes.

Debemos tomar la dinastía Song: debemos atacarlo todo, pero debemos defender el montículo con mayor fuerza que otros (con un coraje extraordinario).

No puedes matar si quieres.

Los objetivos de enseñanza del diseño 2 del plan de lección "Fracaso público" de idioma chino de tercer grado:

1.

2. Comprender los personajes del artículo y los principios contenidos en el mismo.

3. Ser capaz de recitar pasajes clave del texto.

Enseñar filosofía:

“Lee un libro cien veces, y su significado se hace evidente”, que recorre todo el texto. Sobre la base de aclarar el significado del texto, permita que los estudiantes comprendan primero el texto en su totalidad y luego inspírelos a estudiarlo. Primero haga preguntas (para evaluar la adaptabilidad de los estudiantes, compararlas con el contenido del artículo y profundizar su comprensión del texto) y luego permita que los estudiantes aprecien el artículo desde los aspectos de contenido, personajes, características de escritura, etc. Luego el profesor resume, los alumnos comprenden, memorizan y recitan los puntos clave, y finalmente amplían el contenido del artículo.

Métodos de enseñanza:

1. Leer-degustar-recitar

2. Duda-iluminar-desambiguación

Proceso de enseñanza:

Primero, guía el diseño

Todos están familiarizados con el modismo "hacer lo que quieran". ¿Alguien puede explicarlo? (Mostrar un hacha frente a Lu Ban es una metáfora para mostrar las habilidades frente a los expertos) Ban, Lu Ban, un famoso artesano experto en la antigüedad, también era una persona obstinada, astuta e insidiosa. Aprenderemos más estudiando el artículo "Pérdida pública".

Dos. Sobre el autor

Mozi, llamado Zhai, fue un nativo de la dinastía Song durante el Período de los Reinos Combatientes y el fundador de la escuela Mohista. Su filosofía política es: amor universal, no agresión mutua, respeto a los virtuosos y frugalidad. "Mozi" ahora se considera generalmente como una recopilación de las palabras y hechos de Mozi descritos por sus discípulos y sus discípulos posteriores. Hablando de la familia Mohist, ¿en cuál piensas? (El confucianismo, el fundador de Confucio, está representado por Mencio y Xunzi, quienes escribieron "Las Analectas", "Mencio" y "Xunzi" respectivamente; el taoísmo, representado por Laozi, Zhuangzi y Liezi; la figura representativa del Legalismo es Han Fei)

En tercer lugar, estudie el texto.

(1) Lectura: comprensión general y pensamiento claro.

(1) El profesor recita el texto y los alumnos encuentran las palabras y frases que no entienden. Plan de lección de chino para el tercer grado de la escuela secundaria, diseño de plan de lección de fracaso público 2.

(2) Los alumnos leen el texto y aclaran las frases.

(3) Palabras clave para resolver dudas:

1. Palabras de contenido y palabras funcionales.

2. Palabras comunes.

3. Traducción de frases.

(4) Captar el contenido del artículo en su conjunto.

1. Encuentre la respuesta del artículo y comprenda la naturaleza de la guerra (injusta)

2. Piense: ¿Cómo dejó el rey de atacar a la dinastía Song? Resume la historia y el contenido en una oración.

Dinastía Qing: Mozi disuadió al rey de Chu de atacar la dinastía Song.

(B) Análisis del artículo

(1) Pensamiento y discusión:

Si fueras Mozi, ¿cómo te gustaría disuadirte? ¿Qué harías si te encontraras con una persona fuerte intimidando a una persona débil sin ningún motivo? )

(2) Comprenda mejor el contenido del artículo.

Leer el texto por rol. Piénselo: ¿cuáles fueron los tres pasos que tomó Mozi para disuadir a Chu de atacar a Song? ¿Desde qué dos aspectos?

Claramente: hacer que el público pierda la discusión; hacer que el Rey de Chu sea irrazonable; simular un ataque y una defensa, lo que indica que el ataque de Chu a Song no tendrá buenos resultados y hacer que el Rey de Chu deje de atacar. Canción. Palabras y acciones

(3) Los estudiantes que expresaron sus opiniones hablaron sobre sus pensamientos después de leer y hicieron preguntas.

1. La escritura inteligente y aguda de Mozi (método de refutación: utilizando metáforas, paralelismo, contraste y otros métodos retóricos para atacar el escudo con sus propias contradicciones)

2. Giros y vueltas Las historias vívidas aclaran la verdad en torno a los conflictos y resaltan a los personajes.

3. Personajes vivos y expresivos (Mozi: ingenioso, intrépido, tranquilo: testarudo, insidioso, astuto).

4. Ilustración para nosotros (Cuando un país es débil y acosado, será derrotado cuando se quede atrás. Sólo combinando moralidad y fuerza se puede obligar al agresor a frenar sus ambiciones). sobre su propia experiencia en el contexto de la idea de la guerra entre Estados Unidos e Irak.

(4) Preguntas:

1. ¿Por qué Mozi aconsejó al público que perdiera primero?

2. ¿Qué papel juega el artículo a la hora de retratar la pérdida pública?

3. ¿Cuál es la razón por la que ganó Mozi? (Preste atención a la estrategia y la intensidad)

(4) "Comprensión y memoria"

El artículo primero induce a la otra parte a expresar el punto de vista correcto y luego señala que el comportamiento de la otra parte es inconsistente con el punto de vista, haciéndolo caer en una contradicción que no se puede discutir.

(Duan desanima a Gongshu y al Rey de Chu)

(5) Extensión

¿Cuál es mi mayor sentimiento después de estudiar "Gongshu"?