Lenin dijo: "El arte de todo propagandista y baterista consiste en utilizar la forma más eficaz de influir en su audiencia". ¿De dónde viene esta frase?
Sobre el arte de la enseñanza política
Einstein dijo la famosa frase: "El amor es el mejor maestro de todas las cosas". Sin embargo, durante mucho tiempo, los estudiantes de secundaria lo han sido. Insatisfechos con los cursos políticos Generalmente desinteresados y el efecto docente es pobre. Hay tres razones principales: primero, existe un prejuicio contra los cursos políticos, que se consideran conferencias teóricas vacías e inútiles para aprender; segundo, el método de enseñanza es único y poco atractivo; tercero, los estudiantes de secundaria son débiles en lógica y abstracción; pensando y tienen miedo de las dificultades. Cómo hacer que los estudiantes pasen de estar cansados de aprender a ser felices en las clases de política, para que puedan dominar el conocimiento en un estado relajado y feliz, es un tema digno de estudio.
Lenin dijo una vez: "El arte de todo propagandista y tamborilero es utilizar el método más eficaz para influir en su audiencia, de modo que una determinada verdad pueda servirles en la medida de lo posible y hacerla más fácil de entender y comprender. deja una impresión más clara y profunda." ("Las Obras Completas de Lenin", Volumen 17, página 321) Este pasaje también es muy inspirador para nuestra enseñanza. La enseñanza es un arte. Los profesores deben esforzarse por hacer que las clases de política sean animadas e interesantes, buscar formas y métodos para aumentar el interés y esforzarse por lograr una combinación perfecta entre el contenido científico y las formas de enseñanza favoritas de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan considerar las clases de política como un arte. alegría, cosas felices.
En primer lugar, los conceptos y principios políticos son abstractos y teóricos. Los estudiantes de secundaria son jóvenes, tienen conocimientos limitados, una capacidad débil de pensamiento científico abstracto y tienen dificultades para aprender y dominar. En la enseñanza, debemos prestar atención para evitar repetir lo que está escrito o utilizar lenguaje abstracto para explicar conceptos abstractos. Debemos hacer grandes esfuerzos para concretar y visualizar teorías abstractas, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender y ayudándolos a comprender y dominar las teorías abstractas.
Para hacer un buen trabajo en la enseñanza visual, los profesores deben prestar atención a recopilar y acumular materiales ricos y vívidos, como obras literarias y artísticas, anécdotas, citas famosas, etc., y utilizarlos de forma flexible y precisa. en la enseñanza. Por ejemplo, para revelar las deficiencias del viejo sistema económico, cité un verso que apareció una vez en la puerta de una fábrica en Wuhan: "¿Burbuja de la mañana?" ¿Todos los días te toca la lotería? ¿Gané un premio? Todos son recompensados. "El comentario horizontal es: "¿No hacer (trabajar)? Descanso (vacaciones). "La descripción que hace este verso del 'arroz en olla grande' es incisiva. También utilicé un dicho popular: "Trabajar es como sacar fibra, trabajar es como moler harina, recibir dinero es como hacer una fiesta y salir del trabajo es como disparar flechas. " para describir la mentalidad de los trabajadores en las empresas de economía planificada. También es muy vívido y dejó una profunda impresión en los estudiantes. Otro ejemplo: cuando hablé del idealismo subjetivo y sus errores, hice un dibujo para criticar al idealista subjetivo británico. La proposición errónea de Becker "Existir es ser percibido". Caricatura: Bekele estaba de pie en el borde del acantilado, con la cabeza en alto, haciendo la vista gorda y caminando hacia el abismo. Decía: "Mientras cierres los ojos, No habrá acantilados en el mundo". Los estudiantes no podían soportar ver la fea apariencia de Bekele. Dejé de reír y de repente comprendí lo absurdo del idealismo subjetivo. La enseñanza vívida, vívida e intuitiva no sólo animó la atmósfera del aula, sino que también inspiró e indujo a los estudiantes a comprender los conocimientos que aprendieron y mejoró el efecto de la enseñanza.
Para dar una buena clase política, el profesor debe ser un "ecléctico" (ecléctico), aprovechando las fortalezas de los demás. , tanto antiguo como moderno, chino y extranjero, por lo que el lenguaje del profesor debe ser libre y emocionante sobre la base de la precisión y la fluidez, y estar lleno de interés y sentido de los tiempos. Tiene una fuerte expresividad y atractivo, permitiendo a los estudiantes disfrutar. Además, se deben examinar los ejemplos citados en la enseñanza y tratar de seleccionar algunos que los estudiantes puedan ver y tocar en su vida diaria y utilizar "ejemplos en vivo" de experiencia e interés personal para ilustrar. los conceptos abstractos y difíciles del libro de texto. Esto está en línea con la ley de cognición desde el conocimiento perceptivo al racional, y puede obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo
2. Dijo: "Aprender sin pensar conducirá al fracaso; pensar sin aprender conducirá al peligro. "(" ¿Las Analectas de Confucio?" La educación moderna también cree que el pensamiento es el núcleo de la inteligencia. La organización, la criticidad y la independencia del pensamiento de los estudiantes de secundaria se han fortalecido significativamente. No les gusta el método de enseñanza de "alimentar" ciegamente y "alimentarse", y están dispuestos a aprender bajo la guía del maestro. Piensan activamente bajo la guía. La investigación psicológica muestra que pensar en los problemas y explorar la verdad es la mayor alegría para los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Por lo tanto, los maestros deben seguir las reglas de enseñanza de acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes de secundaria, prestar atención a la creación de situaciones, inspirar a los estudiantes a pensar activamente y tratar de evitar la memorización de memoria, para que los estudiantes puedan galopar en un país de pensamiento activo y emocionante y maximizar la alegría de aprender.
El aprendizaje comienza con el pensamiento, y el pensamiento comienza con la duda. En la enseñanza, especialmente en la enseñanza de algunos principios importantes, los estudiantes pueden sentirse inspirados y guiados para explorar continuamente áreas desconocidas y completar tareas de aprendizaje planteando preguntas, creando situaciones, planteando preguntas y guiando argumentos. Por ejemplo, para ayudar a los estudiantes a comprender el principio de que la materia es lo primero y la conciencia lo segundo, planteé deliberadamente la cuestión de "la mesa y el concepto de mesa son lo primero", lo que inmediatamente suscitó un acalorado debate entre los estudiantes. Algunos dijeron: "¡Por supuesto que primero tenemos el concepto de mesa! De lo contrario, ¿cómo podría hacerse la primera mesa del mundo?". Algunos dijeron: "¡No! Sin una mesa, ¿cómo podría haber una idea de una mesa?" "¿Entonces qué piensas? ¿De qué está hecha una mesa? "..., todo el mundo habla de ello, cada uno tiene su propia opinión. El proceso de discusión de los estudiantes consiste en activar sus máquinas pensantes, pensar plenamente y buscar activamente respuestas. Por tanto, no tengo prisa por sacar conclusiones sobre quién tiene razón y quién no. En cambio, invité a varios compañeros maduros a compartir sus opiniones. Un estudiante dijo: "Creo que el concepto de mesa debería anteponerse. Porque las mesas antiguas no deben ser así. La mesa original era natural, como una gran piedra o una pila de madera en la naturaleza, que puede ser una mesa. Es conveniente que la gente la use como mesa. En ella se comían los animales salvajes capturados y poco a poco surgió el concepto de mesa de comedor: "Creo que este estudiante tiene una buena idea. Lo confirmaré a tiempo y haré un resumen. Durante el debate, aunque algunos temas fueron difíciles de explicar claramente por un tiempo, todos lo encontraron muy interesante y comenzaron a abandonar la idea de que "aprender política es aburrido".
En el proceso de resumir preguntas y respuestas, debemos prestar atención al valor de pensamiento de las preguntas, para que los estudiantes puedan resolver los problemas después de estar confundidos, ansiosos, discutiendo y pensando. Debemos elogiar y alentar a los estudiantes que piensan creativamente y son capaces de "desechar soluciones comunes y encontrar nuevos enfoques". De esta forma, los alumnos se sentirán satisfechos con el éxito, “aunque amargados, pero felices”, y también aumentará su interés y confianza. Suhomlinsky dijo: "Enseñar a los estudiantes a adquirir conocimientos con la ayuda de los conocimientos existentes es la habilidad docente más elevada. En la enseñanza, es necesario diseñar constantemente preguntas inspiradoras, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y expresarse al máximo". Hasta cierto punto, la oportunidad permite a los estudiantes ver su propia fortaleza para superar las dificultades y obtener la satisfacción del éxito.
En tercer lugar, evitar los espacios en blanco. La enseñanza política debe evitar las formas únicas y los métodos rígidos, porque eso aburrirá a los estudiantes. Los jóvenes estudiantes son animados y les gustan las novedades. En la enseñanza, se deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza basados en el contenido de los materiales didácticos, la experiencia de los profesores y las características de los estudiantes. Por ejemplo, el uso apropiado de películas, televisión, diapositivas y otros medios puede convertir lo estático en dinámico y combinar lo dinámico y lo estático para brindar a los estudiantes una sensación de frescura y estimular su interés en aprender. Desde un punto de vista psicológico, no es científico exigir a los estudiantes que se concentren en la pizarra durante 45 minutos. Los métodos de enseñanza dinámicos pueden relajar las mentes nerviosas de los estudiantes e inspirar su pensamiento. Me refiero a la especificidad de la contradicción. El tercer punto es: "Cada lado de la misma contradicción tiene sus propias características en diferentes etapas de desarrollo". La principal contradicción en la Guerra Antijaponesa: la fase defensiva, la fase de estancamiento y la fase de contraofensiva estratégica de la guerra. Guerra Antijaponesa La fuerza de ambos lados del conflicto chino-japonés Contraste y cambio: utilice números y dibujos animados de tres diapositivas para dejarlo claro a los estudiantes, animar el ambiente del aula y ahorrar tiempo al escribir en la pizarra. El efecto es muy bueno.
Por poner otro ejemplo, la introducción de métodos de cálculo matemático en la enseñanza política es novedosa y convincente. Cuando hablo de "controlar el crecimiento de la población favorece la acumulación de capital", deje que los estudiantes hagan cálculos numéricos primero. Se estima que el coste medio de criar a un bebé hasta los 16 años es de 2.950 yuanes, de los cuales el Estado y la colectividad necesitan gastar unos 30 yuanes y conseguir empleo. Actualmente, contratar a un trabajador industrial en nuestro país requiere más de 100 yuanes en nuevos fondos. Si la población disminuye en 654,38 mil millones, ¿cuánto se puede ahorrar con estos dos rubros? Después del cálculo, los estudiantes pueden ahorrar 295 mil millones de yuanes en costos de cuidado infantil, sumando ambos 65,438295 millones de yuanes. Luego les dije a los estudiantes que esta cantidad de dinero equivale al ingreso nacional anual de China en 1989.
Este tipo de cálculo numérico no sólo facilita que los estudiantes comprendan la relación entre controlar el crecimiento de la población y acumular fondos, sino que también estimula el interés de los estudiantes en aprender.
Los estudiantes de secundaria son animados y activos y no están satisfechos con la enseñanza en el aula. Quieren salir del aula y ampliar sus horizontes para poner a prueba y enriquecer sus conocimientos. En vista de esto, en mi docencia en los últimos años, he estado abriendo activamente una segunda aula para realizar encuestas sociales, visitas y entrevistas. Por ejemplo, cuando enseñaba la sección "El sistema de responsabilidad por contratos de producción conjunta ha traído grandes cambios al campo", pedí a los estudiantes que aprovecharan las vacaciones para observar las gratificantes escenas de prosperidad rural desde la Tercera Sesión Plenaria del Undécimo Comité Central, y Experimentar de primera mano el impacto del Sistema de Responsabilidad de Contratos de Producción Conjunta y los grandes logros logrados por la reforma y la apertura. Muchos estudiantes informaron que "la participación en entrevistas y encuestas aumentó nuestro conocimiento de la vida y nos hizo creer en la verdad de los libros de texto". Dominar el conocimiento de los libros en actividades o incluso "jugando" y obtener educación ideológica a través de un gran interés. p>4. Confrontación Lenin dijo: "¿No existen las emociones humanas? , nunca ha habido, ni puede haber, la búsqueda de un verdadero cargo. Bai Juyi, el obstinado líder de la dinastía Tang, también dijo: "Quienes tocan el corazón de la gente no anteponen las emociones". Esto ilustra plenamente la importancia de movilizar las emociones en la enseñanza política. El curso ideológico y político es un tema altamente teórico. Para que los estudiantes comprendan, digieran y acepten estas "verdades", primero deben sentirse conmovidos por la emoción. Para convencer a los estudiantes, primero debes creer en ti mismo. Sólo cuando crees en ti mismo puedes hablar con emoción. Los maestros deben publicitar con entusiasmo los principios y políticas del partido, siempre golpear los corazones de los estudiantes con gran entusiasmo, inspirarlos, despertarlos e inspirarlos a buscar la verdad. Por ejemplo, cuando se habla de "el establecimiento de la propiedad pública socialista en nuestro país" en la sección "La propiedad pública encarna los intereses fundamentales del pueblo", para que los estudiantes se den cuenta desde lo más profundo de sus emociones de que el establecimiento de la propiedad pública de nuestro país ¿La propiedad pública encarna los intereses fundamentales y las aspiraciones comunes de los trabajadores? Conté afectuosamente a mis compañeros la historia del sufrimiento de los trabajadores en la vieja sociedad, que despertó el entusiasmo de todos por la propiedad privada de la clase explotadora. En ese momento, golpeé mientras el hierro estaba caliente y recité a los estudiantes en voz baja: "Los que usan Luoqi no son criadores de gusanos de seda"; "¿Quién es el amo del mundo? Los hambrientos cultivan principalmente a la gente. Cansado de esto, Comuniqué las emociones de los estudiantes a través de la infección emocional, mejoré el nivel cognitivo de los estudiantes y logré el propósito de la enseñanza.
La teoría de la enseñanza moderna cree que hay dos líneas principales de enseñanza, una es la línea principal de convección del conocimiento. , y el otro es la línea principal de convección emocional. Las actividades docentes se completan bajo la interacción y la influencia del conocimiento y la emoción. La enseñanza política no es solo un proceso de transferencia de conocimientos, sino también un proceso de comunicación emocional entre profesores y. estudiantes En una relación armoniosa maestro-alumno, los estudiantes aceptan y confían en el maestro, y están dispuestos a aceptar lo que usted dice e impartir conocimiento al maestro, cuando llegue la verdad, la piedra se abrirá. Por lo tanto, los profesores no son "máquinas de enseñar", sino mensajeros sagrados que tienen un amor persistente y una noble dedicación a los estudiantes, su carrera y su conocimiento. En la enseñanza, los profesores son entusiastas, llenos de energía, amables y conocedores, e infectan a los estudiantes a través de ellos. sus emociones positivas. Los profesores están "dispuestos a aprender" y las emociones de aprendizaje de los estudiantes ya no son aburridas. Pero "tengo miedo de escuchar mal, sin saber si ha sonado la campana o no".