Resumen de puntos de conocimiento básico en inglés de escuela secundaria

El inglés en la escuela secundaria siempre ha sido el comienzo del aprendizaje del inglés antes de la implementación de los nuevos estándares curriculares. Aunque se ofrecen clases de inglés en las escuelas primarias, los estudiantes sólo están formalmente expuestos al aprendizaje sistemático del inglés en las escuelas secundarias. A continuación compartiré contigo algunos puntos de conocimiento básico del inglés de la escuela secundaria. Espero que pueda ayudarte

Contenido

Resumen de los puntos de conocimiento básico del inglés de la escuela secundaria

Puntos de conocimientos básicos de inglés de secundaria

Resumen de puntos de conocimientos básicos de inglés de secundaria Resumen de conocimientos básicos de inglés de secundaria

Reglas de formación de formas comparativas y superlativas de adjetivos/adverbios

(1) Palabras monosilábicas y Para algunas palabras de dos sílabas que terminan en -er o -ow, la forma comparativa va seguida de -er y la forma superlativa va seguido de -est.

① Palabras monosilábicas: pequeño → más pequeño → más pequeño corto → más corto → más corto

alto → más alto → más alto gran → mayor → más grande

② Algunas comienzan con - er, palabras de dos sílabas que terminan en -ow: inteligente→cleverer→cleverest estrecho→narrower→narrowest

(2) Para palabras de una sola sílaba que terminan en e muda, la forma comparativa se agrega con -r después del prototipo y, finalmente, para niveles avanzados, agregue -st después del nivel original.

large→larger→largest nice→nicer→nicest able→abler→ablest

(3) Sílabas cerradas que terminan en consonante (es decir: consonante + vocal + consonante) En una palabra , duplique primero la última consonante, agregue -er para la forma comparativa y -est para la forma superlativa.

grande→más grande→más grande caliente→más caliente→más gordo →más gordo→más gordo

(4) Para palabras disílabas que terminan en "consonante + y", cambie y por i, agregue - er a la forma comparativa y -est a la forma superlativa.

fácil→más fácil→más fácil pesado→más pesado→más pesado

ocupado→más ocupado→más ocupado feliz→más feliz→más feliz

(5) Otras palabras de dos sílabas y more Para palabras con sílabas, la forma comparativa está precedida por more y la forma superlativa está precedida por most.

hermosa→más bella→más bella

diferente→más diferente→más diferente

fácilmente→más fácil→más fácilmente

( 6) Las formas comparativas y superlativas de algunos adjetivos y adverbios son irregulares y deben memorizarse.

bueno→mejor→mejor bien→mejor→mejor

malo→peor→peor enfermo→peor→peor

viejo→mayor/mayor→mayor/mayor

muchos/mucho→más→más poco→menos→menos

lejos →más lejos/más lejos→ más lejos/más lejos

Uso de forma comparativa de adjetivos y adverbios

(1) "A + be + (múltiple) + adjetivo comparativo + que + B" significa "A es mejor que B..." o "A es varias veces mejor que B..." .

Tom es más alto que Kate. Tom es más alto que Kate.

Esta habitación es tres veces más grande que eso>Esta habitación es tres veces más grande que eso.

(2) "A + verbo sustantivo + (múltiple) + adverbio comparativo + que + B" significa "A es mejor que B..." o "A es varias veces mejor que B... ".

Me levanté más temprano que mi madre esta mañana. Me levanté más temprano que mi madre esta mañana.

Corre tres veces más rápido que su hermano. Corre tres veces más rápido que su hermano.

Puntos de conocimiento básico del inglés de la escuela secundaria

Componentes de la oración

1. Asunto: el objeto indicado en la oración.

2. Predicado: la acción emitida por el sujeto. Generalmente es un verbo con significado de acción.

3. Objeto: Dividido en objeto verbal y objeto de preposición, pertenece al destinatario de la acción.

4. Verbo de acoplamiento: un verbo que expresa un estado o un cambio de estado y no tiene un significado de acción real. Como ser, verbos sensoriales (ver, oír, oler, saborear y sentir), verbos mantener (mantener, permanecer y permanecer), verbos de cambio de estado (convertirse, obtener, girar e ir), etc.

5. Predicativo: el componente que sigue inmediatamente al verbo de enlace.

6. Atributivo: componente que modifica a un sustantivo o pronombre.

7. Adverbial: Modifica adjetivos, adverbios, verbos o componentes de oraciones.

8. Complementos: se dividen en complementos de objeto y complementos de sujeto. Es una explicación complementaria del objeto y del sujeto, y tiene con ellos una relación lógica activa o pasiva.

Por ejemplo: Debes mantener la habitación limpia y ordenada. Debes mantener la habitación limpia y ordenada. (Tú eres el sujeto, debes conservar es el predicado, la habitación es el objeto, limpio y ordenado son los complementos del objeto.)

Este tipo de comida tiene un sabor delicioso. (Este tipo de comida es el sujeto, los gustos son la cópula y delicioso es el predicado).

★ Nota: Sujeto, predicado, objeto, cópula, predicado y complemento son los componentes principales de una oración. ; los atributivos y los adverbiales son componentes modificadores de una oración, no los componentes principales.

Cinco patrones oracionales básicos de oraciones simples

1. "Sujeto + Predicado" (es decir, patrón de oración "sujeto-predicado")

Ejemplo: Llegaron a Harbin ayer por la mañana Análisis: "ellos" (sujeto) "llegaron" (predicado).

2. "Sujeto + Predicado + Objeto" (es decir, patrón de oración "Sujeto, Predicado, Objeto")

Ejemplo: estudio inglés Análisis: "I" (sujeto) ". estudio" (acción predicada) "inglés" (el objeto es el objeto involucrado en la acción).

3. "Sujeto + Predicado + Objeto Indirecto + Objeto Directo" (es decir, patrón de oración "Sujeto-Predicado Doble-Objeto")

Ejemplo: Nuestro profesor nos enseñó Análisis de Inglés: "nuestro "maestro" (sujeto) "enseñar" (acción de predicado) "nosotros" (objeto indirecto) "inglés" (objeto directo).

4. "Sujeto + Predicado + Objeto + Complemento de Objeto" (es decir, patrón de oración "Sujeto, Predicado, Objeto, Complemento de Objeto")

Ejemplo: Él le pidió que fuera allí. Análisis: "él" (sujeto) "pidió" (acción predicada) "ella" (el objeto es el objeto involucrado en la acción) "ir allí" (complemento - explicación complementaria de lo que hace el objeto).

5. "Sujeto + Verbo de acoplamiento + Predicado" (es decir, patrón de oración "Expresión de acoplamiento del sujeto")

Las cópulas de uso común incluyen ser, mantener, mentir, permanecer, permanecer, convertirse , caer, llegar, ir, crecer, girar, mirar, sentir, parecer, oler, sonar, saborear, etc.

Ejemplo: Soy profesor. Análisis: "Yo" (sujeto) "soy" (verbo vinculante) "un profesor" (predicativo - indica la identidad del sujeto).

Resumen de puntos de conocimiento básico en inglés de escuela secundaria

Cláusula objeto

1. El significado de la cláusula objeto

Una cláusula que es el objeto en la cláusula principal. Se llama cláusula objeto.

Por ejemplo: Sabía que la profesora había visto la película. Sabía que la profesora había visto la película.

"Que el profesor había visto la película" es objeto de sabía y también es una cláusula introducida por la conjunción que, por eso se llama cláusula objeto.

2. Clasificación de las cláusulas de objeto

(1) Cláusula de objeto verbal: Como su nombre indica, es una cláusula de objeto situada después del verbo.

Por ejemplo: preguntó quién era la mejor letra de nuestra clase. Preguntó quién era la mejor letra de nuestra clase.

(2) Cláusula objeto de preposición: Como su nombre indica, es una cláusula objeto situada detrás de la preposición.

Por ejemplo: Estoy de acuerdo con lo que acabas de decir.

(3) Cláusula objeto adjetiva: Como su nombre indica, es una cláusula objeto situada detrás del adjetivo.

Por ejemplo: Tengo miedo de llegar tarde. Tengo miedo de llegar tarde.

3. Conectivos que introducen cláusulas nominales

(1)que: no tienen significado y no sirven como elemento de la cláusula objeto

(2) si/si: expresa si o no, no sirve como elemento en la cláusula objeto.

No sé si todavía vive aquí después de tantos años. No sé si todavía vive aquí después de tantos años.

(3) Pronombres de conexión: qué, cuál, quién, quién, cuyo (sirven como sujeto, objeto, tabla y atributivo en la cláusula de objeto)

Adverbios de conexión: dónde, cuándo , cómo, por qué (como adverbial en la cláusula objeto)

Los niños pequeños no saben qué hay en sus medias. (qué como sujeto en la cláusula objeto) Estos niños pequeños no saben lo que hay en sus medias dentro.

¿Podrías decirme por qué llegaste tarde a la reunión esta mañana? (por qué se usa como adverbial de razón en la cláusula objeto) ¿Puedes decirme por qué llegaste tarde a la reunión esta mañana? /p>

4. Se deben tener en cuenta dos puntos al escribir preguntas sobre cláusulas objeto

(1) Tiempo:

① Cuando la cláusula principal está en tiempo presente, la La cláusula objeto puede utilizar cualquier tiempo según sea necesario.

No sé cuándo volverá. No sé cuándo volverá.

Me cuenta que ayer volvió su hermana.

②Cuando la cláusula principal está en tiempo pasado, la cláusula objeto debe estar en tiempo pasado.

Me preguntó si sabía de quién era la pluma.

Dijo que podía terminar su trabajo antes de la cena. Dijo que podía terminar su trabajo antes de la cena.

③Cuando una oración que expresa hechos objetivos o una verdad universal se utiliza como cláusula objeto, se utiliza el tiempo presente en cualquier momento.

El maestro dijo que la tierra gira alrededor del sol. El maestro dijo que la tierra gira alrededor del sol.

(2) Orden de las palabras: cualquier cláusula utiliza un orden de oración declarativo, y las cláusulas de objeto ciertamente no son una excepción.

Artículos relevantes sobre el resumen de los puntos de conocimiento básico del inglés de la escuela secundaria:

★ Resumen de los conocimientos básicos del inglés de la escuela secundaria

★ Resumen de puntos de conocimiento básico del inglés de la escuela secundaria Resumen de 3 artículos

★ Resumen de cinco puntos de conocimiento gramatical en el inglés de la escuela secundaria

★ Notas resumidas del conocimiento básico de Inglés de escuela secundaria

★ Resumen de puntos de conocimiento gramatical en el libro de inglés de primer grado

★ Resumen de puntos de conocimiento de gramática inglesa para estudiantes de secundaria

★ Resumen de puntos de conocimiento de uso común para estudiantes de secundaria en inglés

★ Resumen de puntos de conocimiento de gramática inglesa para estudiantes de primer año de secundaria

★ Resumen de puntos de conocimiento de inglés en el primer grado de la escuela secundaria

★ Resumen de puntos de conocimiento de inglés en el tercer grado de la escuela secundaria var _hmt = _hmt || (function() { var hm = document.createElement(" script"); hm.src = "/hm.js?3b57837d30f874be5607a657c671896b"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();