Resumen de puntos de conocimiento sobre los verbos en inglés en las escuelas secundarias

Los verbos son palabras que expresan acciones y estados. Según sus funciones en las oraciones, los verbos se pueden dividir en cuatro categorías: verbos sustantivos, verbos de enlace, verbos auxiliares y verbos modales. El siguiente es un resumen de los puntos de conocimiento sobre los verbos en inglés en la escuela secundaria que he recopilado para usted. Espero que le resulte útil. ¡Bienvenidos a todos a leer y estudiar como referencia!

1. Verbos con significado real

Los verbos con significado real también se denominan verbos de acción, que se dividen en verbos transitivos y verbos intransitivos.

1. Los verbos transitivos son verbos que deben tener un objeto y se pueden dividir en las siguientes dos categorías. 1) Ejemplo de objeto verbal transitivo: Amo mi hogar. Amo mi hogar. Compró un diccionario de inglés. Compró un diccionario de inglés. 2) Ejemplo de objeto directo de verbo transitivo: Ella nos enseñó matemáticas. Ella nos enseñó matemáticas. Mi madre me dio un bolígrafo nuevo. Mi madre me dio un bolígrafo nuevo. Consejo: Los verbos transitivos de uso común que pueden tomar objetos dobles son: dar, enseñar, comprar, prestar, encontrar, entregar, dejar, vender, mostrar, leer, pagar, hacer, ofrecer, construir, pasar, traer, cocinar, etc.

2. Verbos intransitivos Los verbos intransitivos no necesitan ir seguidos de un objeto y su significado es completo. Ejemplo: Ella vino la semana pasada. Está lloviendo fuerte. La clase empezó a las siete y media. ¿Qué pasó ayer? ¿Qué pasó ayer?

3. El mismo verbo a veces se puede usar como verbo transitivo y a veces como verbo intransitivo. Por ejemplo: sabe bailar y cantar. (Aquí se usa cantar como verbo intransitivo). Puede cantar muchas canciones en inglés. (sing se usa como verbo transitivo).

2. Verbos de acoplamiento

Los verbos de acoplamiento no se pueden usar solo como predicados y deben ir seguidos de predicados para formar un predicado compuesto. Los predicados suelen actuar como sustantivos, adjetivos o palabras o frases equivalentes a sustantivos o adjetivos, etc., para describir qué o cómo es el sujeto. Los verbos de enlace incluyen ser, parecer, mirar, convertirse, obtener, crecer, sentir, aparecer, permanecer, girar.

Por ejemplo: La historia suena verdadera. Esas naranjas saben bien.

3 Verbos auxiliares

La palabra que ayuda al verbo principal a formar el verbo predicado. La frase se llama verbo auxiliar. El verbo auxiliar en sí no tiene significado y no puede usarse solo. Solo puede formar el tiempo, la voz, la forma negativa e interrogativa del predicado antes del verbo sustantivo y el verbo de enlace. No tiene una traducción china correspondiente, por ejemplo: No le gusta el inglés. No le gusta el inglés. (no es un verbo auxiliar sin significado; como es el verbo principal con significado) Él está cantando. (is es un verbo auxiliar, no tiene significado y forma el presente continuo)

4. Verbos modales

Un verbo modal es un tipo de palabra que tiene un significado determinado y expresa la reacción del hablante ante el comportamiento o cosa relevante. La actitud y opinión de que es posible, debería o necesario no puede usarse solo como predicado. El verbo modal va seguido del verbo prototipo.

Los verbos modales no tienen cambios de persona ni de número. El verbo que sigue al verbo modal debe usar la forma base. Para formar una forma negativa, agregue "not" después del verbo modal.

Los verbos modales comúnmente utilizados son:

Can (could) (can, will) tales como: Puedo nadar Puedo nadar.

May(might) (can) Por ejemplo: Puedes irte ahora.

Debe (debe) Por ejemplo: Debes hacer tu tarea. Debes hacer tu tarea.

Necesidad (necesidad) como por ejemplo: Necesita nuestra ayuda.

Nota: 1. Los verbos modales que expresan especulación se usan generalmente en oraciones afirmativas como must (ciertamente), can, might (posiblemente), might/may (tal vez, tal vez). Utilice can?t / Could?t (imposible) en oraciones negativas.

Por ejemplo:

No puede ser el director. Se ha ido a Estados Unidos.

2. Can y might se usan para expresar permiso: al expresar el permiso actual, si estás pidiendo a otros que te permitan hacer algo, se pueden usar ambos, pero el tono de might es más eufemístico; permites que otros hagan algo. En términos generales, solo se usa can en lugar de might. Por ejemplo: ¿Puedo entrar? ¿Puedo entrar?

3. El uso de must y have to significa deber y necesidad. (Debe significa más subjetivo y tiene que significa más objetivo). Por ejemplo: Debes llegar a tiempo. Debes llegar a tiempo.

A la hora de responder a las preguntas planteadas por must, si la respuesta es negativa, no se puede utilizar must't, pero sí need't o need't have to. ¿Debemos entregar nuestros cuadernos hoy? Sí, debes (No, no es necesario). ¿Debemos entregar nuestros cuadernos hoy? (No, no es necesario.)

4. Necesidad significa "necesidad" o "debe". Cuando se usa como verbo modal, solo se usa en oraciones o preguntas negativas, seguidas de la forma original de la palabra. verbo. Necesidad también se suele utilizar como verbo sustantivo, con cambios de tiempo, persona y número, seguido generalmente de sustantivos, pronombres e infinitivos con to,

¿Necesitas un diccionario? /p>

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No es necesario que lo devuelvas antes del viernes.

Métodos de prueba comunes

Las pruebas de verbos suelen aparecer en pruebas de opción única, de uso de palabras y de cierre. Además de probar el tiempo y la voz, solo se prueban frases fijas de verbos sustantivos, el uso flexible de verbos de enlace y verbos modales.

Ejemplos típicos: --¿Debo devolverte la revista ahora mismo, Sandy?/

--No, puedes quedártela hasta el próximo miércoles

Análisis: Esta pregunta prueba la forma de responder preguntas formadas por el verbo modal must. Las respuestas negativas deben hacerse con "no es necesario".

Respuesta:

Recordatorio de malentendido

Existen grandes diferencias entre los verbos chinos e ingleses, y los estudiantes a menudo tienden a aplicar el chino cuando aprenden, confundiendo así el significado. También es fácil confundir palabras o frases que son similares en forma pero que tienen significados diferentes, como buscar y encontrar, escuchar y oír. Por ello, debemos analizar cuidadosamente diferentes palabras o frases en nuestro estudio.

Ejemplo típico: Tuvieron que ___la carrera de 800 metros debido al mal tiempo.

A se puso B se quitó C se subió D se levantó