Plan de trabajo docente de geografía en secundaria

Ensayo de muestra sobre el plan de enseñanza de geografía para escuelas secundarias

1. Ideología rectora

Bajo la guía de la nueva teoría estándar curricular y el plan de trabajo de la El despacho docente del colegio como guía, fortaleceremos la enseñanza en el aula. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación científica y esforzarse por mejorar aún más los estándares de enseñanza y las capacidades comerciales. Al mismo tiempo, al impartir conocimientos geográficos estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, transmitir ideas geográficas, cultivar el interés y la capacidad preliminar de los estudiantes para aprender geografía y, en última instancia, permitirles pasar de "aprender geografía" a "saber cómo aprender". geografía".

2. Requisitos de enseñanza:

1. Fortalecer el estudio teórico, estudiar detenidamente la "Decisión del Consejo de Estado sobre la Reforma y Desarrollo de la Educación Básica" y el "Esquema de la Educación Básica". Reforma Curricular", y actualizar constantemente los conceptos educativos, aclarar sus objetivos laborales, comprender plenamente la necesidad e importancia de su trabajo y mejorar constantemente su calidad general.

2. Estudiar y comprender seriamente los contenidos importantes de los "Nuevos Estándares Curriculares", prestar atención a los conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores en la enseñanza, prestar atención a cultivar los de los estudiantes. diversas habilidades geográficas, y prestar atención al cultivo de las habilidades geográficas de los estudiantes, los métodos básicos de observación geográfica, investigación, uso de gráficos y análisis de datos, capacidad de pensamiento geográfico, capacidad de investigación geográfica y dominio de conceptos básicos y principios básicos de. geografía.

3. Utilice la parte de “actividades” del libro de texto como un punto de avance para realizar una investigación en profundidad sobre el modelo de enseñanza en el aula, heredar las fortalezas de las actividades docentes anteriores y continuar profundizando, innovando y expandirse para formar una variedad de actividades que se adapten a las personalidades de los estudiantes. Un modelo de enseñanza en el aula desarrollado y distintivo.

4. Preste atención al establecimiento de un sistema de evaluación basado en procesos, céntrese en el desarrollo de los estudiantes y establezca un archivo de desempeño para cada estudiante en la implementación del nuevo plan de estudios para registrar la situación de aprendizaje de geografía del estudiante y haz un buen trabajo organizándolo.

5. Reflexionar sobre las investigaciones experimentales sobre la enseñanza del nuevo currículo, ordenar lo que se ha hecho, pensado y pensado, y hacer que sus buenas prácticas en el trabajo docente en estos años sean coherentes con el concepto de reforma curricular. Resumir y perfeccionar la enseñanza en el aula o las actividades prácticas, continuar llevándolas adelante y registrarlas en planes de lecciones, casos de actividades, artículos, informes experimentales, etc., acumular experiencia y verificar la cientificidad y operatividad de los "Nuevos Estándares Curriculares"

3. Los objetivos de enseñanza de la geografía mundial este semestre son:

1. Permitir que los estudiantes conozcan los conocimientos básicos sobre la distribución de la tierra y el mar en el mundo, el clima y los océanos, así como la situación general de la población mundial, raza y países.

2. Permitir que los estudiantes conozcan la situación general de los continentes del mundo y las características de la geografía física y humana de los principales países, la relación entre las actividades humanas y el medio ambiente natural, y dominar inicialmente los métodos básicos de aprendizaje de la geografía regional. .

3. Permitir que los estudiantes aprendan inicialmente a usar mapas para comprender la distribución de cosas geográficas en todo el mundo, e inicialmente aprendan a analizar las relaciones internas entre las características geográficas regionales y los fenómenos geográficos, desarrollando así habilidades de pensamiento geográfico. Aprenda a dibujar bocetos geográficos simples del mundo, continentes y países, y aprenda a leer mapas de paisajes geográficos y cuadros estadísticos geográficos.

4. Que los estudiantes comprendan que los seres humanos viven juntos en la misma tierra y deben proteger el medio ambiente juntos; inicialmente comprendan el mundo.

Algunos países desarrollan y utilizan la experiencia y los problemas. ; mejorar la conciencia sobre el desarrollo sostenible y la apertura al mundo exterior, y cultivar conceptos globales.

IV.Implementación específica

1. En la enseñanza, es necesario cambiar el concepto de los cursos de geografía tradicionales que enfatizan el conocimiento sobre los métodos y las conclusiones sobre los procesos. Prestar más atención a la experiencia de aprendizaje de los estudiantes y a sus emociones, actitudes y valores.

2. Guiar a los estudiantes para que observen, descubran, comprendan y estudien la geografía en la vida basándose en la vida real y su propia experiencia, y sean buenos aprendiendo y aplicando el conocimiento geográfico en la vida.

3. Orientar a los estudiantes para que se preocupen por el desarrollo de la sociedad moderna, presten atención a los cambios en el mundo y establezcan una visión científica de los recursos, el medio ambiente y la población. La aplicación de la tecnología de la información moderna debe formar parte integral del plan de estudios y deben utilizarse los diversos fenómenos geográficos, los espacios geográficos y los procesos de evolución geográfica en constante cambio.

Considerar plenamente el impacto de gran alcance de la tecnología de la información moderna, promover la revolución en el aprendizaje de geografía y crear un buen ambiente para que los estudiantes aprendan geografía de manera proactiva e individual.

4. Cada clase del primer grado de la escuela secundaria tiene algunos estudiantes con malos hábitos de aprendizaje. Estos estudiantes trabajan duro pero tienen dificultades para aprender, o tienen un coeficiente intelectual alto pero no estudian mucho, o tienen problemas. Por lo tanto, se debe prestar especial "cuidado" a estos estudiantes en la enseñanza, se les debe cuidar en la vida y se debe prestar especial atención a sus palabras y hechos en el aprendizaje. Debemos comenzar desde lo básico y lo bueno. Hábitos de estudio, no te rindas con todos los estudiantes.

5. Las actividades docentes deben ser un sistema integrado por el contenido de la enseñanza, los estudiantes, los profesores y el entorno de enseñanza. No solo debemos prestar atención a los resultados del aprendizaje de los estudiantes, sino también a la exploración conjunta de ellos. Proceso de nuevos conocimientos por parte de profesores y estudiantes, concede gran importancia a la experiencia y experiencia de aprendizaje de los estudiantes, presta atención al proceso de experiencia, percepción y práctica de los estudiantes, enriquece la experiencia y la experiencia de los estudiantes mediante la creación de situaciones de aprendizaje, el desarrollo de. los vínculos prácticos y la ampliación de los canales de aprendizaje, cambia los métodos de aprendizaje de los estudiantes y logra la unidad de la herencia del conocimiento, el desarrollo de habilidades, la formación de actitudes y valores. En mi enseñanza diaria, hago especial hincapié en la conexión entre la geografía y la vida real, creo todas las condiciones para permitir a los estudiantes percibir la geografía en todas partes de la vida y los guío para que apliquen el conocimiento y los métodos geográficos del aula a la vida real.