Plan de lección general sobre animales para la clase media

Como excelente maestro de personas, es posible que deba preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son la base de las actividades docentes y tienen una posición importante. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección para la Clase general sobre animales que he compilado cuidadosamente. Es solo como referencia. Todos pueden leerlo. Plan de lección 1 de paraguas de animales

Antecedentes del diseño de la actividad

En verano, ¿algunos animales pequeños se esconderán como humanos cuando se encuentren con tormentas eléctricas? ¿Cómo lidian con los días de lluvia? Deje que los niños observen y comprendan las leyes de la naturaleza y comprendan que los animales también son muy inteligentes.

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido del cuento y entender los hábitos de los animales.

2. Ser capaz de leer poesía y sentir la belleza de la poesía.

3. Capacidad de imitar la poesía.

4. Comprender las metáforas utilizadas en poesía y aprender a recitar poesía de forma emocional.

5. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

Enseñar puntos clave y dificultades

Guiar a los niños a imitar poesía

Preparación de la actividad

Paraguas y dibujos

Proceso de actividades

La maestra usa paraguas para estimular el interés de los niños y hacerles saber que los humanos necesitamos sostener paraguas cuando llueve. ¿Qué les sucede a los animales cuando se topan con la lluvia?

Los animalitos han salido, a ver dónde se esconden las golondrinas de la lluvia. Deje que los niños observen las imágenes antes de responder y luego pregunte dónde correrán las hormiguitas y las ranitas para esconderse de la lluvia y hacia dónde correrán los polluelos. El maestro lee cada estrofa del poema mientras guía. También pregunté: "¿De quién es qué paraguas?" para que los niños tengan una dirección de pensamiento clara y clara.

Todos los pájaros, las hormigas y las ranas tienen paraguas, pero todavía hay algunos animales pequeños que los tienen. No tengo paraguas. Ah, por favor piénselo, niños, ¿qué pueden usar como paraguas? Guíe a los niños para que observen las imágenes y creen libremente. En este proceso, es posible que los niños no necesariamente puedan encontrar la herramienta paraguas del animal, pero aún así necesitan la ayuda del maestro para completarla. En el proceso de imitar el tejido de los niños, debemos buscar algunos animales comunes con los que los niños estén familiarizados para imitar, como por ejemplo: dónde irá el patito y dónde se esconderá la mariposa.

Finalmente, la profesora familiariza a los niños con el poema, lo que puede realizarse en forma de preguntas y respuestas.

Más tarde, la maestra organizó a los niños para que realizaran juegos y representaran los roles de golondrinas, hormigas, ranas y otros pequeños animales que se escondían de la lluvia para profundizar su memoria.

Reflexión didáctica

El "Esquema" plantea en el ámbito del lenguaje: "La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un lugar donde quieran decir, se atrevan a hablar, Me gusta hablar, tener la oportunidad de hablar y "Animar a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad, y desarrollar la capacidad de expresión lingüística y de pensamiento de los niños. De acuerdo con este objetivo y requisito, llevo a cabo actividades basadas en la situación real". de niños de clase media, con la esperanza de utilizar preparaciones didácticas sencillas para ampliar la imaginación de los niños sobre los animales que se esconden de la lluvia.

Al realizar esta clase, estaba un poco preocupado por la parte difícil de la actividad, porque el lenguaje organizativo de los niños rurales no es lo suficientemente bueno y también falta tiempo para la observación de los niños. Para completarlo, también encontré que los niños no estaban concentrados cuando se les mostraron las imágenes y no las miraron de acuerdo con las preguntas del maestro. Algunos niños pudieron responder las preguntas, pero el efecto no fue así. muy bien. De hecho, son algunos animales comunes, pero los niños tienen una comprensión diferente de las animaciones de las imágenes, lo que se desvía del propósito de enseñanza original del maestro. Creo que sería mejor si utilizara material didáctico para demostrarlo. La flexibilidad también es mayor.

En la sesión de juego, los niños no podían recordar claramente los animales que se escondían de la lluvia en el poema y la maestra tuvo que recordarles cada acción, lo que llevó mucho tiempo.

Más tarde pensé que los niños rurales cuya organización lingüística no es buena debían ser entrenados regularmente. Incluso si el profesor no es bueno, todavía tiene que animarlo a terminar. Es mejor utilizar algún material didáctico al presentar en clase. Los niños pequeños también deben prestar atención a la observación de la naturaleza y permitirles tener más contacto con los animales y las plantas de la naturaleza. Ahora los niños rurales también han perdido interés en observar la naturaleza bajo la educación de sus padres orientada a los exámenes. Plan de lección 2 de Animal Umbrella

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de observar cuidadosamente la imagen y expresar con valentía el contenido de la imagen.

2. Aprender canciones infantiles y entender los verbos que contienen.

3. Intenta componer canciones infantiles.

Preparación de la actividad:

1. Dos imágenes de fondo.

2. Imágenes de nubes oscuras, monos, ranas, hormigas, tortugas, ardillas, etc.

Proceso de la actividad:

1. Observar la imagen y comprender el contenido de la canción infantil

1. (Muestra el primer fondo: mono, rana, hormiga , tortuga, ardilla) Hoy la maestra trajo una imagen. Echemos un vistazo. ¿Qué hay en la imagen? (Los niños hablan libremente) Resulta que los animalitos salieron a jugar.

2. (Mostrando nubes oscuras cubriendo el sol) Oh, ¿qué le pasa al clima? (Está lloviendo) ¿Qué harán los animalitos? (Pide a los niños que piensen en una solución)

3. ¿En qué solución pensaron los animalitos? ¿Adónde irá la hormiguita? ¿Cómo llegó debajo del hongo? (Subir) Oh, te arrastraste debajo del hongo. ¿Puedes arrastrarte? (Un niño pequeño gatea) ¿Puedes gatear? Oh, todos ustedes saben escalar, así que escalemos juntos. (hablando mientras gatea) La hormiga se metió debajo del hongo (dos veces). ¿Qué tipo de paraguas es este? (Paraguas tipo hongo)

4. ¿Adónde irá el monito? ¿Cómo llegaste allí? (Individuo: El monito corrió hacia el árbol grande) xx niño usó una palabra bonita: corre, el monito corrió (énfasis agregado) hacia el árbol grande, hablemos de eso también. (Teoría infantil) ¿Qué piensa el monito del árbol grande? (Gran árbol paraguas)

5. El pequeño mono y la hormiga han encontrado paraguas, entonces, ¿qué tipo de paraguas encontrará la ranita? (Hoja de loto) (Pon la rana debajo de la hoja de loto) Ustedes son increíbles, la ranita realmente encontró el paraguas de hoja de loto. Entonces, ¿cómo encontró el paraguas de hoja de loto? ¿Alguien puede decir algo agradable? (Algunos niños dicen oraciones completas) Hagamos ranitas para encontrar sombrillas de hojas de loto. (La rana salta debajo de la hoja de loto, paraguas de hoja de loto)

2. Diferentes paraguas

1. La hormiga, el monito y la ranita han encontrado el paraguas, quien más no lo ha encontrado? (Tortuga y Ardilla) ¿Adivina qué usan como paraguas? (Los niños responden individualmente. Si la respuesta es correcta, pídale al niño que haga un movimiento de encogimiento). (Si no se puede responder la respuesta, muestre el caparazón de la tortuga). ¿Ves cómo se hace? (Los niños lo hacen: encogerse) Esto se llama encogerse. ¿Quién sabe encogerse? ¿Dónde has estado? (La tortuga se encoge dentro de su caparazón) ¿Qué clase de paraguas es este? (Paraguas de caparazón de tortuga) Resumen: La tortuga se encoge dentro de su caparazón, Paraguas de caparazón de tortuga.

2. (Mostrando la ardilla) ¿Qué te parece? ¿Sabes cómo las pequeñas ardillas se refugian de la lluvia? (La ardilla levanta su gran cola y usa su cola como paraguas)

3. ¿Qué usan las tortugas y las ardillas como paraguas? (Caparazón de tortuga, cola) Resumen: Resulta que algunas tortugas y ardillas pueden usar sus caparazones y colas de tortuga como paraguas, lo cual es realmente especial.

3. Recitación de canciones infantiles

1. Hace un momento miramos juntos el dibujo y hablamos de los animalitos que buscan paraguas. ¡Escuchémoslo! (La maestra señala la imagen y recita la canción infantil con una expresión)

2. Tú también debes querer recitar esta canción infantil, ¡así que interpretémosla con movimientos mientras la recitamos! (Los niños recitan canciones infantiles y actúan al mismo tiempo)

4. Crea canciones infantiles

1. Todos estos animalitos han encontrado paraguas para resguardarse de la lluvia, pero hay todavía hay algunos animalitos que no han encontrado refugio de la lluvia, (muestre la imagen de fondo 2). También están buscando un paraguas. Piénselo, quién va a buscar el paraguas, cómo llegar, si está corriendo, caminando. , volar, nadar o saltar? ¿Adónde fue y qué tipo de paraguas encontró? Por favor, dígalo en una frase como en la canción infantil.

2. ¡Recitemos con una bonita voz la canción infantil “Animals’ Umbrella” que inventamos!

V. Final

Hay muchos animales pequeños que necesitan paraguas cuando llueve. ¿Qué usan como paraguas? Cuando volvamos, podemos preguntarle a nuestros padres, o leer un libro, y luego incorporarlo a las canciones infantiles.

Poesía adjunta:

Paraguas de animales

Las hormigas se arrastraban bajo el hongo, el paraguas del hongo

El monito corría bajo el; árbol grande, paraguas de árbol grande

La rana salta bajo la hoja de loto, paraguas de hoja de loto

Tortuga se encoge dentro del caparazón de tortuga, paraguas de caparazón de tortuga; La ardilla se acurruca. Levanta la cola grande y usa el paraguas de la cola. Plan de lección 3 de Animal Umbrella

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido del poema y sentir el sabor del poema.

2. Comprender verbos como volar, perforar, levantar, gatear y encogerse, e intentar expresarlos con acciones.

3. Basándote en tu propia experiencia, puedes buscar sombrillas para animales pequeños e intentar inventar canciones infantiles.

Preparación de la actividad:

Un conjunto de material didáctico y pequeños dibujos de animales.

Proceso de la actividad:

1. Escuchar música y entrar a la sala de actividades.

Niños, hoy la maestra los llevará a un lugar muy hermoso.

2. Preguntas del curso de observación:

(1) ¿Qué hay aquí? Un lugar tan hermoso atrae a muchos animales pequeños, ¿quién está allí? p>　(2) ¡Sí, está lloviendo! Niños, ¿qué debemos usar para cubrir la lluvia cuando llueve?

　(3) ¿Qué debemos hacer con los animalitos? ¿Quién puede ser su paraguas? /p>

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3. Proporcione material didáctico en secciones para guiar a los niños a comprender varios verbos en canciones infantiles y aprender los patrones de oraciones de las canciones infantiles.

Escena 1: ¿Qué son los pájaros? haciendo bajo la lluvia? (Vuelen, hagan movimientos de vuelo juntos) ) ¿A dónde volará para esconderse de la lluvia? (Los niños cuentan según la experiencia.) El pajarito nos deja ver hacia dónde vuela. El pajarito que busca es muy grande. ¿Quién me lo dará? ¿Cómo se llama el paraguas? (Saca el paraguas del árbol grande). ¿Cómo intentarán esconderse las hormigas de la lluvia? (Los niños adivinan, preguntan). el paraguas en forma de hongo.) ¿Qué pasa con la ranita? (La ranita sostiene en alto la hoja de loto, el paraguas de hoja de loto.)

Escena 2: Mira, ¿quién también está jugando (pollito, mariquita, qué)? ¿Qué harán cuando llueva? Veamos juntos (el polluelo se mete en las alas de la madre, la madre paraguas; mariquita) Métete debajo de los pétalos y usa el paraguas de pétalos. Con el paraguas, los animalitos ya no tienen miedo de quedar atrapados en la lluvia).

4. Disfruta al completo del material didáctico "Animals' Umbrella" y deja que los niños aprendan a recitar poesía.

5. Pide a los niños que lo reciten completo junto con el material didáctico y los movimientos.

6. Guíe a los niños a leer material didáctico e imitar poemas.

Escena 3: La lluvia es cada vez más fuerte, y hay dos animales pequeños que están realmente ansiosos porque no han encontrado un lugar libre, pero rápidamente usan sus propias habilidades para esconderse. ¿quiénes son? (Tortuga y animalitos) Ardilla) Niños, ¿adivinen qué método usa para evitar la lluvia? (Guía a los niños para que nombren el caparazón pequeño y la cola grande) Usan las palabras de la canción infantil para decir (la tortuga). se encoge dentro del caparazón, el caparazón es un paraguas; la ardilla levanta su gran cola, la cola es un paraguas) )

7.

Los niños lo han hecho muy bien. Aún quedan muchos animalitos que no han encontrado sus paraguas. La profesora os entregará un regalo a cada uno de vosotros y os contaremos a vuestros compañeros cuál es. Haz un juego: escucha el sonido de la lluvia y ayuda a los animalitos a encontrar un lugar donde esconderse debajo de un paraguas donde no los atrape la lluvia. Al enviarlo piensa bien, ¿qué es el paraguas de este animalito? Luego pega la imagen de abajo. Y componer poemas en lenguaje poético.

8. Escuchar música y jugar al aire libre.

Los niños ayudaron a los animalitos a encontrar sombrillas. Ustedes son niños muy entusiastas. Le agradan mucho a la maestra. Bailemos juntos.

Adjunto: Canción infantil “Animal Umbrella”

Boom, boom, está lloviendo,

¡El pajarito vuela hacia la rama, el gran árbol paraguas

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¡Las hormigas se arrastraron bajo el hongo, paraguas de hongos!

¡La rana levantó la hoja de loto, paraguas de hojas de loto!

¡Choque, choque,! está lloviendo,

El polluelo se arrastra hacia las alas de su madre, el paraguas de su madre

La mariquita se arrastra bajo los pétalos, el paraguas de los pétalos

¡Choque, choque, está! lloviendo,

La tortuga se retrae dentro de su pequeño caparazón, ¡su caparazón es un paraguas!

¡La ardilla levanta su gran cola, su cola es un paraguas! Choque, choque, está lloviendo,

Cada uno tiene su propio paraguas. Plan de lección 4 para clase media con paraguas de animales

Antecedentes del diseño de la actividad

Cuando llega la primera lluvia de primavera, los niños están muy emocionados. A muchos niños les gusta jugar bajo la lluvia, y hay algunos. Durante el recreo los niños se acercaron al paraguas para presentarse y jugar con él, y se negaron a irse. Al ver que los niños pequeños están tan interesados ​​en los paraguas, diseñé esta lección de idioma: el poema "El paraguas de los animales".

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido del poema, sentir las emociones interesantes del poema e inspirar a los niños a imaginar con valentía basándose en la experiencia de la vida;

2. Comprender y aprender a formar los verbos: gatear, volar, levantar, taladrar.

3. Inspire a los niños a amar la naturaleza, profundice su amor por los animales pequeños y cultive el espíritu de innovación de los niños cuando encuentren problemas.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Comprenda el contenido del poema, sienta las emociones interesantes del poema e inspire a los niños a amar la naturaleza

Preparación de la actividad.

1. Material didáctico multimedia.

2. Pájaros, árboles, hormigas, setas, ranas, hojas de loto y otros tocados.

Proceso de la actividad

(1) Adivinar acertijos para despertar el interés de los niños.

Acertijo: "Suizo, susurro, está lloviendo, las calles están llenas de flores de colores, rojas, amarillas, azules y verdes, tan hermosas, cada uno tiene uno en sus manos". >

Profesor: ¿Cuál es la función de un paraguas?

(2) Mirar, pensar, hablar, hacer y comprender el contenido del poema.

1. (Reproduce el título del material didáctico Flash)

Pide a los niños que hablen sobre ¿qué hay en el bosque? ¿Qué pasó de repente? Llueve. ¿Qué traerán tus padres cuando vengan a recogerte? Pero los animalitos del bosque no tienen paraguas. ¿Cómo pueden esconderse de la lluvia?

Los niños expresan con valentía sus opiniones y luego juegan con el material didáctico.

Al pájaro de la caricatura se le ocurrió una buena idea. ¿Cómo se hace? Cuando el pájaro vuela hacia el árbol grande, ¿qué pasa con el árbol grande? (Los maestros y estudiantes actúan juntos y guían a los niños para que nombren el paraguas del pájaro: Big Tree Umbrella)

2. La hormiga y la rana aún no tienen un paraguas. Cuando las hormigas se arrastran debajo del hongo, ¿en qué se convierte el hongo? La rana levantó la hoja de loto. ¿En qué se convirtió la hoja de loto? (Guíe a los niños para seleccionar verbos: gatear, levantar, etc. a través de una discusión colectiva. Los maestros y los estudiantes actúan juntos y guían a los niños para que inventen un poema usando patrones de oraciones).

3. Guíe a los niños Piénselo: ¿pueden estos animalitos intercambiar sus paraguas entre sí? ¿Por qué? (Guía a los niños a discutir entre ellos y descubrir las características y habilidades de los animales)

4. (Polluelo y Mariquita)

Está lloviendo. ¿Qué harías si fueras un pollito o una mariquita? Los niños expresan audazmente sus opiniones, les piden que intenten usar patrones de oraciones y le dan al animal paraguas un nombre interesante durante la actuación.

5. ¿A quién más ves? (Tortuga y Ardilla)

Maestra: Estaban muy ansiosos porque no encontraban un paraguas, de repente pensaron en una buena manera sin depender de nada más.

Pide a los niños que hablen sobre ¿en qué están pensando? Monta un espectáculo. Pregunta: ¿Por qué una pequeña tortuga puede usar su caparazón para protegerse de la lluvia? ¿Por qué la cola de una ardilla sirve como paraguas? ¿Está bien si una pequeña tortuga usa su cola para protegerse de la lluvia? (Guía a los niños pequeños para que conozcan las características y habilidades de estos dos animales)

(3) Aprender poesía.

1. Apreciar el poema por completo.

Pide a los niños que pongan un nombre bonito al poema.

2. Los niños leen el material didáctico y aprenden a recitar poesía.

3. Los niños recitan poesía.

4. Los niños siguen al profesor para expresar el poema con movimientos.

(4) Juego "Ayudando a los animales a encontrar paraguas"

(5) Fin de la actividad Ritmo "A todos nos va bien". Plan de lección 5 de Animal Umbrella

Objetivos:

1. Comprender la relación entre los pequeños animales y los paraguas en las canciones infantiles y aprender a recitar canciones infantiles.

2. Ser capaz de imaginar con audacia basándose en la experiencia de la vida y tratar de imitar frases utilizando patrones de oraciones en canciones infantiles.

Preparación:

1. Pequeños dibujos de árboles grandes, hormigas, setas, ranas, hojas de loto, etc., tarjetas de frases,

2. Tocado de animales.

Puntos clave: comprender la relación entre los animales pequeños y los paraguas en las canciones infantiles y aprender a recitar canciones infantiles.

Dificultad: Ser capaz de imaginar con audacia basándose en la experiencia de la vida e intentar imitar frases utilizando patrones de oraciones en canciones infantiles.

Proceso:

1. Presentar el tema de la conversación Niños, ¿ven lo que sostiene el maestro? ¿Es hermoso? ¡No sólo es hermoso, también es muy útil! ¿Sabes cuándo se usa frecuentemente? Sí, si lo levantamos cuando llueve, no nos mojaremos. Pero los animalitos no tienen paraguas como nosotros. ¿Qué deben hacer cuando llueve?

La simpática canción infantil "Umbrella" que vamos a aprender hoy trata sobre pequeños animales que buscan paraguas para esconderse de la lluvia. Veamos cómo encuentran los paraguas y encuentran cuál es el bueno. ?

2. Entiende el dibujo e imítalo.

1. Muestra el pájaro y provoca la primera frase.

Maestra: Un día el pájaro estaba afuera cazando insectos y de repente empezó a llover. Si las plumas de un pájaro se mojan, no podrá volar y se resfriará. El pájaro no tiene paraguas. Pero es muy inteligente y puede encontrar un paraguas por sí solo. ¿Qué crees que usará como paraguas? ¿Cómo pasó junto al gran árbol cuando lo vio? ¿Puedes hacerlo con movimientos? El pajarito estaba muy feliz escondiéndose debajo del gran árbol. También le dio al gran árbol un lindo nombre, llamado Big Tree Umbrella.

Profe: Después de escuchar el cuento del pajarito buscando un paraguas, para que los niños lo recuerden más fácilmente, la maestra dijo el cuento con una bonita frase: Hua Hua Hua, it Llovió y el pájaro voló hacia el gran árbol. ¡Vamos, gran paraguas! (Mientras habla, muestre la tarjeta de oraciones para guiar a los niños a aprender la primera oración) Maestro: ¿Puedes hablarla? ¡Mira la tarjeta y hablemos juntos de ello!

2. Observa la segunda imagen y provoca la segunda oración.

Profe: ¡El gran árbol es realmente un paraguas especial! ¿Qué tipo de paraguas especial es este? (Muestre la segunda imagen, que muestra una imagen de un hongo) Maestra: ¿Qué animal se esconde debajo del hongo? Piensa de dónde vinieron las hormiguitas. ¡Aprendamos juntos!

Profe: También podemos contar la historia de la hormiguita que busca un paraguas en una bonita frase: "Está lloviendo, está lloviendo, la hormiguita corrió debajo del hongo, paraguas hongo ( ¡Muestra el!" tarjetas de oraciones y guíe a los niños a aprender).

3. Observe la tercera imagen y obtenga la tercera oración.

Profe: Tanto el pajarito como la hormiguita han encontrado unos paraguas que les sientan bien. Están muy contentos. La ranita también está buscando un paraguas. ¿Qué usará la ranita como paraguas? ¿Cómo llegaste bajo el paraguas? (Muestre la imagen de fondo de ranas y hojas de loto). Maestro: ¿Quién puede mirar la tarjeta y contar la historia completa en una bonita frase? (Muestre la tarjeta de oraciones e imite la narración: Hua Hua Hua, está lloviendo, la rana salta debajo de la hoja de loto, ¡el paraguas de la hoja de loto!)

　4. Observe la cuarta imagen y obtenga la cuarta oración.

Maestro: Es realmente inteligente que una rana encuentre una hoja de loto como paraguas. Veamos qué otras cosas interesantes suceden.

Profe: ¿Puedes mirar la tarjeta y decirla completamente con bonitas palabras? (Mire la tarjeta de oraciones e intente decir: ¡Está lloviendo, está lloviendo, las hormiguitas se arrastran debajo de las hojas y las hojas son paraguas!)

3. Discusión de preguntas

1. Maestra: Animalitos. Todos encontraron sus paraguas favoritos e interesantes para resguardarse de la lluvia, ¡qué felices! Piénselo, ¿por qué a los pájaros les gusta buscar grandes sombrillas en los árboles?

2. Maestra: ¿Por qué la hormiguita usa un hongo como paraguas? (Y así sucesivamente)

4. Apreciador completo: Hemos recopilado la historia de los animalitos buscando paraguas en una simpática canción infantil llamada Umbrella. ¡Ahora disfrutémosla al máximo juntos!

5. Actuación situacional Cantantes infantiles: ¡Sois increíbles! Es increíble que hayamos aprendido esta canción infantil en tan poco tiempo y podamos inventarla y recitarla, ¡así que interpretemos esta canción infantil para que todos la vean! (Los ocho niños representaron papeles como un pájaro, un conejito blanco y una ranita respectivamente, y los demás niños leyeron las tarjetas de frases y dijeron canciones infantiles)

6. Cantante infantil creativo: Está lloviendo , está lloviendo, sigue lloviendo. ¡Hay tantos animalitos que no han encontrado un paraguas adecuado para resguardarse de la lluvia! Por favor, ayúdame. Después de clase, elige un amigo animal y luego junta tus palabras con las oraciones que inventaste, ¡y se convertirá en una linda canción infantil sobre "paraguas"! Plan de lección 6 sobre paraguas para animales

[Objetivos de la actividad]

1. Puede encontrar paraguas para animales pequeños basándose en su propia experiencia y desarrollar sentimientos de cuidado por los animales.

2. Comprender el contenido del poema y sentir el sabor del mismo.

[Preparación de la actividad]

Gráfico mural didáctico "El paraguas de los animales"

Libro infantil "El paraguas de los animales"

[Pasos de la actividad ]

1. Elicitación de la conversación

Está lloviendo. ¿Cómo evitas mojarte?

2. Encuentra paraguas para los amigos animales

1. Despierta el deseo de ayudar a los animales

Profe: Todos tenemos nuestros propios paraguas, pero los animalitos también yo ¿Quieres tener un paraguas, tienes alguna idea? (Muestre pegatinas de terciopelo de varios animales pequeños)

2. Guíe a los niños para que encuentren árboles grandes para hacer sombrillas para las golondrinas, hojas de loto para usarlas como sombrillas para las ranas, etc.

3. Aprender canciones infantiles

1. Agradecer que la profesora haya leído el poema completo y pedir a los niños que le pongan un nombre bonito al poema. (Según las múltiples respuestas de los niños, elija un nombre más apropiado como título)

2. Los niños miran las imágenes y aprenden a leer el poema, concentrándose en pronunciar los verbos correctamente.

3. Los niños aprenden a recitar el poema y realizar las acciones al mismo tiempo.

4. Profesores y alumnos (los profesores hacen “paraguas” y los niños hacen varios “animales”) aprenden y recitan poemas mientras actúan, y experimentan la alegría del aprendizaje activo (en grupos, en grupo, etc.) .

5. Ayudamos a los animalitos a encontrar el paraguas juntos. ¡Los animalitos estaban muy felices!

Adjunto: "Paraguas de animales" Autor: Lu Wei

¡Vaya, vaya, está lloviendo!

¡Las golondrinas vuelan a las ramas, grandes paraguas de árboles!

¡Las hormigas se arrastraron bajo el hongo, paraguas de hongos!

¡La rana levantó la hoja de loto, el paraguas de hoja de loto!

¡El polluelo se mete entre las alas de su madre, y ésta toma un paraguas!

¡La mariquita voló bajo los pétalos, paraguas de pétalos!

¡Los animalitos tienen paraguas y ya no tienen miedo de que les pille la lluvia!