¿Cuál es la importancia de fortalecer la integridad y la construcción moral de los estudiantes universitarios?

La honestidad y la confiabilidad son los principios morales más antiguos de la humanidad, una excelente tradición de la nación china y el contenido básico de la educación moral de los ciudadanos de nuestro país. La integridad, como requisito moral, es el fundamento de toda moralidad, el carácter más importante de una persona, la piedra angular de la supervivencia y el desarrollo de una sociedad y la base para que las universidades construyan un campus armonioso. Pero hoy esta moral tradicional, que siempre ha sido considerada un clásico, se enfrenta a impactos y pruebas sin precedentes. Un país carente de credibilidad y decadente moral no puede desarrollarse rápida y sosteniblemente. Lo que es aún más preocupante es que en los colegios y universidades conocidos como puras "torres de marfil", también hay factores discordantes de grave falta de crédito. Como ciudadanos destacados y constructores del futuro de la patria, si los estudiantes universitarios tienen la cualidad moral de la integridad es una cuestión importante relacionada con el progreso fluido de la formación de talentos en los colegios y universidades. Es un requisito previo importante para construir un campus armonioso en el mundo. nueva era, y también se plantea ante nuestros educadores una cuestión práctica. Aunque los colegios y universidades siempre han considerado la educación de la integridad como el centro del trabajo de educación moral, el fenómeno de la crisis de integridad de los estudiantes universitarios se está desarrollando y extendiendo constantemente, lo que tiene que despertar el pensamiento de los trabajadores ideológicos y políticos en nuestros colegios y universidades. Construir un sistema sólido y eficaz de integridad y construcción moral para la educación ideológica y política en los colegios y universidades es una tarea realista que enfrentamos. También es un proyecto básico para fortalecer y mejorar la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios y construir un campus armonioso en los colegios. y universidades en la nueva era.

La situación actual y los problemas pendientes de la integridad de los estudiantes universitarios

Como virtud tradicional de la nación china, la integridad tiene un fuerte sentido de identidad y afinidad para los estudiantes. Como aspecto ideal. de cultivo moral, los estudiantes generalmente lo reconocen. Sin embargo, los estudiantes universitarios contemporáneos enfrentan graves desafíos en el período de transformación social, especialmente en la situación actual del empleo social, y su destino es aún más accidentado. En un período de rápidos cambios sociales, la calidad y la capacidad de los estudiantes universitarios para hacer frente a cambios tan rápidos están limitadas por su propia experiencia social y son propensos a desviaciones en su integridad. En los últimos años, muchos expertos y académicos han realizado investigaciones y estudios sobre las cuestiones de integridad de los estudiantes universitarios. Los resultados de la encuesta muestran que el deseo subjetivo de los estudiantes universitarios contemporáneos es ser honestos y dignos de confianza en su comportamiento, pero en realidad muestran conocimientos y acciones inconsistentes.

Primero, análisis de la situación actual de la integridad de los estudiantes universitarios;

En los últimos cinco años, a través de diversas encuestas y resultados estadísticos sobre la integridad de los estudiantes universitarios, la integridad de los estudiantes universitarios ha varias características:

1. Desde un nivel cognitivo, la mayoría de los estudiantes consideran la integridad como una cualidad importante.

En diversas encuestas, más del 80% de los estudiantes cree que la integridad juega un papel importante en las virtudes tradicionales de la nación china. Al menos el 50% de los estudiantes cree que la honestidad es muy importante y es su principio al interactuar con los demás. Alrededor del 50% de los estudiantes cree que la honestidad o no depende de la situación específica, y diferentes personas y cosas tienen juicios diferentes.

2. Los estudiantes universitarios dividen la integridad en dos niveles: comprensión ideal y operación práctica.

Varios resultados de encuestas muestran que la integridad, como comportamiento moral ideal, es considerada importante por los estudiantes, pero no se refleja plenamente como una práctica moral en la vida real, lo que demuestra que los estudiantes tienen poca integridad ideológica y moral. Hay diferencias en la comprensión y la práctica. Al mismo tiempo, podemos ver que para muchos estudiantes la integridad no es un desarrollo consistente de la calidad, sino que es altamente arbitraria y subjetiva.

3. Desde la perspectiva de exigir a los demás, los estudiantes generalmente tienen requisitos más altos para la integridad de los demás, pero no tienen requisitos altos para su propia integridad moral y su propia integridad profesional es pobre.

4. Muchos estudiantes no saben qué es la “honestidad”.

En algunas encuestas especiales sobre integridad, como la encuesta de 2003 sobre la integridad y el estado moral de los estudiantes universitarios de Shanghai realizada por la Universidad Normal del Este de China, el 67,0% de los estudiantes admitió haber hecho trampa en la universidad, pero absolutamente el 67,0% de estos estudiantes admitieron haber hecho trampa en la universidad. La mayoría todavía se considera "estudiantes honestos" y sólo el 3,9% admite que no son "personas honestas ni dignas de confianza". Entre los estudiantes que aprueban las trampas, el 95,2% se consideran "honestos". Se puede ver que la llamada "honestidad" de estos estudiantes no es honesta en el verdadero sentido. De esta encuesta tan representativa podemos darnos cuenta de que bastantes estudiantes no tienen claro el concepto de "integridad".

5. Los estudiantes universitarios eligen la integridad para considerar sus propios intereses económicos y tienen una fuerte tendencia utilitarista.

Cuando los estudiantes eligen si ser honestos o no, consideran más sus propios intereses reales. Con la premisa de satisfacer sus propios intereses, a menudo eligen la honestidad, pero cuando sus intereses se ven perjudicados o nuevos intereses resultan tentadores, pueden abandonar sus normas morales.

Se puede observar que la "honestidad" de la mayoría de los estudiantes depende de sus propios intereses y tiene una fuerte tendencia utilitarista.

2. Problemas destacados de integridad de los estudiantes universitarios

1. Falta de integridad en las palabras y hechos diarios, abuso de confianza e incumplimiento de contrato.

Una encuesta del "China Youth Daily" mostró que sólo el 6,2% de los estudiantes de la escuela nunca han dicho una mentira, incluido el 84% de los niños de jardín de infantes, el 51,3% de los estudiantes de primaria, el 20,1% de los estudiantes de secundaria, y el 0,48% de los estudiantes universitarios. Las manifestaciones específicas son: pedir prestados libros de la biblioteca y retrasar su devolución; las familias no están en dificultades pero tienen que solicitar ayuda financiera; algunas piden dinero prestado y no lo devuelven...

2. Integridad crediticia: Los bancos y las universidades se encuentran en una situación desesperada debido a incumplimientos maliciosos en los préstamos y las tasas de matrícula.

Para garantizar que los estudiantes universitarios con dificultades financieras puedan completar con éxito sus estudios, el Estado ha promovido el préstamo nacional para estudiantes de 65438 a 0999, pero esta actividad se ha topado con una "crisis crediticia". Según estadísticas del departamento de educación, de 1999 a 2001, 57 colegios y universidades de una determinada provincia lanzaron préstamos estudiantiles nacionales, y 45.000 estudiantes universitarios pobres recibieron 276 millones en préstamos estudiantiles. Sin embargo, casi el 20% de los estudiantes no se plantearon devolver el préstamo tras recibirlo. Entre los 218 estudiantes del grado 97 que firmaron un acuerdo nacional de préstamo estudiantil en una escuela del Banco de China, en 2006, 5438+0,11, sólo 3 estudiantes se pusieron en contacto con el Banco de China para solicitar el pago después de graduarse. En los últimos años, muchos colegios y universidades de todo el país casi invariablemente han enfrentado serios problemas con los atrasos de los estudiantes. Además del hecho de que algunos estudiantes no pueden pagar las elevadas matrículas y tasas, la razón más profunda y esencial también debe atribuirse a la crisis crediticia de los estudiantes universitarios.

En la actualidad, aún no se ha establecido el sistema de crédito personal de toda la sociedad de nuestro país, lo que también permite a algunos estudiantes universitarios aprovechar lagunas legales. Los préstamos estudiantiles nacionales se basan en la plena confianza en los estudiantes universitarios y son préstamos que dependen del crédito de las personas como "garantía". Pero ahora es difícil implementar préstamos estudiantiles nacionales porque el estado crediticio de los estudiantes universitarios no puede tranquilizar a los bancos. Si no se puede resolver el problema crediticio de los estudiantes universitarios y no se puede mejorar la situación, inevitablemente afectará la implementación saludable y sostenible de la política nacional de préstamos estudiantiles.

3. Integridad en los exámenes: Se prohíbe reiteradamente hacer trampa en los exámenes.

Aunque todos los colegios y universidades han formulado sistemas de vigilancia estrictos, que no solo tienen regulaciones estrictas sobre las disciplinas de las salas de examen, sino que también evalúan estrictamente las responsabilidades de los supervisores, existen infinitas formas para que los estudiantes hagan trampa y métodos para hacer trampa. son difíciles de prevenir. El autor escuchó una vez una voz así cuando se comunicaba con los estudiantes: En el pasado, los tramposos se sentían muy avergonzados cuando eran descubiertos y tenían que soportar mucha presión de la opinión pública, pero ahora las personas que los rodean comprenden e incluso simpatizan con el comportamiento de tramposos. Para los estudiantes, el desarrollo continuo de la tecnología de la comunicación ha reducido en gran medida el "costo" de hacer trampa. Este no es solo el método operativo, sino también la tolerancia de las opiniones de los estudiantes y la opinión pública. En la actualidad, el fenómeno de las trampas entre los estudiantes universitarios se ha desarrollado rápidamente desde la trampa "individual" a la trampa "grupal" o "grupal".

4. Integridad laboral: No hay motivos para arrepentirse del currículum o contrato de trabajo.

Con la expansión de la inscripción en colegios y universidades, los graduados universitarios enfrentan una presión laboral cada vez mayor. Algunos estudiantes hacen escándalo con sus currículums, modifican calificaciones, exageran hechos, elaboran documentos falsos, inventan experiencias y se devanan los sesos para hacer trampas. En la investigación de la integridad en el empleo, la integridad, como cualidad, muestra fuertes características relativas. En una encuesta anterior, más del 60% de los estudiantes creía que era comprensible realizar modificaciones apropiadas en sus currículums durante el proceso de búsqueda de empleo y un número considerable de estudiantes creía que era comprensible encontrar un empleador más satisfactorio después de firmar un contrato de trabajo; contrato y luego incumplirlo.

5. Integridad académica: El plagio es común y surgen circunstancias imprevistas.

Las universidades de mi país no han prestado suficiente atención a la educación académica y moral de los estudiantes. De hecho, también hay informes en los periódicos sobre plagio por parte de estudiantes universitarios. Una gran cantidad de anuncios "shooter" y anuncios de comercio de papel inundan los campus universitarios e Internet; realizan experimentos para "ajustar" los datos reales a los datos ideales que necesita; plagian las tareas de otras personas, descargan trabajos de Internet y los utilizan como propios; papeles, etc , la corrupción académica se ha convertido en un obstáculo para el desarrollo académico y en una sombra que se cierne sobre la torre de marfil del campus. En términos de integridad académica, los estudiantes a menudo tienen altas exigencias hacia los profesores y otras personas, pero bajas exigencias hacia ellos mismos. Esto demuestra que existen algunas deficiencias en el actual sistema de educación superior. Muchos estudiantes universitarios no han establecido una perspectiva académica seria y no han dominado los métodos y métodos de aprendizaje. El método de aprendizaje "tijeras y pega" ha sido reconocido por bastantes estudiantes.

En cuanto a cómo prevenir y reducir el fraude académico de los estudiantes, los colegios y universidades de nuestro país todavía básicamente se mantienen en el nivel de castigo. Castigar a los estudiantes que hayan cometido fraude académico puede no ser suficiente para asustar a los monos.

En el caso del fraude académico, como el plagio, su papel es casi insignificante porque es difícil de detectar e identificar.

Análisis de las causas de la crisis de integridad de los estudiantes universitarios

Las personas son seres sociales, y los estudiantes universitarios también son grupos sociales, y también se ven afectados por diversas tendencias y fenómenos sociales. La razón de la crisis de integridad de los estudiantes universitarios radica en la influencia negativa de la acumulación histórica, el entorno social, la educación familiar y muchos factores tanto dentro como fuera de la educación.

1. La crisis de integridad de los estudiantes universitarios no puede atribuirse simplemente a la disminución de su calidad moral, sino que tiene un profundo trasfondo social y muchas razones prácticas. Influencias negativas como la tendencia a la deshonestidad en la sociedad, el sistema crediticio imperfecto y la acumulación de historia y realidad han causado directamente el deterioro de la integridad de los estudiantes universitarios.

Durante mucho tiempo, en la historia del desarrollo de la civilización de la nación china, ha habido "personas que no tienen fe y no saben qué pueden hacer". No hay coche grande ni coche pequeño, entonces, ¿qué puede hacer? "Pero bajo la autocracia a largo plazo de la sociedad feudal, el sentido de integridad de la gente también tiene un lado distorsionado. Históricamente, los antiguos dichos "No puedes contarle todo a todo el mundo, pero no puedes tirarlo todo lejos de mí" y "Honesto". las personas tienden a sufrir pérdidas", lo que lleva a la falta de conciencia subconsciente de integridad entre los estudiantes universitarios en el proceso de educación, y los restos del concepto "hereditario" en la acumulación histórica todavía afectan a los estudiantes universitarios contemporáneos.

En la sociedad real, la tendencia a la deshonestidad continúa. Algunos estudiantes universitarios aceptan e imitan cosas civilizadas. En la vida diaria se pueden ver anuncios falsos deslumbrantes y productos falsos y de mala calidad, también hay empresas y operadores que no cumplen con sus objetivos. cuentas, evadir impuestos y contrabandear divisas; algunas unidades se dan aires y cometen fraudes. Formalismo, exageración, falsedad... La deshonestidad está tan extendida en la sociedad que incluso los estudiantes universitarios en torres de marfil se ven inevitablemente afectados. Los estudiantes universitarios son "educados" por la experiencia de la vida, y las personas honestas siempre son honestas. Aquellos que sufren pérdidas, especialmente aquellos que sufren pérdidas inmediatas, no obtendrán muchos beneficios. Por el contrario, aquellos que violan la integridad en todo momento a menudo pueden obtener beneficios inesperados. beneficios Es sin duda una influencia y una tentación extremadamente mala.

En el ámbito legal, actualmente no existe un sistema de evaluación del crédito personal, ni un mecanismo de castigo por abuso de confianza, ni normas legislativas correspondientes. implementó legislación y regulaciones sobre el sistema de crédito ciudadano. Buena unidad de la justicia y la aplicación de la ley. Durante un período de tiempo, ha prevalecido hasta cierto punto la insistencia en la integridad. se respeta en concepto, no tiene una fuerza vinculante obvia en la realidad.

2. En la educación a largo plazo, las escuelas y las familias se han centrado en la educación intelectual y han descuidado la educación de la integridad para los estudiantes universitarios. Los métodos no favorecen el cultivo de la integridad y el carácter de los estudiantes.

Durante mucho tiempo, las escuelas de nuestro país se han centrado más en la educación intelectual que en la educación íntegra. Tanto la educación como la educación familiar enfatizan la educación intelectual, es decir. , puntuaciones altas, pero ignoran la educación moral de los estudiantes, pensando que tales cosas pueden ser lentas para los talentos que cultivamos en la educación escolar, el estatus primario de la educación intelectual no tiene comparación con la educación moral. A menudo solo se centran en la obediencia absoluta de los educados a la sociedad y no prestan suficiente atención a la unidad de la comprensión moral, la actitud y el comportamiento moral de los estudiantes. Para los educados, solo hablan de general. principios, pero no habla lo suficiente sobre los detalles de la vida de los estudiantes universitarios y las pequeñas cosas que los rodean. Además, también ocurre el fenómeno de que los maestros sean famosos en el escenario y sean deshonestos y engañosos fuera del escenario. Entorno educativo. ¿Integridad?

En la educación familiar, los padres no pueden dar ejemplo a sus hijos en términos de integridad y comportamiento. Algunos padres enseñan a sus hijos a estudiar mucho y no ser juguetones, pero se apresuran a jugar mahjong. mesa todas las noches; algunos padres enseñan a sus hijos a ser civilizados y a no pelear y pelear, pero la pareja sigue peleando y regañando; algunos padres enseñan a sus hijos a ser honestos y a no hacer trampa, pero a menudo hacen algunos escándalos de trampa delante de ellos; sus hijos... ¿Cómo cultivar la integridad de un tutor?

Mirando a un nivel más profundo, la tendencia de diversos fenómenos prácticos adversos en la construcción de la integridad y la moral de los estudiantes universitarios ha reemplazado la guía de valores.

3. Un débil sentido de responsabilidad y una falta de capacidad reflexiva son las causas internas de la crisis de integridad de los estudiantes universitarios.

La experiencia de vida de los estudiantes universitarios contemporáneos es básicamente de escuela en escuela, y carecen de una comprensión y comprensión integral del individuo y la sociedad, la realidad y el futuro, y el lado oscuro de la sociedad. Al mismo tiempo, debido a que carecen de la capacidad de pensar racionalmente, analizar y elegir, les resulta fácil considerar algunos de los fenómenos sociales negativos que observan como la esencia de la sociedad, induciéndolos así a perder su sentido de integridad. e incluso desviarse del código de conducta que se desvía de la ética civil.

4. La educación sobre integridad en las escuelas ha tenido poco efecto:

Como todos sabemos, en los últimos años, no sólo los colegios y universidades, sino también los colegios y universidades de todos los niveles se han unido. gran importancia para la educación íntegra de los estudiantes, a menudo desde la niñez. Pero el efecto no es bueno. El autor cree que las principales razones de la escasa eficacia de la educación sobre integridad existente son: (1) La escuela no presta suficiente atención al papel de la alfabetización sobre integridad, los valores educativos, la ética profesional y el nivel profesional de los docentes en la educación sobre integridad. (2) Los métodos de educación son simples, principalmente el adoctrinamiento y la predicación, la educación moral se considera una predicación política o una "transmisión" de conocimientos, y se ignora la educación emocional. (3) El sistema de gestión de la educación moral en colegios y universidades no es perfecto. Dado que la gestión de la educación moral en colegios y universidades aún no ha formado un sistema completo, brinda oportunidades para que los estudiantes universitarios rompan su integridad. (4) La injusticia y la deshonestidad en la implementación de diversas reglas y regulaciones por parte de la escuela también tienen un impacto negativo en la educación íntegra de los estudiantes universitarios. (5) El mecanismo de integridad no introduce el alcance de los intereses vitales de los estudiantes, lo que también debilita la conciencia de integridad de los estudiantes.

Contramedidas para fortalecer la integridad y construcción moral de los estudiantes universitarios

La educación universitaria debe formar a los estudiantes para que aprendan a ser personas, aprendan a hacer cosas y aprendan a conocer (aprender). Los estudiantes universitarios no están profundamente involucrados en el mundo y no tienen una comprensión clara del crédito y la integridad. Si no se les presta suficiente atención y orientación correcta, pueden fácilmente ser engañados por malos fenómenos sociales. Al mismo tiempo, a través de sus ricas experiencias de vida, no se han dado cuenta del enorme papel que desempeña la calidad moral en la supervivencia de una persona. Más importante aún, no se han dado cuenta plenamente de las consecuencias del fracaso moral. Por lo tanto, para fortalecer la construcción moral de los estudiantes universitarios, es necesario establecer un sistema educativo de integridad estandarizado, científico y operable para los estudiantes universitarios.

En primer lugar, al enseñar y educar a las personas, debemos tomar la educación moral como guía, crear un espíritu escolar y un estilo de estudio limpios y aprovechar plenamente el papel ejemplar de los profesores.

El propósito de enseñar y educar a las personas es cultivar y crear trabajadores y sucesores para la sociedad con buenas cualidades ideológicas y morales, cualidades psicológicas individuales y altas cualidades y habilidades científicas y culturales, es decir, con capacidad e integridad política. La integridad es la base y el requisito previo para el cultivo y el éxito moral. Por lo tanto, enseñar y educar a las personas debe comprender los fundamentos de la integridad y la construcción moral, y resaltar la educación de la integridad en todo momento y en todas partes.

El autor cree que se debe prestar mucha atención a la educación de integridad en la enseñanza y la educación de las personas desde tres aspectos: primero, los maestros deben dar el ejemplo, tener siempre integridad en todo y dar ejemplo de honestidad y confiabilidad. para estudiantes. No importa cuán buena sea la moderación, no puede reemplazar la práctica del maestro y dar el ejemplo, porque enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras. En segundo lugar, los docentes siempre deben prestar atención a la educación sobre la integridad en la enseñanza en el aula. El aula es el lugar principal para que los docentes enseñen y eduquen a la gente. Debe aprovechar plenamente su poderosa función educativa e implementar la educación íntegra.

El segundo es fortalecer la construcción de integridad y moral en el sistema de gestión y establecer un sistema estandarizado, científico y operable para la construcción de integridad y moral de los estudiantes universitarios.

Educación de integridad en colegios y universidades Hasta ahora, sólo unos pocos colegios y universidades han introducido regulaciones sobre la gestión de la ética académica de los estudiantes, y éstas se limitan a los estudiantes de posgrado. La construcción de la integridad y la moralidad en los colegios y universidades sólo se basa en la educación positiva y carece de un mecanismo restrictivo. La integridad sólo existirá en una comprensión ideal. Para establecer un sistema de construcción de crédito y moral estandarizado, científico y operable para estudiantes universitarios, debemos centrarnos en los siguientes aspectos:

1. Establecer y mejorar diversos sistemas de crédito y sistemas de construcción de moral de crédito, y fortalecer el crédito. educación.

Deben incorporarse disposiciones específicas sobre integridad en los sistemas pertinentes, de modo que todos los profesores y estudiantes tengan leyes y normas a seguir para su integridad. El llamado sistema de integridad y construcción moral se refiere a las regulaciones pertinentes sobre el fortalecimiento de la integridad y la educación moral en las escuelas y la implementación efectiva del sistema de integridad y construcción moral. No se debe permitir que los especuladores tengan éxito, y no se debe permitir que las personas confiables sufran. En el sistema de integridad, quienes violen el principio de integridad no sólo serán condenados, sino también castigados. Los medios clave y poderosos para implementar el sistema de integridad desempeñarán un buen papel rector. Especialmente en cuestiones relacionadas con los intereses vitales de los estudiantes, si se refleja, definitivamente tendrá un efecto restrictivo.

2. Establecer un sistema de evaluación crediticia y los expedientes crediticios correspondientes.

Establezca los archivos de integridad o de crédito personal de los estudiantes, implemente gradualmente la intranet del sistema y conéctese con la red nacional de estatus de estudiantes del departamento de educación para recopilar el desempeño de integridad de los estudiantes en todos los aspectos y utilizarlo como un indicador importante para el empleo. , graduación y premios. En una sociedad con una economía desarrollada y un sistema jurídico sólido, el crédito personal es incluso más importante en los bancos que otras garantías, al igual que el segundo documento de identidad de una persona. El establecimiento de expedientes de crédito para estudiantes universitarios también los convierte en una segunda tarjeta de identificación para estudiar y trabajar. Por ejemplo, en respuesta a fenómenos como el impago de los préstamos estudiantiles a su vencimiento y la deshonestidad, estudiaremos y estableceremos un sistema de registro de créditos personales en nuestro país.

(1) Construir un sistema de evaluación de integridad para estudiantes universitarios.

Introducir el sistema de índice de calificación crediticia en el campo económico, establecer un departamento de evaluación de integridad de estudiantes universitarios correspondiente y construir un sistema de evaluación de integridad de estudiantes universitarios. Primero, determine los elementos de la evaluación de la integridad. Creemos que cualidades morales como la honestidad, la confiabilidad, la integridad y la amabilidad pueden enumerarse como los principales factores en la evaluación. En segundo lugar, determinar los indicadores en todos los niveles del sistema de evaluación de integridad, es decir, determinar varios elementos específicos que puedan reflejar los factores de integridad de los estudiantes universitarios. En tercer lugar, determinar los estándares de evaluación de integridad y dividir el estado de integridad de los estudiantes universitarios en diferentes niveles. y establecer diferentes niveles para cada indicador estándares de referencia y posicionamiento; finalmente, se puede seleccionar el método de evaluación de integridad a través de la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de pares, la evaluación de docentes y la evaluación de intermediarios sociales. A través del sistema de evaluación de integridad, se puede evaluar el estado de integridad pasado y actual de los estudiantes, y se puede predecir aún más la tendencia de desarrollo de la integridad personal y la moralidad de los estudiantes universitarios.

(2) Establecer expedientes de créditos estudiantiles.

Introducir un sistema conjunto de informes crediticios personales en colegios y universidades, establecer archivos de créditos de estudiantes y establecer un sistema unificado de consulta y gestión de bases de datos. Para los estudiantes con poca integridad, se deben tomar las medidas preventivas y punitivas correspondientes, como registrar a los estudiantes que no sean de confianza y aplicar las sanciones morales y administrativas correspondientes. El establecimiento de un expediente de crédito estudiantil puede comenzar con estudiantes de 16 años o más. A través de la integridad personal, como documento de identidad, registro del hogar, situación familiar, lugar de residencia, situación de estudios (exámenes, préstamo de libros), préstamos estudiantiles, situación laboral (redacción de currículum vitae, cumplimiento de contratos), lugar de trabajo, seguro social, historial crediticio, honor. y desgracia, experiencia básica, rendimiento académico, etc. , establecer un archivo general similar a un bono de préstamo, que es administrado por un departamento de la escuela para instituciones públicas, unidades de empleo y varios departamentos.

Al mismo tiempo, el desempeño crediticio de los estudiantes se puede vincular a todos los aspectos de su estudio y vida diarios, y se puede vincular a las tarjetas electrónicas, tarjetas de biblioteca, tarjetas de red y otras tarjetas funcionales de los estudiantes a través del Internet. Aquellos con malos antecedentes crediticios pueden ser restringidos. Se dedica a actividades crediticias relacionadas. Si un estudiante incumple las tasas de matrícula o los préstamos, además de las sanciones correspondientes, se cancelarán todas las funciones de crédito, como el préstamo de libros de la biblioteca y el acceso a Internet en la sala de informática. Los malos antecedentes crediticios serán incluidos en la lista negra del sistema de informes crediticios, lo que afectará el estudio y la vida de los estudiantes.

3. Ampliar activamente los canales de supervisión crediticia para colegios y universidades.

Por ejemplo, establecer un sistema de publicidad, un sistema de solicitud y audiencia, fortalecer la supervisión de la opinión pública de las actividades académicas, establecer un sistema de recompensa por informar, etc. Al establecer las organizaciones e instituciones correspondientes, somos responsables de la certificación y evaluación de la integridad y el carácter moral de los estudiantes. Fortalecer aún más la naturaleza obligatoria y rectora de las normas, reglas y regulaciones, y promover la formación de buenos conceptos de "integridad" y ética académica entre los estudiantes universitarios.

4. La autoeducación de los estudiantes debe prestar atención a la construcción de la integridad y la moral.

Con la implementación gradual de una educación de calidad en colegios y universidades, la calidad de los estudiantes continúa mejorando y sus habilidades de autoeducación, autogestión y autoevaluación han mejorado enormemente. y se han establecido vigorosamente grupos de autoeducación y autocuidado, siempre que la educación de la autointegridad de los estudiantes haya sentado una buena base organizativa. Prestar atención a la construcción de la integridad y la moral en la autoeducación de los estudiantes. El primero es guiar a los estudiantes, cuadros y sus organizaciones de autoeducación para que comprendan conscientemente la necesidad, importancia y urgencia de la integridad y la construcción moral. La construcción de la integridad y la moralidad es la precursora de la autoeducación de los estudiantes; cuadros estudiantiles, organizaciones de autoeducación estudiantil y miembros de partidos estudiantiles Dar ejemplo siendo honestos y dignos de confianza, movilizando a los estudiantes para que participen activamente en diversas prácticas, de modo que la conciencia de la integridad pueda transformarse en emociones y comportamientos honestos.

En tercer lugar, profundizar la educación práctica de la integridad entre los estudiantes universitarios y establecer una atmósfera universitaria honesta y confiable a través de una variedad de actividades extracurriculares.

Debemos aprovechar al máximo las actividades extracurriculares de los estudiantes, confiar plenamente en todos los maestros, especialmente los maestros de clase y los maestros de trabajo de los estudiantes, confiar en varias organizaciones estudiantiles y llevar a cabo una integridad profunda y específica a través de varios beneficios. actividades. Por un lado, se debe guiar a los estudiantes para que cultiven la integridad y la ética, mediante la selección de algunas clases calificadas, la implementación de exámenes no supervisados, la realización de foros de integridad y la selección de un "modelo de integridad". Al mismo tiempo, se llevan a cabo publicidad y actividades simultáneamente para crear activamente una atmósfera en los campus universitarios donde "la honestidad es gloriosa, la deshonestidad es vergonzosa"; "los que son honestos se benefician, pero los que son deshonestos lo encuentran difícil".

Cuarto, cultivar una integridad social y una cultura moral, construir un sistema moral y de integridad social, encarnar la construcción de integridad y moralidad en la construcción ambiental y guiar a los estudiantes para construir un campus armonioso.

1. Mejorar y perfeccionar el sistema de crédito social lo antes posible y establecer un sistema de supervisión crediticia compuesto por un sistema de gestión crediticia, un sistema de evaluación crediticia y un sistema de supervisión crediticia.

En este sistema, también se puede establecer un sistema de consulta de crédito personal y, en última instancia, la sociedad se convertirá en un sistema de crédito en el que todos sean dignos de confianza. El establecimiento de la integridad personal y el crédito no solo requiere la supervisión de la opinión pública, sino que también requiere una serie de intermediarios de servicios de integridad para brindar servicios de evaluación, gestión y supervisión de la integridad. La implementación de la integridad y la educación moral en las escuelas no puede separarse del apoyo de todo el entorno social. La sociedad, como entorno amplio, tiene la responsabilidad ineludible de emprender la importante tarea de fomentar la integridad y la moralidad. Al cultivar una cultura moral de integridad social, podemos formar el concepto de que la integridad es gloriosa y el abuso de confianza es vergonzoso, y crear una atmósfera social en la que se respeta la integridad y se desprecia el abuso de confianza.

2. Reflejar el estatus y el papel de la integridad y la construcción moral en la filosofía de gestión de colegios y universidades, el entorno del campus (incluido el entorno cultural y el entorno de red) y el entorno de opinión pública.

El "entorno educativo" es un proyecto de sistema extenso y multinivel que incluye todos los aspectos de la escuela, la sociedad y la familia. Primero, la filosofía de administrar una escuela debe basarse en la integridad. La integridad es la base para la supervivencia y el desarrollo de una escuela. Por ejemplo, la filosofía escolar de la Universidad Normal de Beijing de “patriotismo y progreso, honestidad y simplicidad, pragmatismo e innovación y servicio como maestro” encarna plenamente el espíritu del patriotismo como núcleo, la integridad como base y la innovación como fuerza motriz. y el propósito de cultivar talentos de alta calidad. En segundo lugar, la construcción del entorno universitario debe reflejar una educación íntegra. Por ejemplo, planificar y configurar cuidadosamente una columna sobre educación sobre integridad, establecer apropiadamente lemas y aforismos sobre integridad en aulas, dormitorios y lugares públicos, establecer un sitio web sobre integridad y construcción moral en la red del campus o enriquecer varios sitios web de educación ideológica y política con integridad y contenido de construcción moral, etc. , formando así una buena atmósfera cultural de integridad, dejando una profunda impresión en los estudiantes e inspirándolos. En tercer lugar, crear un buen entorno de opinión pública para la educación en integridad y guiar a los estudiantes para que construyan un campus armonioso con palabras y hechos honestos. Es necesario aprovechar al máximo los líderes de opinión pública positivos, como la radio, los periódicos de pizarra, los periódicos escolares, la televisión e Internet, inspirar a la gente con ejemplos de honestidad y confiabilidad y utilizar materiales didácticos negativos para advertir a la gente. En particular, debemos utilizar diversas formas como el debate, la discusión y el intercambio de ideas, adherirnos a la integración de la teoría con la práctica, presentar hechos y razones, refutar opiniones y comentarios erróneos, ayudar a los estudiantes a distinguir el bien del mal y mejorar su conocimiento ideológico. comprensión.

En resumen, el efecto de la educación sobre integridad en colegios y universidades es un evento importante relacionado con la prosperidad del país, la prosperidad de la nación y el ascenso y caída de la causa socialista. tarea relacionada con la supervivencia y el desarrollo de los colegios y universidades y el futuro y destino de los estudiantes. Los educadores de colegios y universidades deben prestar atención a la construcción de la integridad y la moralidad entre los estudiantes universitarios, explorar activamente nuevos métodos y nuevas medidas para la educación de la integridad, cultivar verdaderamente una nueva generación de talentos de alta calidad que sean honestos y dignos de confianza, que tengan capacidad y integridad política y crear un campus saludable, civilizado y armonioso en el período de innovación.