Resumen del trabajo del grupo de matemáticas de secundaria

El tiempo avanza secuencialmente en los anillos anuales. Ha finalizado un período de trabajo. Mirando hacia atrás en el trabajo del período pasado, hemos ganado mucho. resumen. Creo que muchos amigos no saben cómo escribir un resumen de trabajo. El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de matemáticas de la escuela secundaria que recopilé para todos (6 artículos generales). Resumen del trabajo del grupo 1 de matemáticas de la escuela secundaria

En los últimos años, bajo el liderazgo de los líderes escolares, todo el grupo de profesores del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas por primera vez ha persistido en el estudio de la educación y las teorías de la enseñanza, participó activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación, y mejoró y mejoró la enseñanza. Los métodos y medios han hecho ciertas contribuciones a la mejora de la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela.

1. Cíñete al estudio teórico y redacta los artículos con cuidado.

"Pregúntale al canal dónde puede estar tan claro, para que pueda llegar la fuente de agua corriente si los profesores no lo hacen". Las actividades de estudio, enseñanza e investigación serán "en vano". El árbol original es el agua sin fuente. Para fortalecer nuestro cultivo y mejorar nuestra calidad, estudiamos cuidadosamente la "Nueva Edición de la Teoría de la Enseñanza" y la "Teoría de la Educación Exitosa". "Teoría de la enseñanza de las matemáticas" y otras teorías de la enseñanza, estudiar revistas temáticas y comprender la información sobre la reforma de la enseñanza y la investigación sólo mediante un buen estudio se puede estudiar bien, y sólo mediante una buena investigación se puede enseñar bien. No solo eso, también prestamos atención a la orientación de las teorías de enseñanza. Practicamos la enseñanza y redactamos artículos con cuidado. Desde hace varios años, el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas gana trabajos todos los años. Los artículos se publican en la revista todos los años. Entre ellos, el artículo del profesor Zhao Lixin ganó el tercer premio en el concurso municipal de artículos y fue publicado en el Beijing Adult Education Journal. El artículo del maestro Yan Xiuqin "Una breve discusión sobre el diseño de la introducción" ganó el primer premio del sistema de educación de adultos del distrito y fue publicado en el Beijing Adult Education Journal. En la reunión de intercambio de experiencias docentes del sistema de educación de adultos, se intercambió el artículo del profesor Yan "Dejemos que los estudiantes experimenten el éxito en las clases de matemáticas".

2. Participar y realizar activamente actividades de docencia e investigación.

Nuestros profesores participan activamente en actividades de docencia e investigación organizadas por departamentos de todos los niveles de la ciudad y del colegio, no solo dentro de la escuela y dentro del distrito. También participo en debates de investigación sobre matemáticas de la ciudad y en materiales y métodos de enseñanza de 3 a 4 veces al año. También fue varias veces a Huairou, Miyun y otras escuelas hermanas para participar en actividades de enseñanza e investigación.

Contamos con un plan de actividades docentes e investigadoras al inicio de cada semestre, y un resumen de actividades docentes e investigadoras al final del semestre. Con el fin de reformar la estructura del aula y los métodos de enseñanza. Mejorar los estándares de enseñanza de los docentes en el aula. Mejorar la eficacia docente en el aula. Insistimos en realizar actividades de escucha, evaluación y expresión oral. Consideremos esta actividad como una importante actividad docente e investigadora. Las conferencias unitarias se llevan a cabo cada semestre. Es decir, se discuten los objetivos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de la unidad, y se discuten las conexiones entre los materiales didácticos, las medidas para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, y las reglas, métodos y métodos de resolución de problemas. y técnicas que los estudiantes de esta unidad deben dominar. Las clases de evaluación se llevan a cabo cada semestre. Los profesores de nuestro grupo conceden gran importancia a la actividad de escuchar y evaluar las clases, y preparan las lecciones cuidadosamente antes de escuchar las clases. Diseñar planes de lecciones y aprender unos de otros. Evalúe la clase cuidadosamente después de escuchar la clase. Por ejemplo, si la disposición de los materiales didácticos es adecuada. Si se superan las dificultades, si los métodos de enseñanza son apropiados, el uso de métodos de enseñanza y la penetración de ideas y métodos de enseñanza. Realizar comentarios y discusiones pertinentes e integrales sobre si cumple con los requisitos de una educación de calidad y las habilidades docentes básicas de los docentes. Las actividades de escucha y evaluación en clase favorecen la mejora del nivel docente. Los profesores de matemáticas participan en las clases abiertas y de observación organizadas cada año por el sistema de educación de adultos, y Zhao Lixin. Las clases abiertas de dos profesores, Yan Xiuqin, fueron muy elogiadas.

3. Mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

En vista de la mala base de las matemáticas en nuestra escuela y la falta de confianza en el aprendizaje de las matemáticas, intentamos utilizar "introducción". diseño", material didáctico "de fabricación propia". La "enseñanza asistida por computadora" y otros medios crean situaciones de aprendizaje, movilizan los intereses de los estudiantes y estimulan el pensamiento de los estudiantes.

Para dominar el uso de la tecnología multimedia. Los profesores de mi grupo participaron activamente en el aprendizaje y la producción de material didáctico. Inicialmente dominé las habilidades básicas de la producción de animación, incluida "La imagen y las propiedades de la función seno y=sinx" producida por el profesor Yan Xiuqin. Ganó el segundo premio en el concurso de producción de material didáctico del campus y los profesores Zhao Lixin y Wang Shumin ganaron el tercer premio.

Las actividades y trabajos del grupo de docencia e investigación han promovido la mejora de la calidad de los profesores de matemáticas y promovido la sublimación de la experiencia práctica en teoría. Al mismo tiempo, también mejora la calidad de la enseñanza de matemáticas en nuestra escuela. De - año a - año. La participación continua en la prueba de competencia matemática de la ciudad ha logrado buenos resultados, con una tasa de aprobación de más del 98% y una tasa excelente de más del 30%. Resumen del trabajo del grupo 2 de matemáticas de secundaria

El tiempo pasa volando. Un semestre de labor docente llegará a su fin con éxito.

Este semestre, además de servir como maestra de la Clase 89 del octavo grado en nuestra escuela, también me desempeño como maestra de matemáticas de la Clase 89 y Clase 90 del octavo grado. El primer semestre de octavo grado finalizará en unos días. Aquí resumo el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:

1. Ideología rectora

En términos de trabajo docente. En términos de enseñanza y gestión de clases, nos adherimos a la filosofía educativa de nuestra escuela y hacemos todo lo posible para contribuir al desarrollo de nuestra escuela. En el proceso de trabajo, trabajo en estrecha colaboración con las leyes y regulaciones pertinentes de nuestro país, desempeño mis funciones con la debida diligencia y soy leal a mis funciones. Adherirnos a los principios y políticas educativas de mi país, centrarnos en una educación de calidad y promover activamente políticas de reforma educativa. Respete a los estudiantes, respete sus trabajos, ame sus carreras, ame la vida y sea proactivo.

2. Resultados del trabajo

Debido a cambios de personal en nuestra escuela este semestre, entre las cuatro clases de octavo grado de nuestra escuela, continuaré siendo responsable del trabajo de enseñanza de matemáticas. de las clases 89 y 90 en octavo grado, pero los profesores de matemáticas de las clases 91 y 92 se han ajustado. Sin embargo, a juzgar por las dos pruebas mensuales y un examen parcial de este semestre (el examen final está en progreso, la situación específica se analizará en el futuro cuando los resultados estén disponibles), las dos clases que imparto aún mantienen el mismo rendimiento que en ventaja de séptimo grado (la diferencia de puntuación promedio de la clase fue de hasta 22 puntos a la vez). Además, no hubo mucha diferencia en los puntajes promedio de cada prueba entre las dos clases, y no hubo un impacto negativo en los resultados de la Clase 90 porque yo era el maestro de la Clase 89. Es decir, fui designado profesor de la Clase 89, pero en mi enseñanza no favorecía a la Clase 89 y carecía de la intensidad docente de la Clase 90. En definitiva, todo mi trabajo docente y mis comportamientos docentes se llevan a cabo sobre la base del concepto de "orientado a las personas". Me adhiero al principio de trato justo y equitativo para el trabajo docente de las dos clases y me esfuerzo por capacitar a mis alumnos. para aprender el contenido que necesitan, permita que sus alumnos progresen en matemáticas. Realizar la labor docente de acuerdo con las exigencias de las nuevas normas curriculares.

3. Enseñar la reflexión

Hablando de “reflexión”, esta parece ser una de las palabras que más frecuentemente he mencionado desde que comencé a trabajar. De acuerdo con la política de los "Cinco Unos" propuesta por la Oficina de Educación del Condado, todos los maestros de escuelas primarias y secundarias de nuestro condado deben reflexionar cada semana, una experiencia cada mes, una monografía y un resumen cada semestre y un trabajo cada año. De esto se puede ver que entre los "Cinco Unos", la reflexión es la que más se hace. Al mismo tiempo, la palabra "reflexión" se ha convertido en la palabra más familiar y desconocida desde que comencé a trabajar.

En comparación con el último año escolar, sé que muchos aspectos no son tan buenos como antes, como el desvanecimiento de la pasión, el abandono de la actitud, la falta de paciencia, etc., que afectan mi eficiencia en el trabajo hasta cierto punto. Además, la atención insuficiente a los estudiantes también es una deficiencia de este semestre.

4. Medidas futuras

Mirando hacia el pasado, no fue glorioso; mirando hacia el futuro, ¡el camino será difícil! Para desarrollarme y mejorar en el largo camino hacia el futuro, fortaleceré la autogestión en los siguientes aspectos y me exigiré estrictamente en el proceso de trabajo.

1. Establecer objetivos claros. Una vida sin metas es una vida desperdiciada, yendo y viniendo sin ningún sonido. Por lo tanto, fíjese una meta clara y luego trabaje duro para lograrla.

2. Fortalecer el aprendizaje de conocimientos profesionales y mejorar las habilidades profesionales.

3. Fortalece el ejercicio y sé enérgico.

4. Preste atención al autocultivo y mejore el autocultivo. Resumen del trabajo del grupo 3 de matemáticas de secundaria

1. Ética docente:

En primer lugar, en la primera lección, estudiamos detenidamente la ética y la ética profesional del docente. Contenido, estos contenidos son las cualidades básicas que debemos tener como docente, especialmente si queremos convertirnos en un buen docente. A través del aprendizaje, también aprendí mucho sobre las condiciones básicas para ser un buen docente. Definitivamente estudiaré mucho y me responsabilizaré de mí mismo.

2. Autoadaptación de los problemas de personalidad y psicológicos de los profesores:

Como docente, tenemos que tratar con los estudiantes todos los días. Hay muchas preguntas, estas preguntas tienen ambas. aspectos positivos y negativos, por lo que si queremos abordar bien estas cuestiones, debemos tener una buena mentalidad y una mentalidad equilibrada como condiciones, para que podamos asegurarnos de no aparecer al abordar las cuestiones extremas.

Frente a estos problemas, a veces dejamos que nuestra propia personalidad influya en el resultado de las cosas. Por lo tanto, a través del estudio, también entiendo claramente que cuando lidiamos con cualquier cosa, primero debemos ajustar nuestros propios problemas psicológicos y los problemas de personalidad son los requisitos previos. por manejar bien las cosas.

3. Después de conocer algunos requisitos básicos de calidad para los docentes, también aprendimos los conocimientos relevantes de cada materia.

En cuanto a la materia de matemáticas que estudié, permítanme hablarles de mis logros y experiencias en esta formación científica: La enseñanza de las matemáticas en el aula es flexible y diversa. En primer lugar, las matemáticas son adecuadas para la mayoría de los estudiantes. Es aburrido, pero si queremos tomar buenas clases de matemáticas, debemos concentrarnos en preparar las lecciones. Especialmente el diseño de enseñanza de cada lección antes de la clase es muy importante. Preparar a los estudiantes, preparar los materiales didácticos, preparar las situaciones académicas y otros vínculos importantes. No puedo perder ninguno de ellos. También está la investigación de evaluación de cada lección, a la que nosotros, como profesores, también debemos prestar atención. En matemáticas, se centró en la enseñanza del espacio, los gráficos y las funciones. Me explicó qué aspectos debemos superar las dificultades en la enseñanza y cómo realizar investigaciones y estudios, lo que me hizo ganar mucho.

Este estudio fue realmente difícil para mí como profesora nueva. En esta plataforma de enseñanza, a través de la comunicación y el intercambio con otros profesores, también obtuve nuevas ideas de enseñanza, lo que me dio mayor entusiasmo por el trabajo. Gracias por brindarnos una gran oportunidad de aprendizaje. Resumen del trabajo del grupo de matemáticas de la escuela secundaria 4

Bajo el correcto liderazgo de la escuela, todos los profesores del grupo de matemáticas de la escuela secundaria están trabajando duro, realista e innovador en el proceso de actualización de los conceptos educativos. y promover integralmente una educación de calidad para mejorar nuestra escuela. Todos los maestros trabajan duro para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Todos los maestros están dedicados a su trabajo, enseñan y educan a las personas, consideran la escuela como su hogar, tienen el coraje de contribuir y tienen. obtuvo ciertos logros.

1. Gestión de la labor docente rutinaria:

A partir de la optimización global, fortalecer la gestión de los cinco eslabones de la labor docente. Para desarrollar aún más las funciones del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones, al comienzo del año escolar, en respuesta al llamado de la escuela, establecimos claramente una conciencia colectiva de calidad, compartimos recursos de información e implementamos concienzudamente el Sistema de preparación de lecciones colectivas. El líder del equipo de preparación de lecciones fue responsable del sistema e hizo un buen trabajo en el proceso de preparación de lecciones de cada enlace. Cada equipo de preparación de lecciones puede implementarlo cuidadosamente de principio a fin. Sobre la base de aprovechar al máximo las respectivas características y estilos de enseñanza de los maestros, pueden lograr "tres determinaciones, cuatro unificaciones y una combinación de planes de lecciones". Pie relativamente estandarizado y de buena calidad y cantidad. Todos los profesores corrigen cuidadosamente los ejercicios basándose en los ejercicios seleccionados y se esfuerzan por proporcionar comentarios y correcciones oportunas, centrándose en los resultados prácticos.

2. Construcción del grupo de docencia e investigación:

De acuerdo con el plan de trabajo de la escuela, combinado con las características de este grupo, y luego de acaloradas discusiones entre todo el grupo de docentes, se formularon metas de trabajo y planes específicos, con sistema regular de actividades de docencia e investigación, sistema de preparación de lecciones, sistema de escucha mutua y registros de actividades de los grupos de docencia e investigación. Se hicieron arreglos específicos para vincular a los nuevos estudiantes, los antiguos maestros enseñaron desinteresadamente, los nuevos maestros tenían la mente abierta y estaban ansiosos por aprender, y completaron concienzudamente el Proyecto Cinco Uno. El ambiente de enseñanza e investigación en el grupo es fuerte. Cada nuevo profesor ha asistido a más de 12 clases y los demás profesores han asistido a más de 10 clases. Los jóvenes profesores del grupo participan activamente en diversas actividades de educación y formación continua. Todo el grupo de docentes tiene un fuerte trabajo en equipo y cohesión, y una buena ética docente.

3. Actividades de docencia e investigación científica:

Este semestre se planificaron y realizaron conferencias de matemáticas o grupos de interés para cada grado, y se lograron resultados evidentes. Este semestre, los estudiantes de noveno grado participaron en el Concurso de Matemáticas del distrito de Zengdu y desempeñaron un papel activo en la promoción de la excelencia. Aunque el trabajo diario de educación y enseñanza es muy ajetreado, los profesores todavía conceden gran importancia a la investigación científica educativa y practican temas eficaces en el aula.

4. Desempeño laboral:

Gracias al esfuerzo conjunto de todos los profesores, la asignatura de Matemáticas se ha convertido en una asignatura clave en nuestro colegio.

Todos los profesores de nuestro grupo de matemáticas de la escuela secundaria están decididos a estudiar seriamente el trabajo de educación y enseñanza en la nueva situación, cambiar el concepto de educación y enseñanza, y trabajarán más estrechamente juntos, trabajarán duro, y hacer contribuciones para convertir nuestra escuela en una escuela intermedia modelo. Resumen del trabajo del grupo 5 de matemáticas de la escuela secundaria

El trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas este año se llevó a cabo sin problemas bajo la dirección de la escuela y la estrecha cooperación de todos los profesores de matemáticas. Los profesores de nuestro grupo de matemáticas trabajaron juntos y participaron activamente en la reforma docente y en actividades de enseñanza e investigación, y completaron con éxito varias tareas este semestre. Durante el año pasado, cooperamos, exploramos y crecimos juntos.

El trabajo de nuestro grupo este año se resume a continuación:

1. Construcción del estilo grupal:

Cada docente de nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas tiene un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad. erudición rigurosa y profesores éticos, lucha por el progreso y tiene un estilo organizacional democrático, competitivo, solidario y eficiente. Cuando encontramos problemas en la enseñanza, siempre los discutimos juntos, a menudo nos comunicamos entre nosotros, aprendemos de las fortalezas de los demás, estudiamos juntos métodos y medidas para mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas e intercambiamos experiencias. El grupo de matemáticas ha formado un grupo unido y diligente. , y grupo de lucha emprendedor.

Cada uno de nuestros profesores tiene un estilo de enseñanza riguroso y sólido, y se esfuerza por cultivar un buen estilo de aprendizaje en estudiantes que son diligentes, buscadores de la verdad y buenos para hacer preguntas. Se deben hacer esfuerzos para incorporar la filosofía educativa orientada a las personas, preparar cuidadosamente cada clase, explorar cuidadosamente la profundidad y amplitud de los materiales didácticos, prestar atención a la orientación de los métodos de enseñanza y aprendizaje, estudiar oportunamente los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y cuidadosamente diseñar el proceso de enseñanza del aula, y ser estricto con los requisitos de las tareas, corrección cuidadosa y oportuna y retroalimentación oportuna. Comenzamos desde cero, entendemos el nivel cognitivo de los estudiantes, buscamos información, preparamos lecciones cuidadosamente y nos esforzamos por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable. Estimular el interés, enseñar conocimientos a los estudiantes y enseñarles la conciencia del conocimiento, la cooperación y la competencia. Cultiva la actitud de aprendizaje correcta de los estudiantes, los buenos hábitos y métodos de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender de manera interesante, aprender de manera práctica y ganar algo. Discutimos métodos de enseñanza y analizamos situaciones académicas. Aprendemos unos de otros y nos promocionamos mutuamente. Hacemos un trabajo regular con los pies en la tierra, hacemos todo lo posible en la enseñanza y hacemos un buen trabajo en la aprobación de unidades y la calidad a medio plazo. inspección. Busque fugas y rellene los vacíos, capacite a los buenos y ayude a los débiles, y concéntrese en el aula.

2. Preparación colectiva de las lecciones:

Para ahorrar tiempo a los profesores en la preparación de las lecciones y aprovechar al máximo las características de cada profesor, los compañeros pueden aprender unos de otros y aprender unos de otros. otro El grupo de matemáticas adopta la preparación de lecciones colectivas en secciones, sobre esta base, cada maestro hará modificaciones de acuerdo con sus propias características y estilo, y reflejará su propia personalidad en la enseñanza. p>

1. Los objetivos de enseñanza deben ser: Los objetivos de cognición, los objetivos de habilidades y los objetivos de educación emocional determinan los objetivos de formación de ideas y métodos matemáticos, mejoran la capacidad de pensamiento y la capacidad de innovación de los estudiantes y les permiten desarrollar buenos hábitos de estudio. a través de orientación y gestión estandarizada.

2. El diseño de la enseñanza debe basarse en estándares curriculares, organizar los materiales didácticos de acuerdo con los objetivos de enseñanza y las características de los estudiantes de la escuela, tener una comprensión profunda de los materiales didácticos, resaltar los puntos clave, dispersar dificultades y tienen diferentes niveles de comprensión para los estudiantes en diferentes niveles. Contenido de enseñanza y diferentes métodos de enseñanza.

3. El modo aula está lleno de flores.

3. Actividades de docencia e investigación

Hemos formulado un plan de docencia e investigación práctico y eficaz, y hemos adoptado métodos flexibles y diversos de actividades de docencia e investigación. Al tiempo que fortalecemos la construcción de grupos de enseñanza e investigación, combinamos el aprendizaje colectivo con el aprendizaje independiente, el aprendizaje de temas con la discusión de problemas, el intercambio de experiencias con la reflexión docente y mejoramos la pertinencia y efectividad del aprendizaje teórico.

Al estudiar los nuevos "Estándares Curriculares", conecta la teoría con el trabajo docente real, emancipa la mente, actualiza conceptos, enriquece el conocimiento y mejora las habilidades.

Junto con la capacitación escolar de nuestra escuela este semestre, enfocándose en la investigación de temas y los recursos de aprendizaje, los maestros se prepararon cuidadosamente y hablaron activamente para mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza, aumentar el entusiasmo y la iniciativa de los maestros para participar en actividades. y continuar optimizando nuestro estilo de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela. Al llevar a cabo formación docente e investigadora, nos centramos en resolver las confusiones de los profesores en la actual reforma de la enseñanza en las aulas, mejorar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza en las aulas y crear modelos de aula y modelos de enseñanza científicos y eficaces.

Nuestros miembros participan activamente en las actividades de docencia e investigación organizadas por la escuela, no faltan sin excusa y mantienen registros detallados. Cada actividad de enseñanza e investigación se prepara cuidadosamente con anticipación, y los estudiantes hablan activamente e intercambian experiencias docentes con profesores de la misma materia de otras escuelas para resolver problemas existentes en la enseñanza. Salí muchas veces para escuchar conferencias y aprender de la experiencia. Los estudiantes se agruparon en grupos para ayudarse unos a otros a aprender ciencia avanzada, modelos de aula eficaces y modelos de enseñanza enseñados por profesores, que ampliaron sus horizontes y los inspiraron en su propia enseñanza.

4. Investigación temática

En cuanto a la cooperación actual en la enseñanza en el aula, la mayor parte es cooperación formal, que no refleja completamente el verdadero papel del aprendizaje cooperativo. También hay muchos problemas. En la enseñanza en el aula, el aprendizaje cooperativo aún no es perfecto y todavía existen muchos malentendidos en el proceso de aprendizaje cooperativo grupal. Para aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes, aprovechar al máximo las ventajas del aprendizaje cooperativo y mejorar la calidad de la enseñanza, nuestro grupo realizó una investigación sobre este contenido.

A través de la investigación, se han producido cambios gratificantes en nuestras aulas de matemáticas: el aprendizaje cooperativo grupal ha entrado en las aulas de matemáticas, los estudiantes se han convertido en el cuerpo principal del aprendizaje, el entusiasmo por aprender de los estudiantes ha mejorado enormemente y la autonomía, La cooperación y la investigación se han convertido en los pilares. Se han convertido en uno de los principales métodos de aprendizaje para los estudiantes. A través del estudio teórico y el estudio de casos, se ha mejorado nuestro nivel teórico profesional y se ha mejorado el efecto docente.

5. Resultados de la docencia y la investigación

Los buenos resultados obtenidos en el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año se deben a la actitud académica rigurosa de los docentes, su rica experiencia docente y su alto sentido de responsabilidad. para estudiantes. En las actividades públicas organizadas por la escuela, utilizamos un diseño de enseñanza cuidadoso, una atmósfera activa en el aula y una experiencia docente madura para iluminar y guiar a los estudiantes, exudando el encanto del aula de los profesores de matemáticas y demostrando la brillantez de los profesores de matemáticas. El profesor Song Yufeng obtuvo una calificación excelente en la evaluación anual e impartió un curso de alta calidad "Resolución de sistemas de ecuaciones cuadráticas mediante el método de sustitución". La profesora Liu Na logró la excelencia en la evaluación anual e impartió un curso de alta calidad "Propiedades de la simetría axisimétrica" ​​y un curso abierto "Técnicas y métodos comunes para resolver preguntas de opción múltiple". El maestro Wu Jingchuan logró la excelencia en la evaluación anual y recibió el Premio al Logro Docente. La profesora Lu Yanhua ganó el premio en el concurso de habilidades básicas en matemáticas y el proyecto escolar que organizó, "Investigación sobre estrategias para cultivar los intereses de aprendizaje y las especialidades de personalidad de los estudiantes en matemáticas", concluyó con éxito. El profesor Chen Hongzhi impartió una clase abierta "El poder de los números racionales".

Todos los profesores de nuestro grupo de docencia e investigación suelen aprovechar sus descansos para orientarse, trabajar duro y trabajar duro. Mirando hacia el futuro, nuestro grupo de matemáticas de la escuela secundaria tiene un largo camino por recorrer. En el nuevo año, todos los maestros de nuestro grupo están decididos a ser más unidos y colaborativos, presionarse a sí mismos, establecer un sentido de propiedad, y trabajar duro para mejorar la calidad de la enseñanza e implementar una educación de calidad, y hacer las debidas contribuciones para convertir la escuela secundaria Fentuo en una escuela secundaria de calidad de primera clase.