¿Qué debo hacer si mis conocimientos del idioma chino no son buenos en la escuela secundaria?
1. Algunos estudiantes tienen barreras psicológicas para aprender chino.
Hagas lo que hagas, si tienes un trastorno mental no podrás hacerlo bien. Lo mismo ocurre con aprender chino. Una vez fui tutora de una niña. Era muy buena en chino en la escuela secundaria y los profesores solían utilizar sus composiciones como ensayos modelo para leer en voz alta en clase. Pero cuando estaba en la escuela secundaria, encontró dificultades para escribir ensayos argumentativos y desarrolló una barrera psicológica. Cuando estaba escribiendo un ensayo argumentativo, entró en pánico y su mente se quedó en blanco. Al final, ni siquiera pudo escribir un ensayo argumentativo. Solo escribió entre quinientas y seiscientas palabras durante el examen de ingreso a la universidad y sus resultados ciertamente no fueron los ideales. En respuesta a su situación, le señalé que las barreras psicológicas a la redacción de ensayos argumentativos eran la razón por la que no podía escribir ensayos argumentativos y desarrollé un plan de formación en escritura para ella. Después de un período de formación, cuando participó en cursos avanzados, sus composiciones se utilizaron a menudo como ensayos modelo. Este ejemplo ilustra plenamente el impacto negativo de las barreras psicológicas en el aprendizaje del chino y la importancia de superarlas.
Hoy en día, muchos estudiantes tienen miedo de aprender chino, algunos estudiantes odian el chino, otros no están interesados en el chino y todos tienen barreras psicológicas para aprender chino. Si no se eliminan estas barreras psicológicas, definitivamente será difícil aprender chino.
(1) El miedo a aprender chino es en realidad el miedo a los exámenes de chino. Una vez tuve una compañera de clase que normalmente estudiaba mucho, pero cada vez que hacía el examen solo obtenía 40 o 50 puntos en cada materia, lo cual era muy angustioso. Más tarde, me enteré en un chat que sus puntuaciones habituales en todas las materias estaban por encima de los 60 puntos. También aprendí que antes de cada examen, durante la etapa de repaso, ella se ponía nerviosa y no era fácil recordar el contenido del repaso. Cuando llegó el examen sentí que todavía tenía mucho que repasar y me sentí aún más nervioso y asustado. Ante esta situación, le di asesoría psicológica y le señalé que la puntuación de más de 60 en la prueba habitual era un reflejo de su verdadero nivel de aprendizaje, mientras que la puntuación de 40 o 50 en la prueba se debía a que estaba mentalmente nerviosa. durante la prueba. Le dije que mientras tenga confianza en sus estudios, no tiene por qué tener miedo durante el examen. También le dije que era difícil recordar el contenido de la reseña porque estaba nerviosa. El nerviosismo antes del examen y el miedo durante el mismo le impidieron rendir a su verdadero nivel, lo que formó un círculo vicioso. Cada vez que tengo miedo de realizar un examen, no puedo deshacerme de este estado psicológico, que forma una barrera psicológica para realizar los exámenes. También le dije que la manera de superar esta barrera psicológica es tener una comprensión clara de su verdadera situación de aprendizaje, para que pueda desarrollar fácilmente la confianza en uno mismo. En segundo lugar, debe establecer una meta que le resulte fácil de alcanzar antes del examen, de modo que pueda consolidar fácilmente su confianza en sí mismo y eliminar la tensión durante el examen, de modo que pueda mostrar fácilmente su verdadero nivel e incluso rendir al máximo. habilidad más allá del nivel. Esta compañera de clase ajustó su mentalidad de acuerdo con mi guía y básicamente puede evaluar su propio nivel en exámenes futuros. Se puede ver en este ejemplo que para superar la barrera psicológica del miedo a los exámenes, primero debes tener una estimación adecuada de tu verdadera situación de aprendizaje y, en segundo lugar, fijarte una meta que no exceda tu capacidad real, es decir, hacer No esperes demasiado. Las expectativas excesivas pueden causar fácilmente presión psicológica y los resultados suelen ser contraproducentes.
(2) Odiar al chino es en realidad odiar al profesor que te enseña chino. Los estudiantes que odian el chino suelen tener conflictos o alienación con sus profesores de chino por alguna razón. Como resultado, la puerta de la ciudad se incendió y sus estudios chinos fueron destruidos. Los estudiantes que odian el chino porque odian al profesor de chino, primero deben encontrar formas de resolver los conflictos con el profesor y eliminar las barreras entre ellos. En segundo lugar, debemos distinguir entre nuestra relación con el profesor y nuestra relación con la lengua. Una vez que se resuelvan estos problemas, también se resolverá el problema del odio al pueblo chino.
(3) Algunos estudiantes tienen miedo de escribir. El nivel de composición de un estudiante está relacionado en gran medida con la cantidad de lectura y la amplitud del área de lectura. Sabiendo esto, podemos superar gradualmente el miedo a escribir ampliando nuestra lectura y aumentando nuestra acumulación lingüística y nuestra herencia cultural. En la vida, es posible que te hayas encontrado con una situación así. Si tienes que hacer algo, tendrás miedo. Una vez que lo hagas, tendrás una comprensión más clara del asunto y el miedo desaparecerá. Lo mismo ocurre con la redacción de ensayos. Si no sabe cómo escribir ensayos argumentativos, puede leer más ensayos argumentativos y aprender cómo otros escriben ensayos argumentativos. Si no puede escribir un artículo con narrativa y discusión, puede leer más artículos con narrativa y discusión y aprender cómo otros lo usan. En palabras de Mao Zedong, a esto se le llama "concentrar nuestros esfuerzos para librar una guerra de aniquilación". De esta forma se podrá ir eliminando paulatinamente el miedo a escribir. Además, algunos estudiantes de secundaria tienen una comprensión superficial del contenido de la composición y tienen opiniones obsoletas.
Por ejemplo, después de participar en labores agrícolas, se dieron cuenta de que "todo el mundo sabe que cada comida es dura"; "sólo aquellos que han soportado dificultades pueden ser maestros", etc. La razón es que rara vez aceptan cosas e ideas nuevas. El lenguaje de composición de algunos estudiantes es muy pobre. Para decirlo sin rodeos, un ensayo consta de sólo unas pocas frases. La razón fundamental es que son pobres en ideas y conocimientos. En términos generales, un estudiante que es bueno escribiendo es bueno absorbiendo cosas nuevas, nuevas ideas y nuevos conocimientos. Por lo tanto, los estudiantes que tienen dificultades para escribir deben prestar especial atención a absorber cosas nuevas, nuevos conceptos y nuevos conocimientos para resolver fundamentalmente el problema de las dificultades en la escritura.
Estas palabras son para estudiantes. Para los padres, es mucho mejor descubrir temprano que a sus hijos no les gusta aprender chino y tomar medidas que contratar a un tutor cerca de la escuela secundaria o incluso de la universidad. A continuación se ofrecen algunos consejos para los padres. En primer lugar, debe haber un ambiente cultural en casa. Algunas familias tienen pocos libros en casa y no les gusta leer. Naturalmente, es poco probable que los niños que crecen en una familia así tengan un gran interés en aprender el idioma chino. En segundo lugar, podemos aprovechar el hecho de que los estudiantes de primaria a menudo consideran las palabras de los maestros como "edictos imperiales" y utilizar el poder de los maestros para cultivar gradualmente el interés de los niños por los libros, evitando así el fenómeno de la falta de interés en aprender chino después. ingresando a la escuela media. Para los profesores, existe la cuestión de cómo ayudar a los estudiantes a desarrollar intereses, algo que no abordaré aquí.
Algunas personas pueden superar las barreras psicológicas en el aprendizaje del idioma chino mediante un ajuste psicológico, mientras que algunos estudiantes saben claramente que tienen barreras psicológicas, pero están atrapados en el atolladero y no pueden salir sin la ayuda de otros. Estos estudiantes necesitan asesoramiento psicológico y ayuda de otros para superar las barreras psicológicas. Además, existen muchas razones para las barreras psicológicas en el aprendizaje del idioma chino, mucho más allá de las mencionadas anteriormente, por lo que el asesoramiento psicológico es aún más necesario.
2. Algunos estudiantes no pueden aprender chino bien porque no están interesados en aprender chino.
Hay muchas razones para esta situación, y muchas veces tarda mucho en formarse. Es posible que a algunos estudiantes no les guste el chino desde la infancia. Las propias calificaciones del estudiante son una razón importante por la que esto sucede. A algunos estudiantes les han gustado las ciencias pero no las artes liberales desde la infancia. Algunos estudiantes han perdido el interés en aprender chino por diversas razones, como los métodos de enseñanza inadecuados de los profesores y la débil atmósfera cultural familiar. Por estas razones, es comprensible que un estudiante de primaria o incluso un estudiante de secundaria no tenga interés en aprender chino, porque su fuerza de voluntad aún es débil y su comprensión sobre cómo aprender chino no es suficiente. Para un estudiante de secundaria, su comprensión del aprendizaje de chino es mucho más completa y profunda que la de los estudiantes de primaria y secundaria, y su fuerza de voluntad es mucho más fuerte que la de los estudiantes de primaria y secundaria. Por lo tanto, es perfectamente posible que utilicen su propia voluntad para cambiar su desinterés por aprender chino. Para una persona de voluntad fuerte, se puede cultivar el interés y también se puede cultivar el interés por aprender chino. Los intereses de una persona, además de los factores de aptitud innata, son principalmente adquiridos. En la vida diaria, no es raro que las personas desarrollen nuevos intereses y obtengan grandes logros en nuevos campos laborales debido a determinadas necesidades.
Dando un paso atrás, si una persona realmente no está interesada en el chino, no puede ser una razón para que odie al chino. Susan, una belleza con cuello dorado de una compañía de valores de Nueva York, nació en una familia de músicos en Taipei, China. Amaba la música desde que era niña, pero accidentalmente fue admitida en el departamento de administración de empresas de la universidad. Aunque no le gustaba esta especialidad, estudió mucho y obtuvo excelentes resultados en todas las materias. Al graduarse, la enviaron al MIT y obtuvo un doctorado en economía y gestión. Hoy en día, ya es una figura popular en la industria de valores estadounidense, pero aun así dijo con pesar: "Hasta ahora, todavía no puedo decir que me guste lo que hago. Si pudiera elegir de nuevo, elegiría la música sin dudarlo". .. “Susan no dejó de estudiar mucho sólo porque no le gustaba la administración de empresas. Casualmente, Tang Jun, presidente de Microsoft (China) Co., Ltd., también dijo lo mismo. Durante un evento de reclutamiento en 2001, una chica de la Universidad de Tsinghua le dijo a Tang Jun: "Tú y yo estamos en el mismo barco. Me vi obligada a elegir una especialidad que no me gustaba". cuando ingresó a la universidad, biología, pero después de la universidad todavía no me gustaba mi especialidad. Sin embargo, las siguientes palabras conmovieron a Tang Jun: "Pero el hecho de que no me guste no significa que no estudie mucho. Mientras permanezca en el departamento de biología, seré responsable de mí mismo y tomaré todos los días". y cada curso en serio. Cuando me gradúe, no tengo otra opción". En lugar de ir a una compañía farmacéutica, envié mi currículum a Microsoft. "Mira mi expediente académico". ¡Una persona a la que no le gusta su especialidad obtuvo tan buenos resultados! Tang Jun dijo: “Hacer un trabajo que te gusta es una especie de disfrute, pero hacer un trabajo que no te gusta requiere un sentido de misión.
"La historia de esta chica de Tsinghua, las palabras de Tang Jun, presidente de Microsoft (China) Co., Ltd., y la experiencia de Susan de la New York Securities Company pueden darle algo de inspiración. Para un estudiante de secundaria , aprender bien las materias que te gustan es una especie de disfrute. Aprender bien por ti mismo no es una especie de previsión y sabiduría. Es miope dejar de estudiar una materia por no estar interesado. p>3. Algunos estudiantes no pueden aprender chino bien porque ponen todas sus esperanzas en aprender chino bien. A los ojos de estos estudiantes, siempre que escuchen con atención y recuerden lo que les enseña el profesor, de hecho, pueden aprender chino bien. Este concepto es muy dañino. Con este concepto, la literatura china no solo no es buena, sino que otros cursos también son imposibles. La escuela donde trabaja el autor es una escuela secundaria rural ordinaria. En los primeros dos años, pocos estudiantes tomaron geografía e historia. en el examen de ingreso a la universidad, la escuela no contrata maestros especiales para impartir cursos electivos para ellos, por lo que estos estudiantes solo pueden confiar en el autoestudio. Sorprendentemente, los puntajes de estos estudiantes en el examen de ingreso a la universidad de geografía e historia son muy buenos. Básicamente por encima de 110, y algunos, sin embargo, los puntajes de estos estudiantes en chino, matemáticas e idiomas extranjeros en el examen de ingreso a la universidad no fueron buenos, y sus puntajes totales en las cuatro materias no excedieron los puntajes de los estudiantes universitarios. Más tarde, más estudiantes tomaron cursos electivos y la escuela abrió cursos electivos específicamente para ellos. Sin embargo, pocos estudiantes obtuvieron más de 100 puntos en el examen de historia y algunos estudiantes solo obtuvieron entre 60 y 70 puntos en el examen de historia. que sin la ayuda de los profesores, estos estudiantes sólo pueden estudiar por sí solos. En la escuela, sus habilidades se desarrollan gradualmente, sin embargo, cuando un profesor les da tutoría, ponen todas sus esperanzas en él, además de escuchar las conferencias del profesor. En clase, nunca pensarán en el autoestudio después de clase. En este caso, es naturalmente imposible lograr buenos resultados en el examen. Este fenómeno merece que los estudiantes y lectores reflexionen: cuando estás estudiando, ¿pones tus esperanzas en? ¿El maestro o usted mismo? El ejemplo no significa que los estudiantes no necesiten la guía de los maestros. Después de todo, los estudiantes pasan mucho tiempo estudiando solos, lo que inevitablemente afectará el estudio de otras materias. Con la guía de los profesores, definitivamente aprenderán bien el chino.
4. Algunos estudiantes no pueden aprender chino bien porque no dominan las reglas y métodos para aprender chino. acumulación La acumulación mencionada aquí incluye la acumulación de lenguaje, cultura e ideas, y debe haber una cantidad considerable de lectura, por lo que los nuevos "Estándares Curriculares" estipulan la cantidad de palabras que los estudiantes deben leer después de clase. El Ministerio de Educación también ha publicado 49 tipos de libros para que los estudiantes lean. Sin embargo, leer no significa que algunas personas hayan leído mucho y todavía no puedan aprender chino bien. La razón es que leer es en realidad una especie de pasatiempo. una especie de curiosidad, solo leen libros e historias que les gustan, en lugar de leer con una actitud de aprendizaje. Algunos profesores piden a los estudiantes que no "use pluma y tinta en lugar de leer", tomen extractos y escriban algunas notas mientras leen. buenos métodos Algunos estudiantes pueden decir, ¿no es demasiado agotador leer así? Por supuesto, si es así cada vez que lees, será realmente agotador. Sin embargo, si no hacemos extractos ni escribimos notas, el efecto de lectura ciertamente no será muy bueno. Podemos elegir algunos artículos que nos gusten, hacer algunos extractos, escribir algunas notas, hacer un poco cada semana y, con el tiempo, definitivamente ganaremos algo.
Además, debes aprender a aprender chino, aprender a aprender, aprender a pensar y aprender a aplicar los conocimientos básicos. Por ejemplo, mi artículo sobre el conocimiento básico de la lógica formal presenta métodos básicos de pensamiento, entre ellos, el razonamiento deductivo y el razonamiento analógico son métodos de aplicación del conocimiento. Para aprender bien chino, también debes dominar las leyes de la propia materia china. Cubriré este conocimiento en futuras publicaciones del blog.