Métodos efectivos para la introducción a las clases de inglés en la escuela secundaria
Métodos efectivos para la introducción a las clases de inglés de secundaria 1. Explique el papel de la importación
Como dice el refrán, todavía hay que martillar el tambor. ¿El primer martillo como martillo pesado? La introducción debe ser vigorosa y el sonido debe llegar directamente al corazón de los estudiantes y permitirles generar chispas de sabiduría. Al comienzo de la clase, el primer problema a resolver es eliminar la interferencia del pensamiento continuo o las distracciones psicológicas en otros cursos, enfocar rápidamente la atención de los estudiantes, invertir en nuevas situaciones de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje en el aula. ¿Cuál es el propósito de la introducción al aula de inglés? Active los conocimientos previos relevantes existentes de los estudiantes, complemente los conocimientos previos nuevos y necesarios e inspire a los estudiantes a pensar en temas relacionados. ? Al mismo tiempo, también permite a los estudiantes resumir los conocimientos lingüísticos existentes, como vocabulario, patrones de oraciones, etc., para allanar el camino para que los estudiantes sigan aprendiendo nuevos contenidos y conocimientos. ? (Libro de referencia para la enseñanza)
En segundo lugar, comprenda los principios introductorios
Cómo allanar el camino para el aprendizaje posterior de los estudiantes requiere comprender tres principios introductorios: interés, pertinencia y novedad.
(1) Interés
Suhomlinsky cree:? El punto de partida de la enseñanza es estimular el interés y el deseo de aprender de los estudiantes. ? Confucio, un famoso educador de la antigua China, dijo una vez: Quienes aman son mejores que quienes saben, y quienes disfrutan son mejores que quienes aman. ? Desde un punto de vista psicológico, el interés es una emoción buena que se genera en el proceso de comprensión de las cosas. Esta situación psicológica hará que los alumnos busquen activamente formas y medios para conocer y comprender las cosas, mostrando un fuerte sentido de responsabilidad y un fuerte espíritu de investigación. La mayoría de los estudiantes informaron que la interesante introducción a las clases de inglés fue un disfrute espiritual que les permitió aprender de manera más activa y consciente.
(B) Dirigida
La pertinencia de la introducción se refleja principalmente en dos aspectos: En primer lugar, se refiere al contenido didáctico, el cual debe basarse en la plena consideración de la conexión orgánica interna. con los materiales didácticos, por otro lado, no podemos hacerlo redundante en la enseñanza en el aula. En segundo lugar, se refiere al grado de diferencia en las características de edad, el estado psicológico y la base de conocimientos y capacidades de los estudiantes. Por ejemplo, cuando le enseño a un amigo de Oxford Junior High School Inglés 8A Unidad 1, primero debo considerar diferentes métodos de introducción basados en el dominio del inglés de los estudiantes de segundo grado. Pero la premisa es atraer la atención de los estudiantes y aclarar el propósito de la enseñanza en el aula.
(3) Novedad
La información novedosa y contemporánea puede despertar el interés de los estudiantes. Cuanto más fuerte sea el interés de los estudiantes, mejor será el efecto. Por ejemplo, en la enseñanza de cosas mágicas 7B, puede atraer la atención de los estudiantes reproduciendo películas y videos en inglés de animales antropomórficos como "Kung Fu Panda", que pueden ayudar a los estudiantes a ingresar rápidamente a la atmósfera inglesa.
En tercer lugar, ¿implementar la estrategia de importación
? ¿Condición? ,?¿cooperación? Entonces qué. ¿diálogo? Son los tres elementos principales del entorno de aprendizaje y brindan un fuerte apoyo a las actividades de los estudiantes en el aula. En base a esto, se pueden practicar las siguientes estrategias de introducción en la enseñanza.
Entrada multimedia
Funciones principales: configurar escenas, generar atmósfera y guiar a los estudiantes para que participen activamente en el aprendizaje.
Operaciones específicas:
1. Importación real
La enseñanza objetiva puede atraer la atención de los estudiantes, captar su curiosidad, estimular su interés e inspirar su motivación para aprender. . Por ejemplo, cuando se trata de palabras, existe la palabra yoyo, que es un tipo de juguete. Llevé uno directamente a clase y los alumnos pidieron jugar con él. Pronto no sólo dominaron las palabras, sino también los patrones de oraciones de esta lección: ¿Puedes jugar con un yo-yo? Sí podemos.
2. Importe imágenes y dibujos sencillos
Las imágenes son ricas en color y expresivas, lo que puede atraer instantáneamente la atención de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, por ejemplo, en la primera lección de la "Unidad 8A", cuando se enseña montañismo, solo hay unos pocos dibujos simples y cosas realistas saltarán en la pizarra.
La introducción de imágenes y dibujos simples puede ahorrar mucho tiempo, ayudar a la comprensión y la memoria, agregar una atmósfera animada al aula y permitir que los estudiantes reciban conocimientos en un estado de ánimo relajado y feliz.
3. Introducción a la música y las canciones
La música y las canciones tienen un fuerte atractivo y atractivo. Usarlos para presentar nuevas lecciones y crear situaciones en la enseñanza puede hacer que los estudiantes se sientan amigables y felices, ayudarlos a comprender la cultura, generar confianza en el aprendizaje, estimular las emociones de los estudiantes, estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes y sentar una buena base para aprender nuevos conocimientos. . , mejorando así la eficacia de la enseñanza en el aula. Por ejemplo, en la primera lección de enseñanza de la habilidad 7B, se introduce una nueva lección con la canción "Proud of You" antes de la clase, ¿y se canta repetidamente? ¿Puedo volar? Estimula la confianza en sí mismos y el interés de los estudiantes por aprender.
4. Introducción a la recitación de poesía
El ritmo y el canto son animados y populares entre los estudiantes, y es un buen método de introducción. Por ejemplo, cuando aprenden pronombres demostrativos, los estudiantes pueden leer: Esto está cerca, eso está lejos; este es mi oído y esa es tu estrella. Yo tengo estos, tú tienes aquellos; estas son mis rodillas, estos son los dedos de tus pies. Esto, aquello, estos, estos, cerca, lejos, ahora lo sabemos. Pronto los estudiantes entraron felices al estado de aprendizaje mientras leían en voz alta.
(2) Introducción del profesor
Funciones principales: captar la cognición de los estudiantes, diseñar problemas orientados a la vida, generar vitalidad durante la introducción y establecer un marco conceptual para el aprendizaje posterior.
Operaciones específicas:
1. Introducción basada en problemas
El profesorado debe elegir conscientemente los contenidos que aprende que están intrínsecamente relacionados con los nuevos conocimientos, de modo que ? ¿Una serie de preguntas? ,? ¿Problema repentino? y otras formas para permitir a los estudiantes recordar lo que han aprendido y lograr el propósito de revisar el pasado y aprender cosas nuevas. Por ejemplo, antes de decir el tiempo pasado, puedes preguntar primero sobre el tiempo presente.
2. Introducir conocimientos previos
Algunos textos están relacionados con la vida, las costumbres y los hábitos de trato con los demás británicos y estadounidenses. El profesor puede presentarlos antes de la clase. Por ejemplo, cuando hable del Día de Acción de Gracias, introduzca el origen del Día de Acción de Gracias.
3. Importación temporal
Es decir, el profesor plantea dudas deliberadamente en función del contenido del texto, crea suspenso, estimula la psicología de los estudiantes para rastrear la fuente y estimula la motivación de aprendizaje de los estudiantes. . El suspenso adecuado es un estimulante. Si las preguntas pueden despertar el interés de los estudiantes y atraer su atención, los estudiantes podrán pensar activamente en torno a las preguntas planteadas y se podrá mejorar la eficiencia del aula. Por ejemplo, cuando hablo del tiempo, dibujo un círculo en la pizarra y pregunto a los alumnos: ¿Qué? ¿Qué es esto? Los estudiantes podrían responder: ¿Eso? Este es un círculo. ¿él? Este es un plato. ¿él? Luego dibujo un punto en el círculo y les pregunto a los estudiantes, ellos responderán: ¿eso? Una cara. ¿él? Esto es un pastel, etc. Finalmente, dibujo agujas largas y cortas o marco números en el círculo. ¿Lo entenderán los estudiantes de inmediato? Esto puede llevar a un nuevo patrón de oración: ¿Qué hora es ahora?
(3) Introducción del estudiante
Función principal: utilizar la independencia y la creatividad de los estudiantes para guiarlos a hacer preguntas, resolver problemas y completar tareas de forma independiente.
Operaciones específicas:
1. Introducción a la discusión
Introducción a la discusión significa que el profesor da a los estudiantes uno o varios temas específicos antes de la clase y les pide que los agrupen. Discusión para introducir nuevas lecciones. Aunque a veces la clase es un poco ruidosa, puede activar el pensamiento de los estudiantes en un corto período de tiempo y llevarlos a un estado de aprendizaje lo antes posible. Pero tenga cuidado de limitar el alcance de la discusión de los estudiantes. Por ejemplo, en la tarea principal de la gira de un día 8A, establecí un tema de viaje para los estudiantes, les di cuatro lugares para elegir (Beijing, Shanghai, Dalian, Hainan) y les pedí que discutieran en grupos después de escuchar. Después de conocer los resultados de la discusión de los estudiantes, naturalmente ingresaron al contenido de esta lección. De esta manera, los estudiantes añaden el toque final, los profesores añaden el toque final, * * * cooperan entre sí y el propósito de la enseñanza se logra con éxito.
2. Introducción a las representaciones teatrales de libros de texto
Los profesores pueden adaptar los textos con antelación a guiones fáciles de entender y luego los estudiantes pueden ensayar. Por ejemplo, cuando hablé de ver a un médico, primero pedí a cuatro estudiantes que representaran la escena de ver a un médico antes de clase, y luego gradualmente introduje nuevas lecciones de las actuaciones de los estudiantes. Este método funciona muy bien y mejora enormemente la comprensión de los estudiantes.
3. Introducción a los chistes y las historias
Los estudiantes de secundaria se caracterizan por una gran curiosidad, una gran sed de conocimiento y les encanta escuchar y leer historias interesantes.
Hay muchos chistes e historias en inglés que brillan con sabiduría y brindan a las personas una profunda inspiración. Usarlos para presentar nuevas lecciones puede lograr el efecto de ajustar la atmósfera del aula y movilizar las emociones activas de los estudiantes al escuchar las clases.
4. Introducción basada en juegos
Los juegos pueden hacer que la enseñanza sea más eficaz. El uso de juegos como introducción en el aula no sólo puede activar la atmósfera del aula, sino que también ayuda a centrar la atención de los estudiantes y hacer que entren naturalmente en un estado de aprendizaje. Jugar es el método más utilizado en el aula y el método más popular entre los estudiantes. A menudo jugamos juegos como pasar juegos, adivinar juegos, bingo, tocarnos las rodillas, etc.
La introducción mencionada anteriormente tiene como objetivo hacer que la enseñanza aburrida sea animada, crear condiciones para que los estudiantes adquieran y practiquen el idioma en un ambiente relajado y natural, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y hacer que los estudiantes estén felices. y promover la mejora de la calidad de la enseñanza.
¡Deja que los estudiantes estudien felices y disfruten de una cita maravillosa al comienzo de clases!