Apreciación de la poesía moderna en la escuela secundaria
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Conocimientos y habilidades 1. Asegúrese de comprender las palabras sobre apuestas del artículo y comprender su significado.
2. Orientar a los estudiantes para que aprendan la poesía moderna y comprendan sus características.
3. Leer el poema en voz alta y experimentar la concepción artística del poema y las emociones del autor durante la lectura repetida. Proceso y Métodos
La enseñanza de los dos poemas se realiza según los procedimientos de escuchar música y poemas, leerlos repetidamente y analizar y discutir las características artísticas. En la segunda clase, se agregará un club de lectura de poesía para cultivar el interés de los estudiantes en la poesía y mejorar su capacidad de apreciación.
Emociones, actitudes y valores
A través del estudio de la poesía podemos comprender el anhelo y el amor del poeta por su ciudad natal y cultivar los sentimientos patrióticos de los estudiantes.
La enseñanza se centra en puntos difíciles: comprender la belleza de la poesía y los fuertes sentimientos del autor.
Dificultad: Entender cómo el autor crea la concepción artística y cómo transmitir emociones a través de los objetos.
Proceso de orientación de aprendizaje
Primero, la introducción de nuevos cursos
Muestre algunas imágenes y diapositivas relacionadas con el autor o los poemas, reproduzca los poemas con música y ayudar a los estudiantes a desarrollar conocimientos perceptivos. Maestro: En la última clase estudiamos la poesía del escritor moderno Ai Qing. En esta clase apreciaremos un poema lírico "La Balada de la Gran Muralla" escrito por la poeta moderna Xi Murong. Primero escuche la versión musical de este poema. Escribe en la pizarra. 1. Mire las diapositivas y las imágenes, aprecie los poemas con música y obtenga una comprensión preliminar.
En segundo lugar, consulte la vista previa
Pronunciación y ortografía: el pase de Yan Zhi acurrucado en la cima de la montaña salvaje, ardiendo (omisión fonética)
En tercer lugar, Ingrese el autor:
Acerca del autor
Xi Murong (omitido)
Cuarto, primera lectura del texto, percepción general:
1 Escuche la grabación para tener una idea de todo.
3 Enseñanza Sección 1
Pregunta: ¿De qué trata esta sección? (Por favor, comprenda las palabras clave para analizar: alegría, ira, tristeza, amor y odio, crueldad y frialdad)
Qing: escriba sobre la poderosa historia de la Gran Muralla, más de 2000 años de guerras y caos. . Como testigo de la historia, la Gran Muralla ha pasado por las vicisitudes de la vida y ha sido testigo de las alegrías y las tristezas de los siglos. El impulso del poema de repente parece majestuoso.
4 Análisis de la segunda sección
Pregunta: ¿De qué trata esta sección? Por favor, comprenda las palabras clave para analizar: total, ¿uno? ¿solo? )
Claro: expresa el apego y elogio del autor por la Gran Muralla. (Cantando, escribiendo)
Pregunta: ¿Cómo expresa el poeta sus emociones?
La palabra "Gong" describe la preocupación del poeta por su ciudad natal día y noche; "¿Uno? ¿Justo?" describe el corazón del poeta y el estatus y la influencia de la Gran Muralla en el corazón del poeta. El poeta considera la Gran Muralla como su fundamento y lugar de descanso de su alma, por lo que tiene un complejo persistente.
5 Análisis de la tercera sección
Pregunta: ¿De qué trata esta sección? (Por favor, comprenda las palabras clave para analizar: insomnio)
Claridad: soñar con la Gran Muralla
Pensamiento: ¿Por qué deberíamos usar nombres de lugares como "Chile", "Yinshan"? y "Yellow River" para expresar emoción?
1
"Chile" y "Yinshan" son la ciudad natal del autor, y el río Amarillo es un símbolo de la nación china, lo que indica el apego del poeta a su ciudad natal en un país extranjero. . El poeta espera tener el sueño de regresar a su ciudad natal. ¡Pero soñar es difícil, porque la profunda nostalgia mantiene al poeta despierto por las noches! 6 Resumen del profesor
La poeta creció al pie de la Gran Muralla y en la orilla del río Amarillo, para su ciudad natal, era "demasiado joven para abandonar su hogar". , la Gran Muralla no es sólo un símbolo de la nación y una imagen de la nostalgia del poeta. Esta es una letra que celebra las cosas y mira hacia atrás en la historia. Tiene sabor a canción popular, una concepción artística lejana y sentimientos sinceros.
¡Cuatro en el acto!
Vea una vista previa de "A Locust Leaf" en cinco diseños y piense en las similitudes entre los dos poemas.
Flexible
¡Lea "Un árbol en flor" de Xi Murong y experimente sus emociones inolvidables!
Cómo dejarte conocerme
En mis mejores momentos, para esto.
Llevo 500 años rezando delante de Buda.
Pídele que nos deje tener una relación polvorienta.
Entonces Buda me convirtió en un árbol.
Sigue el camino que puedas tomar.
Entre las flores en flor, espero al sol
Cada flor lleva mi esperanza anterior.
Al acercarse, escuche atentamente.
Las hojas temblorosas son mi pasión por la espera.
Cuando caminabas bajo el árbol, no me notabas.
En el suelo detrás de ti
Amigo, esos no son pétalos
Es mi corazón marchito
Segunda Lección
Puntos de enseñanza
Cómo apreciar "Una hoja de langosta"
Contenido y pasos de enseñanza
Presentación de un nuevo curso
Importante revisar el emociones de "La balada de la Gran Muralla": nostalgia e introducción de nuevas lecciones
Introducción al segundo autor Ji Xian (omitido)
Tres preguntas sobre la apreciación de la poesía
1 Escuchar, Percibir el poema como un todo.
2 Analiza la primera estrofa del poema (puedes leerla primero)
Pregunta: ¿De qué trata esta estrofa?
Claramente: escribe una "hoja de Sophora japonica"
Pero la hoja de Sophora japonica utiliza modificadores extremadamente complejos: "en todo el mundo" señala el alcance de "lo más peculiar"; y preciosa" "La más triste y llorosa" señala la historia que hay detrás; "fina, seca, de color amarillo grisáceo claro" indica su forma y color. Las hojas de un árbol de langosta hicieron que el poeta se sintiera triste más allá de las palabras.
3 Analiza la segunda parte de este poema
2
Pregunta: ¿De qué trata esta sección?
Claro: Escribe el origen de las hojas de Sophora japonica.
Pregunta: ¿Cuál es la función de las hojas de Sophora japonica?
Borrar: Se utiliza como marcador de una colección de poemas. Aquí, el Libro de los Cantares tiene un símbolo cultural, quizás refiriéndose a la antigua cultura china. Aunque se ha olvidado su origen concreto, debe ser una hoja de langosta en su ciudad natal, lo que hace que el poeta se sienta un poco aliviado, porque permite que la nostalgia del poeta descanse sobre ella, y de repente abre la puerta a la profunda nostalgia del poeta. 4 Analiza la tercera parte de este poema
Pregunta: ¿De qué trata esta sección?
Mingming: Mirando hacia el futuro, expresando la nostalgia del vagabundo.
Pensamiento: ¿Qué técnicas de poesía se utilizan en esta sección? ¿Cómo está escrito el poema?
Borrar: Utiliza Lenovo. Las hojas de Sophora japonica están conectadas con la tierra de su tierra natal y luego con el aroma de las flores de Sophora japonica en la temporada. 5 Resumen del profesor
Este poema utiliza "una hoja de langosta" como imagen para expresar la nostalgia y el anhelo del poeta por su ciudad natal. Comienza con hojas de langosta y termina con la temporada del anhelo de volver a la fragancia de las flores de langosta, que resuena de principio a fin. Al igual que el último poema, ambos utilizan la técnica artística de cantar objetos y expresar emociones.
6 Escuche el ensayo de muestra leído en voz alta nuevamente y se le pedirá que lo recite en el acto.
Cuatro trabajos
Breve diseño de escritura en la pizarra
Poemas de Fu
Patria, mi querida patria
Soy tu vieja y destartalada noria junto al río.
Una vieja canción que se ha hilado durante cientos de años
Soy la lámpara del minero con una cabeza negra en tu frente.
Cuando andas a tientas en el túnel de la historia.
Soy una espiga de arroz marchita; esto es una carretera en mal estado
Esto es una barcaza en la playa
Tira la cuerda más profundamente
Entra en tus hombros
——¡Patria!
Soy pobre
Estoy triste
Soy tu antepasado.
Esperanza dolorosa.
Es una funda "voladora".
La flor que nunca ha caído al suelo durante miles de años
-Patria
Soy tu nuevo ideal
Solo Me liberé de la telaraña del mito
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Soy el germen de tu antiguo loto bajo la nieve.
Yo soy tu risa llorosa.
Soy una línea de salida recién pintada de blanco.
Tres
Es de color rojo oscuro. El amanecer
está rociando
-Patria
Soy una milmillonésima parte de ti.
Eso es un total de 9,6 millones de metros cuadrados.
Con tus senos llenos de cicatrices,
Criando
me perdió, me cuidó, me hirvió.
Recibe entonces de mi carne
tus riquezas, tu gloria, tu libertad.
-Patria
Mi Querida Patria
Reflexión Didáctica:
El enfoque didáctico de “La Balada de la Gran Muralla” es cultivar el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y la capacidad de aprendizaje mediante investigación de los estudiantes; apreciar inicialmente los pensamientos, sentimientos y técnicas artísticas del poema de Xi Murong "La balada de la Gran Muralla" a través de la interacción maestro-alumno, permitiendo a los estudiantes comprender el contenido ideológico y las características artísticas; de "La balada de la Gran Muralla" mediante investigaciones independientes y debates mutuos. En el proceso de enseñanza presto atención al fortalecimiento de dos aspectos:
Primero, prestar atención a las características estéticas del arte del lenguaje en la creación de situaciones y la lectura.
El nuevo estándar curricular enfatiza "orientado a la lectura, combinando la lectura con la iluminación" y aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. En cada período de aprendizaje antes de la clase, utilicé "The Longitud" de Dong Wenhua; de la Gran Muralla" Como introducción, en la última parte de esta lección, utilicé cosas específicas de la vida como ejemplos de "nostalgia", utilicé "La longitud de la Gran Muralla" para crear situaciones y presenté el poema de Xi Murong "La Balada de la Gran Muralla". La hermosa música y la cinta de lectura vocal inmediatamente llevaron a los estudiantes a la atmósfera artística de "La balada de la Gran Muralla". El tono emocional de todo el poema también se transmitió sutilmente a los estudiantes en esta estética.
En segundo lugar, prestar atención a las lecciones de chino y ampliar los horizontes culturales de los estudiantes.
La profesora pidió a los alumnos que recopilaran varias leyendas, poemas, frases famosas, modismos y canciones sobre la imagen de la Gran Muralla y la vida del autor antes de clase. Los poemas e historias sobre la Gran Muralla descubiertos por los estudiantes desde Qin Shihuang hasta dinastías anteriores son la historia del proceso cultural y psicológico nacional de supervivencia, desarrollo, guerra e integración de la nación china durante miles de años. Se puede decir que la Gran Muralla encarna los esfuerzos de los descendientes de la nación china, y las historias de vida del autor que los estudiantes encuentran en línea ayudarán a los estudiantes a apreciar "La balada de la Gran Muralla". A través de esta clase, los estudiantes pueden ver los cinco mil años de historia de la civilización china.
Por supuesto, esta clase todavía tiene muchas deficiencias y la participación de toda la clase no es suficiente. Algunas preguntas no dan a los estudiantes respuestas claras, lo que los deja ambiguos. Es concebible que a la reforma docente aún le quede un largo camino por recorrer y que los docentes debemos seguir explorando. IV
Capítulo 2: Dos planes de lecciones de poesía moderna
Plan de lecciones de chino de primer grado de Qian Jizhong para el primer semestre del año escolar 2009-2010.
Título: Dos lecciones de poesía moderna: una lección. Escrito por Jiang Jiangang. Revisado por: 23 de septiembre de 2009.
1. Objetivos de la enseñanza
1. Comprender algunas características de la poesía moderna, aprender estos dos poemas con estilo alegre, estilo fresco y metáforas vívidas, y cantar las alabanzas de la vida con pasión.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer poesía moderna.
3. Lee y aprecia dos poemas, cultiva tus propios sentimientos, busca la vivacidad y la pureza, persigue ideales y ama la vida.
2. Enfoque docente: Comprender algunas características de la poesía moderna, aprender estos dos poemas con un estilo alegre y cantar la vida con pasión.
Dificultades de enseñanza: leer y apreciar dos poemas, cultivar sus propios sentimientos, buscar la vivacidad y la pureza, perseguir ideales, amar la vida, participar activamente en el fluir de la vida y experimentar el valor de la vida.
3. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción: Estudiantes, como adolescentes, ¿qué tipo de vitalidad deben tener? (Los estudiantes discuten y responden)
El profesor resume los puntos principales de los estudiantes y los escribe en la pizarra. Hoy aprenderemos de la "Oda a la juventud" del poeta moderno Zhu Xiang a comprender la imagen de la juventud en las obras del poeta.
Consulta la vista previa:
1. Intenta memorizarla tanto como puedas
(2) 1. Presenta las obras del autor.
2. Supere los obstáculos: (3) Ingrese el texto.
1. Lea este poema y capte el ritmo del poema. Comentarios del profesor.
2. Leer libremente en grupo, discutir el tono de lectura o sensaciones de cada apartado y ser capaz de explicar los motivos. Los estudiantes discuten y trabajan en grupos para seleccionar representantes para hablar o ser voluntarios.
3. El profesor resume los puntos principales de los alumnos y los escribe en la pizarra.
4. Lee el poema nuevamente, intenta encerrar en un círculo las palabras u oraciones clave en cada párrafo y habla sobre la base.
El profesor resume los puntos principales de los alumnos y los escribe en la pizarra.
5. Profesor: ¿Qué tono se debe utilizar al leer palabras u oraciones clave en poemas? (Respuesta del estudiante) Claridad: Este poema expresa la vivacidad y pureza de los jóvenes, su espíritu valiente y luchador y su anhelo de un futuro mejor. Por eso, al leer, debes ser vivaz y vivaz y acorde con la personalidad de los adolescentes.
6. ¿Qué recursos retóricos utiliza el poeta en la primera estrofa? ¿Por qué se nos describe como corderos? ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera? Qing: El poeta compara al joven con un cordero, y sus enérgicos movimientos de salto muestran la vivacidad del joven. Reír roncamente y correr con las piernas estiradas ilustran aún más el humor y los movimientos animados de los jóvenes.
7. ¿Qué está escrito en la segunda parte?
Claro: El segundo apartado destaca principalmente la inocencia del joven. El poeta utiliza manantiales de montaña y nubes blancas para describir la inocencia de los jóvenes. Luego utilizamos una cruda alusión a la idea de que se supone que los adolescentes somos personas puras.
8. En la tercera sección, ¿qué tipo de pensamientos y sentimientos expresan las dos palabras "odio"? ¿Qué espíritu cree el autor que deben tener los jóvenes? (Presentación de diapositivas)
Claridad: En la tercera estrofa, el poeta habla directamente desde su corazón y muestra la vitalidad de los jóvenes. La palabra "odio" expresa el odio del adolescente hacia "todo lo podrido", incluida la vejez. El amor y el odio son claros. Demostrar el espíritu de lucha de los adolescentes.
9. En la cuarta sección, el autor dijo que ¿somos recién llegados? ¿Qué debes hacer como recién llegado?
Claramente: la sección 4 señala que somos personas nuevas. Deberíamos trabajar juntos por un "futuro mejor". Cuando Zhu Xiang escribió este poema, estaba en su mejor momento, alegre y relajado. Por eso, termina con "Queremos hacer una nueva voz", que es un juego de palabras y contiene el ideal de transformar la vieja China.
6. Lee el poema nuevamente para profundizar tu comprensión.
(4) Resumen: "Los jóvenes no saben lo que es estar triste". La vivacidad, la inocencia y la búsqueda de ideales son las características comunes de los jóvenes de todas las edades. El poeta utiliza las imágenes del "cordero" y las "nubes blancas" para perfilar la imagen de una nueva generación de adolescentes. Como adolescentes, ¿cómo deberíamos vivir vidas opuestas? Bien, aprendamos el siguiente poema, Qué amplia es la vida.
(5) Introducción Autor: Respuestas de los estudiantes
(6) Texto:
1 Lea el texto por primera vez, comprenda el contenido y lea. cada palabra correctamente.
2. Señala el segundo apartado y presta atención a la diferencia entre la velocidad de lectura y otros apartados. Comentarios del profesor
3. Concéntrate en leer la tercera sección para comprender el significado profundo de estos poemas. Comentarios del profesor
4. ¿Qué pensamientos y sentimientos expresa este poema?
Las dos primeras frases de la tercera estrofa expresan el deseo del poeta de explorar el verdadero significado de la vida en la vida ordinaria. Las dos últimas frases expresan la comprensión mutua y los deseos sinceros y reacios entre los camaradas revolucionarios.
Este poema consta de tres partes. La primera sección es el anhelo y elogio del poeta por la vida. En ese momento, la vida en Yan'an era difícil y los materiales extremadamente escasos. El poeta no temía las dificultades y cantó la apasionada canción "How Vast Life Is", que expresaba el deseo del poeta de ser tan enérgico como un joven.
La segunda parte es la parte principal del poema. El poeta despliega las alas de la imaginación y convoca a niños y niñas a iniciar una vida intensa e interesante que nunca antes habían tenido. Enfrenta la vida con una sonrisa en medio de las dificultades.
La tercera estrofa finaliza el poema con un nudo de lazo. La vida es un océano, pero es muy fragante. El océano escribe sobre la inmensidad y la fragancia de la vida, la calidez y la felicidad de la vida, y el final está lleno de novedad.
Resumen: Los autores de estos dos poemas (de: WwW.smhaida.Com Haida Model Wen.com: Junior Middle School Modern Poetry Teaching Design) están llenos de pasión por cantar la vida y celebrarla. Los estudiantes, como generación más joven, debemos buscar la vivacidad y la pureza, perseguir ideales y amar la vida. Más importante aún, debemos participar activamente en el fluir de la vida y experimentar el valor de la vida.
Tarea: Recitar dos poemas
Posdata: