Reflexión y resumen sobre la enseñanza de la física en el tercer año de secundaria

La física en la escuela secundaria es una materia muy importante, pero la impresión de que “la física es difícil de aprender” puede disuadir a muchos estudiantes. Por lo tanto, a partir de la enseñanza de la física en el segundo grado de la escuela secundaria, primero debemos brindar una orientación correcta para que los estudiantes puedan abrir con éxito la puerta a la física de la escuela secundaria. En segundo lugar, debemos permitir que los estudiantes dominen buenos conocimientos básicos de física y, en segundo lugar, debemos permitir que los estudiantes dominen buenos conocimientos básicos de física. luego mejorarlo de acuerdo a la situación específica de los estudiantes. La siguiente es la reflexión y resumen sobre la enseñanza de la física en tercer grado de secundaria que recopilé para ustedes. Espero que les guste

¡Reflexión y resumen sobre la enseñanza de física en tercer grado de secundaria! I.

La física de la escuela secundaria es una materia muy importante, pero la impresión de que “la física es difícil de aprender” puede disuadir a muchos estudiantes. Por lo tanto, a partir de la enseñanza de la física en el segundo grado de la escuela secundaria, primero debemos brindar una orientación correcta para que los estudiantes puedan abrir con éxito la puerta a la física de la escuela secundaria. En segundo lugar, debemos permitir que los estudiantes dominen buenos conocimientos básicos de física y, en segundo lugar, debemos permitir que los estudiantes dominen buenos conocimientos básicos de física. luego mejorarlo de acuerdo a la situación específica de los estudiantes.

1. Reflexión sobre los objetivos docentes

En primer lugar, la implementación integral de los objetivos docentes tridimensionales. La explicación de los conocimientos básicos debe ser exhaustiva y el análisis debe ser detallado; de lo contrario, conducirá directamente a un conocimiento básico débil de los estudiantes y sentará las bases para un aprendizaje continuo en el futuro. Por lo tanto, los profesores deben organizar la enseñanza de la física de manera científica, sistemática y racional, comprender correctamente las condiciones internas de los estudiantes, adoptar buenos métodos de enseñanza, prestar atención a las observaciones, experimentos, pensamientos y otras actividades prácticas de los estudiantes, y comprender conocimientos y habilidades, procesos y métodos. y emociones. Enseñanza presencial integrada tridimensional de actitudes y valores.

En segundo lugar, debemos captar con precisión los puntos clave y las dificultades. Los puntos clave y las dificultades de la enseñanza son la base de las actividades docentes, la base de los métodos de enseñanza y los métodos adoptados en las actividades docentes, y también el centro y la dirección de las actividades docentes. En los objetivos de enseñanza, si el enfoque didáctico y la dificultad de una lección han sido muy claros, pero cuando se implementa en la enseñanza en el aula, los conocimientos clave a menudo se enseñan sin enfoque, o el conocimiento que es simplemente "difícil" se considera erróneamente como conocimiento "difícil". Este desequilibrio conduce directamente a una disminución de la eficiencia de la enseñanza y de la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.

Finalmente, para algunos conocimientos, el profesorado no debe pensar que es fácil, ni pensar que sus explicaciones son claras y concretas, sin observar en ningún momento las reacciones de los estudiantes, para pasarlas por alto. Sin embargo, la cognición de los estudiantes requiere un proceso y no puede aceptarse de inmediato. Por lo tanto, debemos obtener información sobre los comentarios de los estudiantes en cualquier momento, ajustar los métodos e ideas de enseñanza, impartir conocimientos a los estudiantes de manera precisa y fluida y lograr un conocimiento completo.

2. Reflexión sobre los métodos de enseñanza

En primer lugar, enfrentar a todos los estudiantes y tener en cuenta ambos extremos. La enseñanza en clase está abierta a todos los estudiantes y puede encargarse de la enseñanza "específica de la clase" de la gran mayoría de los estudiantes. Después de la clase, se debe enseñar a los estudiantes de forma individual a los estudiantes con fuertes habilidades de aprendizaje y a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. fortalecerse después del asesoramiento. Los profesores deben prestar especial atención para no permitir que los llamados estudiantes pobres se conviertan en el "rincón olvidado".

En segundo lugar, preste atención a la orientación para el estudio de derecho. La formación de conceptos físicos en la etapa de escuela secundaria se basa, en primer lugar, en la inducción y resumen de un gran número de fenómenos físicos, en segundo lugar, se deriva de la deducción basada en conceptos y leyes existentes. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los profesores deben cambiar su papel anterior como profesores que explican principalmente el conocimiento y deben esforzarse por convertirse en oyentes que sepan escuchar las ideas de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, si queremos cambiar el concepto tradicional centrado en el docente del pasado, debemos fortalecer la participación principal de los estudiantes en la enseñanza, una actividad bilateral entre docentes y estudiantes. Debemos prestar atención a la investigación científica, dejar que los estudiantes participen en la investigación, experimentar el proceso de investigación y experimentar la alegría de obtener la conclusión de la investigación.

En tercer lugar, los métodos de enseñanza deben ser diversos y los métodos de enseñanza modernos deben utilizarse apropiadamente para mejorar la eficiencia de la enseñanza. El desarrollo de la ciencia y la tecnología proporciona una plataforma de enseñanza moderna para la educación en la nueva era, inyectando sangre fresca al modelo de enseñanza tradicional de "un trozo de tiza, una boca, una pizarra y tinta". En la nueva situación, los profesores también deben plantearse mayores exigencias, mejorar su alfabetización científica y sus habilidades de enseñanza, y mejorar sus habilidades informáticas. En particular, es necesario fortalecer el aprendizaje y el uso de algunos software de enseñanza de uso común.

Finalmente, los estudiantes deben conocer intencionalmente métodos de investigación comunes en física durante el proceso de enseñanza. Por ejemplo, método de experimento ideal, método de variable controlada, método de conversión, etc. Si los estudiantes tienen una cierta comprensión de los métodos de investigación de problemas físicos, tendrán una comprensión más profunda del conocimiento físico. Al mismo tiempo, también aprenderán algunos métodos de pensamiento para estudiar problemas físicos, lo que mejorará su capacidad para aprender física.

3. Reflexión sobre los métodos de formación

En primer lugar, se debe estandarizar la resolución de problemas. Para los estudiantes de primer año, se debe poner especial énfasis en desarrollar gradualmente la estandarización de la resolución de problemas desde el principio, y luego la tasa de precisión aumentará naturalmente una vez que se desarrolle la estandarización.

En segundo lugar, la formación recorre todo el proceso educativo para promover la transformación de conocimientos en habilidades. Nuestras ideas de enseñanza deben pasar de la cobertura original de tipos de preguntas y ejercicios de imitación repetidos al uso de preguntas como medio para entrenar el pensamiento de los estudiantes y penetrar en los métodos de pensamiento de la física. En la actualidad, los métodos de aprendizaje basado en la investigación se han convertido en una tendencia, lo que significa que la autonomía de los estudiantes se ejerce plenamente en el proceso de aprendizaje basado en la investigación. Los estudiantes pueden adquirir experiencia, generar ideas y aprender métodos mientras participan en el aprendizaje basado en la investigación. desarrollando así capacidades de manera efectiva. Deberíamos inspirarnos en él y prestar atención a su aplicación y mejora en la práctica docente.

En tercer lugar, la formación es sólida, básica, específica, capaz, típica y jerárquica.

En cuarto lugar, las tareas deben recogerse después de ser asignadas, corregirse después de aceptarse, comentarse después de corregirse, revisarse después de comentarse, para garantizar una retroalimentación integral y una corrección oportuna. Se requiere que los estudiantes reflexionen, resuman y resuman durante el proceso de resolución de problemas.

4. Reflexión sobre las habilidades docentes

En primer lugar, la enseñanza es correcta y el lenguaje estandarizado y conciso. Las buenas habilidades lingüísticas son muy importantes para un profesor de primera línea. La física es una materia con una lógica estricta. En primer lugar, no se pueden cometer errores y la derivación es fluida y demasiado natural. En segundo lugar, el lenguaje debe ser estandarizado y conciso, la expresión debe ser clara, el tono debe ser de altibajos, apasionado y contagioso, y debe poder "captar" la atención de los estudiantes.

En segundo lugar, la escritura en la pizarra es precisa y ordenada. Una buena escritura en la pizarra ayuda a separar el contenido didáctico en párrafos e indicar las prioridades, facilitando a los estudiantes la comprensión del sistema y los puntos clave del contenido didáctico. Al mismo tiempo, los profesores también deben practicar algunas habilidades básicas de dibujo, aprender a dibujar líneas rectas, círculos, pequeñas figuras en diversas posturas, etc.

En tercer lugar, el uso de material didáctico y operaciones experimentales debe ser hábil y estandarizado. Antes de la clase, los maestros deben estar familiarizados con las funciones de los materiales didácticos y los instrumentos experimentales, estar familiarizados con ellos y operarlos adecuadamente para evitar operaciones no calificadas o errores operativos durante las demostraciones.

En resumen, como líderes, bajamos conscientemente el umbral para el aprendizaje de física en la escuela secundaria y presentamos a los estudiantes en la puerta primero, incluso si primero les permitimos sentir la ilusión de ser "fáciles de aprender física". tenemos éxito. Mientras seamos buenos guiando, la sabiduría de los estudiantes brillará en el juego y los errores, y poco a poco irán entrando al palacio de la ciencia en el juego y los errores

Reflexión y resumen de la enseñanza de la física en el tercero grado de escuela secundaria

Un excelente maestro debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, comprender cada eslabón básico de la enseñanza, estudiar los materiales didácticos en profundidad, preparar cuidadosamente las lecciones, diseñar cuidadosamente cada clase con los estudiantes. como cuerpo principal, y utilizar métodos de enseñanza avanzados para lograr resultados. La columna de resumen del trabajo docente de este sitio web le proporciona la muestra más reciente "Muestra de resumen del trabajo anual de enseñanza de física" solo para su referencia

¡Me gradué de la Universidad Normal de Sichuan en 2008 y comencé a experimentar en la Universidad Normal de Sichuan en Marzo de 2012. Trabajó como profesora de física en una escuela de secundaria en una escuela de idiomas extranjeros. El trabajo reciente se resume a continuación:

Ideología: como maestro del pueblo, siempre insisto en implementar la política educativa del partido, ser leal a la causa educativa del partido, adherirme a los cuatro principios básicos y amar mi trabajo. , trabajar en silencio y dedicación y asumir el cultivo de talentos como nuestra propia responsabilidad. Respetar la ética profesional, tener sentimientos nobles, ser coherente en palabras y hechos, y ser coherente en apariencia y apariencia. Persistir en ser un modelo a seguir en todas las ocasiones y mantener una buena imagen como docente.

Trabajo: Desde 2012, doy clases de física en escuelas secundarias. Puede cooperar activamente con diversas actividades de enseñanza e investigación llevadas a cabo por la oficina de enseñanza de la escuela, participar en diversas capacitaciones comerciales, concentrarse en la enseñanza y la investigación y estar decidido a educar y reformar. La calidad empresarial se ha mejorado continuamente.

Reflexiones y Resumen Cuarto sobre la Enseñanza de la Física en el Tercer Grado de Secundaria

Este semestre insistimos en enfocarnos en el trabajo docente, implementando el despliegue del trabajo de liderazgo escolar, centrándonos en la practicidad, captar cosas prácticas y buscar resultados prácticos Los principios básicos del trabajo docente son centrarse en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, aprovechar la reforma de nuevos materiales didácticos como una oportunidad, fortalecer la gestión de las rutinas de enseñanza y profundizar la reforma de la enseñanza. enseñanza en el aula, implementar concienzudamente el plan curricular, implementar rutinas de enseñanza e implementar medidas de reforma docente, con el fin de esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza.

En primer lugar hay que potenciar el aprendizaje y establecer nuevos conceptos. Nuestro equipo de preparación de lecciones de física para la escuela secundaria se enfoca en aprender nuevos cursos, construir nuevos cursos, probar nuevos métodos de enseñanza y actualizar constantemente los conceptos de enseñanza. Preste atención a la combinación orgánica de aprender nuevos estándares curriculares y nuevos conceptos componentes. Al estudiar los nuevos "Estándares Curriculares", los profesores se dieron cuenta gradualmente de que el objetivo final de la enseñanza no es permitir que los educados se adapten a la realidad, sino transformar y crear nuevas realidades y cultivar personas creativas. Establecer una visión centrada en el estudiante, implementar ideas de enseñanza democrática, construir una relación democrática y armoniosa entre maestro y estudiante, respetar la personalidad de los estudiantes, respetar las opiniones de los estudiantes, reconocer las diferencias de personalidad de los estudiantes, creer que todos los estudiantes tienen potencial de desarrollo y crear y desarrollar activamente. Brindar oportunidades para satisfacer el aprendizaje y crecimiento de las diferentes condiciones de los estudiantes.

Establecer un concepto de desarrollo del estudiante y considerar el desarrollo del estudiante como punto de partida y destino de las actividades docentes. Preste atención a la experiencia emocional de los estudiantes, preste atención a factores no intelectuales como los intereses de aprendizaje de los estudiantes y conceda importancia al cultivo y desarrollo de la independencia y autonomía de los estudiantes porque los nuevos libros de texto fortalecen la apertura de la educación, fortalecen la enseñanza y. vida estudiantil, sociedad moderna y contacto con la tecnología moderna. En la enseñanza, los profesores deben basarse en el aula sin limitarse a ella y basarse en los libros de texto de las materias sin verse restringidos por ellos. Deben enriquecer el contenido de la enseñanza, ampliar los horizontes de los estudiantes y hacer que la actividad docente esté siempre llena de vitalidad. Al mismo tiempo, se llevan a cabo actividades prácticas integrales, como el aprendizaje basado en la investigación, en combinación con el contenido de la enseñanza, creando una situación práctica para que los estudiantes aprendan y experimenten.

En segundo lugar, creo que también es necesario potenciar la autoformación y mejorar la calidad personal. Mejorar el nivel profesional del equipo docente es la clave para mejorar la calidad de los docentes y la calidad de la enseñanza. Este semestre, sobre la base del autoestudio y la reflexión, enfatizamos la cooperación, etc., y cambiamos efectivamente de los espectadores del nuevo plan de estudios. a los organizadores y participantes de la nueva reforma curricular e identificar las cuestiones más críticas, confusas y valiosas en la práctica. Esto permite a los profesores no sólo estudiarse a sí mismos, sino también compartir la experiencia de crecimiento de otros, mejorar su capacidad reflexiva y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

En tercer lugar, también es necesario cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes y los métodos de enseñanza de los profesores. La reforma de los métodos de aprendizaje es uno de los núcleos de esta reforma curricular. Las personas que no puedan aprender serán los nuevos analfabetos del siglo XXI. En el proceso de enseñanza, prestamos atención a los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, destacando actividades cognitivas como el descubrimiento, la exploración y la investigación, de modo que el proceso de aprendizaje se convierta más en un proceso en el que los estudiantes descubren problemas, hacen preguntas, analizan problemas, resolver problemas y dominar métodos. El nuevo plan de estudios desafía los métodos de enseñanza tradicionales. Los docentes deben abandonar sus elevados altares y transformarse de autoridades condescendientes en compañeros de aprendizaje de los estudiantes y promotores del desarrollo estudiantil. Nos esforzamos por crear una relación profesor-alumno democrática, igualitaria, interactiva y cooperativa. A través de la interacción, la cooperación y la comunicación con los estudiantes, podemos mejorar la personalidad de los estudiantes, mejorar la individualidad de los estudiantes y promover el desarrollo mutuo de profesores y estudiantes.

En cuarto lugar, prestar mucha atención al trabajo docente rutinario, prestar atención al pragmatismo y a los resultados prácticos. La clave para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula es el maestro. Cada maestro debe preparar cada lección, descubrir activamente los factores que inspiran a los estudiantes y cultivar sus habilidades a partir de los materiales didácticos, establecer el mejor punto de trabajo en la enseñanza y movilizar completamente a los estudiantes. ' entusiasmo por pensar, para que la mayoría de los estudiantes puedan aprender más conocimientos y aumentar sus habilidades mientras superan ciertas dificultades. Adherirnos al modelo de enseñanza con los estudiantes como cuerpo principal, los maestros como líderes y la capacitación como línea principal Durante la enseñanza, prestamos atención a movilizar plenamente el entusiasmo y el pensamiento activo de los estudiantes. En el aula, los profesores deben crear deliberadamente situaciones problemáticas, guiar activamente a los estudiantes para que analicen y comparen cosas y cultiven la capacidad de generalizar, juzgar, razonar, sintetizar y aplicar conocimientos.

De acuerdo con la naturaleza de la materia y las características de los materiales didácticos, las características de edad de los estudiantes y la situación real de la clase, se seleccionan métodos de enseñanza apropiados para cultivar la capacidad de pensamiento lógico y el lenguaje de los estudiantes. Capacidad de expresión, capacidad de operación práctica y capacidad de autoaprendizaje. Mientras nos esforzamos por mejorar los métodos de enseñanza, también prestamos atención a guiar a los estudiantes en los métodos de aprendizaje y promovemos la optimización de los métodos de enseñanza con la optimización de los métodos de aprendizaje. Estudie los materiales didácticos en profundidad, domine el sistema de materiales didácticos, el contenido básico y las conexiones internas, comprenda la línea principal, aclare puntos importantes y difíciles y diseñe cuidadosamente planes de lecciones. Cada plan de lección debe tener "cinco cosas": propósito de enseñanza claro; contenido de enseñanza específico; métodos de enseñanza coherentes y claros que inspiren el pensamiento positivo de los estudiantes y ejercicios apropiados y precisos; Después de enseñar, resumir los éxitos y errores de la enseñanza de manera oportuna para mejorar continuamente los métodos y la calidad de la enseñanza. Preste atención a la preparación colectiva de lecciones. Los profesores deben centrarse en clarificar los objetivos de enseñanza, aclarar ideas sobre materiales didácticos, planificar procedimientos de enseñanza, crear situaciones problemáticas y resolver preguntas de enseñanza. La preparación de las lecciones debe ampliar la información de muchas maneras, enriquecer y mejorar continuamente los materiales de preparación de las lecciones, para estar en armonía con los tiempos y mantenerse al día. Innovar planes de lecciones para cultivar las habilidades de búsqueda y resolución de problemas de los estudiantes, ampliar su pensamiento, fortalecer su comprensión de la reforma curricular y centrarse en reflexionar sobre las soluciones a los problemas existentes en una clase. El trabajo de la clase que se gradúa es el foco del trabajo docente de la escuela para permitir que cada estudiante se gradúe con éxito, esté calificado para ingresar a una nueva escuela y completar las tareas asignadas por la escuela.

Nos centraremos en los materiales didácticos, sentaremos una buena base para los estudiantes, formularemos un plan de revisión sistemático, científico, exhaustivo y razonable, adoptaremos el método de captar los dos extremos y liderar el medio, y aprenderemos cada lección. Con cuidado y haciendo un buen trabajo, cuando las lecciones sean claras y completas, especialmente para los niños con una base de aprendizaje débil en el pasado, debemos hacer todo lo posible para ayudarlos a alcanzar un nivel superior. En abril, nuestra física entrará en una etapa de revisión integral. Realizaremos revisión sistemática, pruebas unitarias y ejercicios integrales. Basado en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y exámenes simulados anteriores, recopile una serie de preguntas y practíquelas repetidamente, consolide y consolide, y luche por lograr nuevos avances.