Tres modelos de implementación de proyectos de educación a distancia para escuelas primarias y secundarias rurales

De acuerdo con los principios de concentración relativa, orientación reforzada y avances clave, en la implementación posterior, el trabajo piloto se combinó con la implementación del plan de ataque "dos básicos", y los avances clave fueron en la región occidental.

En 2003, la construcción de los tres modelos en las áreas piloto se completó en un año. En ese año, las áreas piloto construyeron 20.594 puntos de reproducción de CD-ROM didácticos, 49.598 puntos de recepción de enseñanza vía satélite y 6.934 aulas de informática. Se prevé que abarque alrededor del 25% de las escuelas primarias y secundarias rurales de las provincias occidentales (regiones autónomas y municipios), y alrededor del 21% de las escuelas primarias y secundarias rurales de las seis provincias centrales; se espera que abarque a 9,25 millones de escuelas primarias y secundarias; estudiantes de secundaria en las provincias piloto occidentales, con una tasa de cobertura estudiantil del 27%, y 644 millones en las provincias piloto centrales, con una tasa de cobertura estudiantil del 21%.

Según diferentes condiciones, se utilizan tres modelos en la implementación de la educación a distancia moderna en las escuelas primarias y secundarias rurales.

Modo 1: punto de reproducción de CD de enseñanza;

Modo 2: punto de visualización de enseñanza por satélite; recibe rápidamente grandes cantidades de recursos educativos de alta calidad, haciéndolo funcionar como un punto de reproducción de CD de enseñanza .

Modalidad 3: Aula de Informática;