Excelente plantilla de muestra para apuntes de alfabetización china para el primer grado de la escuela primaria en 2020
En la enseñanza en el aula, es necesario estar cerca de la vida real de los estudiantes, centrándose en sus principales actividades. de actividades de enseñanza, con la alfabetización como línea principal, y creando situaciones de enseñanza ricas y coloridas, utilizando varios métodos como alfabetización de canciones, alfabetización de rompecabezas de palabras, alfabetización de cuentos y otros métodos para que los estudiantes experimenten la diversión de la alfabetización. Las siguientes son mis notas de clase de alfabetización china de primer grado, espero que puedan brindarle referencias y referencias.
Apuntes de la clase de alfabetización china de primer grado de Fan.
[Objetivos de enseñanza]
Conocimientos y habilidades
1. Ser capaz de reconocer palabras nuevas como "patito, libélula, abanico" y saber escribir. "espacio, ventilador", creación" y otras palabras nuevas. Utilice las reglas de los caracteres fonéticos para leer.
2. Leer canciones infantiles de forma correcta y fluida.
Actitudes y valores emocionales
Comprender las características y hábitos de vida de estos pequeños animales, y cultivar su interés por observarlos.
[Puntos clave y dificultades en la enseñanza]
Puntos clave: alfabetización y escritura. Lea canciones infantiles en voz alta.
Dificultad: comprender el significado de las palabras.
[Tiempo de enseñanza]
1 hora de clase
Proceso de enseñanza
Primero, importe desde el gráfico
1. (Mostrar ilustración de texto) El hermoso verano ya está aquí. Vayamos juntos al río. ¿Qué viste? ¿En qué están ocupados? (Guíe a los estudiantes para que hablen completa y vívidamente y escriban los nombres de los insectos en la pizarra)
Estos pequeños insectos aman el verano. Añaden belleza y alegría al verano. ¡Conozcamos juntos a estos hermosos elfos! 1. ¿Qué insectos conoces? Hablar alto.
En segundo lugar, aprenda palabras
1. Lea las canciones infantiles libremente, utilice "—" para dibujar los pequeños animales escondidos en las canciones infantiles y léalas en voz alta varias veces.
2. Toma el tren y lee canciones y letras infantiles.
3. (Muestre las palabras: libélula, mariposa, lombriz, hormiga, renacuajo, _) Se quedaron todos sin la canción infantil. ¿Aún los conoces?
(1) Leer palabras con la ayuda del pinyin.
(2) Elimina pinyin y reconoce nuevamente.
4. Juego: Encuentra amigos (une imágenes con palabras).
5. Observar las características y reconocer nuevas palabras.
Mira palabras nuevas y cuéntame qué encuentras.
(2) La cooperación grupal utiliza las reglas de los caracteres pictofonéticos para memorizar las nuevas palabras junto a estos "insectos".
Pequeño Pato-Hormiga Verde-Caballo Araña-Araña-Zhu
6. Continúa memorizando nuevas palabras.
(1) (Muestra la frase donde se encuentra la nueva palabra) Lee el nombre en voz alta.
(2) Utiliza tu método favorito para memorizar nuevas palabras. (Agregar uno, cambiar otro, etc.)
(3) El maestro guía a los estudiantes para que memoricen nuevas palabras y escriban palabras entre paréntesis.
7. Léelos uno por uno.
Zang Fu
Haciendo Kuey Teow
Shi Liang
Grano zh
Fabricación intelectual
En tercer lugar, para los principiantes en canciones infantiles, haga preguntas y plantee preguntas difíciles
1. Mire la imagen y dígame qué hacen los animales en el verano. ¿Quién puede decirlo con sus propias palabras? (Los estudiantes usan sus propias palabras)
2. Veamos cómo está escrito el texto y leamos juntos las canciones de los niños.
Después de leer esta canción infantil, ¿crees que hay alguna palabra o pregunta que no entiendes?
"El escondite entre las flores de lirio" dice que las flores son hermosas y las mariposas buscan néctar.
"Construyendo palacios en lombrices de tierra" trata en realidad sobre las lombrices de tierra aflojando el suelo bajo tierra.
4. Piénsalo, aunque sea por un momento.
Libélula al escondite
Mariposa hace un palacio.
Las lombrices transportan comida
Las hormigas extienden sus alas y vuelan
Los renacuajos están ocupados tejiendo telarañas
_En medio de la piscina
Cuatro. La lectura emocional estimula el interés
1. Estudiantes, ¿cómo se sienten cuando ven tantos animalitos lindos? ¿Cómo crees que deberíamos leer esta canción infantil? Por favor lee las canciones infantiles como quieras y di cuál te gusta más. ¿Cómo crees que debería pronunciarse esta frase? (Los estudiantes vuelven a leer canciones infantiles)
Hagamos un concurso de lectura de canciones infantiles para ver quién lee mejor.
3. Elige un pequeño campeón. 5. Léelo y escríbelo.
Las libélulas extienden sus alas y las mariposas vuelan
Las lombrices aflojan la tierra y las hormigas se mueven.
Renacuajo nadando_Tejiendo una red
Expansión de la operación del verbo (abreviatura de verbo)
Después de aprender esta lección, ¿quieres saber más sobre los animales pequeños? Después de clase, los estudiantes pueden observar las características de un pequeño insecto o animal cuando está activo.
4. Llevar un diario de observación.
Borrador del folleto de alfabetización china de primer grado de Fan Wener.
Antiguo y Moderno
1. Descripción del Diseño
Al diseñar la enseñanza de este curso, debemos intentar estar lo más cerca posible de la vida real de los estudiantes. posible y centrarse en las actividades principales de los estudiantes. El enfoque de las actividades de enseñanza es tomar la alfabetización como línea principal, crear situaciones de enseñanza ricas y coloridas y utilizar varios métodos, como la alfabetización de canciones, la alfabetización de crucigramas, la alfabetización de cuentos y otros métodos. para que los estudiantes experimenten la diversión de la alfabetización.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Estoy confirmando el curso de lectura "redondo, severo, frío, fresco, verano, fresco, mañana, claro, mañana, verano, tarde, sol". " etc.
Entre los doce nuevos caracteres, puedes escribir siete nuevos caracteres, incluidos "古, liang, xi, xi, li, yu y xiang" en Grid.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido del mismo.
3. Siente la belleza de la dualidad en el lenguaje y desarrolla el interés por coleccionar parejas.
En tercer lugar, el enfoque y la dificultad de la enseñanza: aprender nuevas palabras y frases en esta lección. Comprender el contenido del texto y sentir la belleza del contraste entre idiomas.
Cuarto, preparación previa a la clase
Nuevas tarjetas de palabras, creación de material didáctico multimedia; (maestro) vista previa de nuevas palabras, creación de tarjetas de palabras. (Estudiante)
Horario de clases de verbo (abreviatura de verbo): 1 periodo de clase.
Sexto, proceso de enseñanza
(1) Introducir actividades y entender "el pasado sirve al presente"
1 Actividad interactiva 1: Amigos, ¿habéis jugado? ¿"Juego rival"? Si el maestro dice que levantes la mano derecha, levanta la mano izquierda. Vas a hacer lo contrario de lo que te digo, ¿entiendes?
2. Actividad interactiva 2: Los alumnos responden rápidamente. Si convirtiera este juego en "palabras opuestas", ¿tú lo harías? Por ejemplo, si digo izquierda, dices derecha.
3. El profesor escribe "antiguo" y "moderno" en la pizarra. Introducción: ¿Puedes usar estas dos palabras para formar una palabra? (Antiguo, hoy) "Antiguo" significa tiempos antiguos, y "hoy" significa ahora. ¿Cuál es la relación entre estas dos palabras? Los antiguos escribían estas palabras en pares. ("justo en la pizarra")
4. Lean la pregunta juntos y aprendan la palabra "antiguo".
¿Cómo recuerdas esta palabra? (Crucigrama: Diez bocas.)
②Escribe en rojo. (Nota: La primera línea horizontal en la parte superior debe ser más larga; si quieres escribir bien la segunda mitad de la palabra "口", debe ser más grande arriba y más pequeña abajo.)
(2) Primero Lee el texto por segunda vez y aprende nuevas palabras.
1. Pregunta: ¿Qué encontraste? Cada oración tiene la palabra "correcto". )
2. Los estudiantes intentan leer la rima, usan líneas horizontales para dibujar las palabras antes y después de la palabra "par", las leen e identifican. Si no los conoces, puedes utilizar Pinyin o pedir ayuda a profesores y compañeros.
3. Informar qué palabras relacionadas se encontraron.
(1) El material educativo muestra palabras relacionadas en el texto (leídas por nombre, leídas en tren, leídas por hombre, etc.).
(2) ¿Puedes encontrar el ¿Nuevas palabras en estas palabras relacionadas? Por favor dibuja un círculo y pronúncialo correctamente.
(C) Utilice tarjetas de palabras para identificar palabras nuevas.
1. Los estudiantes informan las palabras que pueden reconocer en el texto. El profesor coloca las tarjetas de palabras en la cámara y junta palabras con la misma estructura.
2. Colaboración en la misma mesa: Saca nuevas tarjetas de palabras y haz que los mismos compañeros de mesa se lean y se prueben entre sí.
3. Lee las tarjetas de palabras con Fire Wheel y corrige los errores a tiempo. Tenga en cuenta que "Xia, Chen, Chen" es un sonido de lengua afuera; "Liangliang, Caixia" es el Festival Sanyin.
4. Autoalfabetización (clasificación)
(1) Palabras estructurales izquierda y derecha: cool, cool, jing, han, yang.
Elige una palabra que te guste y, mientras miras la tarjeta de palabras, habla sobre las buenas formas en que puedes recordarla. Orientación fotográfica del profesor.
Cool: Recuerdos de Rimas Infantiles: Te lo cuento cuanto antes.
Uno más uno: unitario + acusación = placer. (Caliente, pasión, frío)
Fresco: Modificación: Cambia la palabra "tranquilo" por dos puntos de agua a la izquierda para que signifique "fresco".
Los dos puntos de agua de esta palabra están relacionados con la baja temperatura, como el hielo, el frío y la congelación. (frío, frío, frío)
Bien: Crucigrama: Planta esponjas vegetales al lado del campo.
Dinastía: Ci Song: 10 de octubre. Zhao Xia Chaoyang
Palabras polisilábicas, también pronunciada cháo o (Chao, Dinastía Han, Chao Nan)
Yang: Cámbialo: cambia el radical de "田" por "木", Se pronuncia "Yang". (sauce, álamo, álamo)
Alfabetización de caracteres fonéticos: el lado del carácter de madera indica que está relacionado con los árboles.
(2) Palabras con estructuras superior e inferior: frío, verano, mañana y anochecer.
Los estudiantes sostenían tarjetas con palabras e informaban y se comunicaban frente al pizarrón, y los profesores usaban cámaras para guiarlos.
Xia Chen: Estos son un par de "hermanos de sangre". ¡Cuenta la historia de sus hermanos chinos! (El "sol" encima de la palabra "shu" representa el sol, y el "人" debajo representa a las personas. Cuando el sol sube sobre las cabezas de las personas, las personas tendrán mucho calor, por eso crearon el "verano"; el "sol" debajo la palabra "mañana" "Chen" significa estrella. El sol aparece en el cielo estrellado por la noche, lo que significa que se acerca la mañana, de ahí la palabra "mañana".)
Leng: Los personajes con gorros de tesoro son. generalmente relacionado con "hogar". Los dos puntos siguientes significan que en casa se caen dos gotas de hielo congelado, que está "frío".
Verano: El prefijo “lluvia” indica que está relacionada con el tiempo.
(3) Palabra estructural completamente encerrada: círculo.
Juego paso a paso: los alumnos sostienen la tarjeta con la palabra "Miembros y círculos" en el mismo punto de partida, nombran la palabra y luego avanzan con la tarjeta con la palabra correspondiente para ver quién llega primero al final. . Por ejemplo, un alumno dice "jugador" y el alumno que dice "jugador" da un paso adelante.
④Monografía: Yan,.
Anagrama: El subpersonaje tiene una cola pequeña (estricta); más de la mitad (tarde).
④Envía una respuesta y lee la rima.
1. Leer un poema en voz alta en el tren, una línea por persona. La lectura de poesía en secciones debe fluir sin problemas.
Apuntes de clase de alfabetización china de primer grado, muestra tres.
Objetivos de enseñanza
1. Utilizar el método de clasificación radical para memorizar con precisión palabras con la luna al lado.
2. Escriba las palabras decorativas como "señor, libro, puerta" de forma correcta, estándar y clara. Experimente las reglas de escritura de "puntos" en diferentes posiciones y diferentes trazos. (Clave)
3. Ser capaz de leer correctamente palabras con sílabas ligeras y sentir cómo leer palabras con sílabas ligeras. (Dificultad)
4. Leer el poema de forma correcta y fluida.
Preparación antes de la clase
1. Crea material didáctico multimedia. (Maestro)
2. Hacer tarjetas con palabras. (estudiantes)
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. Juego de ruptura, estación de reabastecimiento de alfabetización
1 Introducción: Estudiantes, vamos. Juega un pequeño juego de "Tomaré un poco, tú lo dirás" en esta lección, ¿de acuerdo?
2. El docente hace referencia a diferentes partes del cuerpo como la nariz, las cejas y la boca. Los estudiantes miran atentamente y rápidamente nombran las diferentes partes. Anime a los estudiantes a comparar y ver quién lo dijo rápida y correctamente.
3. Introducción: Al vernos jugar, también vino Judy, la policía de "Zootopia". La oficial Judy también quería llevarnos a jugar y visitar Zootopia. ¿Quieres ir?
4. Juego innovador: leer palabras.
(1) El profesor explica los requisitos del juego: leer con precisión las palabras en la puerta del castillo y pegarlas en la parte correspondiente de Judy.
(2) Exhibición de material didáctico multimedia: la puerta del castillo está cubierta con imágenes de tarjetas con palabras. Los estudiantes exploran tarjetas de palabras.
(3) Los estudiantes primero leen las palabras correctamente en grupos y luego compiten entre sí para confirmar las palabras.
Palabras: cejas, nariz, boca, cuello, brazos, vientre, pantorrillas y dedos de los pies
(4) Los estudiantes que saben pronunciar correctamente reciben tarjetas de palabras y las pegan en las partes correspondientes de Judy. Un alumno lo pone en la pizarra y los demás hacen de pequeños jueces para ver si es correcto. )
5. Recuerda las nuevas palabras: cejas, nariz y boca.
(1) Transición: Podemos pronunciar correctamente palabras que representan partes del cuerpo. Entonces, ¿cuál es una buena manera de recordarlos?
(2) Recuerda la palabra "ceja": las cejas son los pelos que crecen debajo de la frente y encima de los ojos, por lo que la parte inferior de la "ceja" es el "ojo".
Visualización de material didáctico multimedia: la evolución de la palabra "ceja"
(3) Recuerde la palabra "nariz": las personas suelen señalar su nariz para expresar su significado, por lo que "La La palabra "nariz" está encima del propio "yo".
(4) Memorice la palabra "口": cuando hable de la boca, primero piense en la palabra "口", luego en las comisuras de la boca y luego piense en la palabra "esto".
6. Memoriza con precisión la palabra con la luna al lado.
(1) El profesor orienta a los alumnos a observar que el radical con más palabras en la pizarra es "personaje secundario".
(2) Trabaja junto con tus compañeros de escritorio para encontrar las palabras con "junto a la luna".
Por defecto: cuello, brazos, vientre, piernas y pies.
(3) Hablemos en grupos sobre otras palabras con la palabra “luna”.
Por defecto: brazos, cerebro, hombros, vesícula biliar, piel, grasa...
(4) Guíe a los alumnos para que observen y descubran que la palabra "junto a la luna" significa cierto parte de las partes del cuerpo.
7. Resumen: A través de la interacción del juego, los estudiantes leyeron correctamente las palabras relacionadas con las partes del cuerpo y superaron con éxito el nivel. Visualización de material didáctico multimedia: se abre la puerta del castillo.
Intención del diseño: a través de varios métodos, como juegos innovadores, cooperación grupal en lectura de palabras, alfabetización en clasificación, etc. ", llegó a la conclusión de que las palabras con "junto a la luna" están relacionadas con el cuerpo, superó la dificultad de la "alfabetización interesante" y construyó así un sistema de "jugar juegos, reconocer nombres y palabras de los estudiantes".
En segundo lugar, el juego debe avanzar en el uso de palabras.
1 Transición: bajo el liderazgo de Judy, los estudiantes continúan avanzando, cierran los ojos y siguen la música. .. Abre los ojos y mira (material didáctico multimedia). El huerto del castillo está lleno de manzanos. Los manzanos están llenos de manzanas rojas y grandes, que deben ser muy dulces.
2. Juego: Recogiendo manzanas. Compáralos para ver qué grupo recogió más manzanas. )
(1) El maestro señaló los requisitos para pasar el nivel y leer las palabras en la manzana con precisión para obtener la manzana.
(2) El material didáctico multimedia muestra palabras: coraje, zongzi, espejo, padre, madre, hermano, historia, luna y tiempo.
(3) Los estudiantes deben trabajar juntos en grupos para pronunciar las palabras correctamente. El grupo envía representantes a leer palabras y leerlas correctamente para recoger manzanas, y comparar qué grupo recoge la mayor cantidad de manzanas.
3. Utilizar las palabras para formar oraciones.
(1) Introducción: Los estudiantes realmente tuvieron una gran cosecha y recogieron muchas manzanas. El maestro también puede formar oraciones usando dos o tres palabras favoritas de la manzana. (El maestro muestra cómo hablar con sus palabras favoritas)
Por ejemplo, cuando yo era joven, mi madre me contaba muchas historias interesantes antes de acostarme todos los días.
En el pasado era muy tímido. Mi padre me contó muchas historias heroicas y poco a poco me volví valiente.
(2) Los estudiantes hablan en grupos usando dos o tres palabras que les gustan.
Predeterminado: la luna durante el Festival del Medio Otoño es grande y redonda, como un gran plato de jade.
Me gusta mucho comer las empanadillas de arroz glutinoso que hacía mi madre.
(3) Comunicación en grupo, informan los representantes de los estudiantes, el profesor escribe las frases mejor habladas en la pizarra y toda la clase las lee junta.
(4) Guiar la lectura de palabras con sílabas ligeras en oraciones. En el proceso de lectura de los estudiantes, los maestros deben corregirlos y guiarlos rápidamente.
4. Muestra el informe y di las palabras de sílabas ligeras que conoces.
Predeterminado: abuelo, abuela, mosquito, pepino, zorro, belleza, uva.
Intención del diseño: a través de competiciones de juegos y el uso de frases de palabras, los estudiantes pueden identificar palabras con precisión y resumir las reglas de las palabras de sílabas ligeras.
En tercer lugar, avance del juego, escritura de caracteres chinos
1 Introducción: los estudiantes recogieron muchas manzanas y estaban muy felices. A continuación, Judy nos llevará al parque de atracciones del Animal Castle. Sin embargo, debemos completar las siguientes tareas para poder ingresar.
2. Tarjeta de tareas de visualización de cursos multimedia: escriba caracteres chinos de forma correcta y hermosa.
(1) El profesor hace una demostración en la pizarra y escribe la palabra "主" en el orden correcto de los trazos. Los estudiantes y profesores escriben juntos la palabra "Señor" en el libro.
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(2) Profesores y alumnos compiten para escribir la palabra "puerta" simultáneamente.
Vea quién lo escribió correctamente.
(3) Los niños y niñas envían representantes a escribir la palabra "libro" en la pizarra, y los demás estudiantes actúan como pequeños jueces.
(4) Los compañeros de mesa compiten para escribir la palabra "yo". El maestro sugirió que al escribir palabras, se debe seguir la estructura de estantería y el orden de los trazos correctos. Los profesores inspeccionan y observan.
3. Resumir las reglas de escritura Braille.
(1) Guíe a los alumnos a observar y descubrir que hay un "punto" con los mismos trazos en estas palabras.
(2) Resuma las reglas de escritura de Braille: cuando el trazo "punto" esté arriba o encima de la palabra, escriba el punto primero cuando el "punto" esté en la esquina superior derecha de la palabra, escribe el punto más tarde.
(3) De acuerdo con las características de escritura del "punto", guíe a los estudiantes a escribir caracteres en forma de punto en el orden correcto de los trazos.
Intención del diseño: A través de una serie de actividades, como participación en juegos, competencia profesor-alumno, competencia masculina y femenina, interacción con compañeros de escritorio, etc. , los estudiantes usan puntos para escribir caracteres chinos en el orden correcto en las tarjetas de escritura y usan puntos para resumir las reglas de escritura.
En cuarto lugar, revisa el texto completo y asigna tareas.
1. Pregunta: ¿Todos se divirtieron con Judy hoy? ¿Quién puede decirte lo que ganamos hoy?
2. Resumen: En esta lección, Judy nos llevó a Animal City. A través del juego de cruzar la frontera, aprendimos nuevas palabras con la palabra "al lado de la luna", leímos las palabras suaves con precisión, escribimos una oración con dos o tres palabras y escribimos las palabras con puntos en el orden correcto de los trazos. Caracteres chinos. No sólo nos divertimos, también aprendimos mucho. ¡Digamos adiós a Judy en la música!
3. Tarea: Usa tu forma favorita de recordar las palabras nuevas de esta lección.
Intención del diseño: resumir y revisar los logros de esta lección, guiar a los estudiantes para que clasifiquen el conocimiento que han aprendido en esta lección, sentir la alegría de aprender nuevamente y cultivar los estudiantes para que desarrollen un buen hábito de resumir. . Las tareas para el hogar fortalecen la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente. Bajo la dirección del profesor, los estudiantes desarrollaron sus propias ideas y métodos para memorizar caracteres chinos.