2. Frente a los pensamientos y comportamientos de los estudiantes universitarios contemporáneos que violan la integridad, ¿cómo podemos hablar del valor contemporáneo de la "integridad" como norma básica de la moral ciudadana a la luz de la realidad?
Elige el tuyo. . No lo formatee demasiado. Hay muchos artículos en el mundo. . ¡Veamos si puedes provocar problemas o no! ~¡Jaja! ~
[ Resumen ] La integridad es el contenido básico de la educación moral ciudadana de nuestro país. La integridad, como exigencia moral, es el fundamento y fundamento de toda moralidad, es la cualidad más importante del ser humano y la piedra angular de la supervivencia y el desarrollo de una sociedad. Como miembros destacados de la nación y futuros constructores de la patria, si los estudiantes universitarios poseen el carácter de integridad es una cuestión importante relacionada con el avance fluido de la economía socialista de mercado y una tarea práctica que enfrentan nuestros educadores. En la actualidad, aunque las principales universidades siempre han considerado la educación sobre la integridad como el centro de la educación moral, las trampas repetidas en los exámenes, los incumplimientos maliciosos de los préstamos estudiantiles, los diplomas falsos, los académicos falsos y otros fenómenos siguen aumentando. Esto no sólo pone de relieve la crisis de integridad. de algunos estudiantes universitarios. Los hechos objetivos también hacen sonar la alarma para la educación de integridad en los colegios y universidades. La eficacia de la educación sobre integridad en los colegios y universidades no es buena, y la crisis de integridad entre los estudiantes universitarios exige que los colegios y universidades construyan un sistema de construcción moral de integridad completo y eficaz al fortalecer la educación sobre integridad de los estudiantes universitarios. Este artículo se centra en la situación actual de la integridad de los estudiantes universitarios y los problemas destacados existentes, analiza las causas fundamentales en profundidad y analiza las ideas y contramedidas para fortalecer la integridad y la construcción moral de los estudiantes universitarios en la construcción de un campus armonioso en los colegios y universidades del mundo. nueva era Su objetivo es inspirar a los colegas y buscar asesoramiento.
[Palabras clave] Reflexiones y contramedidas sobre la situación actual de la educación íntegra de los estudiantes universitarios
La honestidad y la confiabilidad son los principios morales más antiguos de la humanidad, una excelente tradición de la nación china y la base para la educación moral de los ciudadanos de nuestro país. La integridad, como requisito moral, es la base y fundamento de toda moralidad, el carácter moral más importante de un ser humano, la piedra angular para la supervivencia y el desarrollo de una sociedad, y el fundamento para la construcción de un campus armonioso en las universidades y universidades. Pero hoy esta moral tradicional, que siempre ha sido considerada un clásico, se enfrenta a impactos y pruebas sin precedentes. Un país con falta de credibilidad y decadencia moral no puede lograr un desarrollo rápido y sostenible. Lo que es aún más preocupante es que factores de discordia como una grave falta de integridad también han aparecido en instituciones de educación superior conocidas como puras "torres de marfil". Como miembros destacados de la nación y constructores del futuro de la patria, si los estudiantes universitarios poseen el carácter de integridad es una cuestión importante relacionada con el avance fluido de la formación de talentos en los colegios y universidades. Es un requisito previo importante para construir una armonía. campus en la nueva era, y también es un tema importante para nuestra educación Las verdaderas tareas que enfrentan los trabajadores. Aunque las grandes universidades siempre han considerado la educación de la integridad como el centro del trabajo de educación moral, el fenómeno de la crisis de integridad entre los estudiantes universitarios ha ido creciendo y extendiéndose, lo que tiene que despertar el pensamiento profundo de nuestros trabajadores ideológicos y políticos en la educación superior. Construir un sistema completo y eficaz de integridad y construcción moral en la educación ideológica y política de los colegios y universidades es una tarea realista que tenemos ante nosotros. También es un proyecto básico para fortalecer y mejorar eficazmente la educación ideológica y política de los estudiantes universitarios y construir una armonía. campus en colegios y universidades en la nueva era.
La situación actual y los problemas pendientes de integridad entre los estudiantes universitarios
Como virtud tradicional de la nación china, la integridad tiene un fuerte sentido de identidad y afinidad para los estudiantes y sirve como un ideal. nivel de cultivo moral, los estudiantes generalmente están de acuerdo. Sin embargo, los estudiantes universitarios contemporáneos se enfrentan a graves desafíos en el período de transformación social, especialmente en términos de empleo en la sociedad actual, lo que hace que el destino de los estudiantes universitarios sea aún más accidentado. En un período de rápidos cambios sociales, la capacidad de los estudiantes universitarios para hacer frente a cambios tan rápidos está limitada por su propia experiencia social y son propensos a desviarse en términos de integridad. En los últimos años, muchos expertos y académicos han realizado encuestas y estudios sobre el estado de integridad de los estudiantes universitarios. Los resultados de la encuesta muestran que el deseo subjetivo de los estudiantes universitarios contemporáneos es mostrar honestidad y confiabilidad en su comportamiento, pero en realidad muestran un conocimiento inconsistente. y acción.
1. Análisis de la situación actual de la integridad de los estudiantes universitarios:
En los últimos cinco años, con base en los resultados estadísticos de diversas encuestas sobre la integridad de los estudiantes universitarios, la situación de la integridad de los estudiantes universitarios generalmente tiene varias características:
1. Desde una perspectiva cognitiva, la mayoría de los estudiantes consideran la integridad como una cualidad importante.
En diversas encuestas, más del 80% de los estudiantes cree que la integridad juega un papel importante en las virtudes tradicionales de la nación china.
Al menos el 50% de los estudiantes cree que la integridad es muy importante en la forma en que tratan con los demás y es su propio principio. Alrededor del 50% de los estudiantes cree que la honestidad depende de la situación específica y que diferentes personas y cosas tienen diferentes juicios.
2. Los estudiantes universitarios dividen la integridad en dos niveles: comprensión ideal y operación práctica.
Varios resultados de encuestas muestran que, si bien los estudiantes consideran importante la integridad como una conducta moral ideal, no se refleja completamente como una práctica moral en la vida real. Esto refleja que el conocimiento y el comportamiento ideológico y moral de los estudiantes son inconsistentes. . Al mismo tiempo, podemos ver que para muchos estudiantes, la integridad no es un cultivo constante de la calidad, sino que tiene una fuerte aleatoriedad y subjetividad.
3. Desde la perspectiva de los requisitos para los demás, los estudiantes generalmente tienen altos requisitos para la integridad de los demás, pero sus propios requisitos morales no son altos y su propia integridad práctica es pobre.
4. Un número considerable de estudiantes no tiene una comprensión clara de qué es la "integridad".
En algunas encuestas especiales sobre integridad, como la "Encuesta sobre la situación actual de integridad y moralidad de los estudiantes universitarios de Shanghai" realizada por la Universidad Normal del Este de China en 2003, el 67,0% de los estudiantes admitieron que habían hicieron trampa durante la universidad, pero estos La gran mayoría de los estudiantes todavía se consideran "estudiantes honestos", y sólo el 3,9% de los estudiantes admiten que "no son personas honestas y dignas de confianza" entre los estudiantes que están de acuerdo con hacer trampa, hasta el 95,2% piensa; que son personas "honestas"…. Se puede ver que la llamada "integridad" de estos estudiantes no es integridad en el verdadero sentido. De esta encuesta tan representativa podemos darnos cuenta de que un número considerable de estudiantes no tiene una comprensión clara del concepto de "integridad". ".
5. Los estudiantes universitarios eligen ser honestos teniendo en cuenta sus propios intereses económicos, y tienen una fuerte tendencia utilitaria.
Cuando los estudiantes eligen ser honestos, están más fuera de consideraciones de sus propios intereses prácticos Con la premisa de satisfacer sus propios intereses, a menudo eligen ser una persona honesta, pero cuando sus intereses se ven perjudicados o surgen nuevas tentaciones de interés, pueden renunciar a sus principios morales. Se puede observar que la "integridad" de la mayoría de los estudiantes depende de sus propios intereses y tiene una fuerte tendencia utilitarista.
2. Problemas destacados de integridad entre los estudiantes universitarios
1. Falta de integridad en las palabras y hechos diarios, abuso de confianza e incumplimiento de contrato.
Según una encuesta del China Youth Daily, el número promedio de estudiantes escolares que nunca han dicho una mentira es de sólo 6,2. Entre ellos, 84 son niños de jardín de infantes, 51,3 son estudiantes de escuela primaria y 20,1 son estudiantes de secundaria. estudiantes, y 20,1 son estudiantes universitarios 0,48. Las manifestaciones específicas son: pedir prestados libros de la biblioteca y retrasar su devolución; tener que solicitar subsidios para aliviar la pobreza aunque la familia no esté en dificultades; pedir dinero prestado y no devolverlo; crear varios certificados falsos...
2. Integridad crediticia: El incumplimiento malicioso de préstamos y tasas de matrícula pone a los bancos y universidades en una situación difícil.
Para garantizar que los estudiantes universitarios con dificultades financieras puedan completar con éxito sus estudios, el país implementó préstamos nacionales para estudiantes en 1999. Sin embargo, esta actividad enfrentó una grave "crisis de integridad". Según estadísticas del departamento de educación, de 1999 a 2001, 57 colegios y universidades de una determinada provincia otorgaron préstamos estudiantiles nacionales, y 45.000 estudiantes universitarios pobres recibieron 276 millones de préstamos estudiantiles. Sin embargo, casi el 20% de los estudiantes no consideraron el pago después de obtener el préstamo. Entre los 218 estudiantes de nivel 97 que firmaron un acuerdo de préstamo estudiantil nacional con el Banco de China en una determinada escuela, en noviembre de 2001, sólo 3 estudiantes lo habían recibido. el préstamo después de la graduación, el Banco de China se puso en contacto con el Banco de China con respecto al pago del préstamo; en los últimos años, muchos colegios y universidades de todo el país casi siempre se han enfrentado a graves atrasos estudiantiles. Además del hecho de que algunos estudiantes no pueden pagar las elevadas matrículas y tasas, la razón más profunda y fundamental también debe atribuirse a la crisis de integridad de los estudiantes universitarios.
En la actualidad, aún no se ha establecido el sistema de crédito personal de toda la sociedad de nuestro país, lo que también permite a algunos estudiantes universitarios aprovechar lagunas legales. Los préstamos estudiantiles nacionales se basan en la plena confianza en los estudiantes universitarios. Son préstamos otorgados sobre la base del crédito de las personas como "garantía". Sin embargo, ahora es difícil implementar préstamos estudiantiles nacionales. La clave es que el estado crediticio de los estudiantes universitarios no puede verse comprometido. por los bancos. Si el problema crediticio de los estudiantes universitarios no se resuelve y la situación no mejora, inevitablemente afectará la implementación sana y sostenible de la política nacional de préstamos estudiantiles.
3. Integridad en los exámenes: Se prohíbe reiteradamente hacer trampa en los exámenes.
Aunque varios colegios y universidades han formulado sistemas de vigilancia estrictos, que no solo regulan estrictamente la disciplina de la sala de examen, sino que también evalúan estrictamente las responsabilidades de los supervisores, todavía hay infinitas formas para que los estudiantes hagan trampa. y existen todo tipo de métodos de trampa. También es difícil protegerse contra ellos. El autor escuchó una vez esta voz durante una discusión con estudiantes: En el pasado, los tramposos se sentían avergonzados y tenían que soportar mucha presión pública cuando eran descubiertos, pero ahora, las personas que los rodean entienden el comportamiento del tramposo e incluso pueden simpatizar con él. . Para los estudiantes, la tecnología de la comunicación en continuo desarrollo ha reducido en gran medida el "costo" de hacer trampa. Este costo no se refiere solo a los métodos operativos, sino que también las opiniones de los estudiantes que los rodean y la tolerancia de la opinión pública son un aspecto más importante. El fenómeno actual de las trampas entre los estudiantes universitarios se ha desarrollado rápidamente desde la trampa "individual" a la trampa "grupal" o "grupal".
4. Integridad en el empleo: se reinicia el fraude en las solicitudes de empleo; arrepentimientos en los contratos de trabajo sin motivo.
A medida que los colegios y universidades aumentan la inscripción, los graduados universitarios enfrentan una presión laboral cada vez mayor. Algunos estudiantes hacen un gran escándalo con sus currículums, modifican calificaciones, exageran hechos, crean documentos falsos, inventan experiencias y se devanan los sesos para hacer trucos. En las encuestas sobre integridad en el empleo, como cualidad, la integridad refleja fuertes características de relatividad. En encuestas anteriores, más del 60% de los estudiantes cree que es comprensible modificar adecuadamente su currículum durante el proceso de búsqueda de empleo y un número considerable de estudiantes cree que es comprensible encontrar un empleador con el que estén más satisfechos y luego romper; el contrato después de la firma del contrato de trabajo.
5. Integridad académica: el plagio es común y oculta la verdad.
La cuestión de la educación académica y moral de los estudiantes no ha atraído suficiente atención por parte de las universidades chinas. De hecho, hay un sinfín de informes sobre plagio y plagio por parte de estudiantes universitarios en los periódicos; una gran cantidad de anuncios "shooter" y anuncios comerciales de ensayos se inundan en los campus universitarios y se llevan a cabo experimentos en Internet para "ajustar" datos reales a los datos reales; datos ideales que uno necesita; plagiar el trabajo de otras personas, descargar trabajos de Internet como propios, etc., la corrupción académica se ha convertido en un obstáculo que plaga el desarrollo académico y proyecta una sombra sobre la torre de marfil del campus. En términos de integridad académica, los estudiantes a menudo tienen altos requisitos para los profesores y otras personas, pero bajos para sí mismos. Esto demuestra que el actual sistema de educación universitaria tiene ciertos inconvenientes. Muchos estudiantes universitarios no han establecido una perspectiva académica seria ni dominan los métodos y enfoques de aprendizaje. El método de aprendizaje "tijeras y pasta" es reconocido por un número considerable de estudiantes.
Cuando se trata de cómo prevenir y reducir el fraude académico entre los estudiantes, los colegios y universidades de nuestro país todavía están básicamente al nivel del castigo, me temo que castigando a los estudiantes que han cometido un delito. Fraude académico para "matar al pollo y prohibir al mono" Difícil de trabajar. En el caso del fraude académico, como el plagio, su efecto es casi insignificante porque es difícil de detectar e identificar.
Análisis de las razones de la crisis de integridad entre los estudiantes universitarios
Las personas son miembros de la sociedad, y los estudiantes universitarios también son un grupo en la sociedad, y también se ven afectados por diversas tendencias sociales y fenómenos. La razón de la crisis de integridad entre los estudiantes universitarios radica en las influencias negativas de la acumulación histórica, el entorno social, la educación familiar, etc., así como en la influencia de muchos factores internos y externos en la educación.
1. En cuanto a la crisis de integridad entre los estudiantes universitarios, no podemos atribuirla simplemente a la disminución de la calidad moral de los estudiantes universitarios. Más bien, tiene un profundo trasfondo social y muchas razones prácticas. La mala fe de la sociedad, el sistema crediticio imperfecto y la acumulación de historia y realidad han provocado directamente la disminución de la integridad de los estudiantes universitarios.
Durante mucho tiempo, en la historia del desarrollo de la civilización de la nación china, aunque ha habido problemas relacionados con la integridad como "Si la gente no tiene fe, no sabe qué hacer". Si no hay autos grandes ni autos pequeños, ¿cómo pueden hacerlo?" Aforismos famosos, pero bajo la autocracia a largo plazo de la sociedad feudal, el sentido de integridad de la gente también tiene un lado distorsionado. Máximas históricas como "Diga sólo unas pocas palabras cuando conozca gente, no lo desperdicie todo" y "La gente honesta tiende a sufrir pérdidas" han llevado a la falta de conciencia subconsciente de la integridad en los estudiantes universitarios durante el proceso educativo. del concepto "hereditario" todavía afectan a los estudiantes universitarios contemporáneos.
La deshonestidad y el comportamiento incivilizado de la sociedad real son aceptados e imitados por algunos estudiantes universitarios.
Contramedidas para fortalecer la integridad y construcción moral de los estudiantes universitarios
La educación universitaria debe formar a los estudiantes para que aprendan a ser personas, aprendan a hacer cosas y aprendan a conocer (aprender). Los estudiantes universitarios no están profundamente involucrados en el mundo y no tienen una comprensión clara del crédito y la integridad. Si no se les brinda suficiente atención y orientación correcta, fácilmente serán engañados por malos fenómenos sociales. experimentado el impacto de la alfabetización moral a través de experiencias de vida suficientemente ricas juega un papel importante en la supervivencia de una persona y, lo que es más importante, no tiene suficiente conciencia de las consecuencias del fracaso moral. Por lo tanto, para fortalecer la integridad y la construcción moral de los estudiantes universitarios, solicitamos el establecimiento de un sistema educativo de integridad estandarizado, científico y operativo para los estudiantes universitarios.
1. Al enseñar y educar a las personas, debemos tomar la educación moral como guía, crear un espíritu escolar y un estilo de estudio de integridad y aprovechar plenamente el papel de los maestros.
El propósito de enseñar y educar a las personas es cultivar y crear trabajadores y sucesores para la sociedad que tengan buenas cualidades ideológicas y morales y cualidades psicológicas de la personalidad, así como altas cualidades y habilidades científicas y culturales, es decir. , la llamada "tanto la capacidad como la integridad política" ". La integridad es la base y el requisito previo para el cultivo moral y el éxito al hacer las cosas. Por lo tanto, enseñar y educar a las personas debe comprender los fundamentos de la integridad y la construcción moral, y resaltar la educación de la integridad en los asuntos actuales y en todas partes.
El autor cree que el énfasis en la educación de la integridad en la enseñanza y la educación de las personas debe partir principalmente de tres aspectos: en primer lugar, los docentes deben dar el ejemplo, ser honestos en todo y dar ejemplo de honestidad y confiabilidad a los demás. No importa cuán buena sea la moderación de los estudiantes, sin la práctica de los maestros y tomando la iniciativa en dar el ejemplo, enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras. En segundo lugar, los docentes siempre deben prestar atención a la educación sobre la integridad en su enseñanza en el aula. El aula es el lugar principal para que los docentes enseñen y eduquen a la gente. Debemos aprovechar plenamente su poderosa función de educar a la gente e implementar la educación íntegra.
2. Fortalecer la construcción de integridad y moral en el sistema de gestión, y establecer un sistema normativo, científico y altamente operativo para la construcción de integridad y moral de los estudiantes universitarios.
Así Hasta ahora, existen sólo unos pocos sistemas educativos de integridad en colegios y universidades. Todos los colegios y universidades han emitido regulaciones que rigen la ética académica de los estudiantes, y éstas se limitan a los estudiantes de posgrado. Si la construcción de la integridad moral en los colegios y universidades se basa únicamente en la educación positiva y carece de un mecanismo restrictivo, entonces la integridad sólo existirá en una comprensión ideal. Para establecer un sistema de construcción de integridad y moral estandarizado, científico y operativamente sólido para los estudiantes universitarios, debemos centrarnos en los siguientes aspectos:
1. Establecer y mejorar varios sistemas de integridad y sistemas de construcción de integridad y moral para fortalecerlos. educación de integridad.
Se deben incluir disposiciones específicas sobre integridad en los sistemas relevantes para que todos los profesores y estudiantes tengan leyes y reglas a seguir en lo que respecta a la integridad. El llamado sistema de integridad y construcción moral se refiere a las regulaciones pertinentes para que las escuelas fortalezcan la educación sobre integridad e implementen concienzudamente el sistema de integridad y construcción moral. No se debe permitir que los especuladores tengan éxito y las personas confiables no deben sufrir pérdidas. En el sistema de integridad, quienes violen el principio de integridad no sólo serán reprendidos, sino también castigados. Es el medio clave y poderoso para implementar el sistema de integridad, y desempeñará un muy buen papel rector. Especialmente si se refleja en la relación con los intereses vitales de los estudiantes, definitivamente tendrá un efecto restrictivo.
2. Establecer un sistema de evaluación honesto y los correspondientes expedientes de credibilidad.
Establezca los archivos de integridad o de crédito personal de los estudiantes, implemente gradualmente la intranet del sistema y conéctese con la red nacional de estado de estudiantes del departamento de educación para recopilar el desempeño de integridad de los estudiantes en todos los aspectos y utilizarlo como base para empleo, graduación y premios. En una sociedad con una economía desarrollada y un sistema jurídico sólido, el crédito personal es incluso más importante en los bancos que otras garantías, al igual que el segundo documento de identidad de una persona. El establecimiento de expedientes de integridad para los estudiantes universitarios también los convierte en una segunda tarjeta de identificación para estudiar y trabajar. Por ejemplo, en respuesta al fenómeno de la falta de pago de los préstamos estudiantiles a su vencimiento y los incumplimientos maliciosos, investigamos y establecimos el sistema de registro de crédito personal de nuestro país.
(1) Construir un sistema de evaluación de la integridad de los estudiantes universitarios
Introducir el sistema de índice de calificación crediticia en el campo económico, establecer un departamento de evaluación de la integridad de los estudiantes universitarios correspondiente y construir un sistema de integridad de los estudiantes universitarios. sistema de evaluación.
En primer lugar, debemos determinar los elementos de la evaluación de integridad. Creemos que cualidades morales como la honestidad, la credibilidad, la integridad y la amabilidad pueden enumerarse como los factores principales en la evaluación. niveles del sistema de evaluación de la integridad, es decir, determinar algunos indicadores que puedan reflejar la integridad de los estudiantes universitarios; en tercer lugar, determinar los estándares para la evaluación de la integridad, dividir el estado de integridad de los estudiantes universitarios en diferentes niveles; establecer diferentes niveles de estándares para cada indicador para referencia y posicionamiento; finalmente, elegir el enfoque de evaluación de la integridad, que puede realizarse a través de la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de pares, la evaluación de docentes y la evaluación de intermediarios sociales. El sistema de evaluación de la integridad puede evaluar el estado de integridad pasado y actual de los estudiantes y predecir aún más la tendencia de desarrollo de la integridad personal y la moralidad de los estudiantes universitarios.
(2) Establecer los expedientes de integridad de los estudiantes.
Introducir un sistema conjunto de informes crediticios personales en colegios y universidades, configurar archivos de integridad de los estudiantes y establecer un sistema unificado de consulta y gestión de bases de datos. Para los estudiantes con poca integridad, se deben tomar las medidas preventivas y punitivas correspondientes, como registrar a los estudiantes no confiables e imponer sanciones morales y administrativas en consecuencia. La configuración de un archivo de crédito estudiantil puede comenzar con estudiantes mayores de 16 años. A través de la integridad personal, incluyendo cédula de identidad, registro del hogar, situación familiar, lugar de residencia, estado escolar (exámenes, préstamo de libros), préstamos estudiantiles, situación laboral (redacción de currículum vitae, cumplimiento de contratos), lugar de trabajo, seguro social e historial crediticio, honores. y sanciones recibidas, experiencia básica, rendimiento académico, etc., se establece un expediente general similar a un certificado de préstamo, el cual es administrado por un determinado departamento de la escuela y puede ser consultado por la institución, unidad de empleo e instituciones financieras, con lo que institucionalmente Restringir el riesgo crediticio de los estudiantes universitarios.
Al mismo tiempo, el desempeño crediticio de los estudiantes también se puede vincular a varios aspectos de su estudio y vida diarios, y se puede asociar con las tarjetas electrónicas, tarjetas de biblioteca, tarjetas de Internet y otras tarjetas funcionales de los estudiantes. a través de Internet, y aquellos con malos antecedentes crediticios pueden hacerlo, restringiendo sus actividades crediticias relacionadas. Si un estudiante incumple las tasas de matrícula o los préstamos, además de las sanciones correspondientes, se cancelarán todas las funciones de crédito, como el préstamo de libros de la biblioteca y el acceso a Internet en la sala de ordenadores. Un mal historial crediticio resultará en la inclusión en la lista negra del sistema de crédito, lo que afectará el estudio y la vida de los estudiantes.
3. Ampliar activamente los canales de supervisión de integridad en colegios y universidades.
Por ejemplo, establecer un sistema de publicidad, un sistema de solicitud y audiencia, fortalecer la supervisión de la opinión pública sobre las actividades académicas y establecer un sistema de recompensa por informar. Al establecer las organizaciones e instituciones correspondientes, somos responsables de la certificación y evaluación de la integridad y las cualidades morales de los estudiantes. Fortalecer aún más la naturaleza obligatoria y rectora de las normas, reglas y regulaciones, y promover la formación de buenos conceptos de "integridad" y ética académica entre los estudiantes universitarios.
4. Enfatizar la construcción de integridad y moralidad cuando los estudiantes se educan a sí mismos.
Con la implementación gradual de una educación de calidad en los colegios y universidades, la calidad de los estudiantes continúa mejorando. , gestionarse y evaluarse a sí mismos. La capacidad de los estudiantes ha mejorado enormemente y se han establecido vigorosamente varias organizaciones y grupos de autoeducación y autocuidado, sentando una buena base organizativa para la educación de la autointegridad de los estudiantes. Enfatizar la construcción de la integridad y la moral en la autoformación de los estudiantes. El primero es guiar a los estudiantes, cuadros y sus organizaciones de autoeducación para que comprendan conscientemente la necesidad, importancia y urgencia de la integridad y la construcción moral de integridad, que es el precursor para que los estudiantes lleven a cabo la autoeducación; el segundo es guiar a los cuadros estudiantiles; , las organizaciones de autoeducación estudiantil y los estudiantes miembros del Partido y la Liga dan ejemplo al dar ejemplo de honestidad y confiabilidad, movilizar y organizar a los estudiantes para que participen activamente en diversas prácticas y convertir la comprensión de la integridad en emociones y comportamientos honestos.
3. Profundizar la educación práctica de la integridad entre los estudiantes universitarios y establecer una atmósfera universitaria honesta y confiable a través de una variedad de actividades extracurriculares.
Debemos aprovechar al máximo las actividades extracurriculares de los estudiantes, confiar plenamente en todos los profesores, especialmente los profesores de clase y los profesores de trabajo de los estudiantes, y confiar en varias organizaciones estudiantiles para llevar a cabo una educación sobre integridad profunda, detallada y específica a través de Diversas actividades beneficiosas, por un lado, guían a los estudiantes a cultivar la integridad y la moralidad, como seleccionar algunas clases calificadas, implementar exámenes no supervisados, realizar foros de integridad, seleccionar "marcadores de integridad", etc., por otro lado, también. permite a los propios educadores recibir educación sobre integridad. Al mismo tiempo, se deben llevar a cabo publicidad y actividades simultáneamente para crear activamente una atmósfera en los campus universitarios donde "es glorioso ser honesto y es vergonzoso no ser honesto; aquellos que son honestos se beneficiarán, y Será difícil vivir sin integridad".
4. Cultivar la integridad social y la cultura moral, construir un sistema cultural de integridad social, encarnar la construcción de integridad y moralidad en la construcción ambiental y guiar a los estudiantes a construir un campus armonioso.
1. Es necesario mejorar y perfeccionar el sistema de integridad social lo antes posible y establecer un sistema de supervisión de la integridad que consista en un sistema de gestión de la integridad, un sistema de evaluación de la integridad y un sistema de supervisión de la integridad. Con este sistema también se puede establecer un sistema de investigación de la integridad personal y, en última instancia, convertir la sociedad en un sistema de integridad en el que todos sean honestos. El establecimiento de la integridad personal y el crédito requiere no sólo la supervisión de la opinión pública, sino también el establecimiento de una serie de intermediarios de servicios de integridad para brindar servicios de evaluación, gestión y supervisión de la integridad. La implementación de la integridad y la educación moral en las escuelas no se puede lograr sin el apoyo de todo el entorno social. La sociedad, como entorno amplio, tiene la responsabilidad ineludible de asumir la importante tarea de construir la integridad y la moralidad, debe cultivar la integridad y la cultura moral de la sociedad, formar el concepto de que la integridad es gloriosa y la deshonestidad es vergonzosa, y crear un entorno en el que esas cosas sean propicias. los honestos son respetados y los deshonestos son despreciados.
2. Reflejar el estatus y el papel de la integridad y la construcción moral en la filosofía educativa de la universidad, el entorno del campus (incluido el entorno cultural y el entorno de red) y el entorno de la opinión pública.
El "entorno educativo" es un proyecto de sistema extenso y multinivel que incluye todos los aspectos de la escuela, la sociedad y la familia. En primer lugar, la filosofía de gestión de la escuela debe basarse en la integridad, que es la base para la supervivencia y el desarrollo de una escuela. Por ejemplo, la filosofía educativa de la Universidad Normal de Beijing de “patriotismo y progreso, integridad y simplicidad, búsqueda de la verdad e innovación y ser un modelo a seguir para los demás” encarna plenamente el espíritu de tomar el patriotismo como núcleo, la honestidad como base y la innovación como la fuerza impulsora y cultivar talentos de alta calidad como propósito. En segundo lugar, la construcción del entorno universitario debe reflejar una educación íntegra. Por ejemplo, planificar y configurar cuidadosamente una columna sobre educación sobre integridad, configurar adecuadamente lemas y aforismos sobre integridad en aulas, dormitorios y lugares públicos, crear un sitio web para la construcción de integridad y moralidad en la red del campus, o enriquecer el contenido sobre integridad. y construcción de moralidad en varios sitios web de educación ideológica y política, etc., con el fin de formar una buena atmósfera cultural de integridad, para que los estudiantes puedan ser influenciados por él, sutilmente, y beneficiarse de él. El tercero es crear un buen ambiente de opinión pública para la educación en integridad y guiar a los estudiantes a usar palabras y hechos honestos y confiables para construir un campus armonioso. Es necesario aprovechar al máximo los líderes de opinión pública positivos, como la radio, los periódicos de pizarra, los periódicos escolares, la televisión e Internet, alentar a las personas con ejemplos de honestidad y confiabilidad, y advertir a las personas con materiales didácticos negativos sobre el fraude, el engaño y fraude. En particular, se deben utilizar diversas formas, como debates, discusiones e intercambios de ideas, para integrar la teoría con la práctica, presentar hechos y razones, refutar opiniones y comentarios incorrectos, ayudar a los estudiantes a distinguir el bien del mal y mejorar la comprensión ideológica.
En resumen, el efecto de la educación sobre integridad en colegios y universidades es un asunto importante relacionado con la prosperidad del país, la prosperidad de la nación y el éxito o fracaso de la causa socialista. a la supervivencia y el desarrollo de los colegios y universidades, al futuro de los estudiantes y a la tarea fundamental del destino. Todos nuestros educadores universitarios deben prestar atención a la construcción de la integridad y la moralidad entre los estudiantes universitarios y explorar activamente nuevos métodos y nuevas medidas para la educación de la integridad, a fin de cultivar verdaderamente una nueva generación de talentos de alta calidad que sean honestos y dignos de confianza, con tanto la capacidad como la integridad política, y crear una sociedad sana y civilizada en la era del Campus Armonioso
.