¿Cuál es el origen de la palabra "conocimiento"?

Conocimiento es una palabra muy utilizada y su connotación y denotación varían de un usuario a otro. Generalmente se puede dividir en dos conceptos: sentido estricto y sentido amplio. Según el Diccionario Merriam-Webster (1997), el conocimiento es el conocimiento de los hechos y estados de las cosas adquirido a través de la práctica, el estudio, el contacto o la investigación, es la comprensión de la ciencia, el arte o la tecnología, es el conocimiento de verdades y principios; adquirido por el ser humano la suma de. En definitiva, el conocimiento es la suma de conocimientos y experiencias acumulados por los humanos sobre la naturaleza y la sociedad. Este es un concepto amplio de conocimiento.

Para facilitar el análisis económico, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) divide el conocimiento amplio en las siguientes cuatro categorías. Conocimiento sobre "saber qué es" y datos que registran hechos; conocimiento sobre "saber por qué", teorías que registran los principios y leyes de la naturaleza y la sociedad, conocimiento sobre "saber cómo" se refiere a un determinado tipo de trabajo Habilidades prácticas y experiencia; el conocimiento sobre "saber quién" se refiere a información sobre quién sabe qué, quién sabe por qué y quién sabe cómo.

El conocimiento sobre el "qué" y el "por qué", es decir, el sistema teórico sobre las leyes y principios de los movimientos naturales y sociales, puede denominarse concepto de conocimiento en un sentido estricto.

También se puede distinguir en la forma. Los dos primeros tipos de conocimiento son conocimientos cognitivos que son fáciles de registrar en palabras. Algunas personas lo llaman "conocimiento tangible", que es muy fácil de codificar (informatización) y puede obtenerse a través de diversos medios. La tercera y cuarta categorías de conocimiento son en su mayoría conocimiento experiencial no registrado. Algunos lo llaman “conocimiento tácito” o conocimiento intangible, que debe adquirirse mediante la práctica.

Filosóficamente, el racionalismo cree que el conocimiento real no es el resultado de la práctica sensorial, sino el proceso de pensamiento conceptual; el empirismo cree que no existe un conocimiento a priori y la única fuente de conocimiento es la práctica sensorial.

Economía: los economistas neoclásicos creen que la utilización del conocimiento existente se expresa a través de la información sobre los precios; los economistas austriacos creen que el conocimiento es "subjetivo" y no puede considerarse fijo.

Gestión: la gestión científica cree que la experiencia reconocida y las habilidades tácitas se definen como conocimiento objetivo, la teoría humanista cree que los factores humanistas contribuyen a la mejora mediante la mejora continua del conocimiento práctico reconocido de primera línea. ; un nuevo intento de integrar los métodos científicos con los métodos humanistas. Datos conceptuales del conocimiento: el estado inmaterial que refleja el estado de movimiento de las cosas.

Información: datos organizados de forma significativa, su función y valor son mucho mayores que los datos. Conocimiento: la cognición que las personas obtienen al comprender y transformar el mundo, incluida la suma de la experiencia acumulada.

Inteligencia: conocimiento activado, representado principalmente por la capacidad de recopilar, procesar, difundir y aplicar información y conocimientos.