Plan de lección del volumen 2 del idioma chino de la escuela secundaria 2021
Los planes de enseñanza son documentos de enseñanza prácticos en los que los profesores organizan y diseñan específicamente el contenido de la enseñanza, los pasos de la enseñanza y los métodos de enseñanza de acuerdo con los requisitos del programa de enseñanza. Los planes de lecciones a menudo se denominan planes de lecciones. A continuación, te traeré un plan de lección para el segundo volumen de idioma chino para el grado 2021 para facilitar tu aprendizaje, espero que te sea de ayuda.
2021 Plan de lección de chino para tercer grado Volumen 2 1 La campana favorita de la abuela.
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y saber qué campana le gusta más a la abuela. Siente el cuidado de la abuela por Dongdong y la piedad filial de Dongdong hacia la abuela.
2. Lee 6 palabras y escribe 7 palabras. Comprenda el significado de palabras como "visita", "saludo", "colección", "me gusta" y "hermosa" en el artículo.
3. Aprende a describir personajes de forma sencilla.
Enfoque de enseñanza: leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, y sentir el amor y la piedad filial de la abuela hacia Dongdong.
Dificultad de enseñanza: entender por qué a la abuela le gusta más ese timbre.
Proceso de enseñanza: la primera lección
Primero, importar.
¿Qué cosas interesantes pasaron entre tú y la abuela? ¿Por qué es interesante?
Hoy vamos a aprender algunas cosas interesantes que sucedieron entre Dongdong y la abuela.
En segundo lugar, aprende nuevas palabras.
1. Utiliza los métodos que has aprendido para aprender nuevas palabras.
2. El profesor enseña cada palabra nueva a leer dos veces. La profesora aprovechó para recordar la pronunciación de "limpiar", "espolvorear" y "pintar".
3. Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para agregar nuevas palabras a las palabras del texto y leerlas dos veces.
4. Leer palabras nuevas.
En tercer lugar, leer el texto por primera vez y pronunciarlo correctamente.
1. Lee tú mismo el texto y utiliza triángulos para marcar las palabras que no conoces o no entiendes.
2. Profesores y alumnos resuelven dudas juntos.
3. Leer el texto en grupos y comprobar si la pronunciación de cada miembro del grupo es correcta.
4. El grupo informa los resultados.
En cuarto lugar, vuelva a leer el texto para comprender el contenido principal del mismo.
1. Lee el texto tú mismo y piensa: ¿Qué dijeron Dongdong y la abuela en el texto?
2. Informe de salud.
Segunda lección
Primero, introduce las preguntas y estudia el texto.
1. ¿Qué campana le gusta más a la abuela? Encuentra y marca las respuestas en el texto.
2. ¿Por qué le gusta más esto?
Sheng: La abuela se siente muy sola. Quería que Dongdong estuviera a su lado.
Estudiante: Mientras escuches sonar el timbre, podrás ver a Dongdong.
3. ¿Por qué la abuela ama tanto a Dongdong?
Lea los párrafos 1 y 2 usted mismo y encuentre la respuesta en el texto.
Sheng: Visito a mi abuela todos los sábados.
Sheng: Puede hablar con la abuela y enviarle saludos de mamá y papá.
Sheng: Ayudará a la abuela a limpiar.
4. Descubre lo que le encanta a la abuela de Dongdong.
Estudiante: En el segundo párrafo, la abuela horneaba pan para Dongdong.
Profesor: Lee el diálogo de los diferentes personajes en su pupitre, y luego comprende con atención qué más puedes ver.
Apúntate a 10 y 13 secciones naturales y experimenta el profundo cariño entre Dongdong y la abuela.
En segundo lugar, imita 13 párrafos.
1. Mire el párrafo 13 y vea si la primera oración es sobre la abuela y la segunda oración es sobre la abuela.
(acción, lenguaje)
2. ¿Qué palabras se utilizan para escribir acciones? "Abrazar" y "Abrazar"
3. Permitir que los estudiantes usen acciones y lenguaje para decir oraciones.
4. Escribe estas frases en el mundo chino.
En tercer lugar, hablemos de ello
¿Cómo debemos cuidar y honrar a nuestros padres en la vida?
Cuarto, resuma el texto completo
¡Todos tienen razón! Aunque seamos jóvenes. Pero no podemos ser consumidores, también debemos tomar la iniciativa de ser productores y comunicadores. No hay muchas cosas grandes que podamos hacer, pero hay muchas cosas pequeñas que podemos hacer.
Sirve un vaso de agua para tus padres, abuelos y dales una palmadita en la espalda... aunque no se atrevan a hablar. ¡Unámonos y dediquemos amor a otros como Dongdong!
Plan de lección de idioma chino para jóvenes de 2021, Volumen 2 2 "No preguntes por qué"
Objetivos de enseñanza
1 ¿Utilizar los métodos de alfabetización aprendidos para reconocer y Escriba nuevas palabras en esta lección, para que la escritura pueda ser estandarizada, correcta y ordenada.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emocional, y experimenta el corazón puro y bondadoso del protagonista mientras lo lees.
3? Recitar el texto.
Enfoque de la enseñanza: reconocer y escribir palabras nuevas en esta lección; ser capaz de leer y recitar varias formas de poesía.
Tiempo de enseñanza: 1~2 horas de clase
Proceso de enseñanza
1 Introducir el diálogo y estimular el interés
Profesor: Hay un niña Mi nombre es Liu Qianqian. Cuando come pastel, deja un trozo. Usar ropa de algodón no está roto; también eligió una de las canciones más hermosas y la conservó. No preguntes por qué. Hoy vamos a aprender una canción infantil "No preguntes por qué" (la profesora escribe el título del texto en la pizarra y todos los alumnos leen el texto en voz alta)
2. Texto y cita la historia.
1? Escuche el sonido del niño leyendo la cinta.
2? Pregunta: ¿A quién se refiere “ella” en el artículo?
3. Mira la caricatura "La niña de los fósforos" o escucha al profesor contar cuentos.
4? Pregunta: ¿Qué piensas después de escuchar esta historia?
En tercer lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.
1. Los estudiantes son libres de leer el texto en voz baja y contar cuántas estrofas hay en el poema. Dibuja nuevos personajes y palabras y léelos varias veces.
2. Utilice tarjetas de palabras nuevas para aprender unos de otros en grupos.
3?Comprueba la lectura, la escritura y la memoria.
4?Análisis de fuentes, orientación de escritura.
Cuarto, combinar la lectura con la comprensión, la experiencia y el sentimiento
1? Lee el texto tú mismo, léelo de forma correcta y fluida.
2. Guíe la lectura en voz alta y experimente los sentimientos.
(1) Estudio 1~4.
¿Respuesta? ¿Cómo crees que se debe leer? (Lea en voz baja y lea el tono misterioso.)
b? Leer y evaluar.
c? Lean en la misma mesa y comenten unos a otros.
d? Lean juntos.
¿e? Encuentra el patrón y guía la recitación del 1 al 4.
(2) Estudio Sección 5.
¿Respuesta? ¿A dónde han volado mis sueños?
b? Imagínate estar con una niña pequeña y decirlo.
c? Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta los tonos alegres.
(3) Estudio Sección 6.
¿Respuesta? Introducción a Andersen.
b? Recomiendo ver "La niña de los fósforos" y tendrás tus propios pensamientos después de leerla.
(4) Leer y recitar.
¿Respuesta? Imaginen la escena, lean en voz alta libremente y comenten entre sí.
b? Elige tu propio método y memoriza el poema completo.
5. Ampliar y estimular las emociones. ¿Qué le quieres regalar a una niña? Dile algunas palabras a la niña de los fósforos o escribe un poema al estilo de una canción infantil para la niña de los fósforos.
2021 Tercer grado Idioma chino Volumen 2 Plan de lección 3 Marzo Agua de flor de durazno
Objetivos de aprendizaje
1 Leer el texto con emoción y a través de diferentes formas de lectura. Lleve a los estudiantes a la situación pintoresca descrita en el texto y sienta la belleza general del texto.
2. Permitir que los estudiantes comprendan patrones de oraciones como metáfora, personificación, paralelismo y antítesis, aprecien la belleza de la elección de palabras y oraciones del autor y se dejen influenciar por la belleza del lenguaje.
3. Permitir que los estudiantes acumulen lenguaje y mejoren sus habilidades de expresión en el proceso de lectura y recitación.
La primera categoría
Primero presente el tema y comprenda "Agua de flor de durazno".
En primavera, el hielo y la nieve se derriten, la lluvia aumenta gradualmente y el agua del río sube, lo que se llama "agua de flor de durazno". "Agua de flor de durazno" significa "agua de manantial".
En segundo lugar, lea el texto por primera vez, aprenda las palabras usted mismo y obtenga una sensación general.
1. Lee tú mismo el texto y presta atención a la pronunciación.
2. Detección de palabras
3. Lee el texto en silencio y reflexiona después de leerlo: ¿Qué impresión te dejó el agua de flor de durazno de marzo?
4. Complete las preguntas de pensamiento al final del libro y comprenda la estructura del artículo.
Por un lado, el agua de flor de melocotón en marzo es el arpa de la primavera.
Por otro lado, el agua de flor de melocotón de marzo es el espejo de la primavera.
Los tres aspectos son el resumen del texto completo, alabando las Tres Pastillas de Agua de Flor de Melocotón como más preciosa que el oro, más brillante que la plata y embriagadora.
Segunda Lección
Presets de Enseñanza
Primero, apreciación de las cadenas de palabras
Empiece por leer bien las palabras, utilizando sonidos y emoticonos expresos. el significado de las palabras y encontrar las características de cada grupo de palabras.
Exhibición de material didáctico: el primer grupo: el hermoso resplandor de la mañana, la suave seda, el humo rizado.
El segundo grupo: la hierba es como la hierba, los sauces son como las cejas y la niebla. es como humo.
Grupo 3: Responder, susurrar, hablar e instar.
Segundo, lectura y comprensión intensivas
Si lees estas palabras con el corazón, podrás comprender sus imágenes, sus colores y sus sentimientos... Del mismo modo, si lees con tu corazón, También puedes leer muchas ideas en cada oración del artículo.
(1) Estudia la segunda sección
1. Léelo tú mismo y habla sobre tus sentimientos.
2. Ejemplo del profesor: lectura anotada
Visualización del material didáctico: algunas notas hechas por el profesor en el segundo verso del poema, como subrayar palabras clave y escribir al lado del poema. tus sentimientos.
(2) Estudia las secciones tercera y cuarta.
1. Lectura libre, guía a los estudiantes a leer, pensar y comentar.
2. Intercambia y aprende frases para expresar tus sentimientos ante la lectura.
3. Sumérgete en la experiencia de lectura y lee frases clave con emoción.
[Guía a los estudiantes para que extraigan la información más valiosa de las palabras clave "hilos suaves, palabras delicadas, de corazón a corazón, instando ...", permitiendo a los estudiantes expandir su imaginación durante la lectura, ingrese la situación del texto y obtenga el verdadero significado del texto. Sienta, permita que los estudiantes sientan la belleza del agua de flor de durazno y aprecien la belleza de las palabras del autor]
(3) Estudie las secciones quinta y sexta.
1. Por favor, lee rápidamente los versículos 5 y 6 y mira lo que ves en el espejo de agua de la flor de durazno en marzo.
2. Leer con emoción el sexto párrafo del texto.
3. Practicar el habla imitando poesía y ampliando la imagen.
4. Guía de lectura para el gusto de las elipses.
[Guía a los estudiantes para que lean con gracia y lean en voz alta los sentimientos más verdaderos; piensen en silencio y creen las imágenes más hermosas]
Tercera lectura general
Completo texto Lectura en voz alta con música, profesores y estudiantes * * * leen juntos maravillosamente.
En cuarto lugar, extiende la parodia
Intenta imitar cualquier parte del texto para escribir y expresar tus sentimientos.
Resumen de pasión del verbo (abreviatura de verbo)
Plan de lección 4 del volumen 2 del idioma chino 2021, "Lluvia de primavera"
Objetivos de enseñanza:
1. Lea el texto, sienta la belleza y el desinterés de la lluvia primaveral y cultive el amor de los estudiantes por la lluvia primaveral, el amor por la primavera y el amor por la hermosa naturaleza.
2. Guíe a los estudiantes para que lean el texto con emoción, presten atención a comprender el significado de las palabras y oraciones clave y comprendan los pensamientos y sentimientos expresados en las oraciones. Recita tus frases favoritas.
3. Ayude a los estudiantes a escribir cinco palabras nuevas: "gou, empujar, pezuña, pulso, resbalar, soltar, denso, esparcir, esparcir, saborear, leche"11, y comprender "xi, li, gou, Pezuña, leche", entender "me empujas, me golpeas, me aprietas"
Enfoque didáctico: 2-6 textos naturales, siente la belleza del sonido de la lluvia primaveral.
Dificultades de enseñanza:
1. Comprender las palabras clave y experimentar las emociones expresadas en las frases. Por ejemplo, ¿por qué se dice que "la tierra es un tambor y las pequeñas gotas de lluvia quieren dar vueltas alrededor de la tierra?"
2. Siente la belleza espiritual de la lluvia primaveral en los 8-9 párrafos naturales de. el texto.
Preparación docente:
1. Nuevas tarjetas de palabras.
2.
3. Recopila palabras y poemas que alaban la lluvia primaveral.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Proceso de enseñanza: la primera lección
Propósitos de enseñanza:
1. Consulte la vista previa de los estudiantes y ayúdelos a escribir los caracteres chinos “gou, push, hoof, y pulso” ", resbaladizo, cayendo, denso, disperso, esparcido, sabor, leche" 11. Reconocer las cinco nuevas palabras ", ciruela, zanja, pezuña, leche".
2. Lea el texto por primera vez, comprenda el contenido del texto, aclare el contexto del artículo y haga preguntas si no comprende.
3. Practicar la lectura del texto en voz alta.
Enfoque didáctico: aprender a crear nuevas palabras.
Proceso de enseñanza:
Primero se lee la pregunta en voz alta para entenderla.
En segundo lugar, consulte la vista previa para ayudar a los estudiantes a dominar nuevas palabras.
1. Mostrar las diapositivas del texto, comprobar y corregir la pronunciación en Braille:
Caer, como, sembrar, mirar hacia arriba.
2. Muestre diapositivas de texto para guiar a los estudiantes a memorizar fuentes:
zanjar, pezuña, deslizar, denso, extender, sembrar, apretar
3. Los estudiantes practican la escritura de los personajes "bo, milk".
4. Combina las frases del texto para comprender el significado: me empujas, siembras semillas.
En tercer lugar, lea el texto usted mismo y comprenda el contenido principal del mismo. Escriba en la pizarra a voluntad para aclarar el contexto del artículo.
Cuarta pregunta. Ordena las preguntas. Las preguntas en las que valga la pena reflexionar se dejarán para un debate en profundidad en la segunda clase.
(Preguntas: 1. ¿Por qué se dice que “la tierra es un tambor, y las gotitas de lluvia quieren dar vueltas alrededor de la tierra?” 2. ¿Qué significa la línea horizontal entre “invierno-invierno-invierno”? ¿Qué significa?)
p>Verbo (abreviatura de verbo) Tarea:
1. Dibuja palabras y lee.
2. Practicar la lectura del texto, pensar e intentar resolver los problemas planteados.
Segunda lección
Requisitos de enseñanza:
1. Lea el texto, sienta la belleza y el altruismo de la lluvia primaveral y cultive a los estudiantes para que amen la lluvia primaveral y el amor. primavera, y amo la belleza Sentimientos de la naturaleza.
2. Guíe a los estudiantes para que lean el texto con emoción, comprendan el significado de las palabras y oraciones clave y comprendan los pensamientos y sentimientos expresados en las oraciones. Recita tus frases favoritas.
Enfoque didáctico: 2-6 textos naturales, siente la belleza del sonido de la lluvia primaveral.
Dificultades de enseñanza:
1. Comprender las palabras clave y experimentar las emociones expresadas en las frases. Por ejemplo, ¿por qué se dice que "la tierra es un tambor y las pequeñas gotas de lluvia quieren dar vueltas alrededor de la tierra?"
2. Siente la belleza espiritual de la lluvia primaveral en los 8-9 párrafos naturales de. el texto.
Preparación de la enseñanza: materiales audiovisuales, diapositivas de texto
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
Estudiantes, En esta lección, continuaremos estudiando el capítulo inicial de este libro de texto. Asociado con primavera y lluvias ligeras. ¡Que la fuerte brisa primaveral sople en nuestro salón de clases y que la dulce lluvia y el rocío alimenten nuestros corazones! Miren las preguntas juntos.
(1) Mayor comprensión del tema:
La palabra "goteo" se utiliza en el proyecto. ¿Cómo te hace sentir la ligera lluvia de primavera? ¿Cómo leer la pregunta? Presta atención al ritmo y las pausas y vuelve a leer la pregunta.
(2) Recordar el contenido principal del texto. Ha estado lloviendo durante mucho tiempo. Demos un paseo bajo la lluvia primaveral con el autor, escuchemos y veamos. Los estudiantes leen el texto y dicen lo que escuchan. ¿Qué viste?
2. Estudiar el texto, intercambiar sentimientos y practicar la lectura del texto con emoción.
(1) Experimente el contenido que describe el sonido y la belleza de la lluvia primaveral.
1. ¿Recuerdas qué pasajes naturales crearon el sonido de la lluvia? Estos pasajes naturales se llenan con el sonido de la lluvia. ¿Cuál es la diferencia entre escuchar el sonido de la lluvia?
2. "Escuchar el sonido de la lluvia frente a la casa" guía a los estudiantes a prestar atención al hecho de que la lluvia primaveral produce sonidos diferentes y a comprender por qué la misma lluvia que cae del cielo produce sonidos diferentes. .
(1) Leer el nombre en voz alta. ¿Qué dijeron otros estudiantes que escucharon?
(2) Capture las palabras que representan sonidos y experimente la diferencia en los sonidos producidos por pequeñas gotas de lluvia.
(3) Entender por qué la misma lluvia que cae del cielo produce sonidos diferentes.
(4) Agarre "empujar y apretar" para sentir la alegría de las pequeñas gotas de lluvia, comprender la precisión de la elección de palabras del autor y practicar la lectura en voz alta con emoción.
3. "Escuchar la lluvia en el bosque" profundiza el sentimiento de música y belleza y resuelve dificultades.
Muéstrame el texto:
Todo el bosque es como una sala de conciertos, con todo tipo de sonidos.
(1) El sonido de la lluvia está escrito en el segundo párrafo, y esta oración también está escrita con el sonido de la lluvia. ¿Cuál es la diferencia al escribir?
(2) Imagínese: ¿Qué suenan en la sala de conciertos?
(3) Practica la lectura en voz alta y aprecia la belleza del sonido.
(4) Lea los párrafos 4 a 6 por su nombre y haga preguntas si no entiende nada.
Pregunta 1: ¿Qué significa la línea horizontal entre "invierno-invierno-invierno"?
Pregunta 2: ¿Por qué se dice que "la tierra es solo un tambor y las pequeñas gotas de lluvia quieren dar vueltas alrededor de la tierra?")
Pregunta 1: La línea horizontal entre " invierno-invierno-invierno" es ¿Qué significa?
Pasos para resolver el rompecabezas:
①El maestro guía a los estudiantes para que comprendan el signo de puntuación: guión. Uno de los usos del guión es para indicar la extensión del sonido
②Mostrar subtítulos:
"Hey hey hey! "¡Invierno-invierno-invierno!" "
De repente, sopló una ráfaga de viento y las gotas de agua cayeron sobre las hojas. "¡Oye! "¡Invierno, invierno, invierno!" ""¡Por qué! ”
③Compare y guíe palabras que expresen sonidos y comprenda la función de los guiones.
(4) Hable sobre por qué a veces la lectura es lenta y otras veces la lectura es rápida:
Pregunta 2: ¿Por qué se dice que "la tierra es sólo un tambor, y las pequeñas gotas de lluvia quieren dar vueltas alrededor de la tierra?" Pasos para resolver acertijos:
(1) Comprensión preliminar de los estudiantes.
② Basado en la vida real y en escenas vistas en películas, habla sobre cuándo tocar la batería. ¿Qué opinas de este tambor?
③Comprende el amor del autor por las gotas de lluvia expresado de esta manera.
4. Reproduzca la imagen de la lluvia primaveral y sienta intuitivamente la belleza de la lluvia primaveral.
5. Utiliza la música para leer las partes bellas del sonido.
Escritura en pizarra: La belleza del sonido
(2) Siente el contenido que describe la belleza de la imagen de la lluvia primaveral.
1. Escuchar el sonido de la lluvia nos hace sentir la belleza del sonido. ¿Qué tipo de sentimientos puede traernos ver llover? Léelo y habla de ello.
2. Utilice una palabra para describir la apariencia de la lluvia primaveral.
Escritura en pizarra: apariencia hermosa
(3) Siente el contenido de alabar la belleza espiritual de Chunyu:
1. Nombra los párrafos 8 y 9. Piense por qué la gente elogia la lluvia primaveral.
2. Toca la canción infantil: "Spring Rain". Mientras leía, sentí el anhelo de todas las cosas por la lluvia primaveral.
3. Piénsalo. ¿Cuál es la relación entre las semillas, las flores, las plántulas de trigo y la lluvia primaveral en las canciones infantiles?
4. Si fueras una lluvia primaveral, si escucharas la voz de una criatura que anhela tu llegada, ¿qué harías?
Escritura en pizarra: belleza espiritual
(4) Lean juntos el último párrafo para expresar su amor por Chunyu.
En tercer lugar, resuma el texto completo
1. ¿Quién puede utilizar la escritura en la pizarra para hablar sobre la belleza de la lluvia primaveral?
2. Redacción del resumen
El artículo se centra en la belleza sonora de "Spring Rain", que nos adentra en un mundo de sonido. Puede aprender del estilo de escritura del autor cuando escriba artículos en el futuro, y los artículos que escriba serán más interesantes.
3. Lee nuevamente la pregunta y finaliza el estudio.
4. Tarea:
Debes hacer: Leer el texto con emoción. Recita tus pasajes favoritos.
Elige: Extraer palabras que describan sonidos y escribirlas en el cuaderno de acumulación.
Plan de lección 5 del Volumen 2 del idioma chino de tercer grado de 2021, "El árbol del año pasado"
1. Análisis del libro de texto:
Este artículo está escrito por una escritora japonesa. Cuento de hadas de Messina Nanzhi. Cuenta la historia de que los pájaros y los árboles son buenos amigos. Le cantaba al árbol todos los días. Cuando estaba a punto de volar de regreso al sur, accedió a la petición del árbol y le cantó cuando regresó. Pero la primavera siguiente, cuando el pájaro voló de regreso para encontrar a su amigo, el árbol ya no estaba. El pájaro buscó por todas partes y finalmente sólo encontró una lámpara encendida con una cerilla hecha de un árbol.
Entonces los pájaros cantaron la canción del año pasado frente a las luces. Cuéntanos: Como ser humano, debes cumplir tus promesas y valorar el cariño entre amigos. Pero creo que es un error utilizar este artículo para educar sobre la integridad. Frente a estudiantes de cuarto grado cada vez más realistas y racionales, China tiene muchos ejemplos de educación y opciones de vida honestas, o dichos, modismos y fábulas famosos, sencillos y profundos. Por lo tanto, quiero restar importancia a este libro de texto y centrarme en la educación para la integridad.
2. Objetivos de enseñanza:
1. Saber buscar palabras en el diccionario o comprenderlas en contexto.
2. Ser capaz de leer el texto con emoción, dividir el texto en secciones según el orden de desarrollo y ser capaz de comprender el artículo.
3. Comprender profundamente el principio de cumplir las promesas.
3. Puntos clave y dificultades de la enseñanza: Comprender los principios del cumplimiento de las promesas a través de más ejemplos.
IV.Disposición del tiempo de enseñanza: 2 tiempos de enseñanza
Primer tiempo de enseñanza
1. Objetivos de enseñanza: Aprender a aprender nuevas palabras y ser capaz de seguir el orden. de las cosas. Divida el texto en párrafos y comprenda los principios para cumplir sus promesas.
2. Proceso de enseñanza:
1. Introducción: Después de leer las preguntas, ¿tienes alguna pregunta?
2. Al leer el texto por primera vez, es necesario leer el artículo correctamente y leer varias veces las palabras que no comprende en el contexto.
3. ¿En qué orden están escritos estos textos? ¿Qué pasajes tratan sobre el año pasado? ¿Cuál es la razón? Prueba la segmentación.
4. Leer profundamente el texto:
(1) Leer atentamente el texto con las preguntas del Ejercicio 1 después de clase.
(2) Deje que los estudiantes hablen sobre los problemas que pueden resolver y luego complete el ejercicio oral para completar los espacios en blanco después de la discusión:
Antes de que el pájaro se fuera al sur , prometió ser un árbol_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. En primavera,
Los pájaros vuelan desde el sur, sólo para encontrar a _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
El pájaro frente a la lámpara encendida por la cerilla_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,
Porque es_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
5. Experimenta la emoción del texto:
(1) En el último párrafo del texto, cuando el pájaro cantaba, "se quedó mirando la lámpara por un rato" dos veces. antes y después. ¿Qué está pensando?
(2)¿Qué le dijo el árbol al leñador antes de ser talado por él?
6. Instrucciones de lectura:
¿Te gusta el pájaro del texto? ¿Por qué?
(2) Encuentra la frase que te conmovió, léela a todos con emoción y luego habla sobre el motivo por el que elegiste esa frase.
7. Resumen y tareas:
Recopilar historias, fábulas y ejemplos sobre la honestidad y la confiabilidad.
El segundo tiempo de enseñanza
1. Objetivo del tiempo de enseñanza: comprender profundamente el principio de cumplir las promesas.
2. Formato de enseñanza: reunión de introducción al cuento.
1. El anfitrión anuncia el inicio del evento.
2. Un grupo de cuatro personas puede introducir historias y comentarse libremente.
3.Dejar que los alumnos presenten voluntariamente el cuento a toda la clase y luego lo comenten colectivamente.