Plan de lección de diferenciación de células biológicas de la escuela secundaria 2020

En circunstancias normales, la diferenciación celular es estable e irreversible. Una vez que una célula cambia bajo un determinado estímulo y comienza a diferenciarse en una determinada dirección, incluso si el estímulo que provocó el cambio ya no existe, la diferenciación aún puede proceder y continuar a través de la división celular. El siguiente es el plan de lección de diferenciación de células biológicas de la escuela secundaria 2020 que compilé para ti. Espero que te guste

Plan de lección 1 de diferenciación de células biológicas de la escuela secundaria 2020

Análisis académico

En la etapa de secundaria, los estudiantes ya han aprendido conocimientos sobre tejidos, órganos y sistemas, tienen cierta comprensión perceptiva de ejemplos de diferenciación celular, por lo que es más fácil comprender la importancia de la diferenciación celular en la construcción de; diversos tejidos, órganos y sistemas. Además, debido a que el contenido de esta sección involucra la ontogenia y otros conocimientos, los estudiantes tienen cierta comprensión de ella y están más interesados ​​​​en aprender sobre la naturaleza de la diferenciación, dado que los estudiantes aún no han aprendido la expresión de los genes, será relativamente abstracto. y difícil de entender. Los estudiantes de secundaria ya tienen ciertas habilidades de pensamiento abstracto y pensamiento integral, pero la capacidad de concretar y visualizar conocimientos abstractos no es suficiente. Por lo tanto, los profesores deben proceder de lo superficial a lo más profundo y comenzar a enseñar actividades a partir de ejemplos comunes en la vida de los estudiantes.

2. Análisis del contenido docente

“Diferenciación Celular” es el contenido del segundo apartado del Capítulo 6 de “Moléculas y Células”, una asignatura obligatoria de Biología Humana en el Instituto. Edición Educación. La diferenciación celular es el contenido principal, y la investigación sobre la totipotencia celular y las células madre amplía aún más la diferenciación celular. El contenido de esta sección no es solo una expansión y extensión del conocimiento sobre la estructura, función, división, etc. de las células, sino que también sienta las bases para el aprendizaje de la variación genética y también es la base teórica para la tecnología de clonación y la ingeniería de embriones. Por tanto, es necesario aprender bien este conocimiento.

3. Objetivos docentes

Objetivos de conocimiento: (1) Explicar el concepto y significado biológico de la diferenciación celular.

(2) Dar ejemplos para ilustrar el concepto de totipotencia celular y su aplicación en la práctica científica.

Objetivos de capacidad: (1) Cultivar las habilidades de pensamiento analítico e inductivo de los estudiantes y mejorar la investigación científica y la alfabetización biológica de los estudiantes.

(2) Permita que los estudiantes aprendan a identificar, seleccionar, aplicar y compartir información recopilando información relevante sobre las células madre.

Actitudes y valores emocionales: (1) Establecer gradualmente una cosmovisión científica a través del análisis de la diferenciación celular y cuestiones de totipotencia.

(2) A través de la recopilación de información sobre células madre, guiar a los estudiantes a prestar atención a los problemas de salud humana y estimular el sentido de responsabilidad social de los estudiantes.

4. Enfoque docente y dificultad

Enfoque docente: el concepto y significado de la diferenciación celular; el concepto de totipotencia celular.

Dificultades didácticas: El concepto de totipotencia celular y sus ejemplos.

5. Preparación antes de la clase

(1) Recolectar diferentes células del cuerpo humano, buscar videos del proceso de desarrollo embrionario,

(2) Producir; material didáctico multimedia.

6. Horario de clases: un período de clase

7. Proceso de enseñanza

Contenido de la enseñanza (pasos) Organización del profesor y orientación de las actividades de los estudiantes (por defecto) Intención de la enseñanza Importar

Reproducir un vídeo sobre el desarrollo embrionario humano

Hacer preguntas

Repetir el contenido del vídeo y preguntar por qué una célula puede convertirse en tantas células diferentes. El contenido que se enseñará en esta lección se introduce en la nueva lección "Diferenciación de células" para aclarar el contenido aprendido, se estimula la motivación de aprendizaje y se genera interés en la nueva lección. Despertar el interés de los estudiantes por aprender. Nueva lección

1 Diferenciación celular

(1) Concepto de diferenciación celular

●Muestre un grupo de imágenes de diferentes células del cuerpo humano. Y dar una breve introducción para resaltar las diferencias en su estructura morfológica y función.

●Pregunta: Consulte el video sobre el desarrollo del óvulo fertilizado en clase y piense de dónde provienen estas diferentes células.

●Guías para maestros para resumir el concepto de diferenciación celular.

●Pregunta: Aunque la estructura morfológica y la función son diferentes después de la diferenciación, ¿qué es lo mismo en cada célula de un mismo organismo (como el humano)

●Pensamiento Estas células? con diferentes estructuras morfológicas y funciones se desarrollan a partir de una misma célula.

●Bajo la dirección del profesor, resumir el significado general de diferenciación celular.

●Material genético

●Muestra imágenes con imágenes vívidas.

●Desarrollar las habilidades de análisis y resúmenes de los estudiantes.

●Abrir el camino para explicar la esencia de la diferenciación celular. (2) La esencia de la diferenciación celular

●Pregunta: ¿Por qué las células de un mismo organismo contienen el mismo material genético pero tienen formas, estructuras y funciones muy diferentes?

●Después de la En el examen de ingreso a la universidad, las escuelas frente a los estudiantes con los mismos puntajes son las mismas, entonces, ¿por qué todos terminan en escuelas diferentes?

●Pregunta: Ahora piense por qué la misma criatura ¿Cada célula del cuerpo? contiene el mismo material genético, pero la forma, estructura y función son muy diferentes

●Pensamiento positivo

●¿La razón para ingresar a diferentes escuelas después del examen de ingreso a la universidad es por su? respectivos Nuestros ideales son diferentes, por lo que nuestras elecciones son diferentes.

●El resultado de la expresión selectiva de genes ●Derivando el contenido de la esencia de la diferenciación celular.

●La esencia de la diferenciación celular por analogía

●La importancia de cultivar el razonamiento analógico de los estudiantes es útil para comprender la esencia de la diferenciación celular. (3) La importancia de la diferenciación celular

Basado en ejemplos de la vida, una fábrica se usa como analogía con un organismo y la división del trabajo de una fábrica se usa como analogía con la diferenciación celular.

●Estudiantes, hay diferentes personas que hacen cosas diferentes en una fábrica (que en una fábrica que produce bebidas). Algunas personas preparan bebidas y otras son responsables del embotellado, para que la fábrica pueda funcionar sin problemas y las bebidas. producirse sin problemas todos los días Un individuo es como una fábrica, las células son como los talleres de la fábrica y la diferenciación celular es como la división del trabajo en la fábrica.

●Asumiendo que todas las personas son responsables de. embotellado, la fábrica aún puede funcionar y las bebidas aún pueden producirse

Plan 2 de la lección de diferenciación de células biológicas de la escuela secundaria 2020

Preparación para la enseñanza

1. Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimiento:

(1) Explicar el concepto de diferenciación celular y su importancia en la ontogenia biológica.

(2) Dar ejemplos del papel de la totipotencia celular en la práctica de producción y la investigación científica, cuentan la esencia de la totipotencia celular y las diferencias entre células vegetales y animales, y pueden distinguir el grado de totipotencia de células específicas

( 3) Permitir que los estudiantes describan las células observando la forma externa de los humanos. Características del envejecimiento.

(4) Distinguir la relación entre el envejecimiento celular y el envejecimiento individual.

(5) Captar el significado; de apoptosis;

(6) Dominar la diferencia entre apoptosis y necrosis

2. Objetivos de capacidad:

(1) Bajo la guía de profesores, profesores y los estudiantes exploran juntos para permitirles aprender a aprender. Cultivar habilidades de pensamiento analítico e inductivo y habilidades de aprendizaje independiente.

(2) Explorar las características de la diferenciación celular y el concepto de totipotencia celular, y cultivar la investigación científica de los estudiantes. métodos y alfabetización biológica

(3) Cultivar la capacidad de los estudiantes para extraer información útil y habilidades de expresión del lenguaje haciendo preguntas sobre los ejemplos mostrados

3. Actitudes y valores emocionales:

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(1) Úselo a través del aprendizaje. Los estudiantes pueden apreciar el movimiento de la vida y la influencia de factores internos y externos en el proceso de la vida y otras ideas filosóficas.

(2) Guíe a los estudiantes para que presten atención. a los principales problemas sociales y de salud humana que enfrenta el mundo hoy, e inspirar un sentido de responsabilidad y misión social, inspirando las hermosas emociones de los estudiantes sobre el cuidado de la vida.

2. Enfoque/dificultades de la enseñanza

1. Enfoque de la enseñanza

(1) El concepto y significado de la diferenciación celular y el concepto de totipotencia celular

(2) Comprender la relación entre el envejecimiento individual y el envejecimiento celular;

(3) Comprender las características del envejecimiento celular;

2. Dificultades didácticas

(1) Conceptos de diferenciación celular, totipotencia celular, conceptos de células madre y ejemplos.

(2) La diferencia entre senescencia celular y necrosis celular.

3. Herramientas didácticas

Material didáctico

4. Etiquetas

Proceso de enseñanza

Diseño del proceso de enseñanza

Haga una pregunta

¿Cuál es el punto de partida de la ontogenia?

Durante el desarrollo de un óvulo fertilizado en un individuo, las células cambian de pocas a muchas. ¿La proliferación celular depende de ello?

Si el número de células aumenta simplemente mediante la división celular, ¿formará una entidad biológica independiente?

Discusión del estudiante

Conocimientos relevantes sobre proliferación de células de contacto estudiantil. El punto de partida de la ontogenia es el óvulo fecundado. Durante el desarrollo del óvulo fecundado hasta convertirse en un individuo, el número de células cambia de pocas a muchas, dependiendo de la mitosis. Sin embargo, si sólo se produce la división celular, no se puede formar un organismo independiente. Para formar un individuo biológico, es necesario someterse a una diferenciación celular. Presentación de la "Sección 1 Diferenciación celular"

Orientación para el profesor

Además de aumentar el número de células mediante la división celular, el La formación de un individuo también requiere pasar por el proceso de diferenciación celular. Entonces, ¿qué es la diferenciación celular?

Respuesta del estudiante

Durante el proceso de ontogenia, la descendencia producida por la proliferación de una o un tipo de célula se vuelve estable en forma, estructura y función fisiológica. proceso de diferenciación sexual.

Orientación del profesor

Entonces, ¿cuándo ocurre la diferenciación celular? ¿Cuáles son sus características? (Guíe a los estudiantes para que lean la página 113 del libro de texto y resuma las características y el significado de la diferenciación celular) p >

Los estudiantes discuten la conclusión común del maestro

La diferenciación celular es un fenómeno de vida muy común en el mundo biológico (la diferenciación celular universal ocurre durante todo el proceso de vida de un organismo, pero en el desarrollo embrionario); el período es el más vigoroso y frecuente (la persistencia de las células diferenciadas permanecerá en su estado diferenciado y no se transformará en otras células (estabilidad, las células madre hematopoyéticas se diferenciarán en glóbulos rojos, y los glóbulos rojos eventualmente envejecerán y morirán); , y ya no forman células madre hematopoyéticas (irreversibilidad) y el material genético no cambia durante el proceso de diferenciación (invariancia del material genético).

Entonces, ¿qué importancia tiene la diferenciación celular en el crecimiento y desarrollo de los organismos?

La diferenciación celular hace que las células de los organismos multicelulares tiendan a especializarse, lo que es beneficioso para mejorar diversas funciones fisiológicas. . Es la base de la ontogenia biológica.

Orientación del profesorado

Ahora sabemos que la formación de un individuo requiere tanto de división celular como de diferenciación celular.

Dado que cada célula de un mismo individuo se produce por la mitosis de un óvulo fertilizado, y la diferenciación celular da como resultado diferencias estables entre las células, ¿estas diferencias son causadas por cambios en el material genético de las células?

Los estudiantes discuten la conclusión del maestro

La mitosis celular puede garantizar que cada célula hija obtenga el mismo cromosoma que la célula madre, tenga la misma información genética y no haya cambios en el material genético. La naturaleza genética de la diferenciación celular es el resultado de la expresión selectiva de genes. El profesor da ejemplos específicos sobre la diferenciación celular.

Los glóbulos rojos sintetizan hemoglobina y los cardiomiocitos sintetizan actina y miosina, resultado de la expresión selectiva de genes, diferenciación celular.

Los estudiantes reflexionan sobre la lectura y el análisis

?Muestre la Figura 7-1 Diagrama de flujo del cultivo de tejidos vegetales.

Discusión del estudiante

A través del análisis de experimentos de cultivo de tejidos vegetales, podemos concluir cuál es el concepto de totipotencia celular. ¿Por qué las células tienen totipotencia? Discusión

La totipotencia celular significa que las células vegetales altamente diferenciadas todavía tienen el potencial de desarrollarse hasta convertirse en individuos completos. Este potencial se llama totipotencia celular. Las células vegetales altamente diferenciadas contienen todos los genes que mantienen la herencia de la especie, razón fundamental por la cual las células son totipotentes.

Guía del profesor

A través del análisis de experimentos de cultivo de tejidos vegetales, se concluye que las células vegetales altamente diferenciadas todavía tienen el potencial de desarrollarse hasta convertirse en individuos completos. Este potencial lo llamamos células de omnipotencia. . Entonces, ¿por qué las células tienen totipotencia?

Orientación del profesor

¿Las células vegetales altamente diferenciadas han perdido genes debido a la diferenciación (No)

Altura Las células vegetales diferenciadas lo contienen todo? los genes que mantienen la herencia de la especie, que es la razón fundamental por la que las células son totipotentes.

Haga una pregunta

Según el análisis lógico anterior, las células animales altamente diferenciadas también deberían ser totipotentes y deberían poder desarrollarse hasta convertirse en un individuo completo. Pero, ¿es así? Hasta ahora no se ha conseguido convertir una única célula animal diferenciada en un nuevo individuo. Luego, algunos estudiantes pueden hacer preguntas: ¿qué pasa con la clonación de ovejas?

Explique el proceso de clonación de animales: una ilustración de la producción de "Dolly".

Discusión estudiantil

Se concluye que la totipotencia de las células animales altamente diferenciadas es limitada, mientras que los núcleos de las células animales altamente diferenciadas son totipotentes.

Pregunte a qué oveja se parece más la oveja clonada. ¿Cuál es la base de la especulación? (Proporcione el núcleo celular, que contiene el conjunto completo de material genético de esta especie). Por tanto, aunque la totipotencia de las células animales altamente diferenciadas es limitada, el núcleo celular es totipotente.

Orientación del profesor

De los experimentos anteriores, sabemos que el núcleo de las células animales es totipotente. Dado que el núcleo de cada célula todavía tiene todo el material genético, por qué son animales altamente diferenciados. células Si no pueden desarrollarse directamente hasta convertirse en un individuo completo, ¿cuál es la totipotencia de las células animales? Permita que los estudiantes comparen la totipotencia de las células vegetales, las células animales, los óvulos fertilizados, los óvulos y las células somáticas.

Discusión del estudiante

Las células animales altamente diferenciadas tienen poca totipotencia. La totipotencia de las células vegetales altamente diferenciadas es mayor que la de las células animales altamente diferenciadas; la totipotencia de los huevos fertilizados es mayor, se puede concluir que cuanto menor es el grado de diferenciación celular, mayor es la totipotencia;

Orientación del profesor

Entonces, en los animales y los humanos, ¿no hay células que puedan dividirse y diferenciarse? (Explique el proceso de diferenciación celular)

Los estudiantes discutieron, y profesores y estudiantes concluyeron conjuntamente

Todavía hay una pequeña cantidad de células con la capacidad de dividirse y diferenciarse en animales y humanos: células madre,

piensan los estudiantes

Figura 7-3 Diagrama esquemático del proceso de diferenciación de células madre para formar diversas células sanguíneas. Discutir la clasificación de las células madre

Según el diferente potencial de diferenciación de las células madre, se pueden dividir en células madre totipotentes, células madre pluripotentes y células madre multipotentes. Se concluye que las células que se dividen en la etapa temprana de la fertilización son totipotentes. A medida que las células se dividen y diferencian, su potencial de desarrollo se limita gradualmente, desde células madre totipotentes hasta células madre pluripotentes, células madre multipotentes y, finalmente, células con diferenciación terminal.

¿Qué dice el profesor?

Materiales de texto sobre leucemia y trasplante de médula ósea.

Haga preguntas

1. Pida a los estudiantes que hablen sobre su comprensión de la leucemia.

2. ¿Por qué donar una cantidad adecuada de células madre hematopoyéticas no perjudica la salud del donante?

3. ¿Por qué el trasplante de médula ósea puede tratar la leucemia humana? Discusión del estudiante

1. Aparece una gran cantidad de glóbulos blancos anormales en la sangre de los pacientes con leucemia, mientras que la cantidad de células sanguíneas normales se reduce significativamente.

2. Las células madre hematopoyéticas en personas sanas seguirán produciendo nuevas células sanguíneas.

3. Hay células madre hematopoyéticas en la médula ósea, que pueden producir varias células sanguíneas (de transición)

Estudiantes, tenemos suerte porque estamos sanos. Para los pacientes con leucemia, ¿qué? ¿Podemos hacer? Los estudiantes expresaron sus opiniones y la maestra dijo, ah, mientras todos den un poco de amor, el mundo se convertirá en un mundo hermoso.

Haz una pregunta

1. Las características del envejecimiento del cuerpo humano: canas, arrugas, manchas de la edad, sordera, vértigo, lentitud de movimientos, pérdida de memoria, etc.

2. Todavía hay células jóvenes en las personas mayores. Por ejemplo, las espermatogonias todavía pueden proliferar para producir espermatozoides, y las células madre hematopoyéticas pueden proliferar para producir varios tipos de células sanguíneas a lo largo de su vida. células en personas jóvenes, como las células epidérmicas de la piel que envejecen hasta convertirse en células del estrato córneo y, finalmente, apoptosis y desprendimiento de células.

Plan 3 de la lección de diferenciación celular biológica de secundaria 2020

Análisis de la situación académica

Esta lección se imparte a estudiantes de primer año de secundaria. En la etapa de secundaria, los estudiantes han aprendido conocimientos sobre tejidos, órganos y sistemas; tienen cierta comprensión perceptiva de ejemplos de diferenciación celular, de modo que pueden comprender mejor la importancia de la diferenciación celular en la construcción de diversos tejidos, órganos, y sistemas. Además, debido a que el contenido de esta sección involucra conocimientos como el desarrollo individual, los estudiantes tienen cierta comprensión del mismo y están más interesados ​​en aprender.

En esta unidad el alumno debería haber aprendido el contenido de "proliferación celular". Por tanto, tenemos una comprensión más sistemática de la ontogenia. En cuanto a la naturaleza de la diferenciación, dado que los estudiantes aún no han aprendido la expresión genética, es relativamente abstracta y difícil de entender, los estudiantes no tienen impresiones intuitivas ni reservas de información relevante sobre el cultivo de tejidos vegetales, la tecnología de clonación animal y otros conocimientos; Por lo tanto, cultivar la capacidad de los estudiantes para construir conceptos activamente, recopilar y procesar información y conectarse con la realidad es la base para aprender bien esta sección.

A través del estudio de esta sección, si los estudiantes dominan el conocimiento relevante de la diferenciación celular, se sentarán las bases para futuros estudios de la carcinogénesis celular y la expresión de rasgos genéticos.

Conceptos precientíficos que puedan tener los estudiantes: “El material genético de las células diferenciadas cambiará, y las células diferenciadas no podrán diferenciarse para formar otras células”.

3. Análisis de contenidos didácticos.

、Estructura de conocimiento de esta lección:

"Diferenciación celular" es el contenido de la segunda sección del Capítulo 6 del nuevo estándar curricular PEP curso obligatorio 1. Consiste en la diferenciación celular y su significado, la totipotencia celular consta de dos partes. La diferenciación celular es una parte importante del proceso vital de las células, un proceso y fenómeno fisiológico importante en el desarrollo individual, y es la base y el núcleo del desarrollo de los organismos multicelulares. La diferenciación celular es un cambio estable y duradero basado en la división celular. Las células diferenciadas son totipotentes en determinadas condiciones, y la tecnología de clonación, la aplicación específica de la totipotencia del núcleo de las células animales, es un tema candente en las ciencias biológicas actuales. El contenido de esta sección no solo amplía y amplía el conocimiento de la estructura, función, división, etc. de las células, sino que también sienta las bases para aprender la herencia y la mutación. Al mismo tiempo, el conocimiento de esta sección está estrechamente relacionado con muchos de los temas candentes de la actualidad en los nuevos desarrollos científicos y tecnológicos, por lo que es muy importante poder comprender o resolver algunos problemas prácticos relacionados con la realidad, y así será. También estimulará el entusiasmo de los estudiantes por comprender la ciencia.

El concepto de diferenciación celular tiene una connotación profunda y es difícil de entender para los estudiantes. Podemos ayudarlos a comprender proporcionándoles suficientes materiales de percepción: información de imágenes, material didáctico multimedia para demostrar el proceso de ontogenia animal y vegetal. Las células que son similares entre sí en el embrión temprano se dividen y diferencian y se convierten en células que son diferentes en forma, estructura y función. Reconociendo así la importancia de la diferenciación celular.

Una vez que los estudiantes comprendan la importancia de la diferenciación celular, se les puede guiar desde el fenómeno hasta la esencia para explorar si las diferencias de estabilidad causadas por la diferenciación celular son causadas por cambios en el material genético. ¿Cómo utilizar métodos científicos para probar su punto de vista? Métodos de investigación científica y espíritu innovador de los estudiantes. Finalmente, la importancia de la diferenciación celular se resume mediante analogía.

La totipotencia de las células es un punto difícil en la enseñanza. La comprensión se puede profundizar utilizando experimentos multimedia sobre la totipotencia de células animales y vegetales y los estudiantes citando ejemplos.

、Conceptos biológicos de esta lección

① En la ontogenia, la descendencia producida por la proliferación de una o un tipo de célula tiene diferencias de estabilidad en la estructura morfológica y la función fisiológica. llamada diferenciación celular. ②Bajo determinadas condiciones, las células altamente diferenciadas también pueden diferenciarse en otras células, como las células embrionarias tempranas.

Despertar y mantener la motivación de aprendizaje

Pedir a los estudiantes que recopilen información sobre leucemia, cultivo de tejidos vegetales y clonación de animales antes de la clase puede estimular el interés de los estudiantes en esta parte del contenido y también permitirles Si tiene cierta comprensión de esto, no se sentirá extraño al aprender.

Al comienzo de la clase, pedir a los estudiantes que informen sobre los resultados de la recopilación puede despertar el interés de los estudiantes, mejorar su sensación de logro y generar confianza en el aprendizaje de esta parte del conocimiento.

Objetivos de enseñanza

A través del estudio de esta lección, los estudiantes deben ser capaces de alcanzar los siguientes objetivos

(1) Objetivos de conocimiento

① Explicar el concepto de diferenciación celular y su significado en la ontogenia biológica.

②Explicar el papel de la totipotencia celular en la práctica de producción y la investigación científica con ejemplos, exponer la esencia de la totipotencia celular y las diferencias entre células vegetales y animales, y ser capaz de distinguir la totipotencia de tamaños de células específicos.

(2) Objetivos de capacidad

① Bajo la guía de los profesores, los profesores y los estudiantes exploran juntos para permitir que los estudiantes aprendan a aprender y desarrollen habilidades de pensamiento analítico e inductivo y capacidad de aprendizaje independiente.

② Explore las características de la diferenciación celular y el concepto de totipotencia celular, y cultive los métodos de investigación científica y la alfabetización biológica de los estudiantes.

(3) Actitudes emocionales y objetivos de valor

① A través del aprendizaje de la diferenciación celular, establecer una visión materialista dialéctica de la naturaleza y establecer gradualmente una visión científica del mundo.

② A través del estudio de la totipotencia celular, recopilar y analizar información sobre el progreso de la investigación con células madre y cultivar la capacidad de prestar atención al desarrollo de las ciencias biológicas, la vida y la salud, y los puntos críticos sociales.

6. Enfoque docente y dificultades

Enfoque docente

(1) Concepto y significado de la diferenciación celular

(2) Totipotencia celular El concepto de sexo

(3) La relación entre diferenciación celular y división celular

Dificultades de enseñanza

(1) El concepto de diferenciación celular

(2) El concepto y ejemplos de totipotencia celular

Preparación previa a la clase

Los estudiantes deben consultar información sobre la diferenciación celular y la totipotencia celular antes de la clase para mejorar su interés en aprender. .

Los profesores realizan ppts, preparan vídeos e imágenes sobre diferenciación celular y totipotencia celular para insertar en los ppts, y consultan una gran cantidad de información relevante para enriquecer sus propios conocimientos.

Horario de clases

Un periodo de clase (10min)

Proceso de enseñanza

Enseñanza basada en tiempos

Profesorado Enseñanza Habilidades de enseñanza del comportamiento Estrategias de enseñanza para estudiantes conductuales 40S

40S

70S

60S

120S

20S

150S

40S

Revisión 60S

Importar

Explicación

Resumen

Ejercicio

Los seres vivos deben pasar por el proceso vital de nacimiento, crecimiento, madurez, reproducción, envejecimiento y finalmente muerte. Lo mismo ocurre con las células vivas. En la última clase estudiamos la división celular. Aprendimos que un organismo se desarrolla a partir de un óvulo fertilizado. ¿El aumento en el número de células se debe principalmente a la meiosis? (Mitosis) ¿Cuál es el significado de la mitosis (Aumenta el número de células y mantiene la estabilidad de los rasgos genéticos entre padres e hijos, lo cual es de gran importancia para la herencia de los organismos)

Hay más Hay más de 200 tipos diferentes de mitosis en el cuerpo humano. Las células, todas las células que componen el cuerpo humano, se producen por mitosis de un óvulo fertilizado. Sin embargo, la información genética entre las células madre y las células descendientes producidas por la mitosis es la misma. ¿Un óvulo fertilizado forma tantas células diferentes? Explique qué cambios se requieren además de la división celular (diferenciación celular). A continuación, exploremos este tema juntos.

1.

El concepto de diferenciación celular

1. Un organismo multicelular parte de un óvulo fecundado mediante la mitosis, formando dos células, cuatro células y ocho Cada célula eventualmente produce una variedad de células, como glóbulos rojos, células musculares, células nerviosas, células epiteliales, etc., que realizan diferentes funciones respectivamente. Este proceso es la diferenciación celular.

2. El concepto de diferenciación celular: En el desarrollo individual, el proceso en el que la descendencia producida por la proliferación de una o un tipo de célula tiene diferencias de estabilidad en forma, estructura y función fisiológica se llama diferenciación celular. .

3. Comparar diferenciación celular y división celular: Diferencias: La división celular aumenta el número de células, pero la estructura morfológica y la función no cambian la diferenciación celular aumenta el tipo de células, pero sí la estructura morfológica y la función; cambiar. Similitud: Ninguna información genética cambia. Contacto: *** Completar el proceso de crecimiento y desarrollo de individuos biológicos al mismo tiempo.

2.

Características de la diferenciación celular:

Universalidad: La diferenciación celular es un fenómeno de la vida común en el mundo biológico. No sólo las células animales tienen diferenciación celular, sino que también las células vegetales tienen diferenciación celular.

Persistencia: La diferenciación celular se produce a lo largo de todo el proceso vital de un organismo y alcanza su mayor extensión durante la etapa embrionaria.

Estabilidad: las células epiteliales cultivadas in vitro siempre siguen siendo células epiteliales y no se convertirán en otros tipos de células.

Irreversibilidad: durante el proceso de diferenciación celular, si las células A Después se diferencian en células B , generalmente ya no muestran la diferenciación inversa de las células B en células A

3.

La esencia de la diferenciación celular:

Entre las moléculas que forman células, ¿cuál es la materia orgánica más abundante? (Proteína) La proteína es el principal portador de las actividades vitales. ¿Cómo se controla la síntesis de proteínas? (ADN) El ADN se forma a partir de cuatro desoxinucleótidos y el desoxinucleósido La secuencia de nucleótidos representa la información genética. la información genética en diferentes células del mismo individuo es la misma? (Lo mismo, todas provienen del mismo óvulo fertilizado) Entonces, ¿por qué la misma información genética sintetiza diferentes proteínas?

Supongamos que una célula contiene cinco genes, pero entre estos cinco genes sólo se expresa la información genética de los genes A y C. La célula sintetiza hemoglobina que transporta oxígeno y la célula se convierte en glóbulos rojos.

Del mismo modo, si se expresa el gen BC, las células se diferenciarán en células epiteliales; si se expresa el gen CE, las células se diferenciarán en células nerviosas.

(Pruébalo, ¿puedes explicar estos fenómenos? El séptimo PPT)

Tanto los glóbulos rojos como las células musculares contienen genes de hemoglobina y genes de actina, pero en los glóbulos rojos, genes relacionados Los genes relacionados con la síntesis de actina están desactivados. En las células musculares ocurre lo contrario.

IV.

Resultado de la diferenciación celular; se producen diferentes tipos de proteínas, que finalmente conducen a cambios estables en la forma, estructura y funciones fisiológicas de las células.

5.

La importancia de la diferenciación celular:

Haga la pregunta: Si la morfología, estructura y función de varias células en organismos multicelulares son las mismas, ¿Qué pasará? ¿Qué sucede?

Cada célula del organismo no tiene diferenciación funcional, la eficiencia de las actividades vitales es baja y la tasa metabólica es lenta.

Por tanto, la formación de diversos tejidos y órganos mediante la diferenciación celular es la base del desarrollo individual. Hace que las células de los organismos multicelulares se especialicen. Ayuda a mejorar la eficiencia de diversas funciones fisiológicas.

Piénselo: ¿cambiará el material genético de las células altamente diferenciadas? ¿Podrán volver a diferenciarse?

El material genético de las células altamente diferenciadas no cambiará. Sin embargo, no volverá a diferenciarse en el individuo. Las células diferenciadas son persistentes e irreversibles, por lo que no volverán a diferenciarse. Sin embargo, bajo ciertas condiciones, las células aisladas también pueden diferenciarse en otras células como las células embrionarias tempranas. Ésta es la totipotencia de la célula y se estudiará en la próxima lección.

Desde el análisis del proceso de ontogenia, el aumento del número de células provocado por la división celular es un cambio cuantitativo en el proceso de desarrollo, mientras que la diversificación de los tipos celulares provocado por la diferenciación celular es un cambio cualitativo en el proceso de desarrollo. La división y diferenciación celular ocurren durante todo el proceso de desarrollo individual, pero en diferentes etapas, los niveles de expresión de diferentes células son diferentes. La ontogenia se logra simultáneamente sobre la base de la división y diferenciación celular.

1. La principal diferencia entre diferenciación celular y proliferación celular es: (D)

A. El número de células aumenta

B. La forma de la célula; y estructura son iguales;

C. Las células son similares en funciones fisiológicas

D. El proceso por el cual los descendientes de las mismas células difieren en estabilidad en forma, estructura y características fisiológicas; funciones

2. Las células con capacidad de diferenciarse son (C)

A. Cardiomiocitos B. Células nerviosas

C. Células embrionarias tempranas D. Hígado; células

3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la diferenciación celular es incorrecta (C)

A. La diferenciación celular está estrechamente relacionada con el desarrollo biológico

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