Plan de trabajo de profesores de chino de secundaria 2018 para el próximo semestre
Seguir los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria a tiempo completo" formulados por el Ministerio de Educación, mantener en alto los bandera teórica de la nueva reforma curricular, y el uso claro La reforma de la educación y la enseñanza china se lleva a cabo con ideales educativos y un fuerte sentido de innovación de los tiempos. Los profesores chinos deben cambiar los conceptos de enseñanza tradicionales lo antes posible, establecer conceptos de enseñanza que se adapten a la nueva reforma curricular, establecer conceptos de educación china, superar diversas deficiencias como el aislamiento, el cierre, la solidificación y la rigidez de los cursos de chino, e implementar contenidos curriculares y Implementar cambios fundamentales para construir un sistema curricular chino abierto y dinámico. Orientar completamente a los estudiantes para que presten atención a la sociedad y la vida. Combinar gradualmente la enseñanza en el aula, las actividades chinas y el aprendizaje integral, y combinar la educación china escolar, familiar y social para hacer que la enseñanza del chino sea más abierta e innovadora. En el proceso de enseñanza, debemos integrar estrechamente las metas tridimensionales, es decir, diseñar las metas del curso a partir de los tres aspectos de "conocimiento y capacidad", "procesos y métodos" y "actitudes y valores emocionales", y reformar el curso. contenido, estructura y mecanismo de implementación. Los profesores deben interactuar activamente con los estudiantes durante el proceso de enseñanza, desarrollarse juntos, manejar adecuadamente la relación entre impartir conocimientos y cultivar habilidades, centrarse en cultivar la independencia y autonomía de los estudiantes, guiar a los estudiantes para que cuestionen, investiguen, exploren, aprendan en la práctica y promuevan a los estudiantes. aprender en la práctica. Aprender de forma proactiva e individual bajo la guía de los profesores. Promover la mejora general de la calidad del idioma chino de los estudiantes.
2. Ideas didácticas y procesamiento de material didáctico:
Este semestre se completará la docencia del “Curso Obligatorio 3” y del “Curso Obligatorio 4”, y se completará la “Parte de Apreciación de la Lectura”. Incluye 27 textos. Aproximadamente 70 horas de clase para completar. "Expresión y Comunicación", "Composición y Exploración" e "Introducción a los Libros Clásicos" se realizan en unas 10 horas lectivas. El período de estudio de este período es de aproximadamente 18 semanas, y las tareas docentes incluyen completar dos libros de texto, el Curso Obligatorio 3 y el Curso Obligatorio 4. Los nuevos materiales didácticos chinos son diferentes de los materiales didácticos chinos tradicionales. Se divide en "unidades" para lograr objetivos en diferentes niveles de capacidad, centrándose en la disposición de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones y valores, y en la mejora general de la alfabetización china. Por lo tanto, en el proceso de utilización de nuevos libros de texto, los profesores no sólo deben prestar atención a la integridad y capacidad de la unidad didáctica, sino también a la combinación "sistemática" de lectura y escritura, y también a la alternancia de " Enseñanza de lectura" y "escritura y expresión oral" (intercalada) para evitar una enseñanza repetitiva lineal única. Los materiales didácticos del curso obligatorio tres y del curso obligatorio cuatro son los siguientes:
1. La enseñanza de la unidad "Apreciación de la lectura" y de la unidad "Expresión y comunicación" y la enseñanza de la composición se complementan. Cada unidad de "Apreciación de la lectura" tarda aproximadamente dos semanas en completarse. Después de impartir cada unidad, se explicará un punto de conocimiento de "Expresión y Comunicación" en el orden establecido en los materiales didácticos. La enseñanza de la composición se centra principalmente en la secuencia de puntos de conocimiento de "expresión y comunicación". Esta edición requiere seis ensayos principales y cuatro ensayos breves para completar en clase. Este tipo de formación estilística se centra principalmente en la escritura argumentativa. Cada composición importante y composición breve debe ir acompañada del material de orientación docente del profesor. Cada ensayo requiere ensayos de muestra de los estudiantes y ensayos de enfermedades no calificados. El ensayo modelo debe servir como demostración y revisión de los requisitos de documentación médica. Cada composición grande requiere al menos cuatro clases para completarse, y el tiempo total de clase de composición es de 12 clases. La composición es principalmente un entrenamiento en forma de ensayos argumentativos. Al mismo tiempo, cada dos semanas, según las diferentes características de cada punto de conocimiento en "Comunicación de lectura", los estudiantes son guiados fuera del aula hacia la sociedad y la naturaleza.
2. La unidad de enseñanza de "Apreciación de la lectura" y la unidad de enseñanza de "Combinación de investigación y orientación de lectura de clásicos" se llevan a cabo alternativamente. Para evitar la monotonía de la enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, después de cada unidad de lectura se lleva a cabo la enseñanza de unidades de "combinación e investigación" o "introducción a los clásicos". De esta manera, los estudiantes pueden aprovechar al máximo los materiales didácticos, ampliar continuamente sus conocimientos y mejorar sus habilidades.
3. Combinar "peinar y explorar" con "leer las Escrituras" punto por punto. Las secciones "combinación y exploración" e "introducción a los clásicos" adoptan el principio de combinar clases dentro y fuera de clase, prestando igual atención a las actividades dentro y fuera de clase para ampliar el contenido de la enseñanza, mejorar la acumulación de conocimientos de los estudiantes y mejorar su habilidad en el idioma chino. Por ejemplo, en la sección "combinar y explorar", los profesores y estudiantes recopilarán y organizarán materiales de conocimiento basados en los materiales didácticos, analizarán y explorarán basándose en los materiales didácticos en su conjunto, los resumirán en materiales escritos y los imprimirán para estudiantes a leer y recitar después de clase.
Por ejemplo, en la introducción a obras literarias famosas como "El sueño de las mansiones rojas" y "El viejo Goriot", los estudiantes utilizan principalmente el tiempo de autoestudio nocturno para permitirles ver materiales de cine y televisión y escribir reseñas de películas, lo que básicamente no hace no ocupar tiempo en el aula.
4. Enfatizar “enseñar clases de lectura”, orientar “clases de lectura independientes” y formar gradualmente clases de habilidades basadas en la investigación. Cada unidad toma 1 o 2 "Enseñanza y lectura" como núcleo, toma "lecciones" como ejemplo, extrae inferencias de un ejemplo, se centra en todo el proceso de desarrollo de habilidades, destaca ideas centradas en los estudiantes y se esfuerza por cambiar la enseñanza de los profesores. métodos, y promover el aprendizaje de los estudiantes. El cambio de métodos logra el objetivo de "enseñar por no enseñar". Las "clases de autoestudio" deben centrarse en el aprendizaje independiente de los estudiantes, enfatizando las características inherentes de las clases de autoestudio y la orientación de los métodos de aprendizaje. El "estudio por cuenta propia" y la "enseñanza de lectura" no pueden considerarse como una simple "talla única". todo".
5. Evalúe el nivel de conocimientos y la capacidad de los estudiantes en forma de pruebas unitarias. La nueva reforma curricular no significa que los estudiantes no serán evaluados, pero aún así se deben utilizar preguntas de examen para comprender lo que los estudiantes han aprendido. De hecho, el grado de dominio del conocimiento de los libros determina en gran medida el nivel y la capacidad del estudiante. Por lo tanto, es necesario realizar una prueba al final de una unidad, lo que favorece la promoción y mejora del entusiasmo de los estudiantes por aprender chino.
6. Debido a las condiciones "escolares", se recomiendan lecturas extracurriculares para ampliar la cobertura de lectura de los estudiantes y mejorar continuamente la acumulación y la calidad del chino. Hacer pleno uso del tiempo libre de los estudiantes, la lectura extracurricular de los estudiantes, debe organizar ciertas horas de clase, brindar orientación de lectura a los estudiantes, presentar opiniones de lectura específicas, ser planificado, eficaz, no formalizado y no seguir las formalidades. ¿O comentar, leer usted mismo, realizar un examen, dar una conferencia o realizar una conversación cruzada? Implementar la enseñanza de lectura extracurricular de acuerdo a la aptitud de los estudiantes. Los libros recomendados para lectura extracurricular en este período incluyen "El viejo Goriot", "Los hombres de negocios en la época de Winnie", "El margen del agua", "Sobre la belleza" y otros clásicos y obras de estética chinos y extranjeros.
Plan de trabajo 2 para el próximo semestre 2018 del profesorado de chino de secundaria. Análisis de la situación estudiantil;
Este semestre me desempeño como profesora de chino en el primer año de secundaria (1) y el primer año de secundaria (8). Hay clases de ciencias y clases de artes liberales. A juzgar por el estado de la clase, hay más niños en la clase 1 de ciencias y el ambiente en el aula es bueno, pero la mayoría de los estudiantes no han seguido el ritmo de aprendizaje del profesor. El ambiente del aula en la Clase 8 de Artes Liberales es pobre, los estudiantes no piensan activamente y algunos estudiantes tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas. En general, los estudiantes de las dos clases no prestan suficiente atención al chino y sus hábitos de estudio no se han desarrollado completamente. Algunos estudiantes tienen una base débil en el idioma chino y aún no saben o no pueden obtener una vista previa. No se puede coordinar escuchar y tomar notas en clase y no tomaré notas activamente. Aunque la mayoría de los estudiantes pueden comprender aproximadamente el contenido del material didáctico, carecen de la capacidad de integración y organización, y su capacidad de transferencia es insuficiente. Además, un pequeño número de estudiantes carece de la iniciativa y el entusiasmo para aprender chino durante el proceso de aprendizaje en el aula; los estudiantes aún se quedan en aceptar plenamente los conceptos inculcados por el profesor, centrándose sólo en la memorización en términos de comprensión y métodos, y rara vez. comprensión y análisis en profundidad.
En segundo lugar, análisis de libros de texto
Cursos obligatorios tres y cuatro de People's Education Press
Los cursos obligatorios tres y cuatro tienen en cuenta tanto el estilo como la connotación artificial. Cada volumen consta de cuatro unidades con diferentes enfoques de aprendizaje. Los tres cursos obligatorios son: novelas, poemas Tang, ensayos argumentativos antiguos y ensayos expositivos, teniendo en cuenta la imaginería, la especulación y la aplicación. El cuarto curso obligatorio es teatro, poesía cantada, prosa y biografías de pueblos antiguos. Las unidades de novela y teatro no sólo permiten a los estudiantes experimentar las sutilezas de escritores chinos y extranjeros famosos, sino que también les permiten captar los tres elementos de este estilo: personajes, trama y entorno hostil, y captar los rasgos de personalidad del personaje. La poesía Tang y las letras de las canciones requieren que los estudiantes no sólo fortalezcan su recitación, sino también que aprendan a apreciar la poesía antigua. La teoría literaria antigua y la prosa se combinan con la formación en composición de este semestre: ensayos argumentativos. Los textos aplicados cultivan principalmente los métodos de los estudiantes para leer textos expositivos y estimulan el interés de los estudiantes en la exploración de las ciencias naturales. La unidad de biografía es el foco del estudio del chino clásico en la escuela secundaria y requiere que los estudiantes dominen las palabras de contenido básico, las palabras funcionales y los patrones de oraciones del chino clásico.
Además, la enseñanza del chino debe cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. La lectura extracurricular bajo la guía de los profesores es una excelente manera de cultivar la capacidad de autoaprendizaje. Por tanto, los profesores también deben prestar atención a la orientación y acumulación diaria de la autolectura extraescolar de los estudiantes. Mediante la combinación de enseñanza en clase y extracurricular, los estudiantes pueden sacar inferencias de un ejemplo, dominar métodos de aprendizaje y desarrollar el hábito del autoestudio.
3. Medidas didácticas
1. Preste atención a la enseñanza de ensayos argumentativos y permita que los estudiantes acumulen materiales de ensayos argumentativos de la tarea "Siete líneas" del fin de semana.
2. La enseñanza utiliza textos de lectura intensiva como ejemplos para guiar a los estudiantes a dominar los métodos y habilidades de lectura correcta. Al mismo tiempo, fortalezca la integración de la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la escritura, combine la lectura y la escritura y aplique lo aprendido. El efecto del aprendizaje de idiomas proviene principalmente de su capacidad para expresar sus sentimientos y opiniones internos con precisión y fluidez en su idioma nativo.
3. Preste atención a la acumulación de conocimiento del chino clásico. Sobre la base de la familiaridad con la lectura y la recitación, domine el conocimiento relevante y el uso de palabras de contenido, palabras funcionales, patrones de oraciones y uso en chino clásico.
4. Cambiar el enfoque de la inspección y tutoría de tareas, centrándose principalmente en acumular tareas los fines de semana y revisarlas y evaluarlas todos los lunes. Normalmente practico principalmente caligrafía y recito en silencio. Las tareas de los cuadernos habituales son principalmente avances sencillos y refuerzos en clase. Las preguntas complementarias sobre lectura extraescolar y expresión lingüística se completan principalmente por la tarde en el autoestudio y se explican en clase para mejorar la calidad de las tareas.
5. Animar a los estudiantes a pensar en clase y utilizar multimedia y narración de historias para estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cultivar buenos hábitos de acumulación y autoestudio de lectura en los estudiantes.
6. Persistir en publicar cada semana algunas actividades extraescolares que estén estrechamente relacionadas con la enseñanza semanal.
Plan de trabajo tres para el próximo semestre 2018 del profesorado de chino de secundaria. Ideología rectora
Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y mejorar continuamente su capacidad para comprender y utilizar correctamente el idioma hablado y escrito de la patria. Preste atención a la acumulación, percepción, edificación y cultivo del sentido del lenguaje, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino basados en la investigación. Fortalecer la enseñanza de la lectura en chino clásico, consolidar la "doble base", fortalecer la orientación en escritura, centrarse en cultivar el gusto estético, la calidad del pensamiento y el gusto cultural de los estudiantes, desarrollar la individualidad, formar una personalidad sólida y esforzarse por desarrollar cursos de chino nuevos y dinámicos. .
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Este semestre sigo dirigiendo las clases uno, tres y cuatro. La mayoría de los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros y una gran capacidad de autocontrol. Pueden estudiar según sea necesario, básicamente completar las tareas de aprendizaje asignadas por el maestro y estudiar mucho. Sin embargo, el ambiente del aula no es lo suficientemente activo y todavía hay algunos estudiantes que carecen de la iniciativa para aprender. Por supuesto, esto está relacionado con la ideología rectora del profesor de la clase. Un número considerable de estudiantes todavía se encuentran en un estado relativamente pasivo en el aprendizaje del idioma chino en el primer semestre de la escuela secundaria. En el examen final, los puntajes promedio de ambas clases estuvieron por encima de dos puntos. Los estudiantes con puntajes altos fueron levemente deficientes, principalmente porque no dominaban lo suficientemente bien los conocimientos básicos del idioma chino, no se transferían lo suficientemente bien fuera del aula y. era necesario fortalecer sus habilidades de lectura y escritura.
3. Objetivos de enseñanza:
Esforzarse por mejorar el índice de aprobación, el índice de excelencia y el índice de mejora. Se hacen esfuerzos para ampliar el conocimiento del chino, profundizar los fundamentos del chino y cultivar los buenos hábitos de aprendizaje del chino en los estudiantes. Se requiere que cada estudiante escriba con una buena pluma ensayos argumentativos para mejorar integralmente la capacidad de apreciación literaria de los estudiantes.
Cuarto, análisis de libros de texto
Curso obligatorio 3
1. Lectura y apreciación: poesía y prosa antiguas, novelas chinas y extranjeras y obras de divulgación científica. Las cuatro unidades son personas y entorno, sentir y cantar, preguntar y resolver problemas, e iluminación e imaginación.
2. Expresión y comunicación
Entrenar la escritura argumentativa general. Los temas dispuestos incluyen: Aprender a elegir el ángulo de discusión. Seleccione y utilice argumentos en discusiones, aprenda argumentos y aprenda narrativas.
3. Comunicación oral: discusión
4. Clasificar y explorar: el uso del lenguaje en la comunicación, la interpretación individual de obras literarias y la autoevaluación de los estudios chinos.
5. Introducción a obras famosas: El sueño de las mansiones rojas y El viejo Goriot.
Obligatorio 4
1. Lectura y apreciación: dramas chinos y extranjeros, letras de Song y Yuan, biografías de pueblos antiguos y artículos de ciencias sociales.
2. Expresión y comunicación: principalmente formación en escritura argumentativa. Los temas dispuestos son: discusión horizontal, discusión vertical y análisis dialéctico.
3. Comunicación oral: debate
4. Clasificar y explorar: lógica y estudios chinos, aproximación a los maestros literarios, cultura cinematográfica y televisiva.
5. Introducción a obras famosas: las obras de Shakespeare y "Sobre la belleza" de Zhu Guangqian.
La implementación específica del verbo (abreviatura del verbo)
1. Preste mucha atención a la memorización y al entrenamiento básico, preste atención a la combinación de actividades en clase y extracurriculares. , basado en la formación y la mejora, afrontar el examen de ingreso a la universidad, prestar atención a la práctica, prestar atención a Dar a los estudiantes el papel principal en el aprendizaje.
2. Realizar los primeros tres minutos de actividades de clase con cuidado para lograr * * * disfrute de los recursos.
3. Preste mucha atención a la recitación y el dictado, e implemente el método de que todos pasen la prueba dentro del tiempo especificado para garantizar que la recitación y el dictado sean impecables.
4. Prestar mucha atención a la disciplina en el aula y mejorar la calidad del aula.
5. Estudie cuidadosamente los libros de texto y los conocimientos profesionales, prepare las lecciones con cuidado, preste atención a la calidad de las clases y no pierda el tiempo de clase.
6. Preste atención a la formación y orientación de los conceptos básicos del idioma, preste atención a la enseñanza de conocimientos gramaticales y mejore el nivel de chino de los estudiantes.
7. Preste atención a las conferencias de conocimientos extracurriculares, utilice racionalmente "combinación e investigación" y "lectura de clásicos" para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y alentarlos a ampliar su alcance fuera del aula.
8. Prestar atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que acumulen conocimientos.
9.Hacer un buen trabajo en la formación en escritura y en la formación en escritura, y esforzarse por mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.
10. Esfuerzos para llevar a cabo actividades chinas y promover integralmente la reforma de la enseñanza china.