¿Qué se evaluará en el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2012, siete materias en Shijiazhuang, provincia de Hebei?
Chino, Matemáticas, Inglés, Artes Liberales, Ciencias Integrales, Educación Física Integral
Fuente: Red de exámenes de ingreso a la escuela secundaria de Hebei, una subsidiaria de Beida Education
Matemáticas
Rompiendo el modelo de proposiciones, enfatizando la capacidad práctica
El examen de matemáticas de ingreso a la escuela secundaria de 2011 se ha reformado en gran medida, rompiendo el patrón de proposiciones durante muchos años. Todo el conjunto de exámenes tiene "un punto de partida bajo, una pendiente suave y una cola elevada". Las preguntas del examen cubren una amplia gama de temas y tienen contenido novedoso, lo que implementa mejor el concepto de la nueva reforma curricular de "prestar mucha atención a lo básico, infiltrar pensamientos, resaltar habilidades y centrarse en la innovación".
Partiendo de una base sólida
Las preguntas básicas son principalmente preguntas convencionales, que examinan directamente las operaciones de números y expresiones, la comparación de números racionales, el significado de radicales cuadráticos y funciones. La imagen y propiedades del cubo, la expansión y plegado del cubo, el conocimiento relevante del círculo, la cantidad característica de la varianza, los conocimientos básicos de estadística y probabilidad, etc. Las características de este tipo de preguntas de prueba son que el punto de partida es bajo, el conocimiento evaluado es relativamente simple y la mayor parte del contenido proviene de libros de texto. Es un examen en profundidad del contenido del libro de texto y es fácil para los estudiantes. para comenzar y responderla correctamente. Por ejemplo, las preguntas 1 a 8, 13 a 15 y 19 a 21 se pueden encontrar en el libro de texto, lo que tiene un buen efecto orientador en la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria.
Las preguntas especiales del examen resaltan las habilidades
Las preguntas del examen de 2011 están cuidadosamente diseñadas y el propósito es resaltar el enfoque en el método universal de las matemáticas de la escuela secundaria. Por ejemplo: las preguntas 14 y 17 reflejan la idea de transformación, la pregunta 18 prueba la idea de inducción de especial a general, las preguntas 19 y 22 prueban la idea de ecuaciones, las preguntas 12 y 20 prueban la idea de combinar números y formas, Pregunta 11 Las preguntas 24 y 24 prueban la idea de funciones, y las preguntas 25 y 26 utilizan investigaciones para encontrar relaciones cuantitativas especiales en los cambios de movimiento. Esto hace que todo el conjunto de exámenes resalte el concepto de capacidad y señale la dirección para la secundaria. enseñanza de matemáticas en la escuela.
La nueva tendencia de proposiciones de "pensar más y calcular menos"
Las preguntas del examen de 2011 son abiertas y las preguntas exploratorias se distribuyen ampliamente al establecer preguntas sobre operación, observación y exploración. , aplicación, etc., brindando a los estudiantes un cierto espacio para el pensamiento y la investigación.
Por ejemplo, la pregunta 17 deja mucho espacio para que los estudiantes piensen. Aunque una de las figuras está en movimiento, a través de la transformación, el perímetro de la parte sombreada forma un patrón y la pregunta se puede resolver. inteligentemente. La pregunta 25 se basa en líneas paralelas que son familiares para los estudiantes. A través del cambio y movimiento de la forma del abanico, forma una pregunta exploratoria. La configuración de los gráficos reduce la cantidad de texto y reduce los requisitos para la capacidad de lectura de textos de los estudiantes. La pregunta explora y conecta contenidos importantes como la distancia entre un punto y una recta, la relación posicional entre una recta y un círculo, funciones trigonométricas, etc. Se centra en el problema de la invariante en el cambio de movimiento, el problema de resolver un triángulo rectángulo, el teorema del diámetro perpendicular y el problema del ángulo central de un círculo. Esta pregunta tiene un fuerte componente de investigación y requiere que los estudiantes sean buenos para procesar e integrar nuevas situaciones y nueva información de manera efectiva. tienen mejores capacidades de aprendizaje, transferencia y aplicación en el sitio. La mayoría de estas preguntas de la prueba tienen buena discriminación y generalización.
Las preguntas del examen de matemáticas de 2011 son novedosas. Algunas de las preguntas del examen tienen un alto contenido de pensamiento y requieren la redacción directa de los resultados. Muchas preguntas requieren "pensar más y calcular menos" para evitar cálculos y pruebas tediosos. para que los estudiantes tengan suficiente tiempo y se centren en el pensamiento matemático, como la pregunta 4 de la pregunta 23, la unidad de pensamiento y la investigación en la pregunta 25 y la pregunta 3 de la pregunta 26 reflejan esto.
La pregunta final rompe con el modelo de proposición
El examen es diferente del patrón de años anteriores de las preguntas 21 a 26. La pregunta 21 se cambia de estadística a probabilidad, y la pregunta La pregunta 22 es la síntesis de ecuaciones fraccionarias y desigualdades, la pregunta 23 prueba la construcción de regla y compás por primera vez, la pregunta 24 combina funciones lineales y estadísticas, la pregunta 25 es una pregunta de exploración de círculos, especialmente la pregunta 26 combina funciones cuadráticas y geométricas. Cifras, que es una nueva reforma curricular. Por primera vez desde entonces, esta pregunta ha planteado tres preguntas intrigantes. Entre ellas, la tercera pregunta tiene una fuerte función de selección. Esta pregunta no solo se centra en la conexión entre los estilos de pensamiento de la escuela secundaria y la escuela secundaria, sino que también evalúa la capacidad de los estudiantes para utilizar de manera integral el conocimiento matemático y los métodos de pensamiento matemático para resolver problemas.
Chino
Los puntos del examen son novedosos y las preguntas del examen son moderadamente difíciles
Las propuestas del examen de chino de 2011 enfatizan el uso de los conocimientos básicos aprendidos y Habilidades básicas para analizar y resolver problemas. La prueba tiene una amplia cobertura, una estructura clara, un diseño novedoso de puntos de prueba y preguntas de prueba moderadamente difíciles.
La distribución de puntos de conocimiento es razonable
La prueba de idioma chino todavía está dividida en cuatro secciones: conocimiento y aplicación básicos, lectura de poesía antigua y lectura y escritura de literatura moderna. Las puntuaciones de las cuatro partes son consistentes con las "Instrucciones de la prueba". 》Las proporcionadas son básicamente las mismas y la dificultad también se distribuye de acuerdo con 3.5, 5.0 y 1.5.
La parte de acumulación y aplicación prueba el dictado, la pronunciación, los glifos, el uso correcto de las palabras, el orden y la puntuación de los poemas antiguos. Los tipos de preguntas también son más o menos los mismos que el año pasado, incluido el de completar. -Preguntas en blanco y de opción múltiple; son diferentes a los dos años anteriores. La diferencia es que se ha ajustado el orden de las preguntas. La lectura en chino clásico sigue el modelo en clase + extracurricular de 2009 y 2010, y se evalúa desde varias perspectivas: palabras de contenido, palabras funcionales, traducción de oraciones y comprensión del contenido.
Romper la estabilidad
Algunas caras nuevas aparecieron en los exámenes de secundaria de 2011. Después de que el estudio integral continuara evaluando los cómics en 2008 y 2010, este año se seleccionaron preguntas de gráficos para evaluar la capacidad de los estudiantes para extraer y resumir información. El cuestionamiento y la apreciación del antiguo poema "Shui Diao Ge Tou", el examen punto por punto de las palabras funcionales chinas clásicas, la redacción de discursos premiados para lectura narrativa, etc., son tipos de preguntas relativamente nuevas, que son llamativos.
La lectura está llena de interés por la vida
La lectura de literatura moderna se centra en la vida real y está llena de interés por la vida. En el examen, la lectura de ensayos argumentativos reemplaza a los ensayos expositivos, lo que afecta la perspectiva de los estudiantes sobre la vida y los valores desde una perspectiva reflexiva e inspiradora. Ya sea un ensayo argumentativo o un ensayo narrativo, la propuesta se formula desde la perspectiva de los rasgos estilísticos básicos. En este conjunto de exámenes, el ensayo argumentativo pone a prueba los argumentos, las ideas de argumentación, las relaciones entre párrafos y el complemento de argumentos pone a prueba la comprensión del contenido, el papel de la descripción de la escena, el papel de la narración, la apreciación; de palabras y la comprensión del tema. La mayoría de los candidatos pueden confiar en su formación habitual para responder con competencia.
La composición de la proposición tiene una forma sencilla
La composición de la proposición va "acompañada" de no tener materiales de lectura ni indicaciones La forma es sencilla y no hay obstáculos para repasar, lo que la hace. Es más fácil para los candidatos escribir rápidamente el tema. Este tema es adecuado para estudiantes de diferentes niveles. Aquellos con buenas habilidades lingüísticas pueden elegir la prosa. La mayoría de los estudiantes pueden escribir un ensayo narrativo con léxico y orden. Las perspectivas son diversas y cercanas a la vida. Los candidatos pueden elegir entre diferentes perspectivas como la familia, la escuela, incluso la sociedad, la naturaleza, etc., para que no se queden sin palabras.
Inglés
Lleno de tiempos y destacando la practicidad del idioma
Las preguntas del examen de inglés del examen de ingreso a la escuela secundaria de 2011 siguen siendo las mismas que las de 2010, excepto que la cuarta pregunta sobre escucha se cambia del original. Los cuatro materiales de escucha se cambiaron a tres. No sólo hereda las excelentes tradiciones del pasado, resalta la practicidad del lenguaje, sino que también realiza innovaciones en la selección de materiales, que está llena del fuerte sabor de la época.
Los temas son ricos y las estructuras variadas
Las preguntas de comprensión lectora en el examen de inglés de 2011 siguen siendo tres, y son diferentes en tema y género. Los materiales son novedosos, informativos y legibles. De naturaleza fuerte, estabilidad en medio del cambio y búsqueda de innovación en medio del cambio. Lo que es estable es que la Parte B continúa utilizando preguntas prácticas en gráficos, y la Parte C sigue siendo un estilo explicativo. Lo que hace que la gente se sienta feliz es que la Parte A se ha cambiado a un diálogo entre reporteros y bomberos, lo que nos permite comprender cómo trabajan los bomberos. , muy innovador.
Lleno del sabor de la época e infiltrado con funciones educativas
Las preguntas del examen son novedosas en contenido, ya sea comprensión auditiva, preguntas breves de opción múltiple o gestalt de texto, lectura. y la escritura, todos ellos se infiltran en las funciones educativas. Escuchar implica cuidar a los animales y animar a los estudiantes a relajarse durante los exámenes; el cloze permite a los estudiantes comprender la historia de las postales; la lectura basada en tareas se refiere a la tecnología moderna; las preguntas escritas permiten a los candidatos comprender las actividades de caridad; de los estudiantes de la Universidad Agrícola de Hebei y guiar a los estudiantes para que establezcan un sentido de preocupación por los demás. Estos reflejan plenamente la orientación positiva del examen sobre las emociones, actitudes y valores de los candidatos.
Cercano a la vida real y refleja un cuidado humanista
Las preguntas del examen reproducen las situaciones de vida de los candidatos, y las vidas de los estudiantes están estrechamente conectadas, destacando la aplicación del lenguaje. Por ejemplo, la pregunta de escucha número 14 trata sobre el modo de transporte; la pregunta número 15 trata sobre cómo pedir direcciones. Estas son cosas que los estudiantes encuentran a menudo en sus vidas y no les resultarán desconocidas. Cada pregunta de la elección individual está relacionada con la vida diaria y el desarrollo físico y mental del candidato. Permitir que los candidatos utilicen el inglés para resolver problemas prácticos, comprender la vida, mejorar sus habilidades, aprovechar plenamente la instrumentalidad del inglés y lograr la unidad de conocimiento y acción, lo que refleja plenamente el cuidado humanista de los candidatos.
Céntrese en los conocimientos básicos y proporcione orientación para la enseñanza.
Intente utilizar materiales lingüísticos reales y auténticos tanto como sea posible para evitar el fenómeno de las preguntas del examen en las que falta un entorno lingüístico o un lenguaje irreal.
Por ejemplo, las preguntas de opción única ya no utilizan oraciones aisladas para evaluar rígidamente el conocimiento de gramática de memoria. Al establecer diferentes contextos, la gramática tiene un significado positivo y realista. Concéntrese en cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas utilizando los conocimientos y habilidades básicos que han aprendido.
Las preguntas del examen integral de ciencias de Hebei de 2011 son estables pero han cambiado y la estructura del conocimiento es razonable, lo que favorece la orientación de la enseñanza de la física y la química en las escuelas intermedias.
Ciencias integrales
La distribución del conocimiento es razonable y se destaca el enfoque del tema
La parte de química, como: Las preguntas 1 y 3 evalúan la comprensión de los sintéticos. materiales y aire; 2 y 10 Las preguntas 4, 5 y 11 prueban las operaciones básicas del experimento; las preguntas 4, 5 y 11 prueban la terminología química, la redacción de ecuaciones químicas, las características de la estructura atómica y la comprensión de las categorías de sustancias; 6 prueban la aplicación de curvas de solubilidad; 29 preguntas involucran fenómenos de emulsificación, las propiedades del carbón activado y las condiciones para que el hierro se oxide; 30 preguntas prueban los fenómenos y las conclusiones de los experimentos de electrólisis del agua; 38 preguntas aún prueban ecuaciones químicas y cálculos de fracciones de masa; .
La sección de física incluye: 13 preguntas prueban la teoría cinética molecular; 15 preguntas prueban el sentido común de la vida; 18 preguntas prueban el conocimiento de la inercia; 19 preguntas prueban los cambios en el estado de la materia; 21 preguntas prueban el análisis cualitativo del voltaje del circuito. La corriente representa un cambio en el número; 22 preguntas prueban la propagación de la luz a lo largo de una línea recta y la refracción de la luz; 37 preguntas prueban la presión sólida; Cálculos eléctricos completos.
Cada pregunta tiene un trasfondo de conocimiento real, la distribución del conocimiento es razonable, la cobertura es amplia, se resaltan los puntos clave y se capta el gradiente en su lugar, lo que favorece el desarrollo normal de los estudiantes. nivel.
Volver a los libros de texto y recrear
Volver a los libros de texto es una característica destacada de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año. Las ideas de muchas preguntas del examen provienen de investigaciones experimentales, pequeños experimentos familiares, etc. del libro de texto. Un número considerable de preguntas del examen son un procesamiento refinado de experimentos, gráficos, dispositivos, leyes, etc. del libro de texto, que es otra creación y. Sublimación del libro de texto. Los diagramas de dispositivos experimentales para las preguntas 2, 14, 20 y 30 son del libro de texto, la pregunta 23 es de la influencia de la resistencia en el movimiento de los objetos, la pregunta 24 es de la pregunta sobre sentarse en un pozo y mirar al cielo, y La pregunta 25 es del dispositivo experimental de la ley de Joule.
Destaque la prueba de capacidad y refleje las ideas de la materia
La prueba de capacidad es un hermoso escenario en las preguntas científicas integrales del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año. Las preguntas del examen son abiertas, ricas en connotaciones y tienen respuestas diversas, lo que requiere que los estudiantes obtengan soluciones a problemas desde múltiples aspectos y ángulos. La pregunta 7 utiliza dos imágenes para examinar el cambio de pH de la solución después de mezclar las dos sustancias. La pregunta 27 utiliza la fuga nuclear japonesa como fondo para examinar la conversión de energía de las centrales nucleares. La pregunta 28 utiliza la energía proporcionada por el vapor de agua. encender una cerilla para examinar las condiciones de combustión e integrar conocimientos físicos y químicos. Está bien integrado. La pregunta 31 conecta orgánicamente muchos puntos de conocimiento en forma de diagrama de bloques, que tiene una gran capacidad de pensamiento. descripción detallada de los estudiantes de los medicamentos seleccionados y reflexión y reflexión sobre el experimento Evaluación y habilidades de expresión escrita, la pregunta 33 prueba la eficiencia mecánica del bloque de poleas y la pregunta 34 prueba el circuito para medir la potencia nominal de una bombilla pequeña.
Las preguntas del examen tienen una estructura razonable y una distribución en escalera.
El conjunto completo de preguntas asciende en espiral de fácil a difícil según el tipo de pregunta, formando un gradiente. El primer nivel: preguntas 1 a 5, preguntas 15 a 18, preguntas 23, preguntas 29 a 30 y pregunta 32. Este nivel evalúa conocimientos básicos y habilidades básicas, y las preguntas son menos difíciles. El segundo nivel: preguntas 6 a 14, preguntas 19 a 21, preguntas 24 a 27, preguntas 33, 36 y 37. Esta parte evalúa el conocimiento y la experiencia de los conocimientos de los estudiantes. Es integral y de dificultad media. : Preguntas 22, 28, 31, 34, 35 y 38. Esta parte evalúa la comprensión y aplicación del conocimiento de los estudiantes, la formación de métodos y habilidades de aprendizaje y la capacidad de pensamiento lógico. Es una pregunta de nivel superior y más difícil. Esto permite que los estudiantes de diferentes niveles tengan espacio para responder preguntas.
Examen integral de artes liberales
El control de dificultad es apropiado y la diferenciación es razonable
El examen integral de artes liberales de este año tiene material rico, las preguntas son exploratorias, el La dificultad general se controla adecuadamente y la diferenciación es razonable.
Las formas de las preguntas de examen ideológico y moral son flexibles y diversas
1. Reflejar la función educativa de la asignatura sintiendo el pulso de los tiempos. Las preguntas del examen cubren una amplia gama de puntos sociales críticos, lo que refleja los logros de mi país en diversos aspectos, como la mejora de la fortaleza nacional integral y el estatus internacional, la mejora de los medios de vida del pueblo, la mejora del sistema legal y el progreso de la democracia.
2. Las preguntas del examen se acercan más a la realidad, a la vida y a los estudiantes. Por ejemplo, en la pregunta (4) de la pregunta 30, escriba sus dos expectativas para construir un país regido por el Estado de derecho.
Por ejemplo, pregunta 34 (3): mencione dos formas específicas de mejorar su calidad científica.
3. El formato de las preguntas del examen es flexible y diverso, y todo el examen es animado. Las formas de proposición incluyen cómics, tablas, materiales, etc.
4. Las preguntas del examen reflejan el principio de "estable mientras se realizan cambios y se busca innovación en medio de los cambios".
Cambios
1: En la Parte I, las primeras cuatro preguntas aparecen en un formato de uno a dos, y las preguntas 1 y 3 vuelven al examen de los asuntos de actualidad.
2: En la Parte II del Trabajo, la puntuación total se mantiene sin cambios, pero aparecen 28 preguntas con una puntuación de 6 puntos, 1 punto menos que en 2010, y aparecen 29 preguntas con una puntuación de 11 puntos, un aumento desde 2010 1 punto.
3: El número de preguntas en la Parte II del Documento II aumenta y el ángulo es más pequeño, lo que hace que los puntos de conocimiento evaluados sean más específicos.
Las preguntas del examen de historia resaltan el concepto de habilidad
1. Siga de cerca los conocimientos principales del libro de texto y mantenga una alta cobertura de conocimientos.
2. Manténgase cerca de los puntos calientes y los enfoques, resalte capacidades e ideas y combine historia y teoría. Los puntos calientes de aniversario cubiertos por las preguntas del examen son el 100.º aniversario de la Revolución de 1911, el 90.º aniversario de la fundación del Partido Comunista de China, el 140.º aniversario de la Comuna de París, y también involucran un enfoque social, la historia japonesa, etc. . Las preguntas de la prueba de historia se centran en eventos y fenómenos históricos básicos, se centran en la comprensión y aplicación del conocimiento y evalúan la capacidad de los estudiantes para analizar, resumir y resumir. Por ejemplo, en la pregunta 31 (1), según el material 1, se señaló la experiencia de Sun Yat-sen en la revolución nacional. La pregunta 32 (2) pregunta: Se han tomado diferentes medidas para deshacerse de las tres crisis. ¿Cuáles son los principales impactos de la implementación de estas medidas en el mundo capitalista? La pregunta 33 (2) resume los antecedentes de la política del partido y el gobierno contra Taiwán en 1979; la pregunta 34 (1) resume los logros científicos y tecnológicos de mi país en los años 1960 y 1970, etc.
3. Profundizar continuamente en la materialización de las preguntas del examen. Los materiales de prueba son diversos: imágenes, texto, gráficos. Por ejemplo, las preguntas 11 y 19 son preguntas con imágenes, y las preguntas 31, 32 y 33 proporcionan ciertos materiales de antecedentes, lo que refleja la adquisición de información histórica a partir de los materiales y evalúa la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes.
4. Las preguntas del examen reflejan el principio de "cambio en medio de estabilidad, búsqueda de innovación en medio del cambio".
Cambios
La pregunta 1:31 se ha cambiado de preguntas de lectura de imágenes a preguntas de lectura de materiales.
2: Cambios en la puntuación: se cambiaron 31 preguntas de los 6 puntos originales a 8 puntos, y se cambiaron 33 preguntas de los 12 puntos originales a 10 puntos
La historia y la política las preguntas integrales de opción múltiple son Cambios
Cambios en las preguntas de opción múltiple en la parte integral del Volumen I: las preguntas 22 a 27 aparecen en la forma del uno al tres, las preguntas 22 a 24 aparecen en la forma de uno a tres, una pregunta de historia, dos preguntas políticas. Preguntas 25 a 27, una a tres, dos preguntas históricas y una pregunta política.