Proceso de aula simulado de 10 minutos
El proceso de aula simulada de 10 minutos es el siguiente:
1.
No hay cooperación cara a cara de los estudiantes en la clase simulada y depende completamente de la escritura y el desempeño del propio profesor. La actuación no sólo debe ser clara, vivaz, interesante y realista, sino que también debe poder reflejar de manera integral los nuevos conceptos de enseñanza del maestro, los buenos métodos de enseñanza, la evaluación docente adecuada y la enseñanza discreta y flexible.
En primer lugar, se exige a los profesores que averigüen su identidad y eviten dar explicaciones según el texto, sin ninguna "vida" en sus ojos. El maestro enseña paso a paso de acuerdo con el plan de lección preparado. No puede separarse de los materiales didácticos, no hay preajustes y no hay enseñanza dialogada.
2. Predicación y enseñanza.
Bajo el contexto y el entorno de la nueva reforma curricular, las clases de simulación deben incorporar nuevos conceptos. No existe un método establecido para la enseñanza, y lo más importante es conseguir el método. Debe haber ideas de enseñanza claras, la creación de situaciones debe ser intuitiva, los problemas deben resaltarse y el proceso de resolución de problemas importantes debe ser eficaz.
Lo mejor es mostrar claramente cómo hacer lo preestablecido, pueden surgir varias situaciones de aprendizaje, captar inteligentemente la situación de aprendizaje para la enseñanza y simular segmentos de clase de manera vívida y realista, se deben resaltar los puntos clave y Hay que avanzar en los conceptos. Especialmente en los concursos, sólo cuando el mismo tema es nuevo y más innovador es posible ganar inesperadamente, destacar y obtener mejores evaluaciones.
3. Método de predicación.
Debido a que no existe cooperación por parte de los estudiantes en este momento, ¿cómo resuelve el docente los problemas planteados o la transición en los siguientes enlaces? Generalmente hay dos formas de afrontarlo: una es que el profesor imite la respuesta del alumno y la otra es utilizar una breve pausa para mostrar la actividad del alumno, y luego utilizar las propias palabras del profesor para llevar a cabo el siguiente contenido.
4. Hablar del sentimiento académico.
Durante la clase simulada, el profesor debe pronunciar cada palabra de forma clara y en voz alta, y preferiblemente debe haber pausas y cambios. Trate de evitar comportamientos sin sentido. El entusiasmo de los estudiantes por aprender es la pasión de los profesores por dedicarse al aula. Sin embargo, en el aula simulada, si el profesor no tiene ninguna emoción, habla en voz baja y tiene un tono plano y sin emociones, no podrá despertar el interés de los estudiantes por aprender.
5. Gestionar el tiempo.
La clase de simulación suele durar sólo unos 10 minutos. Se centra en los puntos principales y normalmente selecciona la esencia de la simulación. Para crear una introducción eficaz y práctica, puedes ir directo al grano. Después de 2 o 3 minutos de introducción, comenzará inmediatamente a aprender el contenido de la nueva lección, simulando inteligentemente el proceso de adquisición de conocimientos de los estudiantes. En un corto período de tiempo, puede hacer que el oyente comprenda, escuche con claridad y comprenda lo que se dice de una manera profunda y vívida.