17 Requisitos estándar del curso de lengua y literatura china de secundaria
Prosa histórica: Zhu Li Qin Shi, Gou Jian destruyó a Wu, Molong demandó a la Reina Madre Zhao.
Hay cientos de escuelas de pensamiento en prosa: Ji Shihui atacará, Qi Huan atacará, Inscripciones de Bronce fomentarán el aprendizaje, etc.
"Li Sao" de Qu Yuan (extracto)
"Qin Lun" de Jia Yi
"Chen Qing Biao" de Shi Mi y "Xi Ci" de Tao Yuanming .
Algunos poemas Tang, como "Gao Climb", "Scent of Books" y "Climbing the Yueyang Tower" de Du Fu.
"Shi Shuo" y "Sacrificio a los Doce Langs" de Han Yu
"Biografía de Liu Yidu Mu Abang Palace Fu"
"Biografía de Lingguan" de Ouyang Xiu , "Sobre los seis reinos" de Su Xun y "Oda a la pared roja" de Su Shi
Hay varios poemas de canciones, como "Nian Nu Jiao" de Su Shi, "Yu Lin Ling" de Liu Yong ", "Yong Yu Le" de Xin Qiji, etc.
"Dou'e Garden" de Guan Hanqing (extracto) "The Romance of the West Chamber" de Wang Shifu (extracto) "The Peony Pavilion" de Tang Xianzu (extracto)
Yuan Hongdao "Tiger Hill", "Jixiang Xuanzhi" de Gui Youguang, "Climbing Mount Tai" de Yao Nai, "Sick Plum Pavilion" de Gong Zizhen.
2. Poesía antigua exigida por los estándares curriculares de la escuela secundaria. Primer curso obligatorio: Jing Ke asesina al rey de Qin (memorice "Adiós en el río Yishui"). Curso obligatorio 2: Recogiendo hibiscos en el río Shejiang; Regreso al jardín; "Prefacio a la colección del Pabellón de las Orquídeas" Viajando a Baochan (2-3 párrafos posteriores: El camino a Shu); es difícil; "Ocho poemas de emoción otoñal" (Parte 1); Aprecia las reliquias históricas (3); estoy en el campo (recita el texto completo) "Mencius" fomenta el aprendizaje (recita el texto completo) "Xunzi" sobre Qin (recitar los últimos tres párrafos) Cuarto curso obligatorio de Jia Yi: ¿Nian Nujiao? Red Cliff Nostalgia (recitar el texto completo) Su Shi y Ding Feng (recitar el texto completo) Water Dragon Yin de Su Shi (recitar el texto completo) ¿Xin Qiji siempre se encontrará con la música? Gu Beiting en Jingkou recuerda el pasado (recita el texto completo) Xin Qiji está borracho de flores (recita el texto completo) Li Qingzhao habla lentamente (recita el texto completo) "La biografía de Lian Po" y "La biografía de Lin" de Li Qingzhao Xiangru" (recite los últimos cinco párrafos) "Registros históricos" Este es un poema antiguo que nuestra escuela requiere memorizar, olvidé la asignatura obligatoria cinco ~ No sé si la escuela anfitriona es adecuada ~
3. El programa de estudios de chino clásico de la escuela secundaria requiere dominar 166 palabras de contenido y 120 para el examen de ingreso a la universidad. El significado de las palabras de contenido y las oraciones de ejemplo del texto en chino clásico no se pueden clasificar. Dales 60 primero, 1, ama a su hijo, elige un maestro para que le enseñe (amor). 2. A Qin le encanta el lujo y la gente extraña su hogar (como, como). 3. Repuesto)4. Dejemos que los Tres Reinos aprecien sus propios lugares (aprecien, envidien)5. Dale amor al loto en lugar de (amor, aprecio)6. Amor por el patrimonio antiguo (preferencia)7. Amar pero no ver, encoger (esconder, esconder) 2. Preste atención a la seguridad con viento y lluvia. (Seguridad)2. ¿Por qué poner a la gente en lugares tranquilos?
(Seguridad)3. Entonces podrás descansar una noche (comodidad)4. Necesitas calmarte y hacer una alianza contigo mismo (comodidad, consuelo)5. A seis millas de la montaña acampó Wang Ping (reasentado, reasentado). El general da la bienvenida a Cao Cao y quiere establecerse (dónde) 7. Alimentación y vestido (salud)8. Estar seguro cuando vengas (hacer-no puedo quejarme (pasivo) 3. El general está decidido a ser agudo, (ponerse o ponerse) 4. Ser soltado al río para cantar (ponerse y extenderse) 5. Caer al suelo (edredón) 6. La nieve intensa pasa por las montañas y se cubre 465,438 veces (doble, doble). 4. Extraño cada vez más a mi familia durante las vacaciones. 5. El lugar donde planto árboles. estar cómodo, (la raíz o tallo de la hierba) 2. La cubierta también es contraria a su raíz (base 3). A esto se le llama perder la intención original (original, original)4. Hoy es imposible conservar su intención original, y resulta difícil registrarlo a mano (placa, borrador)5. No es difícil tener un capítulo propio (un memorial o una carta de un cortesano al emperador)6. Si se detiene la impresión de tres o dos libros (cuantificador, unidad de medida de los libros) 7. A esto se le llama perder la intención original (.) 9. Suprimir rastros de su éxito o fracaso (investigar el origen, comprobar) 6. Humilde 1. Hay dos monjes en Shu, uno es pobre y el otro es rico (zona fronteriza) 2. La gente humilde no sabe que los generales son tan indulgentes (vulgares, superficiales, vulgares)3. ¿Humilde? Modestia autoproclamada 4 Confucio despreciaba sus asuntos triviales (desprecio) 7. Soldado 1, reúne a los soldados del mundo, reúnete en Xianyang (armas, artillería) 2. Zhao Yisheng organizó tropas para esperar a Qin, pero Qin no se atrevió a moverse (ejército, ejército) 3. Entonces fue al ejército e hizo un plan, seguido por el Che (táctica, estrategia) 4. Los soldados de ambos bandos (matando gente con armas) no lucharon por mí y estuvieron enfermos durante mucho tiempo (dificultades y letargo). 3. No tan bueno como Shun, no tan bueno como Zhou Gong, mi enfermedad también lo es (deficiencias, deficiencias). 4. Cuando Fan está en el poder, los príncipes son ricos en dinero y la gente está enferma (preocupación, preocupación).
5. El marido está enfermo y 20 agricultores están enfermos. Observación)2. Según las opiniones de todos, solo quiero perderme el (considerar) general 3. Aunque no puedas mirarlo, debes tener emociones (comprender y explicar claramente) 4. Zhao Can lo miró con su propio cuerpo (al mirarlo, su rostro se puso pálido) 5. Para ver claramente el final del otoño (ver claramente) 6. Si te fijas no habrá pez (inteligente) 10. Adoración) 3. Un país fuerte te invita a adorar, un país débil entra a la corte (cara a cara, adoración) 4. Luego entra a la corte para ver al rey poderoso (cara a cara) 5. Dedica tu sinceridad a las dos generaciones. (cara a cara) 6. No escuches la cancha (cara a cara) 7. Siéntate de sur a norte (derecha, dirección) 11. Zeng 1. El humanismo envió esclavos a vivir (una vez)3. Hou Sheng me despidió sin decir una palabra (inesperadamente) 4. Es muy alto, el doble que él (dos generaciones de diferencia con respecto a sus familiares)5. Zeng Yi no pudo (aumentar) 12, así que lo tomó como 1, tomó un carro de becerros y siguió a los oficiales y soldados (. Veinte bueyes (4) 5. Bi Chen usó seiscientos o setecientos carros (el cuantificador, en la antigüedad, un carro con cuatro caballos era un automóvil) 6. Toma a Ezhu y mira hacia atrás (subir) 13, Cheng 1, Emperador Cheng (Cheng) 2. Muere en derrota, sinceridad) 14. Levántate al amanecer y barre el corte (pasos) 2. Limpiar los escombros y la suciedad de la familia Han (claro, claro) 3. Aprovechar las ventajas y desventajas del gobierno del ex rey (claro, claro) 4. Limpiar las ruinas del templo abandonado de Wei Yan para. entierro (renovar, reparar) 5. Lentamente) 15, palabra 1, y Hou Sheng una vez me dio media palabra (palabra, palabra) 2, todas las buenas palabras se llaman Fu Jian (palabra, literatura) 3, yendo a la corte como excusa (excusa) 4, No lo evitaré aunque muera, renunciaré (rechazaré) después de beber 5. Tiene la intención de enseñar)8. Conocedor, tenaz, capaz de controlar el caos, bueno en retórica (retórica: palabras entretenidas) 9. El rey de Qin temía romper el muro. Es un declive cortés (un declive cortés, una disculpa cortés) 10, la persona reciente renunció a la empresa criminal (orden) 16, de 1, Pei Gong murió. Confuso(prestado-)4. Fan Kuai se sentó (se inclinó) 5. De este camino a nuestro ejército. Hasta que su hermano se fue a la guerra y luego murió su tía. Ruyun (siguiendo personas) 8. Es imposible seguir (adicto) 9. Súbelo hasta la muerte, séllalo para obtenerlo del grupo (el clan es el siguiente pariente más cercano).
Este y oeste son horizontales y el norte y sur son verticales. Combinación: la estrategia de los seis países para unirse contra Qin durante el Período de los Reinos Combatientes) 11, apreciar su estado, pero aún tengo que hacerlo (comprometerse, nombre oficial) 12, hacerlo por poco dinero, informarme (hacer cosas) 13 , expresa la calma de Qu Yuan con naturalidad Diccionario (tranquilo, lento, no apresurado)
4. Los objetivos del plan de estudios de los nuevos estándares del plan de estudios de chino de la escuela secundaria A través del estudio de los cursos obligatorios y optativos de chino de la escuela secundaria. debería desarrollarse en los siguientes cinco aspectos.
1. Acumulación e integración
Puede fortalecer la acumulación del lenguaje en torno a los objetivos seleccionados y prestar atención a la clasificación durante el proceso de acumulación. Según sus respectivas características, aprovechan al máximo las fortalezas de cada uno y gradualmente forman un método de aprendizaje de chino personalizado. Comprender la diversidad de métodos de aprendizaje, dominar los métodos básicos para aprender chino y utilizar métodos apropiados para resolver problemas de lectura y comunicación según sea necesario. Mediante la integración del conocimiento, las habilidades, los métodos de aprendizaje, las emociones, las actitudes y los valores chinos, se puede mejorar eficazmente la alfabetización china.
2. Sentir y apreciar
Leer obras excelentes, saborear el lenguaje, sentir el encanto del pensamiento y el arte, y desarrollar la imaginación y la capacidad estética. Tener un buen sentido del idioma chino moderno y mejorar gradualmente la sensibilidad al lenguaje de la poesía antigua. Mientras lee, aprecie la variedad de la naturaleza y la vida, estimule la emoción de amar la vida y apreciar la naturaleza, sienta la belleza en el arte y la ciencia, y mejore el ámbito estético. A través de la lectura y la apreciación, podemos profundizar nuestro amor por el idioma chino, experimentar la profundidad y la larga historia de la cultura china, cultivar nuestro temperamento, perseguir intereses nobles y mejorar nuestro cultivo moral.
3. Pensar y comprender
Según tus propios objetivos de aprendizaje, lee clásicos y otros materiales de lectura excelentes e inicia un diálogo con el texto. A través de la lectura y el pensamiento, comprenda sus ricas connotaciones, descubra el valor de la vida y el espíritu de la época, ayudando así a formar gradualmente sus propios pensamientos y códigos de conducta, construya E68A 843231335323635438+0343133131363336 desarrolle el hábito del pensamiento, el cuestionamiento y la exploración independientes. y potenciar el rigor del pensamiento, profundo y crítico. Estamos dispuestos a comunicarnos y colisionar entre nosotros, profundizar nuestro entendimiento y mejorar juntos a través del aprendizaje mutuo.
4. Aplicación y expansión
Ser capaz de utilizar el chino de forma correcta, competente y efectiva en la vida y otras áreas de aprendizaje. Amplíe sus horizontes en la aplicación del chino, comprenda inicialmente su propio potencial y tendencia a aprender chino y desarrolle sus aspectos favoritos según sus propias necesidades y posibilidades.
Mejorar la conciencia cultural, prestar atención a la herencia de un patrimonio cultural excelente, respetar y comprender el multiculturalismo, prestar atención a la vida cultural contemporánea, aprender a analizar los fenómenos culturales y participar activamente en la difusión y el intercambio de la cultura avanzada. Preste atención al aprendizaje interdisciplinario, amplíe el alcance del aprendizaje del chino y mejore la capacidad de aplicación integral del chino a través de una práctica extensa.
5. Descubrimiento e innovación
Céntrese en la observación de la lengua, la literatura y los fenómenos culturales chinos y extranjeros, aprenda a descubrir problemas a partir de hechos y procesos habituales y cultive un sentido de investigación. y sensibilidad al problema del descubrimiento del sexo. Mantenga siempre un gran interés en el mundo desconocido, atrévase a explorar cosas nuevas, ingrese a nuevas áreas de aprendizaje, pruebe nuevos métodos y busque la innovación en el pensamiento y la expresión. Aprenda a leer desde múltiples ángulos y niveles y siempre podrá leer trabajos excelentes, realizar innovaciones y adquirir nuevas experiencias y descubrimientos. Aprenda a examinar el contenido y las tendencias ideológicas de obras antiguas desde una perspectiva histórica y conceptos modernos, y exponga sus propias opiniones. En las actividades de investigación, debemos tener el coraje de exponer nuestras propias opiniones, respetar los logros de los demás, mejorar constantemente nuestras habilidades de investigación y desarrollar gradualmente un estilo de estudio riguroso y realista.
5. Programa de enseñanza de chino de secundaria Las principales diferencias entre los estándares del plan de estudios de chino de secundaria y el plan de estudios de enseñanza de chino actual son las siguientes: 1. En términos de conceptos curriculares: plan de estudios de enseñanza de chino en la escuela secundaria: absorber los conceptos del plan de estudios chino de educación obligatoria de nueve años; mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes; comprender correctamente las características de la educación china; defender activamente la independencia, la cooperación y la investigación; métodos de aprendizaje; construir un curso de idioma chino abierto y dinámico.
Estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria: continuar adhiriéndose al concepto básico del plan de estudios chino de educación obligatoria de nueve años, basado en las características de la educación china de la escuela secundaria en la nueva era y las necesidades del desarrollo de los estudiantes. se propone: prestar más atención a la contemporaneidad del plan de estudios; respetar " * * *Mismo fundamento", dando importancia a las "diferencias", destacando la "selectividad" de los cursos; Cursos de chino. 2. Estructura del curso: plan de estudios de enseñanza de chino en la escuela secundaria: propósito de la enseñanza; contenidos y requisitos de la enseñanza a los que se debe prestar atención en la enseñanza: recursos didácticos y evaluación de la enseñanza.
Estándares del curso de chino de la escuela secundaria: Prefacio: la naturaleza del curso, el concepto básico del curso y las ideas de diseño del curso; objetivos del curso: cursos obligatorios y sugerencias de implementación de cursos electivos; Materiales didácticos y desarrollo de recursos del curso. Sugerencias de utilización, sugerencias de enseñanza y sugerencias de evaluación. 3. Implementación del plan de estudios: plan de estudios de enseñanza de chino en la escuela secundaria: los objetivos, el contenido, los requisitos, el progreso y los métodos de implementación del plan de estudios son relativamente cerrados y únicos, lo que limita en gran medida el espacio de desarrollo de los estudiantes.
Estándares de los cursos de chino en la escuela secundaria: construir un sistema de cursos "obligatorios + optativos" e implementar un sistema de créditos. El mecanismo de implementación es flexible y abierto, lo que favorece el desarrollo diversificado de los intereses, necesidades e inteligencia de los estudiantes.
(2) A juzgar por los textos de "Estándares curriculares chinos para la educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)" y "Estándares curriculares chinos para escuelas secundarias ordinarias (borrador experimental)", los estándares curriculares tienen la siguientes características: en primer lugar, los estándares curriculares son documentos programáticos que determinan el nivel y la estructura del curso para un período determinado, en segundo lugar, describen las principales áreas de aprendizaje de los estudiantes y los objetivos de aprendizaje que la mayoría de los estudiantes pueden alcanzar en cada área de aprendizaje; son estándares formulados a nivel nacional para ciertos aprendizajes, los mismos y unificados requisitos básicos de la fecha límite, en lugar de los requisitos más altos; cuarto, proporciona una referencia para la planificación, implementación y evaluación del currículo escolar; quinto, es una descripción de los resultados del aprendizaje de los estudiantes; , en lugar de regulaciones específicas sobre el contenido de la enseñanza. El plan de estudios de enseñanza de chino original no es suficiente para reflejar plenamente los cambios de la nueva ronda de reforma curricular.
Los estándares del plan de estudios chino estipulan los requisitos básicos del país para los estudiantes en diferentes etapas en términos de conocimientos y habilidades, procesos y modelos, actitudes y valores emocionales, etc., y estipulan la naturaleza, los estándares y el marco de contenido de el tema chino. La naturaleza, el estatus, la función, los objetivos del curso, el contenido del curso y la disposición de cada etapa de los cursos de chino constituyen el contenido central de los estándares de los cursos de chino.
Además, existen normas y requisitos correspondientes para la preparación de material didáctico, requisitos didácticos, sugerencias didácticas y evaluación docente. Pero ya no incluye contenidos específicos como enfoque de enseñanza, dificultad, tiempo o cantidad.
Ésta es la diferencia esencial entre los estándares curriculares y el plan de estudios actual que guía directamente el trabajo docente. La diferencia entre los estándares del plan de estudios chino y el programa de enseñanza actual se refleja primero en el prefacio.
Los estándares curriculares describen cualitativamente la naturaleza, el valor y la función de la materia china, describen brevemente las ideas básicas de la reforma curricular china y explican en detalle las ideas de diseño de los estándares curriculares chinos, para facilitar escritores de libros de texto y educadores chinos desde una perspectiva general. Aproveche el curso. Los estándares del plan de estudios chino utilizan verbos de acción claros tanto como sea posible para describir los resultados del aprendizaje de los estudiantes desde tres aspectos: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales, que se dividen en varios objetivos.
6. Curso obligatorio 1 del nuevo estándar curricular chino de secundaria. En las actividades de lectura y apreciación, enriquecemos constantemente nuestra vida espiritual, mejoramos nuestra personalidad, realzamos nuestro ámbito de vida y profundizamos gradualmente nuestro pensamiento y comprensión de la relación entre el individuo y el país, el individuo y la sociedad, y el individuo y naturaleza.
2. Desarrollar la capacidad de lectura independiente. Captar el contenido del texto en su conjunto, ordenar las ideas, resumir los puntos clave y comprender los pensamientos, opiniones y sentimientos expresados en el texto. Es bueno para descubrir y plantear preguntas, hacer su propio análisis y juicio sobre el texto e intentar explicar, evaluar y cuestionar el texto desde diferentes ángulos y niveles. Intente descubrir el significado de la oración según el contexto, utilice el conocimiento chino que ha aprendido para ayudar a comprender oraciones con estructuras complejas y significados ricos, y experimente el poder expresivo de oraciones maravillosas.
3. Preste atención a la lectura personalizada, movilice plenamente su propia experiencia de vida y acumulación de conocimientos, y obtenga sentimientos y experiencias únicas a través del pensamiento activo y las actividades emocionales. Aprenda lectura exploratoria y lectura creativa, y desarrolle la imaginación, el pensamiento crítico y las habilidades críticas.
4. Ser capaz de leer textos ilustrativos, prácticos y literarios, y utilizar de manera flexible la lectura intensiva, la hojeada, la navegación y la lectura rápida de acuerdo con diferentes propósitos de lectura y diferentes materiales de lectura para mejorar la eficiencia de la lectura.
5. Ser capaz de leer con fluidez en mandarín y expresar adecuadamente los pensamientos y sentimientos del texto y su propia experiencia de lectura.
6. Aprenda a apreciar las obras literarias chinas y extranjeras, tenga una actitud de apreciación positiva, preste atención a la experiencia estética, cultive el temperamento y cultive el alma. Ser capaz de sentir la imagen, saborear el lenguaje, comprender la rica connotación de la obra, apreciar su expresión artística y tener su propia experiencia y pensamiento emocional. Esfuércese por descubrir la psicología nacional y el espíritu de la época contenida en las obras y comprenda la rica vida social y el mundo emocional de la humanidad.
7.En la apreciación lectora, comprender las características básicas y las principales técnicas de expresión de la poesía, la prosa, la novela, el teatro y otros géneros literarios. Comprender los materiales de referencia relevantes involucrados en el trabajo para poder analizar y comprender el trabajo.
8. Estudiar las excelentes obras antiguas de China, comprender el espíritu nacional chino contenido en ellas y sentar las bases para la formación de un determinado patrimonio cultural tradicional. Aprender a comprender el valor del contenido de las obras antiguas desde la perspectiva del desarrollo histórico y extraer de ellas la sabiduría nacional, utilizar conceptos modernos para examinar las obras y evaluar su significado positivo y sus limitaciones históricas.
9. Al leer chino clásico simple, puedes utilizar notas y libros de referencia para comprender el significado de las palabras y el contenido del artículo. Comprender y organizar el significado o el uso de palabras comunes de contenido chino clásico, palabras funcionales del chino clásico y patrones de oraciones del chino clásico, y prestar atención a las analogías en la práctica de la lectura. (Para conocer el alcance, consulte el Apéndice 1 "Palabras chinas clásicas de uso común") Lea poemas antiguos y textos chinos clásicos y recite una cierta cantidad de obras famosas. (Para conocer las obras, consulte el Apéndice 2 "Contenidos de lectura de poesía antigua")
10. Tenga una amplia gama de intereses de lectura y esfuércese por ampliar sus horizontes de lectura. Aprenda a elegir materiales de lectura de forma correcta e independiente, lea buenos libros y lea el libro completo, enriquezca su mundo espiritual y mejore su gusto cultural. Autolectura extraescolar de clásicos de la literatura (más de cinco libros) y otros materiales de lectura, con un total de nada menos que 6,5438+0,5 millones de palabras. (Consulte el Apéndice 3 "Sugerencias sobre lectura extracurricular")
11. Preste atención al aprendizaje cooperativo y desarrolle el hábito de aprender unos de otros. Estoy dispuesto a compartir mi experiencia de apreciación de la lectura con otros y mostrar mis logros en lectura.
12. Aprender a utilizar libros de referencia en idiomas comunes con flexibilidad y ser capaz de utilizar diversos medios para recopilar y procesar información. 1. Aprenda a observar la vida desde múltiples ángulos, enriquezca la experiencia de vida y la experiencia emocional, y tenga sus propios sentimientos y pensamientos sobre la naturaleza, la sociedad y la vida.
2. Ser capaz de considerar diferentes requisitos de propósito, expresar sus puntos de vista de manera responsable, expresar sus verdaderos sentimientos y cultivar un espíritu científico y racional.
3. La expresión escrita debe ser clara, sustancial, verdadera y sana; las ideas deben ser claras y coherentes, y el material debe seleccionarse en torno al centro y la estructura debe disponerse razonablemente. Desarrollar el pensamiento de imagen, el pensamiento lógico y el pensamiento creativo en ejercicios de expresión.
4. Intenta expresarte de forma personalizada y creativa, y escribe de forma independiente en función de tus fortalezas e intereses personales. Acumule materiales de muchos aspectos de la vida y estudie, piense más, escriba más y sienta más.
5. Mejorar aún más las habilidades básicas de expresión de narración, explicación, descripción, discusión y lirismo, y esforzarse por aprender a utilizar de manera integral múltiples métodos de expresión. Capaz de movilizar la acumulación de su propio lenguaje, refinar y perfeccionar el lenguaje y esforzarse por expresarse de manera precisa, vívida y vívida.
6. Ser capaz de revisar sus propios artículos de forma independiente, escribir más y revisar más basándose en su propio conocimiento del idioma y desarrollar el hábito de intercambiar ideas. Esté dispuesto a mostrar y evaluar los resultados de escritura de los demás. Puedes escribir unas 600 palabras en 45 minutos. Practica escribir no menos de 20.000 palabras después de clase.
7. Mejorar las habilidades interpersonales, generar confianza en la comunicación oral, respetar a los demás, hablar cortésmente, comportarse con generosidad, ser bueno escuchando y responder rápidamente.
8. Prestar atención a las características del inglés hablado y expresarse adecuadamente según las diferentes situaciones comunicativas y propósitos comunicativos. Con la ayuda de la entonación, el tono, la expresión y los gestos se puede mejorar la eficacia de la comunicación oral.
9. Aprenda a dar discursos con puntos de vista claros, materiales detallados y vívidos, persuasivos y atractivos, y esfuércese por ser individual y elegante. Hablar activamente en discusiones o debates y responder y rebatir adecuadamente. Recitar obras literarias puede captar con precisión el contenido de la obra, transmitir la connotación ideológica y la tendencia emocional de la obra y tener cierto atractivo.
7. Sugerencias didácticas para el nuevo estándar 1 del currículo chino de secundaria. Hay muchos aspectos para aprovechar al máximo las funciones de los cursos de chino, promover la mejora de la calidad integral de los estudiantes y mejorar las funciones de los cursos de chino.
Los cursos de chino en las escuelas secundarias deberían mejorar aún más la alfabetización china de los estudiantes sobre la base de la educación obligatoria. Debemos continuar prestando atención a la acumulación del lenguaje de los estudiantes y al desarrollo del sentido y el pensamiento del lenguaje, ayudarlos a dominar los métodos de aprendizaje del chino a través de la práctica de la lectura, la apreciación, la expresión y la comunicación, mejorar sus habilidades de aplicación del lenguaje y cultivar la estética. y habilidades de investigación.
La enseñanza del chino en la escuela secundaria también debe reflejar los mismos valores que los cursos de la escuela secundaria, prestar atención a la orientación correcta de las emociones, actitudes y valores, aprovechar al máximo las ventajas de este curso y promover la mejora de la calidad integral de los estudiantes. 2. De acuerdo con las características de los cursos de chino de la escuela secundaria, la implementación de la enseñanza de cursos de chino tiene ricas connotaciones humanísticas y una gran practicidad.
Debemos prestar atención a la influencia del idioma chino y la orientación de valores del contenido de enseñanza, y respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. A los estudiantes se les debe permitir aprender y utilizar el chino mediante una práctica extensiva y dominar gradualmente las reglas de uso del idioma y los caracteres.
La enseñanza del idioma chino debe prestar atención a las características del idioma y los caracteres chinos, y prestar atención a cultivar el sentido del idioma y la capacidad general de comprensión. Después de estudiar en la etapa de educación obligatoria, los estudiantes han adquirido un cierto grado de alfabetización china, sus tendencias individuales en el aprendizaje del chino se han hecho evidentes gradualmente y las diferencias en los intereses y necesidades de aprendizaje de los diferentes estudiantes han aumentado gradualmente.
Bajo la premisa de garantizar que todos los estudiantes alcancen los objetivos básicos de * * *, la enseñanza de chino en la escuela secundaria debe prestar total atención a las opciones que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje de chino, esforzarse por cumplir con sus requisitos de aprendizaje y apoyarlos. sus fortalezas y personalidades se desarrollan. Los estudiantes pueden tener diferentes énfasis en los objetivos de aplicación, los objetivos estéticos y los objetivos de investigación, y los profesores deben guiarlos para lograr sus objetivos a través de cursos electivos apropiados.
3. Promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. La enseñanza del chino debe crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, ayudarlos a establecer un sentido de subjetividad, ajustar conscientemente su mentalidad y estrategias de aprendizaje de acuerdo con sus propias características y necesidades, y explorar métodos y enfoques de aprendizaje que se adapten a ellos. Para cambiar la situación de énfasis excesivo en el aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico, especialmente el aprendizaje basado en la investigación, los profesores deben esforzarse por mejorar la calidad de la organización de la enseñanza y la orientación del aprendizaje de los estudiantes.
El aprendizaje cooperativo favorece la mejora de la eficiencia del aprendizaje durante la interacción y cultiva el sentido de cooperación y el espíritu de equipo de los estudiantes. Se debe alentar a los estudiantes a participar activamente en debates y otras actividades de aprendizaje sobre la base del aprendizaje personal, a ser buenos escuchando y absorbiendo las opiniones de los demás, a aprender a ser tolerantes y a comunicarse, y a cooperar y compartir.
4. Los profesores y los cursos de chino se desarrollan simultáneamente. Los profesores son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje. Los profesores deben estudiar detenidamente el "Esquema de la reforma del plan de estudios de educación básica (prueba)" y los "Estándares del plan de estudios chino general de la escuela secundaria (borrador experimental)", estudiar sus propios objetos de enseñanza y utilizar de manera flexible varios métodos de enseñanza basados en los objetivos de este curso y el situaciones específicas de los estudiantes. Elaborar estrategias, organizar y guiar a los estudiantes para que aprendan haciendo.
En la enseñanza, dar pleno juego a la iniciativa y utilizar de forma creativa los materiales didácticos y otros materiales relacionados. Los maestros deben esforzarse por adaptarse a las necesidades de la reforma curricular, continuar aprendiendo, actualizar conceptos, enriquecer conocimientos y mejorar su propia alfabetización cultural, deben estudiar mucho, estudiar los materiales didácticos con atención y fortalecer la orientación y orientación de los estudiantes en interacciones cooperativas con iguales; dialogar con los estudiantes, y lograr la Enseñanza y el aprendizaje.
Los profesores deben aprovechar al máximo sus ventajas y experiencia de acuerdo con sus propias características y condiciones, y esforzarse por formar sus propias características de enseñanza a partir de las necesidades de los estudiantes y de acuerdo con el plan de la escuela, deben activamente; ofrecer cursos optativos y aprovechar al máximo los recursos curriculares de la escuela, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes. 5. Sobre la enseñanza de los cursos obligatorios Los cursos obligatorios se organizan en cinco módulos de enseñanza según los objetivos de "lectura y apreciación" y "expresión y comunicación".
La lectura es una forma importante de recopilar y procesar información, comprender el mundo, desarrollar el pensamiento y adquirir experiencia estética.
La enseñanza de la lectura es un diálogo diverso entre estudiantes, profesores, editores de libros de texto y textos. Es un proceso dinámico de colisión ideológica e intercambio espiritual.
El diálogo y la comunicación en la lectura deben dirigirse a la lectura individual de cada alumno. Los profesores no sólo son interlocutores iguales para los estudiantes, sino también organizadores de actividades de lectura en el aula y promotores de la lectura de los estudiantes.
Los profesores deben crear un buen ambiente y proporcionar condiciones favorables para la práctica de la lectura de los estudiantes, prestar total atención a la iniciativa de los estudiantes en la actitud lectora, la diversidad de necesidades de lectura y la singularidad de la psicología de la lectura, y respetar las opiniones personales de los estudiantes. , animar a los estudiantes a criticar, cuestionar y expresar opiniones diferentes. La orientación del profesor es necesaria, pero la lectura independiente de los estudiantes no puede ser sustituida por su propio análisis e interpretación.
El proceso de lectura de obras literarias es el proceso de descubrir y construir el significado de las obras. El valor literario de una obra lo perciben los lectores en el proceso de leerla y apreciarla.
La lectura y valoración de las obras literarias suele ser más subjetiva y personal. Los maestros deben alentar a los estudiantes a usar sus propias emociones y experiencias para experimentar las obras, dar respuestas personalizadas a las obras y cultivar las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes en el proceso de lectura y apreciación.
A la hora de interpretar obras literarias, no debemos insistir en una respuesta estándar unificada. En el proceso de enseñanza específico se debe prestar atención a la orientación lectora de diferentes tipos de textos.
Al leer un texto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que presten atención a la profundidad de los pensamientos, la naturaleza científica de los puntos de vista, el rigor de la lógica y la precisión del lenguaje, y para que comprendan la relación entre los puntos de vista y los materiales. Al leer noticias en textos prácticos, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan desde la fuente y la autenticidad de los materiales, la relación entre hechos y opiniones, eventos básicos y detalles típicos, la orientación de valores y los efectos prácticos del texto, etc. En la enseñanza de la escritura práctica general, los ejemplos de texto se utilizan principalmente para comprender sus funciones y formatos básicos, y los estudiantes principalmente estudian por sí mismos sin un análisis excesivo.
Al leer obras literarias, se debe guiar a los estudiantes para que experimenten la experiencia desde su propio punto de vista, presten atención a la percepción general y la comprensión de las imágenes y emociones en las obras, presten atención a la ambigüedad e incertidumbre de la connotación de las obras, y animar a los estudiantes a construir de forma activa y creativa el significado del texto. Se debe guiar a los estudiantes para que hagan todo lo posible por comprender a los demás y explorar el mundo cuando lean obras literarias. Al consultar información relevante, podrá comprender la experiencia del escritor, los antecedentes históricos, las motivaciones creativas y la evaluación del impacto de sus obras, profundizando así su comprensión de las obras del escritor.
La lectura de poesía antigua debe guiar a los estudiantes a aprender a utilizar libros de referencia relevantes para resolver sus propios obstáculos en la lectura de poesía antigua. La enseñanza del sentido común en chino clásico debería ser menos precisa pero más precisa, centrándose en mejorar la capacidad de los estudiantes para leer poesía antigua.
Los estudiantes deben leer intensivamente una cierta cantidad de excelentes obras poéticas y chinas antiguas, y los profesores deben alentar a los estudiantes a recitarlas.