Diseño didáctico para la lección 13 "La canción del ruiseñor"
Diseño didáctico de "La canción del ruiseñor"
Objetivos didácticos
1. Reconocer 8 palabras nuevas; ser capaz de escribir 14 palabras nuevas; y escribir correctamente? Shen Shen, ¿Palabras como interrogatorio, silbido, emboscada, concentración, diablo, hombre, quemar, aserrín, hongo, gemir, torcer y otras palabras?
2. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Lea el texto, comprenda el verdadero significado de "La canción del ruiseñor" y aprecie el ingenio y la valentía del pequeño ruiseñor y el espíritu patriótico de luchar contra el enemigo hasta el final que se muestra en el artículo.
4. Consolidar los puntos clave de la formación: “Mirar el antes y el después, y ser coherentes de principio a fin”.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Puntos clave: Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, comprender el contenido principal del texto y apreciar el ingenio y la valentía del pequeño ruiseñor. . Comprender la correspondencia mutua entre los párrafos naturales 1-3 y los dos últimos párrafos naturales del texto.
Dificultad: Comprender el verdadero significado de "La canción del ruiseñor" y comprender el significado de frases clave del texto.
Preparación docente
Preparación docente:
Material didáctico multimedia.
Preparación del estudiante:
1. Ver películas y programas de televisión sobre la guerra.
2. Recopilar materiales relevantes sobre los desastres que la guerra ha traído a la humanidad.
3. Entender qué lugares del mundo siguen llenos del humo de la guerra y cómo son las condiciones de vida de sus habitantes.
Proceso de enseñanza
Primera lección
(1) Escuche la grabación e introduzca la emoción
1. Estudiantes, ¿saben? el ruiseñor? ?¿Alguna vez has escuchado su canto? (Escribe en la pizarra: Ruiseñor.)
2. Reproduce la grabación del ruiseñor cantando.
3. Lenguaje de transición: El ruiseñor es pequeño y exquisito, y su grito es claro y melodioso. Cada vez que la luna se acerca a un edificio alto, cantará a su antojo. Hoy, atravesemos el túnel del tiempo, caminemos hacia la Guerra Patriótica Soviética en 1941, acerquémonos a un valiente ruiseñor y escuchemos su mágico e ingenioso canto.
4. Tema de escritura en la pizarra ──¡El! canto del ruiseñor. (Suplemento)
La intención del diseño para despertar el interés de los estudiantes por la lectura es el comienzo de una clase exitosa. Escuchar el canto de los pájaros en la clase de chino no sólo cambia la atmósfera, sino que también encaja con el tema del artículo.
(2) Lea el texto por primera vez y aclare el contexto.
1. Pruebe la situación previa al estudio. Esta historia tuvo lugar durante la Guerra Patria en la Unión Soviética. ¿Cuánto sabes sobre la Guerra Patria?
2. Lee el texto libremente y brinda consejos de lectura.
(1) Leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las frases con claridad.
(2) ¿Piensa de qué trata el texto? ¿El canto del ruiseñor? ¿De qué se trata? ¿En qué orden se describe el texto? estructura de este texto ¿Hay algo diferente a los textos anteriores? ¿Cuántas partes tiene? ¿De qué tratan las cuatro partes? ¿Se pueden resumir en pocas palabras a modo de subtítulos?
(1) Durante la guerra, el "Pequeño Ruiseñor" se enfrentó hábilmente al enemigo, utilizando el canto del ruiseñor para transmitir inteligencia y ayudar a los guerrilleros a eliminar al enemigo. El texto está narrado en el orden del desarrollo de los acontecimientos.
(2) Cada parte de este texto está separada por una línea en blanco.
El texto completo*** consta de cuatro partes.
Primera Parte: Canto y Hábil.
Parte 2: Cantar transmite información.
Parte 3: Destruye al enemigo en el bosque.
Parte 4: Canta y ponte centinela.
Intención del diseño: Este texto es relativamente largo, adecuado para que los estudiantes se comuniquen y estudien, de modo que puedan captar el contenido principal más rápidamente y aclarar el contexto en el menor tiempo.
(3) Exploración colaborativa e intercambio de ideas
1. Esta historia es muy emocionante. Por favor, estudie en grupos. Los estudiantes del grupo trabajan juntos para leer el texto en diferentes roles. Escribe lo que piensan. Dibuja frases maravillosas.
2. Cada grupo realizará un autoestudio sobre las cuatro partes del texto y dibujará frases maravillosas.
3. Intercambien frases maravillosas, lean las frases y cada grupo habla brevemente sobre su comprensión.
Frases clave:
(1)El canto del ruiseñor rompe el silencio del verano. El canto se detuvo por un momento y luego se reanudó con nuevo vigor.
(2) A veces imito al ruiseñor, a veces imito el canto del cuco. Sus brazos golpeaban las ramas al borde del camino, a veces se agachaba para recoger los conos e incluso los levantaba con los pies.
(3)El canto del ruiseñor se hacía cada vez más fuerte.
De la boca del niño voló el melodioso canto del ruiseñor. Incluso aquellos que están acostumbrados a escuchar los cantos de los pájaros no pueden darse cuenta de que este canto es diferente al de un ruiseñor real.
La lectura con intención de diseño es un comportamiento de asignatura personalizado que no puede ser reemplazado por los profesores. El diseño aquí es permitir que los estudiantes aprendan activamente el idioma del artículo y que su experiencia y comprensión de las oraciones sean superficiales. Los profesores deben brindar orientación aleatoria, centrándose en proteger el entusiasmo por la lectura y allanar el camino para una comunicación profunda en la siguiente clase.
(4) Diseño de tareas para fortalecer la acumulación
1. Extracto de las oraciones con significado profundo en el texto.
2. Lectura recomendada: “Piedra Yuhua Roja”.
El diseño pretende fortalecer la conexión dentro y fuera del aula, comunicar la lectura dentro y fuera del aula, y expandir y extender moderadamente.
La segunda lección
(1) Hacer preguntas, repasar e introducir
1. Dictar nuevas palabras, detectar y corregir errores.
Silencio, interrogatorio, silbido, emboscada, concentración, japonés, hombre, quema, aserrín, setas, gemidos, demorarse
2. Tema de escritura en la pizarra: El canto del ruiseñor .
¿Tiene el canto del ruiseñor algún significado especial en esta lección? (Los niños usan el canto del ruiseñor para transmitir información).
3. Cuestione la transición.
¿Cómo el pequeño Ruiseñor lidió hábilmente con el enemigo y entregó inteligencia a los guerrilleros? En esta lección, leamos el texto en profundidad.
(2) Explora las raíces y profundiza en la canción
1. ¿Cuántas veces se menciona el canto del ruiseñor en el texto? Encuentra las oraciones relevantes en el texto y léelo varias veces para ver si entiendes ¿Qué?
2. Muestra tres párrafos sobre el canto del ruiseñor y brinda orientación aleatoria sobre tu comprensión.
Muestra el segundo párrafo: El canto del ruiseñor rompe el silencio del verano. El canto se detuvo por un momento y luego se reanudó con nuevo vigor.
(1) ¿Qué situación describe este párrafo?
(2) Conecta el primer y tercer párrafo natural y piensa en ello: ¿Qué entendiste? p> Guíe a los estudiantes a captar frases como "Los soldados y oficiales escuchan atentamente", "Es calvo y lleva una camisa verde similar en color a las hojas", y comprenda que los niños cantan enérgicamente para atraer la atención de El enemigo fue conducido a una emboscada y mostró valentía.
(3) Lea atentamente el diálogo entre el niño y el oficial. ¿Dónde puede ver que el niño está lidiando hábilmente con el enemigo? Nombra a dos estudiantes para que lean este diálogo en diferentes roles y luego intercambien sus roles. experiencias.
¿Atrapado? El niño se metió rápidamente el cuchillo en el bolsillo. ¿Alegres ojos azules? ¿Es como un cuco? ¿Soy el único ruiseñor? ¿La bestia viene? y las frases guían a los estudiantes a experimentar los tratos inteligentes entre los niños y sus enemigos durante la comunicación y las discusiones: fingiendo ser estúpidos en la superficie, pero en realidad usando palabras para ridiculizar al enemigo y confundirlo para que le crea.
(4) ¿En qué otro lugar de esta parte muestra el ingenio del niño y cómo tratar hábilmente con el oficial?
De la misma manera que arriba, guíe a los estudiantes para que comprendan lo último. 5 palabras naturales en la primera parte. Saborea las palabras y comprende el significado.
3. Naturales párrafos 5 y 6 de la segunda parte: El canto del ruiseñor se hacía cada vez más fuerte, y marcaba el compás con las manos. ?
(1) ¿Qué se describe aquí? ¿El canto del ruiseñor? ¿Sobre qué escena está escrito? (Transmitiendo información.)
(2) Lea esta parte del texto. solo y habla sobre los niños en detalle ¿Cómo se transmite la información?
(3) Lean juntos la segunda parte del texto en la misma mesa.
4. Los dos últimos párrafos naturales de la cuarta parte.
(1) ¿Qué entendiste? ¿Qué viste en la última oración? (Los niños pueden confundir mejor al enemigo imitando el canto del ruiseñor para que parezca real).
(2) ¿Qué parte del texto es similar a estos dos párrafos? Lea comparativamente los primeros tres párrafos y estos dos párrafos para niños y niñas. ¿Cuál es la conexión entre ellos (El principio y el final hacen eco, los niños cantan en realidad? silbatos.)
La intención del diseño del texto es centrarse en la comprensión de "La canción del ruiseñor". Por lo tanto, no es necesario analizar párrafo por párrafo al enseñar. Como punto de partida, capte los tres puntos de divergencia de "La canción del ruiseñor" y utilícelos para guiar a los estudiantes a conectarse con el contexto, explorar el significado interno del texto y comprender las cualidades del personaje.
(3) Citando lectura, transferencia y aplicación
El artículo usa tinta gruesa para escribir sobre Little Nightingale atrayendo al enemigo al círculo de emboscada guerrillera, y la descripción de los guerrilleros es extremadamente detallados.
Entrenamiento del sentido del lenguaje: la batalla está ganada, varios guerrilleros rodean al pequeño ruiseñor
La intención del diseño es capturar esta "brecha" del lenguaje y guiar a los estudiantes hacia el lenguaje descrito en el texto. En el contexto de la situación, lea en voz alta, sienta, imagine, acérquese a los personajes del libro, comparta con ellos la alegría de la victoria y cree una resonancia espiritual. Mejorar la capacidad expresiva de los estudiantes en el entrenamiento del sentido del lenguaje.
(4) Ampliar la innovación y abrir el aula
1. Después de estudiar el texto, ¿qué impresión te dejó Little Nightingale?
2. Entrevista ¿Por qué? ¿Puede el pequeño ruiseñor ser tan tranquilo, ingenioso y valiente contra el enemigo feroz? Usa las siguientes palabras y escribe un párrafo para responder esta pregunta. (Odiar al enemigo, ser valiente ante el peligro, amar a la patria, ser adaptable, no tener miedo, estar tranquilo y sereno)
La intención del diseño es aprovechar las palabras clave, resumir una vez más y comprenda las cualidades ingeniosas y valientes del Pequeño Ruiseñor y, naturalmente, elogie al Pequeño Ruiseñor.
(5) Sentimientos y experiencias, practicando el diseño
1. Lee y recopila historias sobre pequeños héroes y elige ver pequeños héroes como "El pequeño soldado Zhang Ga", "Emplumado". Letter" y la película "Aldea bajo el talón de hierro".
2. ¿Quieres decir algo sobre el ruiseñor del artículo?
El diseño pretende fortalecer la conexión dentro y fuera del aula y comunicar la lectura dentro y fuera del aula. La extensión del lenguaje es igual a la extensión de la vida. Permitir que los estudiantes recopilen historias puede cultivar las habilidades manuales y mentales de los estudiantes. El diálogo con el protagonista del texto puede conectarlos con la realidad de la vida, logrando una combinación perfecta entre el aula y la vida. .
10. Diseño de escritura en pizarra
La canción de Nightingale (cantando)
Tratos inteligentes
Transmitir información con ingenio
Sé valiente para destruir al enemigo
Haz guardia y ama a la patria