¿Cuáles son los nuevos cambios en el examen de ingreso a la universidad de 2021?
1. Ampliar el alcance de la selección de materiales: centrándose en la propuesta de "encarnar los valores socialistas fundamentales, el espíritu y la excelente cultura tradicional", los temas se presentan utilizando tablas, imágenes, datos estadísticos, expresiones escritas, etc. ., abarcando ciencias, ciencias sociales, la vida real y otros campos. El propósito es examinar las habilidades integrales de los candidatos, demostrar las cualidades integrales de los candidatos y proporcionar condiciones y situaciones para que los candidatos piensen libremente.
2. Incrementar el contenido de las competencias básicas: reducir la proporción de estilización y aumentar el contenido de algunas competencias básicas.
3. Método innovador de toma de preguntas: Los objetivos y el contenido de la prueba se cambian de "cerrados" a "abiertos", simulando situaciones de la vida real y dando preguntas de prueba.
4. Cambios de materias y puntuaciones. Las materias originales del examen de ingreso a la universidad se dividieron en dos categorías: artes liberales, matemáticas, lenguas extranjeras y literatura integral (historia, geografía, política), y ciencias, a saber, chino, matemáticas, lenguas extranjeras y ciencias integrales (física, química, biología). Entre ellos, la puntuación total para cada materia es 150 y la puntuación total para artes liberales o ciencias es 300.
5. Cancelar la rama de artes liberales. Resulta que el examen de ingreso a la universidad se divide en materias de artes liberales y ciencias, y las preguntas del examen de matemáticas también son diferentes de las de las materias de artes liberales y ciencias. El nuevo examen de ingreso a la universidad cancelará las materias de artes liberales y ciencias. Los estudiantes elegirán y determinarán las materias de examen en función de sus intereses personales de aprendizaje, las ventajas de las materias y los requisitos de las materias optativas de la universidad. Al mismo tiempo, la estructura de conocimientos se diversificará; Las materias ya no se dividirán en artes liberales y ciencias, y todos los candidatos utilizarán el mismo examen de Matemáticas.
6. Prevención de epidemias: cada sitio de examen está equipado con un examinador asistente para la prevención de epidemias. El Ministerio de Educación exige que se mejore el mecanismo de trabajo del examen de ingreso a la universidad bajo la normalización de la prevención y el control de epidemias. Las escuelas en varios lugares deben estudiar y planificar con anticipación y organizar razonablemente horarios de exámenes relevantes para tipos especiales de inscripción implementar concienzudamente los requisitos de prevención de epidemias de exámenes grupales de educación nacional, perfeccionar aún más el plan de trabajo de prevención de epidemias de exámenes grupales y formular estándares de trabajo de prevención de epidemias; y fortalecer las propuestas basadas en la situación real de la prevención y el control de epidemias en los exámenes, los centros de exámenes, las marcas de papel y otros lugares garantizarán la seguridad y la salud de la vida de los candidatos y del personal examinador, la medición diaria de la temperatura y el control de la salud física de los candidatos. se llevarán a cabo exámenes de candidatos y examinadores, y cada centro de examen estará equipado con examinadores adjuntos para la prevención de epidemias según sea necesario. Establecerá salas e instalaciones de examen de aislamiento necesarias y las equipará con suficientes materiales de prevención de epidemias; implementará cuidadosamente pruebas de temperatura de la sala de examen e integrales; desinfección, ventilación, espaciamiento y otras medidas. Todas las localidades deben establecer grupos líderes para la respuesta de emergencia a las emergencias de examen bajo la prevención y el control epidémicos normalizados, mejorar los planes de emergencia para las emergencias de examen, las emergencias epidémicas y las emergencias de desastres, y manejar todo tipo de emergencias de manera oportuna y adecuada. Las decisiones sobre el manejo de incidentes importantes deben informarse al comité local provincial (regional, municipal) del partido y al gobierno, y al Ministerio de Educación de manera oportuna. Las escuelas de varios lugares también deben fortalecer la gestión de los centros de examen, tomar en serio el estilo y la disciplina de los exámenes, aumentar la intensidad de la admisión y las pruebas del personal e implementar estrictamente la sala de exámenes, la "doble vigilancia" por video y el sistema de inspección.
7. Cuota: Los condados afectados por la pobreza aún pueden disfrutar de programas especiales después de salir de la pobreza. Las escuelas de varias regiones deben implementar estrictamente el plan de inscripción de pregrado aprobado por el Ministerio de Educación y no deberán cambiar el plan de inscripción a voluntad, continuar implementando el apoyo nacional al plan de cooperación de inscripción en las regiones central y occidental, considerar de manera integral factores como; el número de estudiantes, las condiciones escolares, la situación laboral de los graduados, etc., y continuar ajustando el plan de inscripción a Se da preferencia a las regiones y provincias centrales y occidentales con un gran número de candidatos. Las universidades afiliadas a departamentos centrales deben controlar estrictamente la proporción de planes de matrícula locales y determinar razonablemente las cuotas de matrícula por provincia. Según los acuerdos pertinentes del gobierno central para el alivio de la pobreza, los condados pobres dentro del área de implementación del plan especial aún pueden disfrutar de las políticas del plan especial en 2021 después de haber sido sacados de la pobreza.
8. Fortalecimiento del plan fundacional: Optimización del contenido y formato del examen escolar. En 2021, los colegios y universidades piloto todavía están implementando el plan de fortalecimiento de las bases. El Ministerio de Educación exige que todos los colegios y universidades piloto mejoren sus procedimientos y métodos de admisión y mejoren la naturaleza científica de la selección de talentos; deben optimizar el contenido y la forma de las evaluaciones universitarias, hacer pleno uso de los archivos integrales de evaluación de calidad de los candidatos y examinarlos; se deben hacer esfuerzos para seleccionar estudiantes sobresalientes que sean "ambiciosos, interesados y talentosos" para fortalecer la comunicación con las escuelas secundarias y ayudar a los estudiantes a comprender las ventajas y la formación; modelos y perspectivas de desarrollo de las especialidades del programa de base sólida, y guiar a los estudiantes adecuados para que se postulen, optimizar aún más el modelo de capacitación de talentos, establecer un sistema curricular multidisciplinario de capacitación cruzada para que los estudiantes mejoren su capacidad para atender las necesidades estratégicas nacionales.
Las escuelas de diversos lugares deberían hacer de la inscripción mediante exámenes clasificados el principal canal para la inscripción en carreras profesionales superiores; tener altas tasas de empleo y cancelar gradualmente el programa de pregrado para las escuelas secundarias vocacionales. Inscribir estudiantes y ampliar adecuadamente la escala de inscripción de las escuelas secundarias y superiores vocacionales en los campos de educación preescolar, enfermería, cuidado de ancianos, servicios de salud e industrias de servicios modernos; etc.
9. Puntajes: Los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad no se proporcionan a las escuelas intermedias. El Ministerio de Educación también ha dejado en claro que fortalecerá la gestión por lotes de admisiones universitarias y no permitirá arreglos arbitrarios para la inscripción anticipada por lotes de especialidades de admisión por lotes generales. Todas las localidades deben llevar a cabo una gestión especial de las órdenes de inscripción, investigar seriamente y abordar la propaganda ilegal, la fijación ilegal de bonificaciones para competir por los estudiantes, las promesas ilegales de admisión de estudiantes, etc., investigar estrictamente y abordar las violaciones de las leyes y reglamentos; Para aquellos que descuidan la gestión, lo que resulta en desorden en la sala de examen, trampas graves y violaciones graves de inscripción, las personas responsables relevantes deben ser tratadas severamente de acuerdo con las leyes y regulaciones, y responsabilizar a las universidades y al personal que viole las regulaciones y; La promesa de competir por los estudiantes debe rendir cuentas. Excepto por asuntos específicos estipulados por el Ministerio de Educación, la información sobre los puntajes de los exámenes de ingreso a la universidad de los candidatos solo se puede proporcionar a los propios candidatos y a los colegios y universidades relevantes, y no a la escuela secundaria donde se encuentra el candidato ni a ninguna otra unidad o individuo. está estrictamente prohibido publicitar y exagerar "el máximo puntaje en el examen de ingreso a la universidad" y "la tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad", los "candidatos con puntajes altos" tienen estrictamente prohibido recompensar a los maestros y; estudiantes según los resultados del examen de ingreso a la universidad.
El impacto de los nuevos cambios en el examen de ingreso a la universidad de 2021 en los estudiantes: en comparación con el examen de ingreso a la universidad anterior, los nuevos cambios tienen muchas innovaciones y avances. Están verdaderamente orientados a la educación y rompen con el anterior ". Teoría de sólo puntuación." Tiene el mayor impacto en aquellos estudiantes que han extendido su tiempo de estudio y han trabajado muy duro. Tal vez puedan lograr buenos resultados a través del trabajo duro bajo una educación orientada a exámenes, pero después de la nueva reforma de los exámenes de ingreso a la universidad, estos estudiantes serán los que mayor impacto tendrán.
Los nuevos cambios optimizan el diseño de la situación, mejoran la apertura y flexibilidad de las preguntas del examen y reducen el número de puntuaciones que deben memorizarse. La era de la "respuesta mecánica de preguntas" en la educación orientada a exámenes está a punto de convertirse en cosa del pasado. En otras palabras, los candidatos deben fortalecer la formación en dirección de propuestas, tipos de preguntas, puntos innovadores, análisis antirutinarios, etc., y prestar atención al pensamiento, la aplicación y la innovación en el aprendizaje. Al mismo tiempo, deben consolidar conocimientos básicos, establecer conexiones entre puntos de conocimiento, construir un diagrama de estructura de conocimiento sistemático y formar un método flexible de resolución de problemas.