Resumen del trabajo de fin de año de educación preescolar 2022 1500 palabras 5 artículos

Resumen del trabajo de fin de año de educación preescolar, parte 1

Recientemente estudié detenidamente el "__ Reglamento Provincial de Educación Preescolar", lo que me hizo sentir profundamente. El artículo 57 del Capítulo 6 de este Reglamento Lo que más me impresionó fue el Artículo 4 del Capítulo 1: “La educación preescolar debe seguir las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, respetar la personalidad y los derechos de los niños y adherirse a la combinación de cuidado y atención. principios educativos, de cara a todos los niños, prestando atención a las diferencias individuales, utilizando el juego como actividad básica para promover el desarrollo armonioso de su cuerpo y mente." Se enfatiza que los maestros deben insistir en utilizar el juego como actividad básica al organizar las actividades diarias de los niños, devolverles el derecho a los juegos y prestar atención a la vida, la diversión y la diversidad de las actividades.

A los niños les encanta jugar con la naturaleza. A través de los juegos, los niños pueden reconocer y comprender fácilmente los cambios en el mundo y la naturaleza. Al mismo tiempo, el conocimiento aprendido con el juego será mayor de lo habitual y el juego puede estimular la imaginación y la creatividad de los niños. Los niños no están restringidos por otros en el juego. Son libres, felices y sin restricciones en el juego. Pueden expresar fácilmente sus pensamientos y realizar sus deseos.

Hay una pequeña historia en nuestra clase que me conmovió profundamente. Para adaptarse a las características de los niños de clases reducidas, en las actividades lúdicas del mediodía se dispusieron “Cillas de Música”. Este juego es muy sencillo. Los niños no necesitan memorizar las reglas del juego, pueden entender fácilmente cómo jugar.

Por lo general, los niños juegan bajo la dirección de los maestros. Sin embargo, esta actividad de juego no requiere la intervención de los maestros. Los niños pueden jugar bien solos. Primero les pedí a cinco niños que cooperaran conmigo para demostrar cómo jugar y tocar música frente a todos. Los cinco niños y yo corríamos o caminábamos alrededor de la mesa (había tres sillas al lado de la mesa). Cuando terminó, nos sentamos rápidamente. Los niños que alcanzaron la silla pero no la agarraron tuvieron que ser eliminados. La información del antes y el después es muy sencilla y los niños la entenderán después de una sola demostración.

Los niños escucharon la orden de la maestra y se dispersaron para jugar. Rápidamente todos empezaron a entrar en el juego. Vi a una niña y a un niño. Cuando la música se detuvo, la niña llegó primero a la silla, pero el niño rápidamente se sentó en la misma silla sin dejar ir a nadie más. En el juego, a menudo ocurre el fenómeno de sentarse en una silla sin esperar a que se detenga la música. También hay situaciones en las que la música se detiene y no hay nadie sentado en la silla.

Al final del juego, encontré a los dos niños que estaban sentados en la misma silla al mismo tiempo y charlaban: "¿Por qué tenemos que disparar a la misma silla y no dejar ir a nadie?" No quiero que me eliminen, quiero seguir jugando a este juego, me gusta este juego”, respondió otro niño de la misma manera.

Sus respuestas me sorprendieron. Sí, a los niños pequeños les encanta jugar. Son los más devotos del juego. Ninguno de ellos quiere ser eliminado. juego. Poco a poco comprenden las reglas del juego en varios juegos, y diferentes juegos tienen reglas diferentes.

Trabajan más duro que nosotros. Piensan cada día que podemos dar buenos pasos y dar lo mejor de nosotros. Tuvimos que irnos, pero no soportaba dejar a los instructores que llevaban siete días con nosotros. No eran mucho mayores que nosotros, pero sufrieron mucho más que nosotros.

En 7 días conocí muchos nuevos amigos. Mejoré, cambié, me volví sensata, aprendí, crecí y entendí que mi futuro depende de mí para cambiar. Aunque esta educación preescolar fue agotadora y difícil, valió la pena. Nos hizo darnos cuenta: "Si sangras y sudas, no derramarás lágrimas; si mudas de piel y carne, no te quedarás atrás". Creo que puedo ser un buen estudiante en la Escuela Experimental de Escuela Secundaria No. 1 en el futuro. Puedo usar mis mejores calificaciones para pagarles a mis padres, ¡y debo poder hacerlo! El uso de juegos como material de educación preescolar y como forma o medio de educación preescolar está en consonancia con las características y necesidades del aprendizaje y desarrollo de los niños en edad preescolar, y También es una forma de evitar la educación preescolar. La educación primaria es una forma importante. ¡Debemos devolver los juegos a los niños, para que los niños puedan convertirse verdaderamente en maestros de los juegos! Los niños deben poder disfrutar física y mentalmente de los juegos, experimentar la vida, acumular experiencia y disfrutar de la verdadera alegría.

He ganado mucho con el trabajo de este año. Ahora haré un resumen del trabajo de este año y estableceré nuevas metas para el trabajo futuro.

1. Comprensión ideológica

Desde que comencé a trabajar, he obedecido las disposiciones laborales de la escuela y he cooperado con líderes y maestros para realizar diversas tareas dentro y fuera de la escuela. Creo que en mi futuro trabajo y estudio, con la ayuda de mis compañeros, superaré mis deficiencias y lograré mayores avances gracias a mis propios esfuerzos. Se acerca el nuevo semestre. Trabajaré más duro y estudiaré más.

2. Trabajo docente

En términos de trabajo docente, tengo tareas docentes muy pesadas. Soy responsable de la enseñanza de arte en cuatro clases y de la educación artística para niños de preescolar en la universidad amateur. clases Cómo, para mejorar mi nivel de enseñanza, insisto en leer libros de arte y excelentes obras de arte con frecuencia. También a menudo encuentro excelentes cursos de planes de enseñanza en línea para estudiar. de las fortalezas de los demás y comprenderlas El arte de enseñar. Normalmente pido consejo humildemente a profesores experimentados. Durante el proceso de preparación de la lección, los materiales didácticos se analizan cuidadosamente y se diseñan planes de lecciones en función de las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. Cada semestre, prepare cuidadosamente las lecciones, asista a clases, escuche las clases y evalúe las clases, corrija y evalúe las tareas de manera oportuna, haga un buen trabajo en la tutoría después de clase, explore ampliamente diversos conocimientos, forme una estructura de conocimientos relativamente completa, estrictamente exigir a los estudiantes, respetar a los estudiantes y promover la democracia en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender algo y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y completando con éxito las tareas educativas y docentes.

En la enseñanza de arte, estudiar detenidamente el plan de trabajo escolar y el plan de trabajo de la oficina docente, aclarar los objetivos y tareas del trabajo semestral y combinar la situación actual y las características de los estudiantes para corregir lo demasiado simple y Contenido complicado en los libros de texto de arte (como dibujos de muestra y dibujos paso a paso), se han realizado suplementos y ajustes apropiados. En la enseñanza de las clases de arte, existen puntos clave y dificultades, y se debe prestar atención al ajuste del contenido de la clase de arte. Implementar el principio de integrar la teoría con la práctica Al seleccionar el contenido de enseñanza, preste atención a la realidad de cada estudiante, preste atención al paso a paso y a la diversión, preste atención a la enseñanza de habilidades artísticas básicas, fortalezca en el acto. guía de demostración en clase y permite que los estudiantes aprendan gradualmente métodos básicos de expresión artística. Preste atención a la guía del proceso de las tareas de clase de los estudiantes y aproveche al máximo varios canales para brindar orientación específica a los estudiantes que encuentren dificultades en la práctica de habilidades y reconocer rápidamente las tareas sobresalientes y las tareas originales;

La educación artística para niños en edad preescolar en las clases universitarias amateur se dirige principalmente a adultos que utilizan su tiempo libre para estudiar y ampliar sus estudios, por lo que existen ciertas dificultades en la enseñanza y el aprendizaje, pero para poder realizar este curso bien y para inspirar a los estudiantes Antes de cada clase, busqué diversa información e imágenes para hacer que el ambiente del aula fuera lo más activo posible, desarrollar su confianza en el aprendizaje y estimular su interés en aprender, y en base a la situación real de los estudiantes, un objetivo y se ha desarrollado un plan de enseñanza práctica, que combina ejercicios en línea para permitir a los estudiantes realizar operaciones prácticas y probar nuevos métodos de enseñanza para luchar por nuevos avances.

3. Trabajo Escolar

Me exijo estrictamente, trabajo duro y soy capaz de completar diversas tareas asignadas por la escuela. Como somos profesores de arte, esta profesión especial determina que todavía debemos tener mucho trabajo escolar por hacer. Obedezco los arreglos de los líderes del partido y de la escuela y trabajo duro. En el trabajo futuro, como siempre, tendré los pies en la tierra y trabajaré más activamente con los líderes escolares para completar diversas tareas y hacer lo mejor que pueda para un mañana mejor para la escuela.

Enseñar y educar a las personas es un arte integral que moldea el alma. Hoy, con el avance de la reforma curricular, la sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente me basaré en la realidad, trabajaré duro, seré emprendedor, me exigiré estrictamente, aprovecharé las ventajas y corregiré. deficiencias, seguir adelante y tener el coraje de ser innovador y ser un excelente docente calificado.

　| 》requisitos espirituales, realizó activamente diversas actividades y logró buenos resultados.

La implementación del trabajo ahora se resume y reporta de la siguiente manera:

1. Fortalecimiento del liderazgo organizacional

Nuestro municipio recibió el "__ Departamento Provincial de Educación remitido a la Dirección General del Ministerio de Educación para llevar a cabo Luego de recibir el aviso de "Aviso de actividades del Mes de la Educación Preescolar", actuamos de inmediato, estudiamos cuidadosamente los requisitos de documentos y realizamos investigaciones y despliegues sobre las actividades realizadas en nuestro condado para llevar a cabo de manera efectiva las actividades. actividades del Mes de la Educación Preescolar, nuestro condado primero fortaleció el liderazgo organizado de actividades y estableció el Grupo Líder de Actividades del Mes de Publicidad de la Educación Preescolar del Condado de __ En nombre de la Oficina de Educación, Cultura, Deportes, Educación, Cultura, Deportes, Cultura y Deportes. Se emitió un aviso para llevar a cabo actividades del mes de publicidad de la educación preescolar en el condado y se convocaron oportunamente todos los campus y reuniones directas del condado en el condado. Los directores de negocios de los jardines de infancia, la escuela primaria Sanjie y la escuela primaria número uno del condado se reunirán para. transmitir requisitos de notificación y hacer arreglos de trabajo específicos.

Todos los jardines de infancia deben tomar en serio este trabajo y celebrar una reunión de todos los profesores del jardín de infancia para implementar el trabajo de publicidad de la educación preescolar. Aclarar las tareas de las actividades y las responsabilidades laborales de los docentes, de modo que las metas queden claras y las responsabilidades se asignen a las personas. Cada escuela formula planes de implementación de actividades y planes de actividades basados ​​en las condiciones de la escuela, y organiza e implementa cuidadosamente sus propias actividades de publicidad de educación preescolar.

2. Crear activamente una atmósfera sólida para las actividades del mes de publicidad de la educación preescolar

Para llevar a cabo buenas actividades publicitarias para el mes de actividades, crear una buena atmósfera social para la educación científica y promover el crecimiento sano y feliz de los niños. Nuestro condado ha colgado pancartas promocionales en las calles principales del condado, en las puertas de los jardines de infancia y dentro de los jardines; ha instalado subtítulos rodantes para promover la educación preescolar en la estación de televisión del condado y ha aprovechado al máximo las ventanas promocionales del campus, los periódicos en pizarra; radio para promover políticas y medidas para el desarrollo de la educación preescolar La importancia de desarrollar la educación preescolar y promover conceptos avanzados de educación preescolar y conocimientos científicos sobre la crianza de los hijos; Se escribieron lemas publicitarios dentro y fuera del campus; se organizó al personal pertinente para instalar mostradores de información en el mercado y distribuir materiales publicitarios.

3. Realizar amplias actividades de publicidad y educación en diversas formas.

1. Realizar sesiones de estudio y capacitación de docentes de la primera infancia.

Organizar a todos los maestros de jardín de infantes para que se centren en estudiar las "Directrices para la educación de jardín de infantes", "Estándares profesionales para maestros de jardín de infantes", "Directrices para el aprendizaje y desarrollo de niños de 3 a 6 años", "Directrices del Ministerio de Educación El Reglamento de la labor de atención y educación de los jardines de infancia para prevenir y el "Aviso sobre la corrección del fenómeno de la "escolarización primaria"" y una serie de leyes y reglamentos de educación preescolar y los documentos provinciales, municipales y de condado pertinentes, se adhieren a la enseñanza científica y estandarizan las operaciones de los jardines de infancia. A través de la formación y el aprendizaje se ha mejorado el nivel de cultivo teórico profesional de los docentes de primera infancia.

2. Realizar actividades de publicidad y educación para padres de niños pequeños.

Cada jardín de infantes celebró una reunión de padres de todo el jardín de infantes y organizó dos días de puertas abiertas para padres de todo el jardín de infantes. A través de estas dos actividades, publicitamos la importancia de la educación científica y los peligros de la "educación primaria" a todos los padres de niños pequeños, difundimos a los padres conceptos avanzados de educación preescolar y conocimientos científicos sobre la crianza de los hijos, y cambiamos efectivamente la educación errónea de algunos padres. y los comportamientos que violan las leyes del desarrollo físico y mental de los niños responden a las preguntas y confusiones de los padres, para que el hogar pueda formar una sinergia y promover el crecimiento sano y feliz de los niños.

3. Realizar actividades de publicidad social.

Cada parque aprovechó el día de mercado local para lanzar una actividad publicitaria al aire libre a gran escala en la calle principal del pueblo. Antes del evento, se colgaron carteles promocionales en lugares destacados de las calles. Durante la actividad, se promovieron las directrices y políticas de desarrollo de la educación preescolar nacional, provincial y distrital, los conceptos avanzados de educación preescolar y los métodos científicos de cuidado infantil mediante la impresión y distribución de folletos y respondiendo a las preguntas de los aldeanos en el lugar, lo que logró buenos resultados.

4. Organizar actividades para observar las actividades de los niños y demostrar sus logros en el cuidado infantil.

Organizar varios jardines de infancia para realizar concursos de formación de profesores de preescolar El contenido de las actividades: En primer lugar, realizar un concurso de actividades preescolares de alta calidad. Cada maestra de jardín de infantes organizó una clase de observación de alta calidad para las actividades de los niños. Los jueces calificaron las clases sobresalientes y brindaron comentarios y orientación a cada maestra de jardín de infantes. El segundo es realizar demostraciones de logros docentes de docentes de primera infancia. Cada maestro de preescolar combina su enseñanza real y su pensamiento innovador para diseñar cuidadosamente sus propios materiales didácticos para actividades preescolares y otros resultados de investigaciones científicas, y mostrar los productos terminados (resultados). Las actividades demostraron plenamente las habilidades de los docentes, promovieron el crecimiento profesional de los docentes de la primera infancia y proporcionaron una plataforma para que los docentes de la primera infancia intercambiaran ideas y mejoraran.

5. Realizar un simposio y reunión de intercambio para resumir los resultados de las actividades.

Se organizaron jefes de unidad y docentes de preescolar para la realización de simposios. Intercambiar experiencias de actividades y resumir los resultados de las actividades.

El responsable de cada unidad informó sobre el trabajo de la unidad en la organización e implementación de las actividades de publicidad del mes de actividades. Los participantes expresaron sus opiniones e intercambiaron experiencias. El simposio resumió plenamente los buenos resultados logrados por las actividades, analizó cuidadosamente las causas de los problemas existentes y sentó las bases para un mayor desarrollo de la educación preescolar en el futuro.

IV.Análisis de Logros y Problemas

Logros:

1. Formación de una comunidad que cuida, comprende y apoya el preescolar. Un buen ambiente social para la educación.

2. Mejorar la capacidad de los padres para criar a sus hijos científicamente, cambiar las ideas erróneas y los comportamientos educativos de los padres y crear una sinergia para la educación en el hogar.

3. Promueve el crecimiento profesional de los docentes de preescolar de nuestro colegio y mejora la calidad del equipo docente de preescolar.

Análisis de los problemas existentes y medidas de mejora:

1. Existen algunas opiniones en la sociedad sobre los jardines de infancia y preescolares escolares en términos de condiciones de funcionamiento, nivel de docentes, gestión del jardín de infancia, etc. Creen que algunos aspectos no pueden satisfacer mejor las necesidades de desarrollo de los niños pequeños. En el futuro, las escuelas deberían aumentar la inversión en educación preescolar y hacer grandes esfuerzos para mejorar el trabajo tanto desde los aspectos "duros" como "blandos" para promover un desarrollo mejor y más rápido de la educación infantil temprana local.

2. Algunos padres tienen conceptos educativos atrasados ​​y conocimientos deficientes de la teoría educativa. Algunos padres tienen bajos niveles educativos y se centran en los negocios familiares y la generación de ingresos, pero no prestan atención a fortalecer su propio aprendizaje. No comprenden completamente la nocividad de la tendencia a la "escuela primaria", no pueden estar de acuerdo con el método de enseñanza mediante juegos y no aprueban las clases de actividades organizadas por los maestros. Creen que los niños deben aprender algunos conocimientos superficiales de chino y aritmética en la escuela primaria. para sentar las bases del primer grado de la escuela primaria. La gestión infantil es sencilla. Con respecto a este fenómeno, en el futuro fortaleceremos la capacitación de los padres a través de escuelas para padres, mejoraremos el nivel teórico de los padres y las capacidades científicas de crianza, fortaleceremos la comunicación con los padres y cambiaremos conceptos atrasados. Resumen del trabajo de fin de año de educación preescolar 4

Implementar concienzudamente el plan de trabajo formulado a principios de año, centrarse de cerca en la gestión del jardín de infantes, la educación temprana para bebés de 0 a 3 años y la formación de equipos de maestros. y promover integralmente una educación de calidad en los jardines de infancia Se han completado principalmente las siguientes tareas:

1. Desarrollo de las empresas del condado

Hasta ahora, varios jardines de infancia se han ajustado a 84. y se han registrado 73, que atienden a niños de 3 a 5 años. Hay un total de 18.716 niños, 18.398 niños están matriculados en jardines de infancia y la tasa de matrícula alcanza el 98,30%. Hay un total de 1.833 maestros y personal de jardines de infancia en el condado, 1.634 maestros de jardines de infancia de tiempo completo, y el 98,71% de ellos han obtenido calificaciones académicas; hay 14 jardines de infancia experimentales y de demostración a nivel provincial y 53 jardines de infancia de demostración y de primer nivel a nivel municipal; -guarderías de clase. Hay tres jardines de infancia entre los diez mejores en la provincia de Shandong y nueve jardines de infancia entre los diez primeros en la ciudad de Binzhou. El jardín de infancia experimental del condado ganó el honor del Grupo Avanzado de Educación Preescolar de la provincia de Shandong.

2. Construcción de infraestructura

En 20__, el condado invirtió casi 16,92 millones de yuanes en la construcción de jardines de infancia, ampliando aún más la escala de los jardines de infancia y mejorando las condiciones para su funcionamiento. . El proyecto de ampliación de la segunda fase del Parque Central de Handian Town con una inversión de 5 millones de yuanes y diez clases se puso en funcionamiento en la víspera del 1 de junio. El proyecto de ampliación de la segunda fase del Golden Cradle Kindergarten con una inversión de 4 millones de yuanes y. en marzo de este año se puso en uso una capacidad de 9 clases; el proyecto de expansión de la segunda fase del jardín de infantes central de la ciudad de Taizi invirtió 2 millones de yuanes y la oficina de Huangshan también invirtió más de 3 millones de yuanes; La escuela primaria Yuanjianbu y la escuela primaria Langjun se llevaron a cabo una ceremonia de inauguración durante el período del "1 de junio" y la primera fase del proyecto de expansión fue En el pasado, las condiciones para el funcionamiento de los jardines de infancia eran malas y pocos niños ingresaban al jardín de infancia y al jardín de infancia. Situación desierta, que fue bien recibida por la sociedad y los padres. En agosto, la Escuela Primaria Experimental de Huangshan renovó el edificio de enseñanza inactivo y construyó un jardín de infantes con 10 clases. Es adecuado para que los niños urbanos ingresen al jardín de infantes. papel en aliviarlos.

3. El progreso de diversas tareas

(1) Centrarse en la gestión y mejorar aún más el nivel de funcionamiento del jardín de infancia.

1. Realización de inspecciones anuales de los jardines de infancia registrados.

En junio, de acuerdo con los requisitos del "Aviso de la Oficina de Educación del Condado de Zouping sobre el Registro y la Inspección Anual de Instituciones de Educación Preescolar en 20__", se llevaron a cabo inspecciones anuales en todos los jardines de infancia registrados en el condado, 71 de los cuales La inspección anual pasó y 3 inspecciones anuales reprobaron. Los 3 jardines de infancia que solicitaron recientemente el registro, a saber, el jardín de infancia Dock Town Zhongzhan, el jardín de infancia Taizi Town Hongqi y el jardín de infancia afiliado a la escuela primaria experimental Huangshan, fueron revisados ​​y aprobados para el registro. Se emitió la Oficina de Educación de Zou No. 20__18. Los resultados de la inspección y el registro anual se anuncian en el documento No.

2. Realicé estadísticas e investigaciones sobre jardines de infancia sin licencia en el condado.

Con el fin de fortalecer y estandarizar la gestión de las instituciones de educación preescolar, en junio se llevó a cabo una estadística exhaustiva de todos los jardines de infancia sin licencia del condado. De conformidad con el principio de gestión territorial, cada oficina municipal realizó una inspección exhaustiva. Actualmente, hay 34 jardines de infancia sin licencia funcionando en el condado. En septiembre, llevamos a cabo una investigación in situ detallada sobre la situación de todos los jardines de infancia sin licencia del condado, realizamos una investigación en profundidad de la escala, las condiciones operativas y la situación de los maestros de los jardines de infancia sin licencia del condado y redactamos el documento "Acerca de "Informe de investigación de situación" sobre los jardines de infancia individuales sin licencia en el condado y presentó sugerencias para estandarizar aún más la gestión de los jardines de infancia individuales en el futuro, proporcionando una base para la toma de decisiones de liderazgo.

(2) Énfasis en la educación temprana y lanzamiento integral del proyecto de educación temprana para niños de 0 a 3 años.

1. Sobre la base de los arreglos y despliegues en 20__, el proyecto de educación temprana para niños de 0 a 3 años se lanzó por completo en 20__. El condado ha establecido 29 centros de educación infantil, equipados con instalaciones pertinentes de acuerdo con las reglas y características de la educación infantil, para brindar servicios de educación infantil a bebés de 0 a 3 años y a sus padres en la comunidad, y llevar a cabo regularmente formación en integración sensorial, actividades entre padres e hijos y educación infantil. Orientación y otros aspectos del trabajo. El 1 de junio, se llevó a cabo la ceremonia de inauguración del centro de educación infantil en el Parque Central de Handian Town. El director Li Hui asistió a la ceremonia de inauguración y reveló la placa. El "Centro de Educación Temprana" es una ampliación y extensión de las actividades de educación y enseñanza de jardín de infantes a los niños de 0 años. Ha dado un paso sólido hacia la integración del cuidado infantil de 0 a 6 años y ha obtenido un amplio reconocimiento y elogios por parte de la comunidad. sociedad.

2. Organizamos excursiones de educación infantil.

Del 4 al 9 de julio, un total de 29 personas, incluido el subdirector a cargo del comité de educación de la ciudad, el director central (cuadro de educación preescolar) y el director del jardín de infancia del condado***, fueron a Beijing. Visitar e inspeccionar el trabajo de educación infantil. La delegación visitó la guardería Golden Cradle de Beijing, el jardín de infantes bilingüe Meige y otros jardines de infancia. Todos estuvieron de acuerdo en que esta visita amplió sus ideas y sus horizontes.

3. Participó en el primer foro China-Japón-Corea "Educación temprana para niños de 0 a 3 años".

Del 24 al 28 de octubre participé en el primer Foro China-Japón-Corea “Educación temprana de 0 a 3 años” celebrado en Nanjing. Este foro comenzó desde el nivel práctico y contó con la participación de los mejores expertos de China, Japón y Corea del Sur, y se centró en el plan de estudios de cuidado y educación infantil para niños de 0 a 3 años, la producción, desarrollo, selección y aplicación de material didáctico y juguetes para 0 a 3 años, Se realizaron informes temáticos sobre el desarrollo de la lectura temprana para niños de 0 a 3 años, y el modelo y contenidos de la educación infantil para niños de 0 a 3 años. Este foro es una veleta. "Esto guía la dirección de la educación temprana para niños de 0 a 3 años en China y aclara aún más la dirección de nuestro futuro trabajo de educación temprana", amplió la mente.

(3) Fortalecer la calidad y fortalecer la construcción del equipo docente.

1. En mayo, cuatro directores del jardín de infancia experimental del condado, el jardín central de la ciudad de Mingji, el jardín central de la ciudad de Handian y el jardín central de la ciudad de Changshan se organizaron para participar en el "Foro de actividades educativas características del jardín de infancia de la provincia de Shandong". "

2. Organizar a maestros clave para que vayan a Qingdao, Jinan, Zibo, Binzhou y otros lugares para participar en seminarios provinciales de lectura para niños de jardín de infantes, observación de clases de calidad de enseñanza colectiva de jardín de infantes, seminarios especiales de enseñanza de música de jardín de infantes, clases provinciales de calidad selección, Se realizaron una serie de actividades de capacitación que incluyeron selección y observación de expertos docentes en jardines infantiles de toda la ciudad, con más de 300 personas capacitadas.

3. Mejorar el salario del profesorado privado. Se siguió implementando el sistema de garantía de salario mínimo para los maestros de preescolar. En 20__, el salario promedio de los maestros de preescolar privados en el condado alcanzó los 1.000 yuanes por persona por mes. Desde entonces, algunos maestros han alcanzado este estándar. 20__, ** * 689 maestros de jardín de infantes privados solicitaron un seguro de pensión, lo que les ayudó a resolver sus preocupaciones y aumentó el entusiasmo de los maestros.

(4) Mejorar la calidad y fortalecer la educación y la investigación docente.

1. Organizó un evento de selección de cursos de calidad de jardín de infantes en todo el condado y recomendó a 4 maestros, incluido Li Ningning, del jardín de infantes experimental del condado, para participar en la selección de cursos de calidad de la ciudad, y ganó 2 primeros premios y 2 segundos premios. en la ciudad El maestro Dong Jin'e del jardín de infantes Heban en la ciudad de Xidong representó a la ciudad al participar en las actividades de selección de cursos de alta calidad de la provincia y logró buenos resultados en el segundo premio provincial.

2. Organizó un concurso de pintura creativa para niños "Hermosa primavera" en todo el condado.

3. Organizó una colección de artículos y casos sobre el tema "Poesía y Pintura". Nuestro condado *** recopiló 56 artículos y 47 casos de enseñanza. La mayoría de los artículos se centran en la práctica docente, son innovadores y prácticos hasta cierto punto, y tienen cierto valor ilustrativo y de referencia para la profundización y promoción del tema "Poesía y Pintura", así como la práctica de la educación y la reforma docente. El 11 de diciembre de 20__, en la Conferencia de Membresía de la Asociación de Investigación de Educación Preescolar de la ciudad de Binzhou y la Conferencia de Elogio e Intercambio de Logros del Proyecto "Poesía y Pintura", 45 artículos y 34 casos de actividades en nuestro condado ganaron premios en el Jardín de Infantes Experimental, el Jardín de Infantes Kaiyuan y Mingji. Centro de la ciudad Seis jardines de infancia, el Parque Central de la ciudad de Handian, el Parque central de la ciudad de Jiuhu y el Parque central de la oficina de Daixi, recibieron el título de Jardín de infancia experimental excelente. Los resultados de la investigación científica del jardín de infancia experimental "Investigación científica para promover los jardines como punto final" recibieron un premio. Intercambio típico en la conferencia. Nuestro condado La Oficina de Educación Preescolar ganó el Premio a la Mejor Gestión de Organización de Investigación Científica.

4. Organizó la selección del séptimo grupo de expertos en enseñanza de educación preescolar y las actividades de reevaluación del primero al sexto grupo de expertos en enseñanza en el condado. *** 12 maestros ganaron el título del séptimo grupo de expertos en enseñanza en educación preescolar del condado. 12 maestros aprobaron con éxito la reevaluación y 5 expertos en enseñanza a nivel del condado fueron seleccionados para participar en la selección de expertos en enseñanza de la ciudad. Song Xiaona y Yan Fang ganaron Con el título de Experto en Enseñanza Municipal, Liu Hongmei y Bai Yang ganaron el Premio a la Clase de Observación de Calidad de la Oficina Municipal de Enseñanza e Investigación.

5. Prueba la investigación con microproyectos. De acuerdo con los principios de tener un pequeño punto de entrada para el tema, poder basarse en la realidad de la educación y la enseñanza del jardín de infantes, cerca del aprendizaje y la vida de los niños, investigar problemas reales en la educación y la enseñanza, y ser oportuno e innovador, organizamos a miembros del equipo de enseñanza e investigación del centro de educación preescolar para presentar solicitudes para 20__. Se demostrarán y revisarán 47 temas basados ​​en el jardín de infantes, y se aprobarán los temas destacados seleccionados.

(5) Organizamos una serie de actividades para celebrar el 1 de junio.

1. En la noche del 28 de mayo, se llevó a cabo una fiesta literaria y artística a gran escala en el condado para celebrar el "1 de junio" en el Gran Teatro de Radio y Televisión. Los líderes del comité del partido del condado, del gobierno del condado, de los departamentos del condado y de la oficina de educación se reunieron con los niños para celebrar el festival. En la actuación participaron más de 400 profesores y estudiantes de diversas administraciones municipales y escuelas primarias y jardines de infancia del distrito. Toda la fiesta estuvo animada en contenido y diversa en forma, demostrando plenamente el espíritu positivo de los maestros y los niños y los fructíferos resultados de la educación de calidad en nuestro condado.

2. Del 26 al 28 de mayo, con motivo del Día del Niño, los líderes del condado Wang Chuanmin, Fan Liansheng, Zhao Huaichen, Zhan Yi, Han Xiangshui, Pan Yulan, Zhu Xiuying y Li Hui, director de la Oficina de Educación del Condado Acompañado por Gao Ping, subdirector, fue a la Escuela Primaria Central de Handian Town, al Jardín de Infantes Central, a la Escuela Primaria Experimental No. 2 del Condado, a la Escuela Experimental No. 1 y al Jardín de Infantes Afiliado a la Escuela Primaria Kaiyuan, al Jardín de Infantes Central de la Ciudad de Mingji y al Condado. Jardín Experimental para expresar condolencias a profesores y alumnos y enviar fiestas a los niños Regalos y felices fiestas a los niños.

(6) Organizó un simposio en todo el condado sobre educación preescolar.

En la mañana del 22 de octubre, con el fin de promover un mejor y más rápido desarrollo de la educación preescolar en nuestro condado, se organizó un simposio de trabajo en educación preescolar en todo el condado. El tema principal de esta reunión es intercambiar y discutir los principales temas existentes en el trabajo clave actual y el desarrollo profesional de la educación preescolar, como la educación temprana para bebés y niños pequeños de 0 a 3 años, la construcción de jardines de infancia centrales administrados por las ciudades. , la construcción de maestros de preescolar y el desarrollo de características del jardín de infantes. Entre ellos, 9 La unidad presentó experiencias típicas y otras unidades realizaron intercambios escritos después de la reunión. Gao Ping, subdirector de la Oficina de Educación, presidió la reunión y presentó opiniones orientativas sobre temas relevantes. Más de 50 trabajadores de educación preescolar del condado asistieron a la reunión.

(7) Realizar inspecciones especiales de la educación preescolar.

A mediados y finales de noviembre, se llevaron a cabo inspecciones especiales en 29 centros de educación temprana y 84 jardines de infancia del condado. Los principales puntos de inspección fueron el desarrollo de la educación temprana en los jardines de infancia, las rutinas de vida en los jardines de infancia y la enseñanza en los jardines de infancia. rutinas, etc. La situación de la inspección Proporcionó comentarios sobre el terreno, resumió y redactó un informe de inspección y proporcionó información de primera mano para trabajos futuros.

(8) Varias otras tareas se completaron con éxito.

El primero es atender propuestas de educación preescolar y cartas y visitas relacionadas con la educación preescolar; el segundo es realizar estadísticas sobre la construcción de algunos jardines infantiles; el tercero es realizar estudios de seguridad en las unidades contratadas; El cuarto es ayudar a la estación de gestión diligente. Recopilar y distribuir libros complementarios para niños pequeños, etc. El cuarto es redactar, demostrar y planificar muchas veces los problemas de construcción del jardín de infantes de Shannan y presentar solicitudes al condado y a la ciudad para proyectos de desarrollo del delta del río Amarillo. A mediados de diciembre, el jardín de infancia central de la ciudad de Weiqiao pasó con éxito la reevaluación del jardín de infancia modelo provincial. Resumen del trabajo de fin de año de educación preescolar Parte 5

Hay 14 jardines de infancia en la calle Sunji, ciudad de Shouguang, con más de 1.300 niños en el jardín de infancia. La tasa de inscripción de niños de 3 a 6 años ha superado. 98% La tasa de matrícula de niños en el primer año de preescolar es La tasa de jardín se mantiene en el 100%.

Para mejorar las condiciones operativas de los jardines de infancia al otro lado de la calle, esforzarse por mejorar el nivel de estandarización de los jardines de infancia y mejorar continuamente la calidad del cuidado infantil, la oficina de educación de la calle estableció un grupo de liderazgo de educación preescolar en el principios de 20__ para fortalecer el liderazgo organizativo del trabajo de educación preescolar, que estipula claramente el establecimiento, la inversión, la gestión y otras cuestiones de los jardines de infancia.

1. Planificación científica y ajuste razonable de la distribución de las guarderías en toda la calle.

Todo el subdistrito se adhiere a los principios de "planificación general, diseño científico, conveniencia para las masas y expansión de escala", formula racionalmente el plan de planificación para el ajuste del diseño del jardín del pueblo y Implementa enérgicamente el ajuste del diseño del jardín del pueblo. Se ha creado un diseño de jardín de infantes que abarca 13 distritos escolares: Bianxian, Dali, Yingzi, Shimen, Leyi, Sunji, Yuesi, Daziliu, Huying, Matuan, Xitun, Yijia y Ginkgo.

2. Aumentar la inversión y fortalecer las instalaciones de hardware de los jardines de infancia de las aldeas

Mientras coordinaba la gestión y hacía un buen uso de los fondos de los jardines de infancia, la oficina de educación de la calle revisó la situación y se centró en mejorar la el funcionamiento de los jardines de infancia y fortalecer las instalaciones internas de los mismos. En la primavera de 20__, se invirtieron más de 300.000 yuanes por adelantado para embellecer las paredes interiores y exteriores del jardín de la aldea, colocar baldosas, levantar el techo y equipar el jardín de la aldea con más de 30 televisores y EVD, más más de 2.000 libros infantiles y más de 10 juguetes grandes. Hay más de 20 armarios para juguetes, más de 200 camas, más de 20 juegos de equipos de calefacción y refrigeración, más de 20 dispensadores de agua y más de 700 juegos de mesas y sillas. , almohadas, fundas de almohadas, edredones, colchonetas y otros artículos de enseñanza y de uso diario. Además, para solucionar el problema de los padres que tienen dificultades para enviar a sus hijos a la escuela, se invirtieron otros 240.000 yuanes en la compra de dos nuevos autobuses escolares. En la actualidad, todos los jardines de infancia de la calle están totalmente equipados con instalaciones educativas y de cuidado infantil, básicamente creando un "paquete de tres habitaciones" de salas de actividades, dormitorios y oficinas, creando un buen ambiente de aprendizaje y de vida para los niños en edad preescolar de toda la calle. .

3. Fusionar clases y jardines y centrarse en transformar los jardines comedor

Para paliar la falta de educación preescolar en toda la calle, la oficina de gestión de educación en la calle planificó y realizó científicamente realizar ajustes razonables para aprovechar al máximo las clases combinadas. Utilizar edificios de escuelas primarias inactivos para desarrollar jardines de infancia y mejorar continuamente las condiciones de funcionamiento de los jardines de infancia. En las vacaciones de verano del 20__, se invirtieron más de 200.000 yuanes para transformar dos jardines de infancia, Yuesi y Matuan, en jardines de restaurante. Todo el proceso de renovación tiene altos estándares y requisitos estrictos. Todas las cocinas son cocinas integradas y están equipadas con gabinetes de desinfección, refrigeradores y otras instalaciones de cocina. Después de la renovación, la cocina del jardín de infantes, el salón, la sala de actividades y varias instalaciones de cuidado infantil están completamente equipadas. Satisface las necesidades de la renovación. Satisface las necesidades de los niños en el jardín de infantes y resuelve en gran medida las preocupaciones de los padres.

4. Tomar múltiples medidas para garantizar la seguridad del jardín de infantes y eliminar los problemas de raíz.

En respuesta a los numerosos incidentes de seguridad en los campus que ocurrieron en todo el país hace algún tiempo, y para mejorar la seguridad de los niños, la calle celebró una reunión integral Se llevó a cabo una reunión sobre el trabajo de seguridad del jardín de infantes para hacer arreglos integrales sobre cómo hacer un buen trabajo en el trabajo de prevención y gestión de la seguridad del jardín de infantes.

En primer lugar, establecer y mejorar diversos sistemas de seguridad en el trabajo y formular planes de emergencia para emergencias. El segundo es un estricto sistema de deberes de los maestros. Cuando los niños entran y salen del jardín de infantes, hay maestros de guardia, líderes que dirigen la clase y maestros de la clase que los recogen desde la puerta hasta sus padres. El tercero es cooperar con la policía y el jardín de infantes para fortalecer el trabajo de inspección y seguridad de los niños cuando salen del jardín de infantes, realizar un inventario del entorno circundante del jardín de infantes y tomar medidas inmediatas para detectar peligros de seguridad para garantizar la seguridad. En cuarto lugar, se equipa equipo policial, se instalan videos de vigilancia y se utilizan clases de seguridad para fortalecer la educación sobre seguridad para los niños pequeños.

El quinto es fortalecer el trabajo de seguridad de los porteros.

La puerta debe estar cerrada con llave para evitar estrictamente que personal ilegal ingrese al jardín de infantes. En sexto lugar, los vehículos de estacionamiento para los padres que recogen y dejan a los niños deben estar estandarizados. Los vehículos deben estacionarse fuera de las líneas horizontales especificadas por el jardín de infantes para garantizar la seguridad de la entrada y salida de los niños.

6. Prestar atención a mejorar la situación y el salario de los docentes y estabilizar el equipo docente.

Para mejorar efectivamente el salario de los maestros de preescolar y estabilizar el equipo docente, la calle ha formulado razonablemente un plan salarial mediante la realización de simposios y entrevistas con maestros de preescolar, formando una fórmula para que el salario de los maestros de preescolar estar compuesto por "salario básico + carga de trabajo La estructura salarial de "salario + subsidio por edad docente + salario por desempeño" ha aumentado la base del salario básico original para garantizar que los salarios de los maestros de preescolar se paguen en su totalidad y a tiempo, y realmente implementar el salario de los maestros y beneficios.

En el trabajo futuro, nuestra calle Sunji continuará implementando concienzudamente las políticas y regulaciones superiores sobre la reforma y el desarrollo de la educación preescolar, fortaleciendo aún más la gestión científica, mejorando continuamente la calidad del cuidado infantil y promoviendo la salud y estabilidad de la educación preescolar barrial, desarrollo sostenible.