25. Dos niños debatieron el plan de lección de un día.
Este artículo es una fábula. El artículo describe que en la antigüedad dos niños confiaban en su propia intuición. Uno cree que el sol está más cerca de la gente por la mañana y el otro cree que el sol está más cerca de la gente al mediodía. Por esta razón, cada uno tenía sus propias opiniones y discutía sin cesar. Incluso una persona con conocimientos como Confucio no podía emitir un juicio. Esta historia ilustra que para comprender la naturaleza y explorar la verdad objetiva, debemos atrevernos a pensar de forma independiente y cuestionar con valentía. También ilustra que el universo es infinito y el conocimiento es infinito. Incluso las personas más conocedoras sabrán algo, y no existe. fin del aprendizaje.
Esta historia se puede dividir en tres partes para entenderla:
Primero escribe sobre la disputa entre Confucio y Lu Yu, y señala la hora, el lugar, los personajes y los motivos de la historia. sucedió. A dos niños, en diferentes momentos, se les ocurrieron dos ideas completamente diferentes sobre qué tan lejos está el sol de la tierra. Luego escribe sobre dos niños que utilizan la intuición (visual y táctil) que las personas pueden experimentar en la vida diaria para aclarar sus propias opiniones y refutar las opiniones de los demás. Finalmente, se escribió que la discusión entre Confucio y los dos niños no fue concluyente, lo que les hizo "reír". El texto completo no tiene más de cien palabras, pero puede dar mucha inspiración a la gente. Expresar personajes y desarrollar la historia a través de la descripción del diálogo es una característica de la expresión del lenguaje, que expresa la inocencia y la belleza de los dos niños y la actitud científica humilde y pragmática de Confucio.
El objetivo principal de escribir este artículo es permitir que los estudiantes comprendan las características del lenguaje del chino antiguo y, al mismo tiempo, se den cuenta de que el conocimiento y el aprendizaje son infinitos.
Los diferentes significados de las palabras antiguas y modernas son la dificultad para aprender este artículo. Por ejemplo, el significado de "ir" en "Quiero acercarme a la gente cuando salga el sol" es diferente del significado comúnmente utilizado en los tiempos modernos. Además, palabras como "quién" y "tal" rara vez aparecen en el chino moderno, y dichas palabras deben ser comprensibles para los estudiantes.
La siguiente traducción es sólo como referencia:
Confucio fue a Oriente a estudiar y vio a dos niños peleando en el camino. Confucio les preguntó el motivo de su disputa. Un niño dijo: "Creo que el sol está cerca de la gente cuando sale por primera vez y lejos de la gente al mediodía". Otro niño pensó que el sol está lejos de la gente cuando sale por primera vez y está muy cerca de la gente al mediodía. mediodía. El primer niño dijo: "Cuando sale el sol, es tan grande como el capó de un coche. Al mediodía, es como un cuenco. ¿No es más pequeño desde lejos y más grande desde cerca?". Se siente fresco justo después de que sale el sol. Al mediodía, se siente frío incluso si metes la mano en agua caliente. ¿No es agradable tener calor cerca y lejos? Confucio no podía decir quién tenía razón. Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién dijo que sabes más?"
Segundo, objetivos de aprendizaje
1 Aprender tres palabras nuevas en esta lección y poder aclarar el significado según ellas. a los apuntes después de clase.
2. Leer el texto con emoción. Memoriza el texto y vuelve a contar la historia.
3. Comprender el contenido del texto, aprender del espíritu de los antiguos de comprender la naturaleza y buscar la verdad, que era bueno para pensar y cuestionar con audacia, así como la actitud científica de Confucio de ser humilde y pragmático. y darse cuenta de que el aprendizaje no tiene fin.
3. Sugerencias didácticas
1. Antes de la clase, los profesores pueden comprobar los conocimientos científicos implicados en el texto. También puede hacer arreglos para que los estudiantes pregunten: "¿Cambia la distancia entre el Sol y la Tierra durante el día?". ¿Por qué el sol parece más grande por la mañana y más pequeño al mediodía? ¿Por qué hace más frío por la mañana y más calor al mediodía? ".
2. Aunque este artículo es muy conciso, todavía es difícil para los estudiantes leer y comprender los diferentes significados de los caracteres antiguos y modernos. Por ejemplo, la partícula modal "hogar" que rara vez aparece en Los textos modernos aparecen en el artículo Tres veces. Hay tres pasos para resolver esta dificultad (1) Después de leer el texto, los estudiantes pueden comprender el significado de cada oración según sus notas.
Para los estudiantes que no entienden, el maestro puede brindarles alguna orientación para ayudarlos a comprender el contexto. (2) Lea una y otra vez para comprender el contenido de la historia. (3) Cuente la historia con sus propias palabras.
Esta historia contiene una profunda verdad. Los profesores pueden organizar a los estudiantes para discutir e intercambiar sus pensamientos después de leer este texto. Se debe animar a los estudiantes a hablar libremente y experimentar las cosas desde múltiples perspectivas. Por ejemplo, a dos niños les gusta explorar y su espíritu es encomiable; los dos niños entienden las cosas desde diferentes ángulos y los resultados también son diferentes; Confucio puede tratar los problemas de los niños correctamente y buscar la verdad en los hechos.
Al final del artículo, Confucio "no puede determinar", por lo que los estudiantes deben saber que muchos fenómenos naturales son conocimiento científico de sentido común para nosotros, pero en la antigüedad, debido a la ciencia y la tecnología subdesarrolladas, Fue difícil desentrañar los misterios, por lo que es comprensible que Confucio "no pueda determinarlo". Se puede ver que el universo es enorme y el conocimiento es vasto, de arriba a abajo, aunque un hombre sabio no puede saberlo todo. Confucio no "pensaba que sabía lo que no sabía", sino que adoptó una actitud pragmática de "saber que lo que sabe se sabe, y lo que no sabe, no se sabe". Por lo tanto, cuando enseñes, no utilices a Confucio como tema a entender.
4. Para los principiantes del chino clásico, la lectura repetida es el método más importante. Al estudiar este artículo, aún debes prestar atención a la lectura guiada.
Al leer este artículo, puedes utilizar los siguientes consejos para leer las pausas en las oraciones:
Confucio viajó al este para ver a / Erhai / Bian y le preguntó por qué.
Un hijo dijo: "Empiezo desde el día en que la gente está cerca y desde el día en que la gente está lejos". Un niño camina más lejos al comienzo del día y camina más lejos al comienzo del día. día.
Un hijo dijo: "Cuando el sol sale por primera vez, es tan grande como el capó de un coche. Al mediodía, es como un platillo. ¿No es así que los que están lejos ¿Son más pequeños y los que están cerca son más grandes?"
p>Un hijo dijo: "El sol está fresco cuando sale por primera vez, y está fresco al mediodía, como explorar una sopa. ¿No tienen calor/los que están lejos no tienen frío?"
Después de que Confucio escuchó esto, no pudo decir quién tenía razón. ¿Quién estaba equivocado? Los dos niños sonrieron y dijeron: "¿Quién/te lo dio/a Zhihu?"
El lenguaje y la descripción del diálogo de los dos niños son el foco de la guía del maestro para que los estudiantes lean en voz alta.
El segundo párrafo natural: Dos niños exponen puntos de vista completamente diferentes sobre la distancia entre el sol y la tierra en diferentes momentos. Se debe instruir a los estudiantes para que lean sus opiniones en un tono positivo y con una actitud intransigente.
El tercer y cuarto párrafo: basándose en sus propios sentimientos y experiencias, los dos niños expusieron razones para probar sus propias opiniones y refutar las opiniones del otro. Los dos párrafos son consistentes en el patrón y la estructura de las oraciones, y ambos terminan con preguntas retóricas, así que preste atención a la lectura de las preguntas retóricas. Entre ellos, "Tan grande como la cubierta de un coche" y "Como explorar la sopa" deben leerse con atención, mientras que "Como un cuenco de verduras" y "Vicisitudes de la vida" deben leerse a la ligera, para que puedan leerse en un tono contrastante. , formando un enfrentamiento entre dos picos que no se puede discutir y debe resolverse urgentemente.
El quinto párrafo natural: Al ver que Confucio no podía gobernar el país, los dos niños se rieron y dijeron: "¿Quién es Zhihu?". También utilizaron preguntas retóricas. Lo que hay que dejar claro aquí es que la risa de los dos niños no es irónica. Se debe instruir a los estudiantes a leerla en un tono animado y relajado para mostrar la inocencia y la ternura de los niños.
Al guiar a los estudiantes a leer chino clásico, deben prestar atención a la lectura modelo y a la lectura guiada. Sobre la base de que los estudiantes comprendan el contenido del artículo y puedan leer el texto completo con emoción, guíelos para que lean por roles y esfuércese por recitarlo en clase.
5. Desarrollo extraescolar. Se recomienda organizar una actividad de práctica del idioma y realizar la "Nueva Segunda Jornada de Debate Infantil". Antes de que comenzara la actividad, el maestro proporcionó una idea para la actividad: un niño moderno viajó a través del tiempo y el espacio hasta tiempos antiguos lejanos, se encontró con dos niños que discutían sobre Japón y los dos niños le pidieron al niño que tomara una decisión. Durante la actividad, los estudiantes primero se dividieron en grupos para realizar actuaciones creativas y luego se comunicaron en clase.
Cuarto, materiales de referencia
1. Este artículo está seleccionado de "Liezi·Tang Wen". Se dice que Liezi fue escrito por Lieyukou, un nativo de Zheng durante el Período de los Reinos Combatientes (aproximadamente 450-375 a. C.). Contiene muchas fábulas y cuentos populares excelentes del período anterior a Qin.
2. Confucio (5565438 a.C. 0-479 a.C.), su nombre es Zhongni. Lu Yi (ahora al sureste de Qufu, provincia de Shandong) fue un pensador, político, educador y fundador del confucianismo a finales del período de primavera y otoño. Sus palabras y hechos a lo largo de su vida fueron compilados en "Las Analectas de Confucio" por sus alumnos y difundidos por todo el mundo.
3. Conocimiento científico sobre “Dos niños debatieron aquel día”.
La distancia del sol a la tierra es la misma por la mañana y al mediodía. ¿Por qué el sol parece más grande por la mañana que al mediodía? Esto es un error visual y una ilusión. El mismo objeto parece pequeño entre un grupo de objetos más grandes, pero parece más grande entre un grupo de objetos más pequeños. Asimismo, el sol de la mañana sale por el horizonte, con un telón de fondo de árboles, casas, montañas lejanas y un pequeño rincón del cielo. En este contraste, el sol parece más grande en este momento. Al mediodía, el sol sale alto y el vasto cielo es el fondo. En ese momento, el sol parecía más pequeño. En segundo lugar, los objetos blancos son más grandes que los negros del mismo objeto. Este fenómeno físico se llama "penetración de la luz". Cuando sale el sol, el fondo es un cielo oscuro y la luz del sol es particularmente brillante al mediodía, el fondo son miles de kilómetros de cielo azul y el contraste de brillo entre el sol y él no es grande, por lo que es más pequeño.
La temperatura es más alta al mediodía que por la mañana. ¿Está el sol más cerca de nosotros que por la mañana? No exactamente. La razón principal es que el sol brilla diagonalmente sobre la tierra por la mañana y directamente sobre la tierra al mediodía. Al mismo tiempo y en la misma zona, el calor directo es mayor que el calor oblicuo. Al mismo tiempo, por la noche, el calor del sol sobre el suelo se disipa, por eso me siento fresco; por la mañana, al mediodía, el calor del sol brilla sobre el suelo, por eso me siento caliente. Las temperaturas frías o calientes no significan qué tan lejos está el sol del suelo.