Ensayos de muestra de 2022 sobre “desafíos docentes” seleccionados
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¿Ensayo de muestra del desafío de selección de maestros 2022? Quedé profundamente impresionado por el núcleo de las actividades de los profesores: escuchar, mencionado por el profesor Sato en su libro "Teacher's Challenge". En la gran cantidad de aulas animadas observadas por el profesor Sato, el Sr. Sato Manabu descubrió que estos profesores eran buenos escuchando las opiniones de los estudiantes.
? El secreto para que estos profesores encuentren formas de afrontar diversas situaciones en sus estudios reside en dos principios de afrontamiento. En primer lugar, la respuesta del profesor se basa en "escuchar" y aceptar plenamente las ideas de cada niño. En segundo lugar, respetar la dignidad de cada niño en la enseñanza.
? Al recordar mi propia enseñanza, a menudo caigo en la trampa de concentrarme en concatenar buenos discursos para comenzar a enseñar e ignorar discursos que no son relevantes para la clase. El profesor Sato observó su clase y descubrió que la reacción de Hamano era completamente diferente. No se limita a los buenos discursos, sino que pone confianza y expectativas en todos los discursos de los niños. Precisamente porque respeta tanto a cada niño, puede crear un nuevo ámbito en la enseñanza: los niños pueden participar fácilmente y comunicarse libremente, y esta comunicación libre ha producido muchas series ricas. Además, mientras el profesor escucha a los alumnos, también les transmite este hábito. Poco a poco, los niños también desarrollan el buen hábito de escuchar, descubrir problemas y resolver acertijos mientras escuchan.
? El Sr. Sato Manabu enfatizó que el centro del trabajo docente de los docentes radica en escuchar, conectar y pensar. Los profesores conectan los materiales didácticos con los estudiantes, conectan a un estudiante con otros estudiantes, conectan un tipo de conocimiento con otro conocimiento y conectan el conocimiento del aula con la práctica de la vida. Sin embargo, en la enseñanza real, muchas conexiones suelen quedar cortadas por las correcciones y preguntas del profesor, y no hay coherencia entre las palabras. La meditación es más fácil de ignorar. Las diferencias entre los estudiantes existen objetivamente, incluidas diferencias en la capacidad de comprensión, la capacidad de aceptación y la capacidad de memoria.
? En la enseñanza, los profesores no siempre deben enseñar nuevos conocimientos y centrarse únicamente en un determinado estudiante destacado, sino que deben prestar atención a la conexión entre los conocimientos nuevos y antiguos y al crecimiento de cada estudiante. En mi propia enseñanza, a menudo uso los cinco minutos antes de la clase para dejar que los niños practiquen el diálogo. El contenido del diálogo son los puntos de conocimiento de la etapa anterior de los materiales didácticos. Los estudiantes pueden elegir libremente sus temas favoritos para practicar, asegurando que un tercio de los niños puedan tomar un turno cada vez. Esto no solo reduce la dificultad, sino que también garantiza la práctica, y algunos estudiantes que son más difíciles de aprender pueden hablar con confianza.
? En resumen, los profesores deben manejar la relación entre escucha, conexión y rumia, escuchar la voz de cada alumno y prestar atención a la conexión y la rumia.
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¿Ensayo de muestra del desafío de selección de maestros 2022?
? El tiempo vuela y llega el momento de la ceremonia de apertura del club de lectura anual. Nos sentamos en la "máquina del tiempo" del video musical mientras el maestro anfitrión Wu Aihui leía "You Said" y recordaba los maravillosos momentos que tuvieron lugar en el club de lectura de la Escuela Primaria Normal No. 2 durante el año pasado. Mirando hacia el pasado, podemos mirar hacia el futuro, heredar buenos hábitos de lectura y dejar que los libros se conviertan en nuestros mejores asistentes de enseñanza.
? Esta actividad se divide en cinco procesos.
? 1. Comentarios de apertura: ¿Te gusta para lectores felices
? "Una vida elegante proviene de un alma elegante y un alma elegante proviene de libros elegantes". El profesor Pan nos explicó la importancia de persistir en la lectura. La lectura puede permitirnos encontrar una mejor versión de nosotros mismos, brindarnos orientación docente y permitirnos mantener una vida tranquila y persistente en este mundo ruidoso. La belleza de la vida reside en el alma, en la fragancia de los libros y en una vida perfecta.
? En segundo lugar, ¿anunciar la lista de miembros del club de lectura
? El maestro Lin Jinzhu anunció la lista de miembros del club de lectura.
? En tercer lugar, "El libro tiene luz y la lectura es la más bella".
? Zhu Jingjing y otros seis nuevos profesores recitaron "Un libro en el camino, una vida de sol", que dejó un sonido persistente. Todos somos los lectores más bellos.
? 4. Presente el plan de lectura para esta * * * lectura "El desafío del maestro".
? El maestro Wu Aihui fue el primero en explicar la importancia de la lectura. Desde el cambio de dirección del examen de ingreso a la universidad hasta nuestra enseñanza en la escuela primaria, debemos prestar atención a la lectura de los estudiantes y alentar a los padres a cultivar los hábitos de lectura de los estudiantes. Al mismo tiempo, los maestros también deben establecer una actitud de lectura correcta y no considerar la lectura. Como presión sino como una especie de disfrute, la lectura de notas debe basarse en sentimientos verdaderos, sin ningún otro requisito. En segundo lugar, el maestro Wu presentó el plan de lectura para la lectura del séptimo libro "El desafío del maestro" y propuso requisitos para la organización del tiempo.
? 5. ¿Resumen del presidente Lin
? La clave de la lectura es la comunicación y la comunicación de corazón a corazón. La lectura debe ser una forma de relajación para los docentes, un espejo para su práctica educativa y una guía para que los docentes salgan de los obstáculos en la enseñanza. Por lo tanto, como docentes, debemos amar la lectura, comprender verdaderamente el significado de la lectura y disfrutarla.
? Finalmente, el director Lin Yimou hizo un llamamiento apasionado: los directores deberían estudiar mucho, los profesores deberían progresar todos los días, los profesores deberían estudiar mucho, los estudiantes deberían estudiar mucho y la escuela debería progresar todos los días. Autor: Shen Yifeng
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¿Ensayo de muestra del desafío de selección de maestros 2022?
? Con el corazón asombrado, finalmente leí detenidamente "El desafío del maestro" de Sato Manabu.
Admiro los muchos ejemplos detallados en el libro del profesor Sato, y también admiro el espíritu de ardua exploración de su maestro. En cuanto a las responsabilidades de la escuela, el diseño del ambiente del aula y la atmósfera de aprendizaje, el papel del maestro en el aula y la escucha y observación cuidadosas, el desempeño de los niños y el sentido de indagación en el aula, todo me sorprendió. Sorprendido, comparado con nuestra clase, pensé:
? En primer lugar, la escuela es el “segundo hogar” de los estudiantes.
? En el capítulo sobre casos extranjeros, el profesor Sato toma como ejemplos escuelas muy sencillas de Italia, México, Estados Unidos, Reino Unido, Francia y otros países para ilustrar que muchos países en el mundo están intentando llevar a cabo reformas curriculares y lo han logrado. Buenos resultados. Lo que más me conmovió fue una escuela primaria en Boston, EE. UU. La directora Deborah Maya es conocida por crear un "éxito milagroso" en uno de los barrios más difíciles de Nueva York hace una década. Las escuelas piloto en Japón y la visión de “aprendizaje en un solo cuerpo” se inspiraron en la práctica silenciosa y fundamentada de reforma escolar de Deborah Maya. En otra visita diez años después, Maya y Deborah pidieron a cinco niños que estaban a punto de graduarse que fueran guías del profesor Sato. “Lo más importante para una escuela es escuchar las voces de los niños”. Fue su idea la que hizo de esta escuela primaria una escuela piloto para la democratización en las escuelas públicas de Boston. El profesor Sato quedó asombrado por los cambios en los estudiantes y el crecimiento de los profesores. Durante la discusión, cuando cinco niños que trabajaban como guías le dijeron: "Esta escuela es tu segundo hogar", las cinco personas se apresuraron a responder: "Ah, de verdad, es mi segundo hogar" y "Es mío". "La palabra "segundo hogar" es muy apropiada". "Bueno, es * * * estudiar juntos". Estos niños aparentemente pacíficos deben estar felices por dentro. Esta visita conmovió al profesor Sato hasta las lágrimas. Este es el futuro de las escuelas y la esperanza de la democracia.
? Según nuestro entendimiento constante, la escuela es un lugar para educar a las personas y un lugar para impartir conocimientos a los estudiantes. Desde la implementación de la nueva reforma curricular, nos hemos dado cuenta de la importancia de las escuelas para el crecimiento de la próxima generación. Las diferentes escuelas de nuestro país han presentado diferentes conceptos de funcionamiento escolar, lemas escolares y espíritus escolares basados en las condiciones reales de los estudiantes. Sin embargo, debido a las limitaciones del sistema de exámenes de ingreso a la universidad y del sistema de evaluación, la mayoría de ellos se limitan a la propaganda de eslóganes. .. y realmente no podemos partir de las leyes del crecimiento físico y mental de los niños. Adoptar métodos educativos que sean adecuados para los niños y que les gusten. Muchos de los llamados estudiantes problemáticos no están contentos con sus calificaciones escolares. Qué significa todo esto? Nuestras escuelas no son un paraíso para que vivan todos los niños, un lugar para aprender y crecer. Aún nos queda un largo camino por recorrer...
? En segundo lugar, el aula es una sinfonía silenciosa.
? El profesor Sato describió el aula que observó. El comportamiento de profesores y estudiantes en el aula ya no es el aula "ruidosa" del pasado, ni la aula ruidosa y llamativa con aplausos estruendosos. Al entrar en cada aula, los niños piensan en silencio y expresan sus pensamientos en voz baja y sin restricciones. Otros niños escucharon los discursos de sus compañeros, organizaron sus pensamientos y hablaron con calma y precisión. Los maestros escuchan atentamente a cada niño en clase. En particular, el profesor Sato quedó impactado por la enseñanza de Yamazaki en la escuela primaria de la ciudad de Hamashima: como nuevo maestro, Yamazaki pudo compartir su experiencia de lectura con 38 niños de tercer grado bajo la guía del maestro. Aunque este tipo de comunicación susurrada es extremadamente sutil para los casi 100 profesores que observan la enseñanza, se puede escuchar claramente entre los niños. Una voz tras otra regresa a la ciudad, actuando como catalizador y sinfonía en el aula. El maestro Yamazaki acepta la actitud atenta de cada niño hacia la carta, dejándolo con poca experiencia docente. La clase del Sr. Yamazaki es un buen ejemplo de cómo escuchar. Después de observar la clase de Yamazaki, el profesor Sato descubrió que el 70% de las creaciones didácticas están estrechamente relacionadas con el respeto del maestro por la dignidad de cada niño.
? Los maestros pueden conectar hábilmente el pensamiento de investigación de los niños mientras escuchan con paciencia, lo que también es un factor clave para promover el progreso fluido de la investigación cooperativa. Las actividades docentes centradas en "escuchar" pueden construir las relaciones más dinámicas entre los niños. Una clase abierta llamada "La expansión del agua" impartida por Tetsuya Ogawa y Kanno, profesor de la escuela primaria Tsutami en la ciudad de Koriyama, prefectura de Fukushima, nos hizo sentir realmente que la enseñanza de Kanno se centra en el aprendizaje cooperativo formado por la interacción entre individuos. Se realizaron dos experimentos diferentes en parejas, lo que permitió a los niños observar los cambios en el nivel del agua a medida que se calentaba y enfriaba. La maestra Jianye no les dijo directamente a los niños la respuesta, sino que utilizó una estrategia de enseñanza centrada en el * * * aprendizaje de niños alienados y estudiantes con dificultades de aprendizaje. Dé a los niños suficiente tiempo y oportunidades para experimentar, observar y discutir por su cuenta. Esta estrategia de enseñanza hace posible lo imposible para los niños y prepara un escenario para una comunicación vívida para los niños.
? Sin embargo, algunos de nuestros profesores son demasiado entusiastas y ansiosos en clase. Siempre tienen miedo de que los estudiantes no puedan pensar y no piensen bien. Cuando el niño responde a una pregunta, no escucha en silencio, sino que divaga, repite o incluso interrumpe su pensamiento. No sabía que era natural que los estudiantes se salieran del tema, hicieran una pausa, se estancaran y avanzaran debido a la indagación en el aula. Respetar el pensamiento de todos los estudiantes y ser capaz de inclinarse y escuchar es lo que se esfuerzan por hacer algunos profesores en Japón. ¿Podemos también cultivar la conciencia de los estudiantes de escucharse unos a otros mientras escuchan atentamente, formar una relación de escucha efectiva y luego desarrollar una relación transaccional? ¿Seguirá habiendo comunicación y cooperación silenciosas en nuestras aulas?
? En tercer lugar, los niños son los protagonistas del aprendizaje.
? Los ejemplos de clase mostrados por el profesor Sato en el libro nos permiten ver que los niños pueden comunicarse con sus compañeros feliz y entusiastamente en clase, e incluso los profesores no piensan en cómo se entienden entre sí, e incluso se sienten avergonzados.
Como dijo el Sr. Nishioka de la Escuela Primaria Hamanogo, la relación de aprendizaje cooperativo construida en su clase es el resultado de dos años de instruir repetidamente a los estudiantes a "escuchar atentamente a sus compañeros", "tener su propia comprensión" y "aprender de las pequeñas diferencias". ". Aun así, ¿por qué los niños pueden recordar completamente lo que dicen sus compañeros en 10 horas? El profesor Sato cree que esto se debe a que cada niño se convierte en el maestro del aprendizaje en clase. En primer lugar, los grandes cambios en el aula, los contenidos de aprendizaje desde el aula hasta el extracurricular y la implementación sólida y efectiva de diversas actividades prácticas han hecho que los estudiantes disfruten, aprendan a cultivar y vender hortalizas y se adentren en el mundo. de microorganismos... Estos activistas y los niños se convirtieron en protagonistas del aprendizaje. En tres meses, la maestra Harada y los niños de su clase se dieron cuenta de que aprender ahora es un héroe recién escrito, que es solo una preparación para la esperanza del mañana. La participación de los padres en la enseñanza es una parte importante de la reforma de las aulas japonesas. Debido a que muchos padres participan en el aprendizaje en el aula, los niños serán más amables y todos podrán concentrarse en el aprendizaje con tranquilidad. No sólo es una conexión entre padres, sino que también es una gran oportunidad para que los padres comprendan la realidad de sus hijos y los pensamientos del maestro.
? En el centro de nuestra actual crisis educativa está la falta de confianza entre maestros y padres causada por la “crianza en sala secreta” y la “enseñanza en sala secreta”. La participación en el aprendizaje aboga por que cada niño aprenda con la ayuda de varios adultos y se esfuerza por construir una comunidad de aprendizaje en la escuela fortaleciendo la conexión entre maestros y padres.
¿Cómo formar grupos de estudio de manera efectiva cuando el tamaño de las clases es grande? ¿Investigación colaborativa efectiva? ¿Cómo estar verdaderamente "orientado al estudiante"? ¿Cómo cultivar la conciencia auditiva de los estudiantes? ¿Cómo hacer que nuestra aula sea silenciosa? ¿Cómo hacer que cada niño domine el pensamiento positivo en el aula? Necesitamos aprender de las buenas prácticas extranjeras y también debemos combinarlas con nuestra situación actual. ¡Necesitamos que nuestros maestros trabajen duro para explorar y cultivar, para que podamos marcar tendencias en la nueva reforma curricular! ¡Todavía tenemos un largo camino por recorrer! ¡Por supuesto, también somos practicantes de la reforma!