Tres artículos sobre el plan de trabajo docente del experimento científico de quinto grado de People's Education Press 2020

Tres artículos del plan de trabajo de enseñanza de experimentos científicos de quinto grado de la Edición de Educación Popular 2020. El experimento es un método de comprensión muy importante en la investigación de ciencias naturales. Es útil para estimular los intereses científicos de los niños y cultivar las habilidades científicas de los niños. y mejorar el conocimiento científico de los niños es de gran importancia. Como maestro de experimentos científicos de quinto grado, ¿cómo debo hacer un plan de enseñanza? El siguiente es el contenido que presenté en la versión 20xx People's Education Press del plan de trabajo de enseñanza de experimentos científicos de quinto grado. ¡Espero que todos puedan ganar algo!

Plan de trabajo de enseñanza del experimento científico de quinto grado de 20xx People's Education Press (1)

1. El propósito de formular el plan

La enseñanza experimental es una parte muy importante El contenido en la enseñanza de ciencias en la escuela primaria es de gran importancia para estimular el interés de los niños en aprender ciencias, cultivar las habilidades de investigación científica de los niños y mejorar la alfabetización científica de los niños. Bajo la guía de nuevos cursos y nuevos conceptos, y sobre la base de resumir la experiencia pasada, se ha formulado el siguiente plan docente experimental para este semestre:

2. Bases para la formulación del plan

1. Análisis de materiales didácticos

Este libro de texto organiza varios temas de investigación en forma de unidades temáticas. Cada unidad temática se construye teniendo como pista principal la experiencia de vida de los estudiantes, logrando contenidos integrales guiados por la experiencia de vida. e integración ?La combinación orgánica de investigación científica, conocimiento científico y actitudes y valores emocionales lleva a los estudiantes a comprender las características cambiantes internas de las cosas y la interconexión de los cambios en las cosas, y a realizar un entrenamiento de habilidades de pensamiento centrándose en el razonamiento lógico.

2. Análisis de la situación académica

Después de varios años de estudio de ciencias, la mayoría de los estudiantes han desarrollado un fuerte interés en los cursos de ciencias, tienen una cierta comprensión de la naturaleza de la ciencia y tienen Con el cultivo, los niños ya tienen una gran capacidad de investigación científica y tienen una gran curiosidad y deseo de explorar el mundo que los rodea, y están dispuestos a hacer cosas y son buenos en el funcionamiento. Pero la polarización es obvia. Los mejores estudiantes muestran un interés fuerte y duradero por la ciencia y su alfabetización científica se está desarrollando bien; los de bajo rendimiento tienen una sensación de preocupación por la ciencia a medida que aumentan las calificaciones, aumenta la dificultad de los cursos, su actitud de aprendizaje no es lo suficientemente seria y ellos. tener una falta de comprensión de las materias científicas. La comprensión insuficiente, pensar que esta materia no es importante y despreciarla ha resultado en una disminución en el desarrollo de la alfabetización científica.

III.Objetivos generales

1. Este libro de texto ha diseñado muchas actividades de investigación, que son muy útiles para cultivar las habilidades de investigación científica de los estudiantes. Los profesores deben desarrollar la identificación y el control de variables de los estudiantes. capacidad, continuar aprendiendo las habilidades de usar experimentos comparativos para explorar, guiar a los estudiantes para que registren fenómenos experimentales de manera oportuna, analizarlos, organizarlos y transformarlos en evidencia, y utilizar actividades de investigación científica para ayudar a los estudiantes a construir gradualmente conceptos científicos.

2. En la escuela primaria, el pensamiento de los estudiantes se desarrollará desde el pensamiento de imágenes hasta el pensamiento abstracto. El pensamiento abstracto de los estudiantes de quinto grado todavía necesita el apoyo de imágenes intuitivas. debemos partir de los fenómenos, ayudar a los estudiantes a resumir y sacar conclusiones, y desarrollar las habilidades de investigación científica de los estudiantes.

3. El cultivo de emociones, actitudes y valores debe basarse en el cultivo de la conciencia de la evidencia, de modo que los estudiantes puedan buscar constantemente evidencia que respalde sus suposiciones, y a través del pensamiento racional y el cuestionamiento audaz. , Desarrollar las actitudes y valores emocionales de los estudiantes.

IV.Medidas y métodos generales

1. Comprender los pensamientos iniciales de los estudiantes sobre los temas científicos que están aprendiendo, especialmente los pensamientos que surgen durante el proceso de comprensión de algunos conceptos.

2. Guíe a los estudiantes para que realicen experimentos repetidamente con variables controladas. (Los experimentos con variables controladas deben ser guiados)

3. Guíe a los estudiantes para que mantengan registros durante el proceso de observación y experimentación.

4. Guíe a los estudiantes para que utilicen palabras precisas y apropiadas para describir los hechos y fenómenos observados.

5. Guíe a los estudiantes para que organicen y procesen los resultados experimentales y de observación para formar soluciones correctas.

6. Guíe cuidadosamente las actividades de aprendizaje científico de los estudiantes;

7. Haga pleno uso de la tecnología educativa moderna;

8. Organizar y orientar grupos de interés en ciencia y tecnología, guiar a los estudiantes para que participen en diversas competencias relevantes y promover el aprendizaje a través de competencias.

5. Avances de la enseñanza experimental

Nombre del experimento: Fabricación de un electroimán casero para cambiar la fuerza magnética del electroimán Razones de la formación de la sombra del polo magnético de; el electroimán y la temperatura en cuatro estaciones; uso de un microscopio

Plan de trabajo docente de experimentos científicos de quinto grado de 20xx People's Education Press (2)

1. Disposición de los métodos experimentales

Hay muchos experimentos en el segundo volumen del libro de texto de cuarto grado. Lo que podemos hacer son 6, a saber: Los experimentos de demostración incluyen: "Células", "Volcanes y terremotos". Los experimentos grupales de estudiantes incluyen: "El secreto del péndulo", "Energía ubicua", "Bobina electrificada", "Revelación de la biología",

2. Establezca grupos experimentales razonables

Los experimentos de cooperación grupal son la forma principal de experimentos en este libro. Por lo tanto, la cooperación grupal no puede ser una mera formalidad y se debe trabajar duro en la gestión. Planeo dividir a seis personas en un grupo. Cada seis personas tienen sus propias responsabilidades. Una persona es el líder del equipo, responsable de la coordinación general del trabajo y se centra en la gestión de la disciplina y la evaluación dentro del grupo. organizar y traer materiales; el experimentador es responsable de la división del trabajo y las operaciones durante el experimento; el registrador es responsable de registrar las condiciones experimentales. Durante el experimento, los miembros del grupo deben cumplir con sus deberes y los maestros deben enfatizar la seguridad en cada clase, incluso al traer materiales.

3. Guíe cuidadosamente los experimentos de los estudiantes en clase.

1. Guiar a los estudiantes en el diseño de experimentos. A los estudiantes se les debe permitir formular un plan experimental basado en suposiciones y luego formular pasos experimentales de acuerdo con el plan. También se les debe permitir a los estudiantes comprender el propósito de cada paso del experimento y el propósito general del experimento.

2. Guíe cuidadosamente los experimentos de los estudiantes. Ayude a los estudiantes cuando no sepan qué hacer. Ayúdelos a encontrar la razón por la cual el experimento salió mal cuando hicieron el experimento incorrecto. Si el experimento falla, analice el motivo del fracaso y déles una explicación.

3. Que los alumnos comprendan los instrumentos y aprendan a utilizarlos. Por lo tanto, se debe presentar a los estudiantes el nombre del instrumento y cómo usarlo antes de cada experimento.

4. Llevar registros de toda la enseñanza experimental y redactar un resumen para descubrir problemas en el experimento, cuáles son las deficiencias, cuáles las dificultades y mejorar su propia enseñanza experimental.

5. Enseñar a los estudiantes a recopilar datos experimentales y analizarlos.

6.Organizar a los estudiantes para que intercambien situaciones experimentales y resultados para enriquecer sus experimentos.

IV.Evaluación razonable

Se puede permitir que los estudiantes se evalúen a sí mismos, luego evalúen en grupo y finalmente evalúen en clase. La evaluación debe basarse en la motivación y en pequeñas medallas. se puede emitir.

20xx People's Education Press plan de trabajo docente del experimento científico de quinto grado (3)

1. Ideología rectora

Tomar el concepto de enseñanza de los nuevos estándares curriculares como base Core, fortalecer la observación y los experimentos, enfocándose en capacitar a los estudiantes para que hagan preguntas, adivinen resultados, hagan planes, observen, experimenten, recopilen evidencia, expresen y comuniquen, etc., guiando a los estudiantes a experimentar la ciencia de primera mano y aprender a través de la práctica de operaciones personales, experimentos prácticos y autoexploración Conocimiento científico, dominar métodos de pensamiento científico y cultivar una actitud positiva hacia la ciencia.

2. Metas y medidas

1. Incrementar la intensidad de la enseñanza experimental

Con el desarrollo del programa de formación docente de la Base Experimental Nacional de Educación Científica Juvenil En nuestra escuela también se ha intensificado la enseñanza experimental y se han reabastecido los instrumentos de acuerdo con los nuevos estándares de equipamiento para garantizar el pleno desarrollo de los cursos de ciencias. Bajo la organización del grupo de liderazgo docente, la energía se concentra efectivamente en guiar la investigación docente experimental.

2. Llevar a cabo una enseñanza experimental de manera sólida

Los "Estándares" señalan que los cursos de ciencias de la escuela primaria son cursos de iluminación científica destinados a cultivar la alfabetización científica. orientados a todos y sirven de base para todos los estudiantes. A cada estudiante se le brindan oportunidades de aprendizaje adecuadas para su propio desarrollo. La enseñanza experimental ocupa una posición importante en el plan de estudios y el concepto educativo orientado a las personas debe implementarse en la enseñanza.

Al comienzo del semestre, el grupo de liderazgo de enseñanza experimental formuló estándares razonables de coincidencia de enseñanza experimental de acuerdo con los requisitos de coincidencia del centro de enseñanza e investigación. Los profesores experimentales deben organizar la enseñanza experimental en estricta conformidad con los requisitos de coincidencia. . Durante el proceso de enseñanza, la escuela organiza periódicamente profesores experimentales para realizar actividades de investigación docente experimental, organiza clases abiertas sobre enseñanza experimental, intercambios de experiencias, formación técnica y otras actividades de enseñanza e investigación.

Preste atención a los cuatro vínculos de preparación de lecciones experimentales, preparación y experimentación de instrumentos antes de la clase, organización e implementación de experimentos en el aula y reflexión posterior a la clase, y optimice continuamente la enseñanza experimental. Complete el aviso de experimento y los registros de enseñanza experimental de acuerdo con los requisitos de enseñanza para garantizar el ritmo de experimentación. Los maestros experimentales deben aclarar los requisitos básicos para varios tipos de experimentos:

(1) Requisitos básicos para experimentos de demostración: propósito claro, operaciones bien preparadas, enfocadas, estandarizadas y preparación segura

(2) Experimentos en grupo de estudiantes:

Una etapa de preparación: desarrollar un plan experimental;

Experimento B En la etapa C, bajo la guía de los maestros, los estudiantes pueden operar correctamente, observar cuidadosamente, analizar cuidadosamente, comprender la retroalimentación y la dinámica experimental y verificar los efectos experimentales.

En la etapa de resumen C; , los estudiantes escriben informes experimentales, organizan instrumentos y fortalecen la orientación en experimentos extracurriculares, para aumentar el interés.

3. Cultivar activamente la capacidad práctica de los estudiantes

La enseñanza experimental es un medio importante para cultivar la capacidad práctica y la capacidad de innovación de los estudiantes, combinada con el contenido de los nuevos libros de texto, que los profesores deben completar. en el aviso Preparar el experimento y enviarlo a la sala de instrumentos. El maestro del experimento ayuda al maestro del aula a equipar el instrumento, el equipo y los medicamentos. Durante el proceso de enseñanza, los profesores experimentales hacen pleno uso del equipo experimental de acuerdo con la asignación de clases experimentales y lo sueltan audazmente de acuerdo con el espíritu de los nuevos estándares curriculares, permitiendo a los estudiantes experimentar el proceso de investigación científica en un espacio abierto y continuo. Mejorar sus habilidades de operación experimental. Al mismo tiempo, los maestros experimentales deben mejorar su capacidad para organizar la enseñanza experimental, permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos experimentales de clasificar, contar, limpiar y reproducir el lugar original después del experimento, y prestar atención a la oportuna. Infiltración de la educación moral. Los líderes a cargo escuchan, evalúan y supervisan periódicamente las clases de profesores experimentales para comprender las habilidades experimentales de los estudiantes, promover el desarrollo efectivo de la enseñanza experimental y desempeñar verdaderamente el papel de la enseñanza experimental.

¡Utilizaremos esto como nuestra guía este semestre para garantizar que el trabajo de enseñanza experimental se lleve a cabo sin problemas y perfectamente!