-Análisis sobre la calidad de los exámenes finales de cuarto grado
Análisis de la calidad del examen final de cuarto grado en el curso 2016-2017
El examen final es una prueba de nuestro desempeño. En el examen podemos encontrar nuestras carencias y debilidades. nuestro estudio habitual, descubrir estas carencias nos permite prestarles atención y solucionar estos problemas. A continuación se muestra mi análisis de la calidad del examen final de cuarto grado. ¡Bienvenido a consultarlo!
1 Análisis de la calidad del examen final de cuarto grado de primaria
En el mundo ajetreado, ha pasado este semestre y el tenso examen final ha terminado. Para comprender y dominar el estado de aprendizaje de los estudiantes de esta clase, compensarlo para llevar a cabo un trabajo de educación y enseñanza de chino más específico en el futuro:
1. Análisis de los exámenes
Este examen final En el examen, la prueba realiza una prueba integral sobre los conocimientos, habilidades y hábitos de los estudiantes desde tres aspectos: conocimientos básicos, lectura y composición. Todo el examen está estrechamente relacionado con los materiales didácticos y presta atención a la situación real de los estudiantes. El tamaño y la dificultad de las preguntas son moderados y la cobertura es amplia. Se centra en evaluar la capacidad de comprensión de los estudiantes. y utilizar el lenguaje en conexión con el entorno lingüístico y la vida real, y evalúa a los estudiantes las habilidades básicas para la aplicación integral del conocimiento. Este conjunto de preguntas de poesía es un examen avanzado con la premisa de consolidar la base de los estudiantes. En particular, la lectura extracurricular requiere que los estudiantes tengan la capacidad de comprender la estructura general del artículo, que cumple con los requisitos de los "Nuevos Estándares Curriculares". .
2. Análisis del artículo
Hubo 73 personas que realizaron el examen y 73 personas que realmente realizaron el examen, con una puntuación total de 2488 puntos y una media de 73,2 puntos por persona. . El número de estudiantes que aprobaron fue 32 y la tasa de aprobación fue del 94%; todavía había muchos estudiantes con puntajes inferiores a 80, por lo que el trabajo de cultivar a los talentosos y ayudar a los pobres, especialmente a los pobres, debería realizarse de manera más efectiva. En este examen, Wang Jiayi, Sun Jia, Sun Yongchao, Cheng Qiheng y Dong Xinhao en mi clase obtuvieron malos resultados. Les hice un plan de enseñanza que era diferente al de otros estudiantes. Comenzó principalmente desde lo básico, enfocándose en el conocimiento. palabras, conversar y hablar. Escribir palabras y poder leer artículos sin problemas.
3. Respuestas
(1) Logros
1. La mayoría de los estudiantes tienen una comprensión ideal de los conocimientos y habilidades básicos.
A juzgar por las hojas de respuestas de los estudiantes, los estudiantes en este examen final tienen una buena comprensión del pinyin chino y de las palabras nuevas, especialmente las palabras nuevas, y parece que perdieron menos puntos que en la revisión intensiva; Medio semestre ha logrado buenos resultados. La mayoría de los estudiantes dominan todos los textos que deben recitar. Se pueden dominar bien tanto los modismos como las oraciones. Los estudiantes dominan el método para responder este tipo de preguntas y rara vez pierden puntos. Básicamente cumplió con los requisitos de los "Estándares Curriculares". Este semestre, los docentes han prestado atención a la enseñanza de conocimientos básicos y han realizado diversas capacitaciones que son muy sólidas. Al mismo tiempo, también han prestado atención a la acumulación de conocimientos. clase y algunos fenómenos y problemas en la vida extracurricular. La observación y la acumulación han mejorado enormemente la memoria, la comprensión y las habilidades de aplicación de los estudiantes. Los estudiantes tienen ciertas habilidades de pensamiento lógico y de imagen.
2. Las habilidades de escritura de los estudiantes han mejorado significativamente. En este ejercicio, "He ganado----", la mayoría de los estudiantes escribieron sobre sus propios logros y obtuvieron ciertas verdades de ellos. Se puede ver que después de medio semestre de formación en diario, las habilidades de escritura de los estudiantes han mejorado significativamente.
(2) Problemas existentes.
1. Lectura y comprensión. A juzgar por el examen, la lectura extracurricular pierde más puntos. Los estudiantes no pueden comprender el texto original a través de la lectura repetida, no pueden encontrar respuestas en el texto original y no pueden responder las preguntas según sea necesario. En el proceso de lectura, muchos estudiantes simplemente lo hacen. Empiece a hacer las preguntas después de leerlo una vez, será difícil captar la idea principal del artículo en su conjunto. En el proceso de lectura extracurricular, debe asegurarse de que los estudiantes lean el artículo al menos dos veces y comprendan la idea principal. Antes de hacer las preguntas, en la capacitación futura, a los estudiantes se les debe enseñar métodos estandarizados para responder preguntas y se debe fortalecer la capacitación en lectura en el futuro.
2. En términos de composición, existen los siguientes problemas:
(1) Las preguntas de revisión no son claras y los requisitos de redacción no son claros. Algunos estudiantes no leyeron atentamente los requisitos de la pregunta y se salieron del tema.
(2) Algunos estudiantes aún no cumplen con los requisitos básicos para la tarea en este nivel de grado: el contenido de la tarea no es sustancial, la tarea es extremadamente simple de completar en unas pocas palabras, la expresión del lenguaje No está claro, las oraciones no son lo suficientemente fluidas y hay problemas de lenguaje obvios.
(3) Algunos estudiantes no tienen conocimientos básicos sólidos del idioma chino, tienen un alto índice de errores tipográficos y aplicación incorrecta de la puntuación. La composición es descuidada y no estandarizada, el artículo está desordenado, el contenido es pobre y las oraciones son aburridas.
3. La revisión de las preguntas no es lo suficientemente detallada y la capacidad de organización del lenguaje debe serlo. Este problema se destaca en la comprensión lectora y la organización del lenguaje.
6. Los estudiantes no leen lo suficiente y es necesario mejorar su capacidad lectora. En la actualidad, los profesores han prestado atención a la acumulación de lectura de los estudiantes, pero algunos estudiantes sólo leen apresuradamente, no han desarrollado buenos hábitos de lectura, no pueden leer de forma intensiva y les falta pensamiento. En su enseñanza de la lectura, los profesores deben prestar atención a los métodos de enseñanza y proporcionar orientación útil para los diferentes contenidos. Los métodos y estrategias de lectura eficaces son garantías importantes para el desarrollo de la capacidad lectora.
7. Algunos estudiantes no tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos. Prestar atención a la acumulación equivale a darles a los estudiantes una llave de oro para aprender bien el chino, y la eficiencia de la enseñanza del chino mejorará rápidamente. Los estudiantes generalmente carecen de mucha lectura, acumulación, apreciación y comprensión, y se sienten impotentes cuando se enfrentan a preguntas más flexibles.
8. Es necesario mejorar la alfabetización china de los estudiantes. En esta prueba, la acumulación, la lectura y las tareas de los estudiantes han mejorado en general. Sin embargo, el pensamiento de los estudiantes aún no es amplio y su comprensión personalizada no es lo suficientemente ideal. Esto requiere que los maestros alienten a los estudiantes a ampliar su pensamiento en la enseñanza diaria y cultivar sus habilidades para observar, recopilar, buscar y crear.
(3) Medidas de mejora
1. Centrarse en la consolidación e implementación de conocimientos básicos y la formación de habilidades básicas de los estudiantes.
2. Preste atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas, alentar a los estudiantes a aprender a pensar por sí mismos y mejorar la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas.
3. Fortalecer la enseñanza de ejercicios de escritura, permitir que los estudiantes practiquen más la escritura, desarrollar el hábito de observar a las personas y las cosas que los rodean, proporcionar materiales para escribir, enseñar a los estudiantes habilidades de escritura y exigir que los estudiantes insistan en escribir. Pequeños extractos para clase, paso a paso, y mejorar sólidamente tu nivel de escritura.
4. Fortalecer la revisión y orientación de las composiciones.
La orientación sobre la evaluación y corrección de la composición de los estudiantes se implementa de manera práctica, lo que lleva el nivel de evaluación y corrección de la composición de los estudiantes a un nuevo nivel. En particular, debemos prestar más atención a los estudiantes con desventajas de nivel medio al escribir ensayos, al permitir que los estudiantes tengan contenido, también debemos enfatizar que los estudiantes deben escribir bien, determinar el centro y elegir los materiales.
5. Mejorar la capacidad lectora de los estudiantes.
Comience con la lectura básica y respete las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Sobre la base de guiar a los estudiantes para que comprendan correctamente el texto, podrán desarrollar un pensamiento diversificado sobre el texto y cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes. Esto ayudará a los estudiantes a mejorar continuamente sus niveles cognitivos y de pensamiento. De esta manera, los estudiantes no se sentirán confundidos acerca de las preguntas abiertas del examen, ni solo querrán una única respuesta.
6. Fortalecer el desarrollo de los hábitos de estudio de los estudiantes. A juzgar por los resultados de los exámenes, algunos estudiantes tienen mala letra, no son lo suficientemente claros y tienen muchos errores tipográficos. Por lo tanto, en la enseñanza futura, debemos fortalecer la orientación escrita de los estudiantes y el cultivo del hábito lector. ;