Plan de lecciones de chino del segundo volumen de la escuela secundaria 2021
Plan de lección de chino 1 del segundo volumen de la escuela secundaria 2021 1
Hay muchas cosas interesantes en la vida espacial
Objetivos de enseñanza:
★Saber 14 palabras nuevas, puede escribir 8 palabras.
★Lee el texto con emoción y lee una melodía novedosa e interesante.
★Permite que los estudiantes comprendan algo de sentido común sobre la vida espacial y estimule su interés por las nuevas tecnologías.
★La comprensión inicial del texto introduce la escritura del conocimiento espacial desde diferentes aspectos.
Enfoque docente: Comprender el contenido del texto y estimular el interés de los estudiantes por las nuevas tecnologías.
Dificultades didácticas: La percepción inicial del texto introduce la escritura de conocimientos espaciales desde diferentes aspectos.
Tiempo lectivo: dos horas.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, resuelve problemas e introduce nuevas lecciones.
Estudiantes, ¿conocéis sobre el espacio? Dile a todos lo que sabes.
En segundo lugar, leer y escribir.
1. Lee el texto libremente: utiliza pinyin para pronunciar con precisión las nuevas palabras.
2. Leer el texto en grupos según párrafos naturales y nombres.
3. Los estudiantes pueden usar su imaginación para leer de forma independiente y comunicarse en grupos.
4. Informe de clase: Completa "Lectura y expresión oral" después de clase y practica la expansión de palabras.
5. Guía de escritura: céntrese en guiar alrededor de 6 palabras estructurales.
En tercer lugar, lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión preliminar del contenido del texto.
1. Lectura libre del texto: los alumnos formulan preguntas.
2. Leer el texto por su nombre: ¿Qué cosas interesantes se introducen en el texto?
Segunda Lección
Primero, revisa la introducción
Lee el texto por su nombre para saber qué se introduce.
En segundo lugar, lee en voz alta.
1. Leer el texto en grupos libremente: debe ser correcto y fluido.
2. Leer el texto basándose en párrafos naturales: ¿Cómo te sientes?
3. Practicar la lectura del texto a partir del pasaje en grupo: Leer es divertido.
4. Competencia en clase: mira quién lee más interesante y llévate sorpresas.
5. Descubre en el texto qué hace que la vida en el espacio sea tan interesante.
6. Toda la clase lee en conjunto el texto de forma emocional.
En tercer lugar, actividades prácticas.
Encuentra información sobre la vida en el espacio y comunícala en tu aula para despertar el interés de los estudiantes por las nuevas tecnologías.
Plan de lección 2 de chino de segundo grado de 2021
Primavera
Categoría 1
Objetivos de enseñanza
1, puede Reconocer 8 palabras nuevas.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recita tus partes favoritas.
3. A través del aprendizaje, permita que los estudiantes comprendan la dedicación del agua de manantial y cómo les gusta el agua de manantial beneficiosa. Aprenda a preocuparse por las personas que lo rodean y extienda una mano cálida a quienes lo necesitan.
Enfoque de enseñanza
1. Reconocer 8 palabras nuevas y comprender su significado en contexto.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y recita tus partes favoritas.
3. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden aprender a preocuparse por las personas que los rodean desde una edad temprana y extender una mano cálida a quienes lo necesitan.
Dificultades de enseñanza
1. Pronunciación correcta: cuco, primaveral, crujiente y natural.
2. Lee el texto completo con emoción, y lee lo que dijo la primavera en tono alegre.
Preparación docente
1. Nuevas tarjetas de palabras.
2. Tarjetas de palabras.
3. Material didáctico correspondiente.
Proceso de enseñanza
Primero, una interesante introducción
Reproduce un vídeo sobre el agua de manantial y explícalo a tiempo mientras miras:
En las montañas En el fondo, el agua de manantial brota de las grietas y se almacena en esta enorme piscina natural. Al llegar a este hermoso mundo, el agua de manantial fluye desde lugares altos y sigue fluyendo hacia adelante. Se fusiona con arroyos y ríos y corre hacia el mar. (Pregunta de pizarra)
Segundo, puedo leer.
1. El autor convirtió esta hermosa pintura en un hermoso poema. ¿Quieres verlo? Léelo primero para ti y luego léelo a tus compañeros.
(Lee canciones infantiles para ti mismo)
2. Lee el nombre en voz alta.
En tercer lugar, lee el texto por primera vez y pronuncia correctamente las nuevas palabras
1. ¿Hay palabras más bonitas y quieres aprenderlas? Si no te ayudo, ¿lo verás tú mismo? Por favor lea el texto en silencio. Si hay palabras que no entiendes, pídele ayuda al pinyin al final del texto.
(Los estudiantes leen el texto ellos mismos)
2. Muestre nuevas tarjetas de palabras y permita que los estudiantes les enseñen a leer.
3. Conduce un tren y reconoce nuevas palabras y frases que es necesario reconocer, y los alumnos se corrigen entre sí.
4. Lean juntos palabras nuevas.
5.Reconocer la palabra polifónica "jie" y comprenderla de forma oral.
6. Los alumnos marcan los números de serie de los párrafos y leen el texto en voz alta por su nombre.
7. ¡La lectura es realmente buena! Entonces, ¿sabes de dónde viene el agua de manantial? ¿A dónde venir?
Comunicar.
Cuarto, estudie el texto
1. Impresión general:
(1) Maestro: Todos leen maravillosamente las palabras nuevas. ¿Puedes aprender el texto tan bien?
(2) Maestro: ¡Quan Shui está muy feliz de venir a este hermoso mundo! Quiere poner a prueba a todos. Por favor lea el texto usted mismo. Piensa en estas dos preguntas mientras lees:
①¿Dónde fluye el agua de manantial?
¿Con quién habla en estos lugares?
Piénselo en el orden del flujo de agua.
Lee tú mismo el texto y dibuja las líneas.
(3)Maestra: ¿Dónde ha pasado la primavera?
Los estudiantes respondieron y aparecieron las palabras respectivamente: estanque, terreno llano, huerta y valle.
(4)Maestro: Los manantiales están en estos lugares. ¿Con quién hablaste?
(Niñas de montaña, azaleas, frutales, zorzales)
2 Orientando el aprendizaje en el segundo apartado:
(1) Profesor: La primera vez que Viene agua de manantial. Fui a las llanuras de las montañas y conocí a mi hermana de las montañas. ¿Qué le dijo? Estudiemos juntos la segunda lección. El profesor lee la parte anterior y tú lees lo que dijo la primavera. ¿DE ACUERDO?
Profesores y alumnos leen en voz alta el segundo verso.
(2)Maestro: Después de leer esta sección, ¿hay algo que no entiendes?
Los estudiantes interrogaron, centrándose en la explicación de "torre de agua natural".
(3)Maestro: Encuentre la ubicación de la "Torre de Agua Natural" en el mapa.
Sí, el lugar donde el agua de manantial brota de la montaña es la "torre de agua natural".
(4)Maestra: Si eres un bebé de primavera, ¿cómo puedes hablar con tu hermana en la montaña? Eche un vistazo usted mismo a lo que dice Quan Shui en el artículo. Piensa en el niño que tienes a tu lado como en tu hermana en las montañas y habla con él. ¡Mira quién se parece más a una muñeca primaveral!
Los estudiantes leen el texto por sí mismos y sus compañeros de escritorio leen el texto.
(5)Maestra: Ahora soy la hermana de la montaña, ¡necesito agua! ¿Qué muñeca primaveral está dispuesta a venir a hablar conmigo?
Comparación de nombres, lectura en voz alta, comentarios e ideas.
(6)Maestra: ¿Quién lo leyó? ¿Cuál es el mejor lugar para estudiar? ¿Cómo lo leyó?
Los estudiantes respondieron.
(7) Maestro: ¿Qué más entiendes de las palabras de Chunwa? ¿Cómo escribir sobre sus "muchos" en el texto? ¿Cómo leer? (Muchos, muchos)
Hay muchos libros en la pizarra.
(8)Profesor: ¡Sí, es un niño realmente entusiasta!
Escribe en la pizarra: “Vamos”.
(9)Maestra: ¡Todos hablaron muy bien! Ahora, deja que la señorita Su sea la muñeca de primavera y ustedes podrán ser las hermanas en las montañas, ¿de acuerdo?
Profesor y alumnos vuelven a leer el segundo apartado.
(10)Maestro: Leamos esta sección juntos.
3. De tres a cinco vínculos de aprendizaje cooperativo
(1) Profesor: Quan Shui está entusiasmado por ayudar a la hermana en las montañas. Corrió, cantó y bailó alegremente. ¿Adónde ha ido? ¿Con quién hablar? ¿Qué dijiste? A continuación, el profesor te dejará estudiar las partes 3, 4 y 5 del texto tú solo, ¿vale?
(3) Maestro: Elija su sección favorita en el grupo de estudio y luego estudie en su forma de cooperación favorita. ¿Puedo? Un momento, por favor informe al equipo.
Aprendizaje cooperativo grupal.
4. Actividades de extensión:
(1) Maestra: La primavera avanza felizmente. ¿A quién más conocerá cuando llegue a un lugar nuevo? ¿Qué dirías? Cierra los ojos y piensa en ello, luego imita las frases del artículo y dilas tú mismo.
Piensa por ti mismo y habla por ti mismo.
(2)Maestro: ¿En qué pensaste? Cuéntaselo a tus amigos rápidamente.
El material didáctico muestra imágenes fijas, música de fondo, la imaginación y la comunicación de los estudiantes.
(3)Maestro: ¿Quién te dirá lo que acabas de ver? ¿Qué oyes sobre la primavera?
El material didáctico proporciona recordatorios oportunos basados en las respuestas de los estudiantes: las azaleas se miran en el espejo junto al manantial, los cisnes blancos se bañan en el agua, los peces saltan al agua, el ciervo sika bebe agua junto al manantial, etc.
5. Leer los apartados 6 y 7 con música y resumir todo el texto.
(1) Chunwa ha hecho muchas cosas buenas. Siguió corriendo. ¿Dónde terminó? Leamos juntos los versículos 6 y 7.
(2) Chunwa extiende una mano cálida a los necesitados; da un corazón cálido a una pareja que necesita calidez. En el viaje hacia el mar, definitivamente hará más cosas buenas para todos. ¡Conozcamos a la entusiasta muñeca primaveral en el mar! ¡Niños, digan adiós a las muñecas primaverales!
Resumen verbal (abreviatura de verbo) y diseño del trabajo
¡Hoy ganamos mucho! No sólo aprendí ocho palabras nuevas, sino que también conocí a una nueva amiga, "Spring Water". Después de que regreses a casa, vuelve a leer el texto, marca las partes que no entiendes y búscalo en el libro o pregúntales a tus padres que estudiemos juntos en la próxima clase, ¿de acuerdo?
Segunda lección
Objetivos de enseñanza
1. Palabras de repaso: tinaja de barro, brecha, manantial claro, canto fresco, azalea, torre de agua natural.
2. Aprende y escribe nuevas palabras y frases correctamente en Tian Zi Ge.
3. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten.
4. Pensar de forma diversa e imaginar el aporte del agua de manantial a la naturaleza y al hombre.
Puntos clave de enseñanza
1. Ser capaz de escribir 9 palabras nuevas.
2. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten.
3. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden aprender a preocuparse por las personas que los rodean desde una edad temprana y extender una mano cálida a quienes lo necesitan.
Dificultades de enseñanza: Al escribir palabras nuevas, observar con atención. Presta atención al orden de los trazos.
Preparación docente
1. Nuevas tarjetas de palabras.
2. Tarjetas de palabras.
Proceso de enseñanza
(Antes de clase: tocar la canción "Ding Dong of Spring")
Introducción al diálogo
Profesor: Ir Después de terminar la lección, supimos que el agua del manantial salió corriendo del espacio y llegó a este mundo soleado. Mira, ya viene -
Curso: una muñeca primaveral salta de la imagen de fondo.
En segundo lugar, lea el texto con emoción
Para comprender mejor el contenido del texto, guíe a los estudiantes a leer el texto con emoción, centrándose en lo que dijo Quan Shui.
En tercer lugar, analiza el texto y recita tus párrafos favoritos
1. ¿Qué párrafo del texto te gusta más? ¿Por qué?
2. Recuerda tus pasajes favoritos.
3. Comprender y recitar.
Cuarto, aprenda nuevas palabras
Maestro: mire estas palabras (azulejo, primavera, natural, nudo, stock, crujiente). ¿Qué palabra es la más difícil de escribir?
La maestra se centró en las dos palabras "ran" y "su" y las demostró en la pizarra.
1. Profesor: El profesor quiere que aprendas otras palabras por ti mismo, ¿vale?
Maestro: Por favor, observa atentamente la cuadrícula de Tian Zi, piensa en cómo escribir estos seis caracteres y luego cuéntaselo a tus amigos. Finalmente, escríbalo usted mismo en la cuadrícula de Tianzi.
Escritura y comunicación del estudiante.
Comentó la profesora.
2. Muestra nuevas palabras y frases en Tianzige: torre, azalea.
(1)¿Cuál de estas tres palabras es la más difícil de escribir?
Di el nombre del intercambio y escribe "cuco" en la pizarra.
②También está la palabra "Torre" y la palabra "Du". ¿Necesitas un maestro que te enseñe?
Maestro: Mire la cuadrícula de Tian y observe cuidadosamente a qué debe prestar atención al escribir estas dos palabras. Luego escriba una "torre" en la cuadrícula de Tian y copie la palabra "cuco".
Los estudiantes practican la escritura.
Muestra las tareas y comentarios de los estudiantes.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo)
¡Hoy ganamos mucho! No sólo aprendí 8 palabras nuevas, también aprendí a preocuparme y ayudar a los demás. Cuando llegues a casa, escribe las palabras nuevas nuevamente.
Plan 3 de lección de chino de segundo grado 2021
Quan Shui
Objetivos de enseñanza:
1. " Si espera ocho caracteres, puede escribir nueve caracteres como "hu, primavera".
2. Lee el texto con emoción y recita las partes que te gusten.
3. Al aprender y comprender los beneficios del agua de manantial para los seres humanos, podemos establecer los pensamientos y sentimientos de amar la naturaleza y proteger los recursos desde una edad temprana.
Método de enseñanza: este curso utiliza un método de enseñanza situacional y tecnología de enseñanza audiovisual multimedia para crear escenas expresadas en el texto para ayudar a los estudiantes a comprender, recordar y leer en voz alta, y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Enfoque docente: alfabetización, escritura y lectura en voz alta.
Categoría 1
Proceso de enseñanza:
1. Reproducir el material didáctico para estimular el interés y presentar
1. el agua proviene de la escena de fluir montaña abajo.
2. Los estudiantes hablan de lo que ven.
3. Hoy estudiaremos juntos el texto "Primavera" (escrito en la pizarra).
En segundo lugar, estudie el texto en secciones y comprenda el texto.
1. La profesora leyó maravillosamente el primer párrafo. Después de leerlo, la inspiración estalló: ¡Mira! ¡Qué hermosa vista! ¿Quieres verlo? Lea rápidamente. Los estudiantes pueden leer el texto libremente. El profesor pasa lista. Pronunciación y lectura simultánea.
2. Demostración del material didáctico: una niña lleva una vasija de barro a la piscina para buscar agua.
(1) Los estudiantes hablan de lo que ven.
(2)¿Imaginas lo que dirá la primavera?
(3) Muestre el segundo párrafo y deje que los estudiantes lo lean.
(4) Pregunta: ¿Qué significa "torre de agua natural"?
(5) Lectura libre, lectura de nombres y lectura emocional.
3. Visualización del material didáctico: la hermosa azalea refleja su propia sombra en el agua.
(1) El compañero dijo lo que vio.
(2)¿Imaginas lo que dirá la primavera?
(3) Muestra el tercer párrafo y continúa leyendo.
4. Siga el método anterior para estudiar los párrafos cuarto y quinto.
5. El material didáctico muestra los párrafos sexto y séptimo. Los estudiantes leen cómo se sienten y cuentan lo que leen.
En tercer lugar, lee el texto completo y aprende las palabras.
1. Leer el texto completo.
(1) Lea el texto de la forma que desee (lectura independiente, lectura con compañeros de escritorio, lectura conversacional)
(2) Lean juntos
2. Material didáctico Lea nuevas palabras y frases dos veces.
3. Estudiar caracteres y palabras chinos en grupos.
4. Consultar el estado del autoestudio.
En cuarto lugar, vuelve a leer el poema y asegúrate de que sea correcto y fluido.
1. Ahora que los niños han aprendido las palabras, podemos leer mejor el texto.
2. Lectura profesor-alumno
Expansión del verbo (abreviatura de verbo)
1.
3. Además de las cosas mencionadas en el artículo, la recolección de agua de manantial ha traído beneficios a los humanos.
Segunda lección
Primero, vuelve a contar el texto y recita las partes que te gusten.
2. Repasar vocabulario y guiar la escritura.
1. El profesor muestra la tarjeta y los alumnos conducen el tren para verla.
2. Escritura de guías.
En tercer lugar, sé leer.
Demuestra el ejercicio "Puedo leer" después de clase. Los compañeros de mesa leen entre ellos y leen por su nombre.
En cuarto lugar, escribe tus propios poemas y amplíalos.
1. Ampliación de la inspiración.
(1) Además de lo mencionado en el artículo, habla sobre los usos del agua de manantial que recolectas.
(2) Los estudiantes discuten y hablan.
2. Escribe tus propios poemas.
(1) Usa tus palabras para formar las mismas oraciones que en el texto. Primero escríbelas tú mismo y luego comunícate en grupos.
(2) Cada grupo recomienda una persona para preparar un informe de clase.
3. El recomendador del grupo informa, comenta y anima a toda la clase.
Plan de lección de chino de segundo grado 2021 4
Piedra Huangshan
Objetivos de enseñanza
1 Al leer imágenes y artículos de aprendizaje, nosotros. podemos experimentar la maravilla de la Piedra Huangshan e inspirar nuestro amor por los grandes ríos y montañas de nuestra patria.
2. Desarrollar la capacidad de observación y la imaginación mediante la observación de imágenes y la comprensión del lenguaje.
3. Aprenda 12 palabras nuevas y palabras compuestas de estas palabras, así como palabras nuevas compuestas de palabras familiares.
4. Lee el texto en voz alta y elige dos párrafos para recitar.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
1. Experimente el milagro de la piedra Huangshan leyendo imágenes y artículos de aprendizaje.
2.Imagina la imagen descrita en el texto.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Categoría 1
1. Objetivos de enseñanza
(1) Leer el texto por primera vez, aprender 12 palabras y palabras nuevas y comprender el significado de las palabras.
(2) Comprender preliminarmente el contenido del texto y aclarar la jerarquía del artículo.
2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
(1) Comprender los glifos de "área, volumen, escritura, forma".
(2) Consultar el diccionario, observar las imágenes y comprender el significado de las palabras.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) Temas de interés.
Estudiantes, hay muchos lugares sagrados en nuestro país que pueden visitar. Es posible que haya estado en el Monte Tai, la más famosa de las cinco montañas, o puede que haya estado en el Monte Lu, el país de las maravillas de la tierra, pero ¿ha estado alguna vez en Huangshan, el país de las maravillas de la tierra? A partir de hoy, el profesor visitará las maravillas de la montaña Huangshan con sus compañeros. ¿Le gustaría?
(2) Leer el texto por primera vez y dibujar nuevas palabras.
(3) Discusión en grupo y aprendizaje de nuevas palabras.
Método: en un grupo de cuatro, lean primero la pronunciación correcta y recuerden los errores fáciles de cometer, luego analicen las fuentes para descubrir las palabras que son fáciles de cometer y aprender; juntos. Encuentre la manera más inteligente de recordar.
(4) Informe sobre el estado del aprendizaje.
Pide a un grupo de estudiantes que informen. Después del informe, concéntrate en guiar los siguientes glifos.
Área: **4 trazos, el orden de los trazos es: área.
Volumen: La parte central a la derecha es "masculina", no "pro".
Escritura: Distinguir entre glifos y "escritura".
Forma: La forma y el significado deben ser diferentes a "Zhuang".
(5) Comprender el significado de las palabras.
1. Observa las imágenes y busca el significado en el diccionario.
2. Si no entiende lo que significa, pida a los alumnos que lo resuelvan juntos.
Entendimiento clave:
Famoso: famoso. "Ser famoso en el país y en el extranjero" significa ser famoso tanto en China como en el extranjero.
Especialmente: significa ir más allá.
Belleza: delicada.
Magia: Muy emocionante.
Empinada: La ladera es muy empinada y parece ir recta de arriba a abajo.
Se refiere al agua, nubes, etc. rodando hacia arriba y hacia abajo.
(6) Redacción de guías.
Giro: estructura izquierda y derecha, "abanico" está escrito en el lado izquierdo de la línea central vertical y "pluma" está escrito en el lado derecho de la línea central vertical. Izquierda alta y derecha baja.
Volumen: estructura izquierda y derecha, izquierda pequeña y derecha grande, "" está por encima de la línea central horizontal.
Provincia: estructura superior e inferior, "menos" está por encima de la línea media horizontal y "ojo" está ligeramente por encima de la línea media horizontal.
Su: la parte horizontal superior es corta y la parte horizontal inferior es larga. La segunda línea horizontal en el interior está en la línea central horizontal para evitar que caiga el "qi".
(7) Tarea.
1. Estudiar el texto.
2. Piezas.
3. Recopilar fotografías o textos sobre el paisaje de Huangshan.
Segunda lección
1. Objetivos de enseñanza
(1) Al mirar imágenes y aprender textos, experimente las maravillas de la Piedra Huangshan e inspire a los estudiantes a tener un profundo aprecio por los grandes ríos y montañas del amor de la patria.
(2) Desarrollar habilidades de observación e imaginación observando imágenes y comprendiendo el lenguaje y el texto.
En segundo lugar, los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.
(1) Al leer imágenes y estudiar artículos, puedo comprender las maravillas de la Piedra Huangshan.
(2)Imagínese la imagen descrita en el artículo.
Tercero, proceso de enseñanza
(1) Presentar a Huangshan y estimular el interés. (Muestre la primera imagen)
La montaña Huangshan, un lugar pintoresco en el sur de la provincia de Anhui, China, ha sido incluida en la Lista de Protección del Patrimonio Mundial Natural y Cultural de las Naciones Unidas. Durante cientos de años, las personas que han visitado Huangshan han quedado fascinadas por sus maravillas. Xu Xiake de la dinastía Ming clasificó a Huangshan como la primera montaña famosa. Huangshan es famosa por sus "Cuatro Maravillas": pinos extraños, mar de nubes, rocas extrañas y aguas termales. ¡Ahora echemos un vistazo a Huangshan!
(2) Aprendizaje paso a paso.
1. Párrafo 1:
¿Qué tal una lectura silenciosa combinada con la primera imagen para ver el paisaje de la montaña Huangshan? Hablemos de "famosos en casa y en el extranjero, hermosos y mágicos, sobre todo". (Escriba en la pizarra: Hermosas y mágicas, las rocas extrañas son interesantes)
Lean juntos este párrafo.
2. Nombra los párrafos segundo al quinto.
(1)¿Qué tipos de piedras extrañas se presentan en el artículo? Escribiendo en la pizarra: Hueso de melocotón inmortal, mono mirando el mar, dioses guiando el camino, gallo dorado cantando en el cielo.
(2) Muestra la segunda imagen.
Pregunta: ¿Cómo son las rocas en la imagen? ¿Dónde lo viste? ¿Cómo se presenta en el libro?
Lee el segundo párrafo por su nombre. ¿Hay algún lugar con ilustraciones como Xiantao? Desde allí puedes ver que parece una placa de piedra (observa la forma de la piedra y observa la escena circundante).
Lee este párrafo nuevamente.
(3) Muestra la tercera imagen. ¿Cómo son las rocas en la imagen?
Lee el tercer párrafo en silencio y pregunta si hay algo que no entiendes.
Es difícil para los estudiantes comprender el "mar de nubes ondulante", que se puede resolver de la siguiente manera: ①Estudiantes que han volado en avión, cuéntenme qué vieron sobre las nubes. (2) Debido a que los picos de la montaña Huangshan se elevan hacia las nubes, mirando hacia abajo desde la montaña Huangshan, las nubes están justo debajo de tus pies, gruesas y espesas, subiendo y bajando como las olas del mar, lo cual es muy espectacular.
Lea este párrafo y permita que los estudiantes usen sus propias palabras.
(4) Muestra la cuarta imagen y lee el cuarto párrafo.
Discusión y aprendizaje en grupo:
① Primero observe las piedras en la imagen. ¿Qué? ¿Cómo lo sabes?
②Lee el texto y mira lo que dice.
(3) ¿Dónde parece una "guía de hadas"?
(4) Si hay algo que no entiendes, discútelo y resuélvelo.
Asigne un grupo de estudiantes para que informen sobre la discusión.
(5) Estudia el quinto párrafo.
1 Leer por nombre.
2Haz preguntas que no entiendas.
③Profesores y alumnos * * * lo resuelven.
Comprensión clave: ¿Cómo puede una piedra convertirse en un "gallo de oro"? (Lee y piensa en contexto)
Varias rocas en la cima de la montaña tienen forma de gallo. Bajo la luz del sol, la luz dorada brilla sobre la enorme piedra, más como un hermoso "pollo dorado".
Lee por nombre mientras otros alumnos cierran los ojos e imaginan. Abre los ojos y di lo que piensas.
Las piedras de la montaña Huangshan son realmente maravillosas, como si hubieran sido cuidadosamente talladas por la gente. Algunos son como melocotones enormes, algunos son como monos mirando el mar, algunos son como dioses que guían el camino y otros son como gallos dorados que cantan en el cielo. ¿Eso es todo?
(6) Lean juntos el sexto párrafo.
Di su nombre. ¿Qué otras rocas extrañas hay? La pizarra dice: El perro mira la luna, el león agarra la pelota, el hada toca el piano...
Estudiad en grupos, escoged uno para ampliar vuestra imaginación, y hablad de la extraña piedra.
Pide a los tres grupos de alumnos que hablen por separado.
Las rocas de la montaña Huangshan son de varios tipos, ubicuas e interesantes. ¡Seamos testigos juntos de la belleza de Huangshan!
(7) Pide a un compañero que lea el texto completo y, al mismo tiempo, muestra un vídeo del paisaje de Huangshan para que todos puedan sentirse inmersos en él.
(3) Resumen del maestro:
A través del estudio de hoy, los estudiantes sintieron la magia de la Piedra Huangshan y la belleza de Huangshan. Espero que cuando los estudiantes crezcan, puedan presenciar las maravillas de la montaña Huangshan y ver cómo son los maravillosos pinos, el mar de nubes y las aguas termales.
Plan de lección 5 de chino de segundo grado 2021
Quiero una calabaza
Objetivos de enseñanza:
1. palabras. Puede escribir ocho caracteres.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender los diferentes tonos de preguntas retóricas, exclamaciones y frases declarativas.
Sabe prestar atención a la conexión entre las cosas en todo lo que hace.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, presenta:
1. Reconocer la nueva palabra "calabaza". Dígales a los estudiantes que el "Lu" en la palabra "Calabaza" se pronuncia suavemente
2 Hoy vamos a aprender una historia llamada "Quiero una calabaza". ¿Qué saben y quieren saber los niños después de leer las preguntas? Nómbrelo. Esta historia trata sobre un hombre que plantó una calabaza. ¿Cómo es esta calabaza? /Lee la historia por ti mismo, se ve diferente a lo que imaginabas.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y aprenda las palabras a través de la alfabetización.
1. Observa el texto y las ilustraciones y reconoce la palabra "vid". Observe los personajes en las ilustraciones del texto y exprese "wow" y "stare".
2. Lee el texto tú mismo y aprende las palabras tú mismo.
(1) Lee el texto por primera vez, dibuja las palabras nuevas y lee la pronunciación correctamente con la ayuda del pinyin.
(2) Los compañeros de mesa intercambian métodos de memoria entre sí.
(3) Encuentra oraciones con nuevas palabras para leer y léelas sin problemas.
3. Consolidación de nuevas palabras.
(1) Consolidar personajes reconocibles.
Puedo leer: enredadera de calabaza delgada
Flor de calabaza blanca como la nieve
Calabaza pequeña y linda
Buscaré:
Guau-(rana)-(Guau)-(Guau)
Mirada-(D)-(Arriba)
(2) Consolida las palabras que puedes escribir .
¿Quién puede leerlo correctamente?
Cada palabra se pronuncia muy lentamente.
¿Quién se enterará?
Palabras con la misma estructura: regla, árbol, colgado, guau, extraño, lento
Palabras con la misma estructura: extraño y lento
Palabras con la Misma parte: Cuelga, guau.
¿Quién lo leerá? Observe el estilo de escritura del profesor Fan y hable sobre a qué debe prestar atención al escribir estas palabras. )
Los personajes son estrechos a la izquierda y anchos a la derecha: regla, árbol, colgar, guau, extraño, lento.
Palabras de arriba a abajo: palabras, cada una
¿Quién escribe bien?
Los alumnos practican la escritura y se evalúan entre sí. Explicaciones clave: el carácter "Gui" en el lado derecho de los caracteres "Gua" y "Wow" se compone de los caracteres superior e inferior "Tu"; la primera longitud horizontal del carácter "Yan" es corta; del personaje "cada"
Segunda lección
Primero que nada, introducción:
1. Hoy la maestra trajo un regalo a todos, mostrando una calabaza. Niños, ¿han visto la calabaza? ¿Puedes contarnos lo que sabes?
2. Hoy aprenderemos una historia sobre una calabaza. “Quiero una calabaza”, leen juntos el título los niños. ¿Qué es lo que más quieres saber después de leer la pregunta?
En segundo lugar, mira la imagen
Primero, echemos un vistazo a la calabaza de la historia. Mire primero la primera imagen. Por favor mire con atención. ¿Algún niño puede contarme sobre esta imagen? Ahora, mira la segunda imagen y mira lo que encuentras. Vea la diferencia.
En tercer lugar, habla:
1. ¿Qué diferencias encuentras entre estos dos cuadros?
(1), las expresiones de las personas son diferentes: uno sonríe, el otro se sorprende.
(2) Las hojas de las calabazas son diferentes: una es verde, otra es amarilla y algunas tienen pequeños agujeros.
(3) Las calabazas son diferentes: una cuelga de la enredadera y la otra cae al suelo.
2. Después de leer estas dos imágenes, ¿los niños tienen un gran signo de interrogación en el corazón? (Los estudiantes expresan sus opiniones). Veamos la historia. Lo entenderás después de conocer la historia.
Cuarto, lee en voz alta.
1. Lee tú mismo el texto, presta atención a la pronunciación y busca los párrafos que describen estas dos imágenes.
2. ¿Qué párrafo describe la primera imagen? Los estudiantes normales leen el primer párrafo. Los estudiantes hablan de sus sentimientos después de escuchar.
3. ¿Qué palabras crees que están bien escritas y hacen que la gente sienta que la calabaza se ve bien? (Calabaza delgada, regordeta y blanca como la nieve) La calabaza era tan hermosa que el hombre tenía que mirarla varias veces al día.
4. ¿Qué niño lee Hulu mejor? Haz que a la gente le guste tan pronto como lo escuchen. Lea el primer párrafo por nombre de su forma favorita. Otros estudiantes comentaron. Leyó maravillosamente las palabras que describen la belleza de la calabaza. ¿Quién más podría leer más bellamente?
5. Niños, ¿quieres ser profesor? Por favor, trata a tu compañero de escritorio como a un pequeño maestro y léelo a su pequeño maestro.
6. ¿Cómo quedó al final una pequeña calabaza tan hermosa? Busque estas oraciones en el texto. Lean juntos el último párrafo. Muéstrame la foto: ¡Qué pena!
7. ¿Cómo llegó a ser así la calabaza? ¿Cuál es la razón? Haga que los estudiantes lean el segundo y tercer párrafo y busquen respuestas en la historia. Los estudiantes hablan libremente.
8. Los niños y las niñas leen en voz alta en diferentes roles.
9. Observa las siguientes dos frases, ¿adivinas qué piensa el cultivador de calabazas?
¡A cuántos bichos tienes miedo! Él cree: - (Comprender los pulgones y guiarlos a leer en voz alta).
¿Se siguen utilizando para tratar los bichos de las hojas? Lo que estaba pensando era: —
Los niños pensaban que tenía razón. Analicemos si los insectos en las hojas se pueden curar. Informe de discusión del grupo.
10. Leer el diálogo y la orientación por nombre y rol. Los estudiantes del grupo se dividen en roles. El profesor y los alumnos leen juntos.
Verbo (abreviatura de verbo) Ampliación del Aula
1. Imagina lo que pensaría la persona al ver caer todas las calabazas.
2. ¿Qué daño sufrirá una calabaza desde la germinación hasta la madurez? ¿Qué debes hacer al respecto? Al año siguiente, el hombre plantó otra calabaza... (continúa la historia) y dibujó la calabaza que plantó el año siguiente. A ver quién piensa bien y dibuja bien.
3. ¿Qué aprendiste después de estudiar esta lección? ¿Hay algo que no entiendes?
4. Después de clase, deja que los niños cuenten este cuento a sus padres.