Examen de ingreso a la Universidad de Guangdong 2019 Análisis de preguntas y respuestas del examen de inglés (versión de texto WORD)
Análisis de las preguntas y respuestas del examen de inglés del examen de ingreso a la universidad de Guangdong: hay tres preguntas que marcan el punto de inflexión entre las puntuaciones altas y bajas
El líder del equipo de calificación de inglés El profesor Zhou Rong de la Universidad Normal del Sur de China analizó que las preguntas del examen de inglés de este año tienen dos aspectos destacados: en primer lugar, transmite el importante papel del inglés en la promoción de la internacionalización de la excelente cultura tradicional de China y la mejora de las cualidades humanísticas de los estudiantes. , la pregunta de "coincidencia de información" utiliza una serie de información sobre la cultura china exhibida en el extranjero y los pasajes de la actuación involucran literatura clásica china, música clásica, arte de la ópera, cultura del vestuario y otros contenidos, lo que refleja las características funcionales y humanísticas de la educación inglesa. El segundo es guiar el cultivo de la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes. Por ejemplo, la lectura de las Partes B y C implican problemas de toma de perspectiva, lo que resalta mejor la importancia de las tareas de lectura y escritura que son muy importantes para mejorar las habilidades de los estudiantes. Capacidad para observar la situación actual y resolver problemas. La capacidad de practicar problemas prácticos no deja de ser beneficiosa.
A juzgar por la situación de las calificaciones, las preguntas del examen de inglés de este año están bastante diferenciadas. En la sección de redacción, muchos candidatos con puntuaciones altas escribieron con fluidez, se adhirieron estrechamente al tema y pudieron escribir de acuerdo con los requisitos de las preguntas del examen. Sin embargo, también hubo algunos candidatos que escribieron oraciones largas e infladas y acumularon información. . Como en años anteriores, los puntos de prueba de las preguntas para completar los espacios en blanco de gramática son relativamente estables. Los candidatos obtuvieron mejores calificaciones en las preguntas pequeñas que evalúan los puntos de conocimiento gramatical común en las preguntas para completar los espacios en blanco de gramática. , los elementos de la prueba en las preguntas 16 y 17 se convirtieron en los puntos de puntuación comunes para los candidatos, mientras que los elementos de la prueba en las preguntas de gramática para completar los espacios en blanco se convirtieron en los puntos de puntuación comunes para los candidatos en las preguntas 18 (para), 19 (. wasleft) y 24 (dónde) son la línea divisoria que distingue a los candidatos con puntuaciones altas de los candidatos con puntuaciones bajas.
Zhou Rong sugirió que en el futuro la enseñanza en las escuelas intermedias, primero, deberíamos fortalecer la formación estándar en escritura de los estudiantes. Un número considerable de candidatos pierden los puntos que deberían haber recibido debido a una redacción irregular. El segundo es guiar a los estudiantes a prestar atención al flujo natural de la escritura de oraciones, a no acumular oraciones y puntos de información y a evitar oraciones pretenciosas.