¡Guía APS! Habilidades para la entrevista
Habilidades de prueba escrita
La prueba escrita de APS generalmente dura entre 20 y 25 minutos. Cada estudiante realiza la prueba de forma independiente. El departamento de revisión puede proporcionar un diccionario y un reloj. Las preguntas de la prueba escrita representan aproximadamente el 30% de la revisión total. En general, las preguntas del examen escrito son principalmente preguntas de respuesta corta o de análisis de procesos (experimento o aplicación), es decir, no existen respuestas estándar. En segundo lugar, las preguntas de la prueba escrita son generalmente de 1 a 4. Si es 1, probablemente sea una pregunta completa. Si hay dos preguntas, hay dos situaciones. Uno son dos grandes temas, que generalmente no están estrechamente relacionados. El otro es un tema grande con temas pequeños. Los temas pequeños dentro del mismo tema grande suelen estar relacionados hasta cierto punto. Además, rara vez hay más de cuatro preguntas. Además, dado que las preguntas del examen escrito son preguntas aleatorias profesionales, el contenido y los puntos del examen pueden estar más allá de nuestras capacidades.
Entonces, ¿cómo afrontar la prueba escrita?
Primero, ¡relájate!
Muchos estudiantes estarán muy nerviosos porque puede pasar algo que está más allá de nuestras capacidades. Recuerde que la prueba escrita generalmente solo representa el 30% de la liquidación, lo que significa que incluso si se equivoca completamente en la prueba escrita, siempre que responda mejor en la prueba oral, no habrá problema (la tasa de aprobación de Alemania es 50% correcto).
En segundo lugar, ¡llénalo!
Muchos estudiantes pueden escribir menos o nada cuando se encuentran con algo que no pueden entender o tienen recuerdos vagos. Esta situación debe eliminarse. Cuando encuentre un problema del que no esté seguro, asegúrese de escribir tantos teoremas y definiciones relevantes como sea posible. En general, se puede considerar que tiene razón siempre que haya puntos relevantes. Si es una pregunta que no comprende en absoluto, intente escribirla según su propio entendimiento y explíquela claramente. Asegúrate de que esté lleno. Si no puede terminar de escribir sus pensamientos, puede informarlo al auditor. Actualmente, puedes obtener una extensión de hasta 15 minutos. Pero no importa si no puedes terminarlo. Esto se explica en la sección Habilidades para hablar a continuación.
En tercer lugar, ¡ejemplos! ¡Explícalo! ¡imagen!
En términos generales, si algunos teoremas, teorías y definiciones no se explican claramente, se deben utilizar ejemplos para ilustrarlos. Para algunas declaraciones difíciles de entender, se deben proporcionar explicaciones relevantes. Si puedes hacer un dibujo, hazlo y descríbelo. En la medida de lo posible, es mejor evitar definiciones, diagramas y algunas fórmulas aisladas e inexplicables.
Eso es todo por las habilidades del examen escrito. Echemos un vistazo a las habilidades necesarias para realizar una entrevista.
Habilidades para la entrevista
Aunque la entrevista y la prueba escrita toman el mismo tiempo, este es el punto culminante de la revisión. Aunque el tiempo estándar para una entrevista de APS es de 20 minutos, puede reducirse a 10 minutos o ampliarse a 40 minutos dependiendo del estado de ánimo del auditor (imprevisibilidad) y de la situación de preguntas y respuestas.
En cuanto a las entrevistas, divido los temas en tres tipos. Nuestro análisis.
Preguntas y respuestas básicas
Las preguntas y respuestas básicas son generalmente preguntas no relacionadas con el ámbito profesional, principalmente para comprender la situación de los estudiantes y sus motivaciones y planes para estudiar en Alemania. Sin embargo, con el aumento del número de estudiantes que estudian en Alemania, la probabilidad de que estos problemas aparezcan en el total de problemas es cada vez menor, y muchos estudiantes ni siquiera los encontrarán.
Las preguntas y respuestas contenidas en esta sección incluyen principalmente:
1. Introducción a la información personal.
Esta parte presenta principalmente información personal, edad, escuela, especialidad, etc. Pero a veces también hacen preguntas como, por ejemplo, de dónde proceden los fondos para estudiar en el extranjero y si tienen familiares en Alemania. Excepto la última pregunta, todas las demás preguntas pueden responderse con sinceridad. Última pregunta, indique si no tiene familiares en Alemania. Si la primera pregunta entra en conflicto con la última, corríjala con anticipación.
2. Comprensión de Alemania.
Esta parte es principalmente para comprender la comprensión de los estudiantes sobre Alemania. Las preguntas generales se centran en la cultura, la economía y las fuentes de información relacionadas de Alemania. Se recomienda empezar por el fútbol, la cerveza y los coches. Una es porque es familiar y la otra es porque es fácil hablar de ello.
3. Comprensión y planificación de las escuelas alemanas.
Esta parte es principalmente para comprender la comprensión de los estudiantes sobre las universidades alemanas.
Las preguntas generales son sobre las condiciones universitarias y escolares ideales o objetivo del estudiante. Además, también puedes preguntar a tus compañeros sobre sus planes de estudiar en Alemania. Respecto a este tema, se recomienda que los estudiantes (especialmente aquellos que postulan a través de una agencia) se preparen con anticipación, incluyendo la ubicación geográfica de una o dos escuelas, si tienen las carreras requeridas y los motivos de su elección. Tenga en cuenta que esta escuela no es la escuela a la que realmente desea ir y no tiene nada que ver con solicitudes universitarias posteriores.
Esto finaliza la introducción a las técnicas básicas de preguntas y respuestas. Esta parte debería ser la más fácil y pequeña de toda la entrevista. Aunque no existe una respuesta correcta o incorrecta para esta parte, también puede provocar el fallo del APS. Especialmente la tercera categoría, preste especial atención.
Preguntas y respuestas de cursos profesionales
Preguntas y respuestas de cursos profesionales son preguntas y respuestas para cursos profesionales. Generalmente, los estudiantes que participan en entrevistas tienen expedientes académicos de al menos seis semestres, por lo que las preguntas de cursos profesionales generalmente provienen de cursos junior/senior.
Esta parte de las preguntas y respuestas se divide a grandes rasgos en varias categorías.
1. Preguntas y respuestas para grados superiores/inferiores.
Este tipo de preguntas y respuestas suelen derivarse de los resultados. Por ejemplo, ¿por qué obtuviste una puntuación tan alta/baja en este curso? Al responder esta pregunta, recuerde no decir que el curso es malo o que el individuo no estudió mucho. Esto afectará la evaluación general del estudiante por parte del auditor. En términos generales, preguntar sobre clases con puntuación alta puede demostrar que estás interesado en el curso y que estudias mucho. Se puede decir que el contenido del examen es difícil y la sala de examen es caótica. Al mismo tiempo responder en base al contenido general del curso. En términos generales, la respuesta a este tipo de preguntas no requiere altos requisitos en cuanto al contenido del curso.
2. Preguntas y Respuestas.
Este tipo de preguntas y respuestas generalmente se concentran en cursos profesionales de tercer y cuarto año de carrera universitaria. La idea general de esta pregunta es:
¿Qué curso crees que aprendiste mejor?
¿Qué aprendiste en el curso XXX?
Con créditos tan altos, ¿qué aprendiste en este curso?
¿Qué aprendiste en este curso?
Como respuesta a este tipo de problemas. Generalmente, el marco general se describe primero. Para obtener mejores cursos de revisión, puede enseñar tanto como sea posible, desde el marco general hasta pequeños puntos de conocimiento específicos, y tratar de ocupar el mayor tiempo posible. Por el contrario, si estamos revisando un mal curso, entonces necesitamos describirlo selectivamente. En la medida de lo posible, hable sobre el gran marco de conocimiento que conocemos relativamente bien y los puntos de conocimiento que se encuentran debajo de él.
Si realmente no puedes revisar bien y los créditos de este curso no son altos, entonces solo puedes hablar sobre los puntos de conocimiento con los que estás familiarizado ahora. Por ejemplo, un curso consta de tres partes: A, B y C. Si los revisores de A y B no están en su lugar, entonces podemos decir que en este curso solo se ha estudiado la parte C.
Si es un punto de conocimiento general y rutinario, recuerda decir que lo has olvidado. Por ejemplo, un curso tiene tres puntos de conocimiento A, B y C. A es el punto de conocimiento general básico de este curso. Cualquiera que tome este curso debe aprenderlo, pero un caballero no repasó A y B. Entonces podemos. Digamos que A y C se enseñaron en este curso y A no lo recordaba claramente.
3. Preguntas y respuestas sobre diseño experimental.
Esta parte de las preguntas y respuestas está diseñada principalmente para experimentos y modelado. Esta parte de la pregunta generalmente puede centrarse en uno o varios modelos experimentales/de diseño específicos. Si se trata de un problema de múltiples experimentos/modelos. Intentamos elegir la respuesta más sencilla y fácil. Si esto se puede representar gráficamente, asegúrese de hacerlo.
Además, esta sección puede incluir preguntas y respuestas sobre tu proyecto/tesis de graduación. La respuesta general es comenzar explicando por qué elegí este tema y luego describir el propósito y el marco de todo el artículo, así como algunos contenidos específicos e importantes. Debido a que el auditor no tiene un borrador en papel o diseño del estudiante, solo necesita ser razonable y conforme. Hay más espacio para jugar gratis en esta parte. Se recomienda hablar más y ganar más tiempo.
4. Preguntas y respuestas complementarias en la prueba escrita.
El examinador puede formular y responder preguntas escritas adicionales. Si hay errores, preguntas sin terminar o cosas que necesitan aclaración en el examen escrito, los estudiantes pueden tomar la iniciativa de plantearlos. Esta parte es principalmente un complemento a la prueba escrita.
Preguntas y respuestas sobre puntos de conocimiento
Este formato de preguntas y respuestas se centra principalmente en puntos de conocimiento. Debido a que hay demasiados puntos de conocimiento para aprender, este tipo de preguntas y respuestas generalmente son difíciles. Y normalmente viene con las preguntas y respuestas del curso.
Después de que los estudiantes describan el contenido relevante del curso, los oyentes pueden hacer más preguntas y responder preguntas sobre un determinado punto de conocimiento. Además, el auditor puede hacer preguntas directamente sobre un determinado punto de conocimiento sin depender del curso.
Al responder preguntas sobre puntos de conocimiento, si se olvida un punto de conocimiento, si no se usa comúnmente o no se usa comúnmente (para esta especialización o sus cursos relacionados), se puede decir que no hemos aprendido. (simplemente haga preguntas directamente). Si es un punto de conocimiento general, generalmente se olvida. Si algunos puntos de conocimiento son difíciles de describir con palabras, puede usar ejemplos e imágenes para describirlos. habló sobre algunos detalles durante la entrevista y luego hable sobre la naturaleza general.
Comprenda las preguntas
Asegúrese de comprender las preguntas del auditor al 100. Comprender y responder subjetivamente las preguntas. Si no comprende, puede fácilmente obtener respuestas incorrectas, lo que a su vez afectará la aprobación. Para preguntas poco claras o ambiguas, puede pedirle al auditor de manera proactiva que repita la pregunta. según su propio entendimiento (por ejemplo, ¿está preguntando XXX? ¿Quiere decir XXXX? Si no comprende, informe al auditor sobre el reemplazo
Cerebro antes que boca
Para cualquier pregunta, analícela mentalmente y diga lo que debe responder. Estamos acostumbrados a responder las preguntas inmediatamente después de que el auditor las formula, pero las respuestas no preparadas pueden causar confusión lógica, lo que lleva a omisiones o a que los auditores no. pudiendo comprender su contenido, afectando así nuestras puntuaciones de APS. Tómese unos segundos para aclarar la lógica de la respuesta y qué considerar al mismo tiempo, qué decir y qué no decir, asegúrese de no poner trampas. o lagunas
Guía al examinador
Ciertamente esperamos que el auditor solo pregunte sobre los cursos con los que estamos familiarizados. Por lo tanto, necesitamos orientación para los auditores. aparece en varios cursos, podemos colocarlo en un curso con el que estemos familiarizados. Si dos cursos (puntos de conocimiento) son similares o opuestos, podemos comparar los dos cursos o puntos de conocimiento.
Para. Por ejemplo, alguien domina muy bien la clase A y la clase B está relacionada con la clase A, pero alguien no está bien preparado. Luego explicaremos A y B juntos. Hablaremos sobre los puntos de conocimiento de A tanto como sea posible y restauraremos las respuestas. a los puntos de conocimiento de B, pero tenga cuidado de no tener muy pocos puntos de conocimiento en B.
Ignore esta expresión
Algunos auditores pueden ser fríos o entusiastas, pero no se deje engañar. sus miradas. En cualquier caso, tome sus propios pensamientos y respuestas como una señal de que hay algo mal en la respuesta.
Hable con valentía
Comuníquese con el examinador tanto como sea posible. Responda o dígale que la pregunta está más allá de su capacidad. Además, si el examinador debate con un compañero sobre un tema determinado, trate de no negar la respuesta del examinador (¡a menos que sea absolutamente incorrecta!), pero dígale. Ángulo y método de tu respuesta
Espero que estos tres artículos puedan ayudarte a aprobar la revisión de APS sin problemas
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