Análisis sobre si la dificultad de las preguntas de matemáticas del examen de ingreso a la universidad de Zhejiang 2020 es más difícil que el año pasado

Análisis sobre si la dificultad de las preguntas de matemáticas del examen de ingreso a la universidad de Zhejiang es más difícil que el año pasado

Examen estable e innovador que enfatiza el pensamiento

- Análisis de matemáticas Preguntas

El examen de matemáticas del examen de ingreso a la universidad provincial de Zhejiang continúa el estilo de propuesta de la provincia de Zhejiang durante muchos años y mantiene las características distintivas de "punto de partida bajo, pendiente suave, muchos niveles y buena distinción". El documento no solo evalúa de manera integral los conocimientos básicos y las habilidades básicas, sino que también destaca la prueba de pensamiento. Las preguntas de la prueba son familiares, simples y flexibles, evalúan plenamente la competencia matemática, la calidad del pensamiento y el potencial de aprendizaje de los estudiantes, y reflejan fuertes funciones de discriminación y selección.

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Basado en lo básico y resaltando la columna vertebral

El examen se basa en lo básico, enfatizando las "bases duales" y prueba la columna vertebral Contenido y conocimientos básicos que respaldan el plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria. Centrándose en el examen, las preguntas de solución todavía se componen del contenido de conocimiento principal, como funciones trigonométricas, geometría sólida, funciones, geometría analítica y desigualdades de secuencia. Mientras se centran en bases dobles, el. Las preguntas del examen también prestan gran atención al examen de los métodos básicos de pensamiento.

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Exámenes diferenciados por niveles para artes y ciencias

Este es el último año para exámenes de artes y ciencias. El examen todavía considera completamente las materias de artes. y contenido de aprendizaje de los candidatos de ciencias en matemáticas, diferencias en la capacidad de aprendizaje y transferencia del aprendizaje. Según las estadísticas, hay 3 preguntas idénticas en el examen de artes liberales, 4 preguntas hermanas y 13 preguntas completamente diferentes. Las preguntas de ciencias se centran en el pensamiento racional y la generalización abstracta, mientras que las preguntas de artes liberales se centran en el pensamiento de imágenes y el procesamiento cuantitativo. Varios tipos de preguntas de prueba están organizados de superficial a profundo, de fácil a difícil, paso a paso y ascendiendo de nivel a nivel, lo que encarna plenamente la idea de establecimiento de clasificación y examen jerárquico.

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Las preguntas del examen son tranquilas y estables, pero también nuevas.

Al observar todo el volumen de matemáticas, las preguntas del examen brindan a las personas una experiencia pacífica, simple e inteligente. sentimiento. Las descripciones de las preguntas de la prueba son concisas, fáciles de entender y presentan muchas ideas nuevas. En los dos volúmenes de artes liberales y ciencias aparecieron varias preguntas nuevas con antecedentes familiares, preguntas novedosas, connotaciones ricas y métodos diversos. Las preguntas de ciencias 5, 6, 8, 15, 18, 20, las preguntas de artes liberales 5, 6, 7, 19, 20, etc. son todas refrescantes. Entre ellas, la pregunta de ciencias 18 utiliza funciones cuadráticas como material y examina el rango de funciones. Los valores de Ciencias 20 son pensamientos concisos y profundos que hacen que las personas se sientan "razonables e inesperadas", lo que refleja la singularidad del interrogador. Estas preguntas de la prueba crean una buena plataforma de diferenciación para los candidatos y resaltan la función de selección del examen.

Cuatro

Centrarse en el pensamiento y resaltar las habilidades

Mientras evalúa los conocimientos y habilidades básicos de los candidatos, la prueba se centra en incorporar el concepto de "énfasis en pensar y mostrar habilidades". La mayoría de las preguntas del examen tienen una entrada amplia y muchos métodos para identificar el pensamiento de los estudiantes, como las preguntas 19 y 20 en ciencias y las preguntas 15 y 20 en artes liberales, la entrada es relativamente fácil, pero si desea resolverla sin problemas o. Para escapar por completo, los estudiantes deben tener fuertes habilidades de pensamiento y resolución de problemas. Por lo tanto, es necesario orientar la enseñanza de matemáticas en las aulas de secundaria para que presten más atención al pensamiento matemático y la esencia de las matemáticas, y trabajar arduamente para mejorar la competencia matemática básica de los estudiantes.

Cinco

Preste atención a los pensamientos profundos

Hay dos exámenes con más de cincuenta preguntas, grandes y pequeñas. Cada pregunta tiene ricas connotaciones y muchas. Las preguntas involucran Cuando se trata de los métodos de pensamiento matemático de "funciones y ecuaciones, combinación de números y formas, conversión de proposiciones y discusión de clasificación" que se usan más comúnmente en matemáticas, sus implicaciones son ricas y profundas. Por ejemplo, la solución a la pregunta 18 en ciencias implica los métodos de pensamiento matemático anteriores. Otro ejemplo es que la pregunta 20 del artículo sobre artes liberales requiere una estimación simple y un pensamiento de escala para resolverse.

Hacerse cargo de todo el trabajo una vez más envía un mensaje: las tácticas de respuesta ciega de preguntas de los candidatos ya no pueden adaptarse a los exámenes de ingreso a la universidad actuales. La enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria debe volver a los libros de texto, prestar atención a la iluminación del pensamiento, prestar atención a la investigación de la enseñanza en el aula, superar el fenómeno de la "enseñanza en el aula completa, entrenamiento intensivo" y hacer la tarea de cultivar y mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes. la competencia matemática básica de los estudiantes. 1 2;