Colección 2020 de excelentes apuntes de conferencias de arte para escuelas primarias de segundo grado
Fan, borrador del folleto de arte para segundo grado de primaria
1 Análisis del libro de texto:
"Dragonfly Flying" es la novena lección del primer volumen. del segundo grado de la Prensa de Educación Popular. Es una categoría de pintura y pertenece al campo del modelado de expresión en el campo del arte. Esta lección utiliza libélulas, que son familiares para los estudiantes, como contenido de pintura. Su objetivo es guiar a los estudiantes a descubrir la belleza de las libélulas y utilizar diversas herramientas para expresar la belleza de las libélulas. Experimente la diversión de las actividades de modelado e inspire a los estudiantes a amar la naturaleza.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Los alumnos de segundo de primaria tienen entre 7 y 8 años. En esta etapa, tienen un gran interés por los insectos, sienten curiosidad por el uso de materiales y tienen una gran capacidad para observar y expresar objetos, lo que sienta una buena base para aprender bien esta lección.
En tercer lugar, hablemos de los métodos de enseñanza:
En esta clase, utilizo principalmente los métodos de explicación, observación y demostración. Deje que los estudiantes tomen la iniciativa de observar libélulas y descubrir su belleza. Permita que los estudiantes descubran y expresen la belleza en una experiencia placentera y de participación activa.
En cuarto lugar, hablemos de las dificultades de la enseñanza:
Enfoque de enseñanza: guiar a los estudiantes para que observen las libélulas y dominen sus características simétricas.
Dificultades didácticas: expresar las libélulas de diferentes maneras.
5. Objetivos de enseñanza expresos:
1. Objetivos de conocimiento: Que los estudiantes comprendan las libélulas, las observen atentamente y comprendan la importancia de la simetría para el vuelo.
2. Objetivo de la habilidad: captar las características, usar la imaginación y la creatividad y utilizar diferentes métodos para expresar las libélulas.
3. Metas emocionales: cultivar los buenos hábitos de observación de los estudiantes y aprender a apreciar la naturaleza, cuidar a los animales pequeños y proteger el medio ambiente ecológico a través del aprecio y la producción práctica.
6. Proceso de enseñanza:
(1) Organización de la enseñanza
(2) Introducción a las adivinanzas
La pequeña parte de la gasa ala Aviones;
Vuelan matando insectos.
Llueve cuando está bajo, hace sol cuando está alto.
Es bueno pronosticando el tiempo.
(Respuesta: libélula)
Adivina quién soy. El lenguaje apasionado del profesor capturó firmemente la curiosidad de los estudiantes. Después de que los estudiantes adivinaran, preguntaron: ¿Dónde viste que era una pequeña libélula? Deje que los estudiantes ingresen al entorno de aprendizaje y estimule su interés en aprender. De esto se deriva el tema: En esta lección, entremos en el mundo de las libélulas y descubramos la belleza de las libélulas. Estudiemos la Lección 9, El vuelo de la libélula - Pregunta en la pizarra - El vuelo de la libélula.
(3) Nueva explicación de la lección
1. Preguntas:
(1) ¿Cuáles son las partes de una libélula? A través de las respuestas de varios estudiantes, el maestro recopiló las respuestas de los estudiantes a tiempo y luego mostró el diagrama de estructura de la libélula para aclarar aún más las respuestas de los estudiantes y permitirles tener una comprensión completa.
(2) Las libélulas son hermosas. ¿Cuál crees que es su belleza? Los estudiantes observan con preguntas durante el proceso de apreciación y luego combinan sus propias observaciones para decir si es tan hermoso como dijimos. Estimule la inspiración creativa de los estudiantes y permítales dominar intuitivamente el método de dibujar libélulas.
2. El profesor añadió, introdujo la importancia de la simetría para el vuelo y dibujó la forma general de una libélula en forma de un dibujo sencillo.
3. Veamos algunas obras infantiles traídas por la maestra. ¿Cómo expresaron la libélula?
4. ¿Quieres expresar libélula a tu manera? inspiró su creación_.
5. Dibuja una libélula y comienza a crear (toca música)
(1) Pide práctica:
Usa varias líneas y colores para describir la. cuerpo de la libélula y alas.
B. Da rienda suelta a tu imaginación y creatividad y expresa las libélulas de diferentes maneras.
(2) Deje que los estudiantes observen cuidadosamente la estructura de la libélula, elijan su método de producción favorito, usen audazmente su imaginación para mostrar la belleza de la libélula y vean qué niño mostrará la libélula más hermosa y cuyo trabajo es diferente, que observa con más atención las libélulas.
(4) Resumen de la clase:
Los profesores y estudiantes aprecian los trabajos creados por los estudiantes y primero dejan que los estudiantes se evalúen entre sí.
¿Qué libélula crees que es la más bella? Luego, los maestros y los estudiantes se evalúan entre sí, y el maestro afirma las evaluaciones de los estudiantes, elogia los trabajos sobresalientes de manera oportuna y alienta los trabajos insatisfactorios para aumentar la confianza.
Estudiantes, acabamos de apreciar la belleza de las libélulas volando con nuestros ojos y una vez más apreciamos la belleza de la naturaleza. Pero debido al daño ambiental, cada vez hay menos libélulas pequeñas viviendo a nuestro alrededor. Qué hacemos
Los animales son buenos amigos del ser humano y están muy relacionados con nosotros. ¡Todos deberían preocuparse por la naturaleza, amar a los animales y proteger el medio ambiente!
(5) Extensión después de clase:
Todos los estudiantes son geniales. Cada estudiante dibujó una hermosa libélula. Creo que nuestra amiga libélula estará muy feliz. Luego, cuando lleguemos a casa, utilizaremos diferentes métodos y materiales para hacer con nuestros padres una preciosa libélula y dejarla volar. Llévalo a la siguiente clase y disfrútalo con tus compañeros.
Abanico, borrador de folleto de arte para 2º de Primaria
Objetivos didácticos:
Dibujar un mapa de ruta del colegio a casa haciendo referencia a la expresión de el mapa de tráfico. Puede dibujar puntos de referencia, paisajes o cosas a lo largo del camino.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes para que describan claramente la ruta de casa a la escuela y el paisaje en el camino, y sean capaces de identificar claramente la dirección.
2. Guíe a los estudiantes para que dibujen completamente la ruta desde casa hasta la escuela y el paisaje principal en el camino.
Horario lectivo: 1 hora.
Material didáctico: herramientas de dibujo
Proceso de enseñanza:
Primero, organizar la enseñanza
Segundo, enseñar nuevas lecciones
1, import:
Maestro: Niños, hay muchos caminos en la ciudad en la que vivimos. Cada camino tiene un nombre diferente. ¿Sabes en qué calle está nuestra escuela?
2. Nuevos premios:
(1) Venimos al colegio desde nuestro lugar de residencia. ¿De qué manera vives?
(2) Solemos recorrer muchas calles cuando vamos a la escuela, vamos de compras y jugamos. Estos caminos se extienden en todas direcciones. ¿Cómo recuerdas estos caminos?
Los estudiantes discuten y responden: (señales de calles, edificios a ambos lados, intersecciones, etc.)
Resumen del docente: Sí, estas señales y edificios distintivos pueden ayudarnos a recordar el camino. Entonces, si vas a un lugar extraño o tienes amigos de fuera de la ciudad, ¿cómo puedes recordar las carreteras y los lugares? Discusión de los estudiantes
3. Resumen del maestro: Dibujar un mapa puede ayudarnos a recordar las carreteras y el entorno circundantes con mayor firmeza. En primer lugar, es necesario poder nombrar algunas carreteras y curvas obvias e importantes en nuestro entorno, así como edificios relativamente grandes. Llevémoslos de la escuela a casa.
En tercer lugar, la tarea de los estudiantes y la orientación del maestro
1. Requisitos de la tarea: con la escuela como centro, trazar las rutas a cada casa, adónde ir después de salir de la escuela y Dibuje paisajes de los principales puntos de referencia e intersecciones, con énfasis en hogares y escuelas.
2. La descripción de la ruta es clara y rica en contenido.
Cuarto, evaluación de las tareas
Por favor, introduzca la hoja de ruta desde la escuela hasta el hogar.
Verbo (abreviatura de verbo) expandir
Prueba a dibujar un mapa de ruta desde casa hasta el parque o la casa de algún familiar.
Posdata didáctica:
Guía a los estudiantes a utilizar diferentes métodos de pintura para expresar con audacia y libertad las personas, los paisajes y los objetos en el camino a casa. Durante este proceso, los maestros deben brindar orientación y corregir problemas en el proceso de tarea de manera oportuna. Se anima a los estudiantes a crear imágenes audaces, libres, vívidas y creativas. Puedes dibujar puntos de referencia, paisajes y objetos a lo largo del camino. Durante la narración de los estudiantes en clase, se puede ver que la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes es pobre. Los maestros deben corregirlos a tiempo y cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes en las clases de arte.
Ejemplo 3, borrador de folleto de arte para segundo grado de primaria
Objetivos didácticos:
1 Empacar un recipiente desechado pintándolo y pegándolo para hacerlo. a Decoraciones que embellecen la vida y el medio ambiente.
2. Se puede seleccionar razonablemente una variedad de medios y métodos durante el proceso de diseño y producción.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Contraste y aplicación del color.
2. El uso de materiales y combinación de colores.
Horario lectivo: 2 horas.
Preparación antes de clase:
Varios recipientes desechados, papel de regalo, papel de colores, trapos, cintas, arcilla de colores, pinturas, pinceles, pegamento, etc.
Proceso de enseñanza:
(Lección 65438 +0)
Primero, la etapa de orientación
Profesor: Estudiantes, miren ¿Tienen estas dos cosas? (La maestra mostró dos botellas y cajas procesadas y decoradas).
Maestra: De hecho, estas dos cosas son muy comunes. Creo que todos deben haberlo visto. Sólo porque lleva un hermoso vestido floral. Ahora el profesor se quitará su preciosa ropa y te mostrará sus verdaderos colores. (La maestra comienza a quitarse la ropa)
Profesora: Hoy vamos a aprender a hacer "ropa elegante".
Segunda etapa de desarrollo
1 La maestra preguntó: ¿Dónde se puede utilizar una botella tan hermosa?
Alumnos: Colocar el contenedor con ropa floral en la clase.
Sé una botella a la deriva y deja que los ríos y mares lleven nuestras bendiciones a lugares lejanos.
Costó las botellas con flores en campanillas de viento y las colgó de los árboles del aula y del campus.
La profesora añadió: Con el consentimiento de la escuela, podemos incluso envolver el gran tanque utilizado para cultivar bonsái y nenúfares en el campus para dejarlo "hermoso durante una semana".
2. Guíe a los estudiantes para que aprecien los materiales didácticos y realice debates e intercambios:
¿Sabe cómo era antes? ¿Qué métodos nos proporciona el libro de texto? ¿Tiene algún otro buen método? Y respecto a los recipientes y materiales que he recogido, ¿dime qué método voy a elegir para la decoración?
Informe de salud
3. Los estudiantes practican y los profesores inspeccionan y guían.
En tercer lugar, ordena
Reúne los recipientes decorados para ver cuáles son adecuados para colocarlos individualmente y cuáles son adecuados para agruparlos. Luego conecte estas obras que sean adecuadas para combinar con cuerdas, etc. Después de ligeras modificaciones, limpie la mesa del exceso de material.
Cuarto, desarrollo extraescolar
Utilice diversos materiales para empacar varios contenedores.