Pronunciación del Diccionario Oxford para el aula
Objetivos de aprendizaje
¿Cuántos...hay...?
Conozca las preguntas generales y las respuestas que habrá.
Aprende nuevas palabras en esta unidad.
Aprende el símbolo fonético /ei/
Principales puntos de conocimiento
La oración interrogativa general de There be es mover es o están delante de There, por ejemplo, debajo de la mesa hay algo de papel.
★¿Hay papel debajo de la mesa? Cabe señalar que algunas preguntas generales deben sustituirse por cualquiera.
●El número de preguntas, ya sea que la respuesta sea singular o plural (es decir, have o have),
se formulan todas usando "¿cuántos + sustantivo plural + have + frase preposicional? "
Por ejemplo, ¿cuántas plantas tiene el edificio de enseñanza?
¿Cuántas plantas tiene el edificio de enseñanza? )
●/ei/: Cómo pronunciar 1. Comience con /e/ y luego deslícese lentamente hasta /i/
2. La boca es semicircular y la relación de apertura es /i:/ y /i/ abierta.
3. Al final de la pronunciación, se levanta lentamente la mandíbula superior y se cierran lentamente los labios.
4. Puedes sentir la tensión en los músculos de la lengua.
Hasta U2: Casa nueva para quinto de primaria.
Objetivos de aprendizaje
Oraciones negativas con be
Preposiciones
Este es el patrón de oración
Principales puntos de conocimiento
La forma negativa del patrón de oración be es agregar not después del verbo be, es decir:
Hay + no + sujeto + otro.
●Preposición positiva: dentro-adentro...Preposición positiva: encima-arriba...
Preposición local: abajo-abajo...Preposición local: cerca...
Preposición posicional: detrás - después...
●Aquí está/estos son... significa "esto es/estos son...". El verbo "be" detrás de aquí cambia según el sustantivo que lo sigue.
Quinto grado, U3: En clase de música.
Objetivos de aprendizaje
Aprender el verbo modal can (can)
Aprender la oración imperativa
Aprender la pregunta dónde y quién
Aprende símbolos fonéticos /a:/
Principales puntos de conocimiento
● Usa el verbo como comienzo de la oración y omite el sujeto (tú). A este tipo de oración lo llamamos oración imperativa; la parte verbal de una oración imperativa usa el prototipo del verbo. Por ejemplo: ¡Deja de correr!
"Let's = Let us" significa "Vamos a..." y también es una oración imperativa, vamos. Vámonos a casa.
Can es un verbo modal, que significa "puede, puede" y se utiliza para expresar habilidad. Va seguido del prototipo del verbo, que los estudiantes deben recordar.
●¿Dónde+ser verbo+alguien/cosa? Este patrón de oración se usa para preguntarle a alguien dónde está algo. Es un patrón de oración muy común. Los estudiantes deben recordar esto.
Cabe señalar que la forma del verbo be aquí depende del siguiente sustantivo.
●Para las respuestas a preguntas especiales guiadas por quién, partimos directamente del sujeto (alguien), y el tiempo y el contenido de las siguientes oraciones son consistentes con el tipo de pregunta. Cómo pronunciar
●/a:/: 1. Abre bien la boca. 2. Retraiga la parte posterior de la lengua y mantenga la punta de la lengua alejada de los dientes inferiores.
Presta atención a la longitud al pronunciarlo, y no lo pronuncies demasiado corto.
U4: Halloween en quinto de primaria.
Objetivos de aprendizaje
Uso del verbo modal need
Uso de like
Investigación de símbolos fonéticos/i:/
Principales puntos de conocimiento
●En inglés, cuando queremos expresar nuestro amor por algo, usamos "like" para introducir la oración.
Ten en cuenta que cuando expresamos nuestro amor por algo, nos debe gustar, por lo que los sustantivos que uses deben escribirse en plural (excepto los sustantivos incontables).
Cuando like va seguido de un verbo para expresar algo que nos gusta hacer, ¿cómo debemos usarlo?
Ten en cuenta que si me gusta va seguido de un verbo, debe tener la forma me gusta+hacer algo, por ejemplo: me gusta jugar al fútbol. ), tenga en cuenta que el verbo debe cambiarse a -ing.
●"¿Quieres...?" ¿Quieres...? Equivalente a "¿Te gustaría...", la similitud aquí no tiene ningún significado práctico y puede hacer que el tono sea más eufemístico.
"Necesidad" es necesidad, y su significado real es diferente de "querer".
La palabra "querer" expresa requerimientos subjetivos personales, mientras que "necesidad" expresa una necesidad objetiva.
●La pronunciación de la letra E en palabras de sílaba abierta es /i:/, como por ejemplo: él, ella, yo.
Quinto grado, cursando U6: hacer tareas del hogar.
Objetivos de aprendizaje
Aprender el presente continuo
Aprender el participio presente
Aprender a usar latas... Pedir permiso
Principales puntos de conocimiento
El presente continuo se compone de "el verbo to be + el participio presente del verbo". El verbo Be se divide en am/is/are según los distintos sujetos.
▲Cuando el sujeto es yo, el verbo ser es soy.
▲Cuando el sujeto es él, s él, eso o un sustantivo singular, el verbo ser es.
Cuando el sujeto es ellos, nosotros, tú o un sustantivo plural, el verbo to be es are.
El presente continuo utiliza el verbo -ing, que es la forma del participio presente.
La forma ing de la mayoría de los verbos es agregar ing directamente después del verbo.
▲La forma ing de los verbos que terminan en e muda es quitar la e y agregar ing.
▲Cuando el verbo de sílaba cerrada acentuada se convierte en participio presente, duplica la consonante de la sílaba cerrada acentuada al final.
Signo más.
▲Cuando algunos verbos monosilábicos que terminan en ie se convierten en participios presentes, elimine ie, agregue Y y
agregue ing.
●Utilizamos el patrón de oración Can...? Método... ¿puede...? Por ejemplo: ¿Puedo irme a casa? ¿Puedo irme a casa?
Respuesta "¿Puedo...?" Cuando haces una pregunta,
Normalmente respondemos "Sí, puedes. / No, no puedes". en caso negativo, explicaremos los motivos del rechazo de la solicitud más adelante
Ir a U7: Después de la escuela en quinto grado
Objetivos de aprendizaje
Aprende cómo. usar go.
Aprende el tiempo futuro simple
Aprende el símbolo fonético /ai/
Aprende el uso de oraciones interrogativas en el presente continuo
Principales puntos de conocimiento
Cuando "voluntad" se refiere a algo subjetivamente planeado para ser hecho en un futuro cercano, el sujeto solo puede ser "persona"
▲La oración El patrón de "be going to" va seguido del prototipo del verbo, y el verbo "be" cambia con el cambio de sujeto. Si el sujeto es nosotros, entonces se debe usar el verbo be. >
▲Las formas interrogativa y negativa de be to son cambios en el verbo be. Por ejemplo, si el sujeto es yo, entonces el verbo debe ser am. "▲be going to+" también puede expresar lo que puede suceder basándose en signos existentes.
●El tiempo futuro general se refiere a algo en el futuro que sucederá en cualquier momento y se usa a menudo con. adverbiales para expresar tiempo futuro, como mañana, el próximo lunes, diez minutos después, un día determinado, el futuro, etc.
▲La estructura general del tiempo futuro es: sujeto + voluntad + base verbal. forma, cuando el sujeto es la primera persona, también se puede expresar como: I/we + will+ forma base verbal
▲ Generalmente, la oración negativa en tiempo futuro se agrega not después de will, will not = not Sí.
● Método de pronunciación/ai/:
1. Primero pronuncia /a/ y luego deslízate lentamente hacia /i/ 2. /p>
●i, "i-e" y "Y" se pueden pronunciar como /ai/.
Hay dos tipos de preguntas en tiempo presente continuo.
▲La primera es como "¿Estás jugando al fútbol?". ¿Estás jugando al fútbol? "Esta oración se llama oración interrogativa presente continua. Es muy simple. Esta pregunta mueve directamente el verbo be a la oración "Estás jugando al fútbol" al frente y luego cambia el último punto. ¿Al signo de interrogación "? ".
▲La oración interrogativa especial en tiempo presente continuo es "palabra interrogativa (como qué)" más "oración interrogativa general", y la oración de respuesta debe ser una oración completa.
Por ejemplo, la pregunta "¿Qué estás haciendo? ¿Qué estás haciendo? (Pregunta especial)
Ir a U8: un viaje de campamento en quinto grado.
Objetivos de aprendizaje
Aprende el uso de have.
Aprende el uso de have (verbo de acción)
Aprende el símbolo fonético /i/
Principales puntos de conocimiento.
● "Sujeto + have/has..." significa "alguien tiene algo que hacer", y have/has significa "tener".
Have significa "tener". , y su forma de tercera persona del singular es especial, no después de agregar -s o -es, pero ya
Cuando "have/has" significa "tener", no tiene un tiempo progresivo.
Pero "have/has" significa "tener". Puede usarse en tiempo continuo cuando "reunirse, comer o asistir a clase". "Almorzar" significa: almorzar.
Break significa "descanso" y generalmente se combina con have, como en nuestro caso Hay un descanso)
●"Hay un juego, juega; tómate un descanso, o ". hacer una pausa."
La sílaba cerrada de la letra I se pronuncia /i/, como cerdo, grande, suyo, etc.
Quinto grado fue a U9: Forma.
Objetivos de aprendizaje
Aprender las oraciones negativas de oraciones imperativas.
Descubra por qué no aprende patrones de oraciones
Principales puntos de conocimiento
“Para oraciones imperativas negativas, agregue un diferenciador antes del verbo predicado, por ejemplo:
”No juegues aquí. No puedes jugar aquí. ”
▲Puedes entender simplemente la oración imperativa negativa como “no agregues una oración imperativa positiva”.
▲Cuando queremos ordenar, prohibir o pedir a otros que no hagan algo , podemos agregarlo en la oración imperativa Agregar No antes, por ejemplo, no te sientes
▲En oraciones imperativas, podemos usar "por favor" para aconsejar con tacto, pero en cualquier. En este caso, no vaya siempre delante del verbo "por favor, no salte a la piscina". (Por favor, no salte a la piscina).
"¿Por qué no?". ¿Por qué no?" ", es una elipsis.
Veamos un ejemplo: a: Aquí no puedes andar en bicicleta.
En esta conversación, "¿Por qué no? "La parte omitida es "andar en bicicleta aquí", y el patrón completo de la oración debería ser "¿Por qué no puedo andar en bicicleta aquí?"
En quinto grado, u U1: un nuevo semestre
Objetivos de aprendizaje
¿Qué... te gusta/tienes?
Uso de me gusta
Preguntas sobre los días de la semana
Punto de conocimiento principal
●“¿Qué + sustantivo concreto + verbo predicado +...? Se puede utilizar para hacer preguntas específicas.
Pregúntale a la otra persona qué color le gusta. Puedes decir: ¿Qué color te gusta?
Si queremos preguntar qué día de la semana es hoy, podemos decir: ¿Qué día de la semana es hoy?
●"Me gusta" significa "me gusta". Si desea expresar "no me gusta", puede agregar "no me gusta" antes de "me gusta".
Añade un gerundio (-ing) después de "me gusta" para expresar que te gusta hacer algo, centrándote en hábitos y aficiones.
Me gusta jugar al fútbol. Me gusta jugar al fútbol. )
Tenga en cuenta que el verbo debe cambiarse a la forma -ing.
Me gusta va seguido del infinitivo hacer, que significa "(ocasionalmente) me gusta hacer algo".
Me gusta leer, pero esta noche quiero ver la televisión. (Me gusta leer libros, pero quiero ver la televisión esta noche).
U2: Una llamada telefónica en quinto grado
Objetivos de aprendizaje
Comunicación diaria: hacer llamadas telefónicas
Usar palabras cardinales para expresar teléfono números
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Análisis de palabras (comer, tener, tomar)
¿Qué pasa?...?
Principales puntos de conocimiento
Además de decir "¡Hola!" al llamar a alguien. , generalmente es necesario registrarse.
Por ejemplo: "¡Hola! (Este es) 6662789" (Hola, mi número de teléfono aquí es 6662789) o "¡Hola! Soy Justin. (Hola, soy Justin) Presta atención aquí.
"Yo soy..." No se puede decir "Yo soy..." sino "Esto es...".
▲Al realizar una llamada telefónica, si pides hablar con alguien o no estás seguro de si la persona al otro lado del teléfono es la persona que buscas,
Puedes decir: "¡Hola! ¿Puedo hablar con...?" (Hola, estoy buscando...) o "¿Eso es... para hablar?" (¿Es...?)
▲ Al contestar el teléfono, si la otra parte no toma la iniciativa de presentarse, puede decir: "¡Hola! Este es... ¿quién es ese?" (¡Hola! Mi/mi número de teléfono aquí es. .. ¿quién eres?)
Ten cuidado al preguntar "¿Quién eres?" No digas "¿Quién eres?". "¿Quién eres?"
▲ Puedes decir esto al contestar el teléfono "Es... habla". O simplemente "habla" (Sí, quiero).
▲Si la persona que buscas no está disponible por teléfono, puedes decir "(Me temo) está fuera. ¿Puedo enviarle un mensaje? Tengo miedo". él/ella está fuera. ¿Puedes enviarme un mensaje?). Si la persona que buscas está allí, puedes decir: "Por favor, espera". Lo atraparé. "(Espere un momento, lo llamaré).
●Ben Yuan se puede usar para representar números (incluidos números de teléfono y números de página), por ejemplo, el número de teléfono 34321579 se pronuncia "三四二一" "Cinco, Siete, Nueve".
Analicemos las palabras "comer, tomar, tener".
▲comer significa tanto "comer" como "beber". ", usado principalmente en los Estados Unidos. Cuando significa "beber", sólo puede significar "beber sopa", etc.
▲ Tomar no es tan formal como tener y comer cuando significa "comer y beber", pero en Asegúrese de utilizar "tener" cuando se habla de "tomar medicamentos".
▲Tener puede significar "comer" o "beber". En el Reino Unido, se acostumbra utilizar en su lugar tener. de bebida si se usa con carne o. Para las tres comidas (desayuno, almuerzo y cena), solo se puede usar
●Por lo general, cuando va al hospital, el médico le preguntará "¿Qué es?". ¿te pasa algo?" "¿Qué te pasa?/¿Qué te pasa?/¿Qué te pasa? Estas tres frases básicamente tienen el mismo significado.
U3: Pasatiempos de quinto grado
Objetivos de aprendizaje
Aprende el tiempo presente simple
Aprende el símbolo fonético /ju:/
Puntos principales de conocimiento
●El tiempo presente expresa frecuente o habitual acciones, a menudo se usan con adverbios de tiempo que expresan frecuencia. Adverbios de tiempo comunes: siempre, generalmente, cada mañana/después del mediodía/incluso/día/semana, a menudo, a veces.
La letra u se pronuncia en algunas palabras. /ju:/, como estudiantes de primaria, música, Guanzi, Judy, etc.
U4 para quinto grado y menores: amigos británicos
Objetivos de aprendizaje
Aprende el tiempo presente, oraciones interrogativas y adverbios de tiempo.
Adverbios de estilo de aprendizaje
Puntos de conocimiento principales
●Los verbos auxiliares do do, Does y los verbos principales son. agregado a preguntas en tiempo presente. Es la forma original.
El tiempo presente expresa acciones frecuentes o habituales, y se usa a menudo con adverbios de tiempo que expresan frecuencia: siempre, generalmente, todas las mañanas/después del mediodía/. incluso/día/ Semanalmente, a menudo, a veces
Los adverbios de manera generalmente responden a preguntas como "cómo"
▲ La mayoría de ellos están compuestos por un adjetivo con el sufijo -ly. Tierra; con cautela; con tristeza; con ira; lentamente;
▲ Además, los adverbios comunes que no terminan en -ly son: solo sé rápido; solo; sigue recto
▲Los adverbios modifican el verbo después del verbo
U6 para estudiantes de quinto grado y menores: clase de educación física
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Objetivos de aprendizaje
Aprender verbos sensoriales
Aprender la expresión "era"
Aprender el símbolo fonético /ei/
Principales puntos de conocimiento
●Ver, escuchar, saborear, sentir y escuchar son todos verbos que se pueden usar directamente con adjetivos para expresar "cómo se ve (como)" y "cómo suena (como)" respectivamente. , "¿Cómo sabe (me gusta)" y "¿Cómo huele (me gusta)?". Los verbos de sentimiento incluyen principalmente sentimiento, olfato, sonido y sabor. Estas palabras no están en tiempo progresivo.
●Una vez - una vez dos veces - dos veces varias veces - varias veces diez veces - diez veces
●/ei/: Cómo pronunciar 1. Comience con /e/ y luego deslícese lentamente hasta /i/
2. La boca es semicircular y la relación de apertura es /i:/ y /i/ abierta.
3. Al final de la pronunciación, se levanta lentamente la mandíbula superior y se cierran lentamente los labios.
4. Puedes sentir la tensión en los músculos de la lengua.
A, "a-e" y "ai" se pueden pronunciar como /ei/. Hay muchas palabras de este tipo, como: g [a] te, sp [a] c [e], s [ai] l.
Quinto grado, U7: Un día ajetreado
Objetivos de aprendizaje
Aprender el método de expresión del tiempo
Aprender la pregunta y respuesta del tiempo método
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Aprender símbolos fonéticos /a:/
Principales puntos de conocimiento
Aprendamos la expresión del tiempo.
En inglés, un número más un "punto" representa una hora completa.
Por ejemplo: 7 en punto (7 en punto), 11 en punto (11 en punto).
Además de añadir "0 en punto" para indicar la hora, también podemos omitir "0 en punto" y usar directamente números para indicar la hora, por ejemplo, seis en punto = seis (6 en punto).
▲Agregue un número después de "pasada y media" para indicar qué hora es ahora, por ejemplo: seis y media, diez y media.
▲ "Cuarto" significa 1. Cuando se usa para expresar el tiempo, equivale a un cuarto de hora en chino, como las diez y cuarto (10:15) y las diez menos cuarto (9:35).
▲Hace 30 minutos (es decir, el minutero es de 01 a 30 minutos), nuestra preposición está en tiempo pasado.
▲Y 30 minutos después (es decir, el minutero es de 31 a 59 minutos), la preposición es a, por ejemplo:
Las diez y cuarto (diez quince), once Diez y cuarenta y cinco minutos (diez cuarenta y cinco)
Aprendamos a expresar la hora de hace 30 minutos (es decir, el minutero es de 01 a 30 minutos).
Al expresar dicha hora, utilizamos la forma "número de manecilla de minutos + preposición pasada + número de manecilla de hora". Si desea expresar la hora de "9:13", primero debe decir el número treinta (trece) en el minutero, luego expresar la preposición pasado y finalmente expresar el número nueve (nueve) en el horario, así como para expresar completamente el tiempo.
Aprende a expresar el tiempo después de 30 minutos (es decir, el minutero es de 31 a 59 minutos). Sabemos que en la expresión del tiempo, pasado significa "pasado" y to significa "hasta".
A las 5:50, en realidad significa "las seis menos diez minutos". Entonces, primero debemos expresar "cuántos minutos es la diferencia" (es decir, 60 minutos menos el tiempo real), luego agregar la preposición a y finalmente empujar el número de la manecilla de la hora hacia atrás un dígito para expresarlo.
Aprendamos las preguntas y respuestas del tiempo. En general, cuando preguntamos por la hora, preguntamos "¿Qué hora es?" y respondemos directamente con "Sí + hora". Cómo pronunciar
●/a:/: 1. Abre bien la boca. 2. Contraiga la base de la lengua y mantenga la punta de la lengua alejada de los dientes inferiores. 3. Presta atención a la longitud al pronunciar las palabras y no las pronuncies demasiado cortas.
●Las letras que pueden pronunciar el sonido /a:/ son principalmente "a" y "ar", como por ejemplo: [a] sk, [ar] m.
U8 para quinto grado y menores: los fines de semana
Objetivos de aprendizaje
La diferencia entre gustar hacer y gustar hacer
Fonética investigación de símbolos /i:/
¿Cómo aprender palabras interrogativas?
Principales puntos de conocimiento
●Like va seguido de un sustantivo (-ing), lo que significa que te gusta hacer algo, centrándote en hábitos y pasatiempos. Me gusta jugar al fútbol. Me gusta jugar al fútbol. )
Me gusta va seguido de un infinitivo (hacer), que significa "(ocasionalmente) me gusta hacer algo", enfocándose en un comportamiento específico, como por ejemplo: Me gusta leer, pero esta noche me gusta mirar televisión. . (Me gusta leer, pero esta noche quiero ver la televisión).
La letra e en la primera sílaba de esta palabra se pronuncia /i:/
cómo significa cuando se hace una pregunta. planteó "Cómo es, cómo es", etc. Esta es una forma de preguntar. Por ejemplo:
Cómo se puede utilizar para preguntar a otros cómo llegar a un lugar.
Cómo se puede combinar con muchas palabras para formar una frase interrogativa para guiar preguntas especiales. Por ejemplo, podemos usar Qué edad para preguntar sobre la edad.
Hay muchos saludos al hacer preguntas con el cómo. Por ejemplo: ¿Hola? Hola (saludo al encontrarse por primera vez) ¿Cómo estás? ¿Cómo estás? (preguntando por la salud de la otra persona)
Sub quinto grado, U9: Club de Inglés
Objetivos de aprendizaje
Aprender oraciones interrogativas
Aprendizaje Expresión del nombre del país.
La diferencia entre lo diferente y lo mismo
Puntos de conocimiento principales
●dónde es una palabra interrogativa especial, que significa "dónde, dónde", seguida de una oración interrogativa general. Se utiliza para preguntar por un lugar o para preguntar a otras personas.
Diferente significa “no igual”, y su antónimo es “igual”, que significa “igual, igual”.
Igual es un adjetivo que significa "igual, igual". Es el antónimo de diferente. Diferente se usa solo, pero generalmente con .
China-China-Japón-Australia-Francia-Francia.
Reino Unido - Reino Unido Estados Unidos de América - Estados Unidos