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Preguntas y respuestas del examen de ingreso a la universidad 2015

1. Después del Examen de Ciencias Integrales del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad, muchos examinados dieron un largo suspiro de alivio y todos sintieron que las preguntas del examen eran justas, moderadamente difíciles, consistentes con la revisión habitual y básicamente normales. su nivel de revisión. En comparación con el año pasado, las nuevas preguntas del examen integral del Currículo I del Examen Nacional de Ingreso a la Universidad de este año muestran las siguientes características obvias: estable pero en declive, prominente en general, basado en la realidad y capacidad de evaluación.

2. La química se centra en evaluar los conocimientos principales.

La característica más importante de las preguntas del examen de química es que la dificultad se reduce. Los candidatos generalmente creen que las preguntas sobre procesos industriales más difíciles no aparecieron en el examen como se esperaba. En cambio, la pregunta 27 era una pregunta de principio de reacción con desconocimiento y dificultad moderada, que los candidatos podían responder más fácilmente. Aparte de esto, muchos tipos de preguntas permanecen relativamente estables y no cambian mucho. Por ejemplo, la pregunta experimental número 26 todavía sigue el modelo propuesto de los últimos años, utilizando la preparación de materia orgánica como portador y prueba principalmente habilidades experimentales químicas como la preparación, separación y purificación de sustancias. El formato de la prueba es muy similar al de la pregunta experimental número 26. el año pasado. Para la mayoría de los candidatos, no es difícil decirlo. Este ajuste en la dificultad de las preguntas del examen también elimina las dudas entre los candidatos de los últimos años de que las preguntas del examen de química son demasiado difíciles.

Centrarse en los conocimientos principales de la química de la escuela secundaria. Los contenidos básicos de enseñanza, como reacciones redox, electroquímica, equilibrio químico, escritura de isómeros orgánicos y termoquímica, siguen siendo el foco y los puntos calientes del examen. Algunas preguntas del examen se toman directamente de los libros de texto. Por ejemplo, si elige la pregunta 8, las cuatro opciones son todo el texto del libro de texto o el texto original de los ejercicios extracurriculares, que refleja completamente el examen de ingreso a la universidad que "proviene de". el libro de texto, es superior al libro de texto, los principios están en el libro y las preguntas están fuera del libro"principio de proposición.

Refleja mejor el valor disciplinar de "la química al servicio de la sociedad". Las preguntas del examen están estrechamente relacionadas con la producción y la realidad de la vida. Por ejemplo, la pregunta 8 de la pregunta de opción múltiple requiere el uso de conocimientos químicos para explicar los fenómenos sociales y de la vida; la pregunta 26 de la respuesta requerida requiere el uso de conocimientos existentes para sintetizar la feromona de abeja acetato de isopentilo; la pregunta 28 combina la industria real; producción y utiliza el método de hidratación directa o el método de hidratación indirecta para sintetizar etanol, etc., que juega un buen papel de guía para ayudar a los candidatos a comprender correctamente el valor de la asignatura de química.

El propósito de la intención basada en habilidades permanece sin cambios. Aunque se ha reducido la dificultad de las preguntas del examen, no se han reducido los requisitos para el examen de capacidad. Los aspectos más destacados de la prueba de capacidad de las preguntas del examen son los siguientes: (1) Centrarse en la prueba de capacidad informática. Por ejemplo, las preguntas 11, 26 y 28 de los exámenes obligatorios y las preguntas 36 y 37 de los exámenes opcionales implican la prueba de capacidad informática. Sin embargo, casi no hay cálculos puramente técnicos y se destaca principalmente el valor de los cálculos químicos. (2) Preste atención al examen de la capacidad de análisis de la información del gráfico y la capacidad de procesamiento de datos. Por ejemplo, la pregunta 11 requiere el uso de la curva de solubilidad del bromato de plata para juzgar sus diversas propiedades. Es una buena pregunta para evaluar la capacidad de pensamiento del candidato desde múltiples ángulos; (3) Resaltar el examen de la calidad del pensamiento. Por ejemplo, en la pregunta 27, el juicio sobre si NaH2PO2 es una sal normal requiere una comprensión profunda de la información conocida en la pregunta, lo que significa que el ácido hipofosforoso es un ácido fuerte de un elemento en la pregunta 28, el cálculo del equilibrio; constante requiere que los candidatos calculen la constante de equilibrio en muy poco tiempo. Aprenda y aplique la información. (4) Destacar el examen de la alfabetización en la disciplina química. Esto se refleja en el hecho de que la proporción de preguntas experimentales ha aumentado en comparación con años anteriores. Además de la pregunta 26, que se centra en experimentos orgánicos, hay dos preguntas de opción múltiple que examinan experimentos químicos, lo que refleja plenamente que la química es una disciplina. materia experimental; la pregunta de opción múltiple No. La pregunta 13 involucra las diferentes propiedades del ácido nítrico debido a diferentes concentraciones, lo que refleja el concepto químico central de la influencia de las condiciones en las reacciones químicas, mientras que la pregunta 27, pregunta 4, evalúa a los estudiantes; 'Capacidad para utilizar métodos modelo para resolver problemas prácticos más complejos.

3. La física se centra en habilidades y aplicaciones.

Los tipos de preguntas son estables y los puntos clave están resaltados. La dificultad de las preguntas del examen ha disminuido ligeramente en comparación con el año pasado. Las preguntas del examen incluyen 8 preguntas de opción múltiple (separadas para opción única y opción múltiple), dos preguntas experimentales y dos preguntas de cálculo en la parte optativa. La parte tiene una pregunta de opción múltiple más una pregunta de cálculo, que es diferente de los cambios de años anteriores, y las preguntas convencionales representan una proporción mayor. A juzgar por la distribución de los puntos de conocimiento requeridos, las puntuaciones de la parte de electromagnetismo de las preguntas del examen de este año han aumentado y la proporción de preguntas sobre campos eléctricos ha aumentado.

Presta atención al examen de las "bases dobles".

La pregunta 14 prueba las condiciones para la generación de corriente inducida; la pregunta 15 prueba el concepto de fuerza en amperios; la pregunta 16 prueba las reglas de movimiento de partículas cargadas en un campo magnético; la pregunta 21 prueba los conceptos en campos electrostáticos; el experimento mecánico La pregunta 23 es un experimento claramente requerido en el programa de estudios sin ninguna distorsión; la pregunta 23 utiliza el método de una caja, una tabla para medir circuitos, que se transfiere del prototipo experimental del libro de texto. Todos estos contenidos entran en la categoría de básico. conocimientos y habilidades básicas. Algunas de las preguntas del examen están adaptadas de libros de texto o preguntas de exámenes de ingreso a la universidad anteriores, lo que brinda a los candidatos una sensación de familiaridad pero también está lleno de nuevas ideas.

Céntrate en la combinación con la realidad. Por ejemplo, la pregunta 19, "Oposición del planeta", y la pregunta 24, la velocidad máxima de conducción segura de un automóvil en un día lluvioso, están estrechamente relacionadas con la realidad y reflejan el valor temático de la física.

Centrarse en métodos y capacidades de prueba. Por ejemplo, la pregunta 14 se basa en experimentos importantes en la historia del desarrollo de la física, centrándose en el proceso de establecimiento de leyes físicas; la pregunta 19 evalúa la capacidad de los estudiantes para obtener información útil de gráficos, su capacidad para modelar problemas prácticos y su capacidad para modelar problemas prácticos. capacidad para utilizar la ley de la gravedad para analizar y resolver problemas de manera integral. Habilidad Las preguntas 22 y 23 involucran el modelo físico, la relación funcional entre cantidades físicas y la conversión mutua entre imágenes, destacando las características de la combinación del pensamiento matemático y físico; pensamiento.

Centrarse en la aplicación y la innovación. Por ejemplo, la pregunta 17 combina hábilmente la ley de movimiento de Newton con el equilibrio y la ley de Hooke, y la pregunta 25 combina creativamente el movimiento de proyectiles, los campos compuestos y el teorema de la energía cinética, que parece ser básico y flexible, y utiliza puntos de vista básicos para sintetizar el análisis. dificultad del problema.

4. Capacidad de la prueba de biología desde múltiples ángulos

La dificultad general de las preguntas de la prueba de biología es moderada, no hay preguntas extrañas y la proporción de dificultad de las preguntas es apropiada, y la transición es suave. La información de las preguntas del examen es concisa y fácil de entender, lo que reduce la interferencia con los candidatos causada por demasiadas situaciones. En años anteriores, las preguntas del test genético que provocaban una gran pérdida de puntos fueron muy leves este año, reduciendo así la dificultad de las preguntas del test.

Conocimientos básicos sobresalientes. Los conceptos centrales destacados en todo el conjunto de trabajos de prueba incluyen: transporte transmembrana de sustancias, fotosíntesis, homeostasis, respiración, plasmólisis, genealogía genética, relaciones entre especies, experimentos de mitosis, función nuclear, sucesión comunitaria y genética. Experimentos, mestizaje, experimentos monoclonales. anticuerpos, etc., todos los cuales son el contenido principal de la enseñanza de la biología en la escuela secundaria.

La estrecha integración con los materiales didácticos es una característica destacada de las preguntas de los exámenes de biología. Algunas preguntas del examen se toman directamente del contenido del libro de texto y se modifican y mejoran. Por ejemplo, la pregunta 29 se basa en el experimento de mitosis de plantas del libro de texto, la pregunta 30 prueba el contenido relevante de la sucesión comunitaria y la pregunta 32 prueba directamente el conocimiento de las leyes básicas de la herencia.

Intensificar el examen de capacidad, que refleja mejor los requisitos del "Programa de Examen" para las capacidades de los candidatos. Esta característica se refleja en varias preguntas de prueba subjetivas. La pregunta 29 examina el contenido relevante de los experimentos de mitosis y las funciones nucleares en el libro de texto, destacando el examen de las habilidades experimentales y la enseñanza de conceptos, con una idea novedosa que involucra la evolución de la comunidad. contenido único del nuevo libro de texto del plan de estudios, y los puntos de prueba son relativamente nuevos y son proposiciones nuevas en ecología. La pregunta 31 involucra el equilibrio de presión osmótica, que tiene como objetivo evaluar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas; cría y se centra en la prueba de capacidad de pensamiento lógico y capacidad de expresión. El conocimiento no es profundo, pero requiere una gran capacidad y buena discriminación. Los candidatos deben ser reflexivos en el pensamiento y rigurosos en la expresión para obtener puntuaciones altas.