02. Cómo elegir palabras y formar oraciones.

Cada artículo o texto se compone de palabras, palabras, oraciones y párrafos. En un artículo o texto, cada oración se compone de palabras y cada párrafo se compone de palabras. , y un artículo o texto se compone de varios párrafos. Por lo tanto, entre palabras, palabras, oraciones, párrafos y artículos, las oraciones son vínculos y vínculos importantes, y la enseñanza de oraciones es muy importante. Sólo cuando haya acumulado una cierta cantidad de buenas palabras y oraciones y sea bueno eligiendo palabras y oraciones, las composiciones que escriba serán emotivas y vívidas.

Extraer un artículo como referencia:

1. Dominar los materiales didácticos y comprender a los estudiantes.

Al instruir a los estudiantes a practicar la elección de palabras y la formulación de oraciones en clase, primero deben comprender los materiales didácticos y guiarlos para que practiquen la elección de palabras y la formulación de oraciones de manera enfocada de acuerdo con los estándares y requisitos de el nuevo plan de estudios y los requisitos de formación de los nuevos libros de texto.

En segundo lugar, necesitamos comprender a los estudiantes. En circunstancias normales en el aula, los requisitos para los estudiantes de la escuela intermedia y inferiores no deben ser ni demasiado altos ni demasiado bajos. Los diferentes grados tienen diferentes estándares y requisitos, los estudiantes de la misma clase también tienen diferentes niveles y diferentes estudiantes también tienen diferentes diferencias. Por lo tanto, la formación y la orientación deben realizarse en diferentes niveles. Para los estudiantes que tienen un conocimiento sólido de los conocimientos básicos de chino y tienen potencial de desarrollo, es mejor no restringir su desarrollo de pensamiento, sino crear oportunidades para que muestren sus talentos y desarrollen su capacidad de pensar de manera diferente. También debemos centrarnos en cultivar y formar estudiantes con conocimientos básicos débiles para consolidar los conocimientos que dominan y mejorar sus habilidades.

Por lo tanto, es necesario comprender bien los materiales didácticos, comprender a los estudiantes y brindar orientación y capacitación decididas a los diferentes estudiantes en la elección de palabras y la formación de oraciones, a fin de cultivar su capacidad para escribir buenas oraciones.

En la formación de guiar a los estudiantes de grados inferiores (primer y segundo grado) para elegir palabras y formar oraciones, con el fin de permitir que los estudiantes comprendan oraciones completas, el libro de texto organiza "qué es qué", "quién hace qué" y "quién es como", entrenamiento de patrones de oraciones como "quién hizo qué, en qué momento y en qué lugar".

Por ejemplo: Entrenamiento de oraciones comparativas en la página 62 de la Lección 17 de chino "Bill" en el Volumen 3 del segundo grado.

...es...siempre ha sido...

La frase original del libro es: Soy un niño obediente. (quién) es (qué)

Siempre he sido un niño obediente. (Quién) siempre ha sido (qué)

Al entrenar este conjunto de oraciones comparativas, primero guíe a los estudiantes a leerlo varias veces para que comprendan el significado de la oración, el significado de la palabra ". ..es..." y "... …Siempre ha sido..." En comparación, ¿cuáles son las similitudes? ¿Cuál es la diferencia? Luego realice ejercicios guiados de imitación. El ejercicio de imitación primero inspira a los estudiantes a reemplazar el "yo" frente al "es" con otra persona, como: ella, él o estudiantes que tienen un desempeño sobresaliente en un determinado aspecto, como: Fu Tianhao, Jia Xiaobing, Meng. Rui, Zhang Zeqian, Li Ge, etc. Luego inspire y oriente a los estudiantes para que cambien el comportamiento de "obediencia" por otro comportamiento. Tales como: sensato, honesto, educado, le encanta aprender, le encanta trabajar, le encanta hacer ejercicio, le encanta ayudar a los demás, ayuda a los demás, travieso, juguetón, cuidadoso, descuidado, concienzudo, descuidado, etc. Ampliar las ideas de los estudiantes y desarrollar el pensamiento de los estudiantes. (Haga clic)

Por ejemplo: Jia Xiaobing es un niño sensato.

Jia Xiaobing siempre ha sido una niña sensata.

Fu Tianhao es un niño al que le encanta aprender.

Fu Tianhao siempre ha sido un niño al que le encanta aprender.

XXX es un niño educado.

XXX siempre ha sido un niño educado.

En la capacitación de estudiantes de nivel medio y superior para guiar a los estudiantes a elegir palabras y formar oraciones, los materiales didácticos a menudo se centran en guiar a los estudiantes a analizar oraciones complejas como "relación causal", "relación de giro" y " relación progresiva", y analizar "oraciones metafóricas" y "oraciones paralelas".

Por ejemplo: Actividades de práctica del idioma en la página 25 del quinto volumen de chino para tercer grado ② La tercera pregunta es el entrenamiento del patrón de oraciones de la "relación causal".

Prototipo:

Le pidió a la gente que hiciera lo que Cao Chong decía:

Efectivamente

pesó el elefante.

La estación meteorológica ha pronosticado fuertes lluvias esta mañana.

Xiaoying está decidida a ganar el campeonato femenino de 400 m.

Mientras entrena con este patrón de frases, los estudiantes leer Basado en la comprensión del significado de la palabra "Guoran" en la oración original, inspira y guía a los estudiantes a comprender que la primera mitad de la oración "Guoran" es lo que se dice, lo que se espera y el objetivo a lograr. y la segunda mitad de la frase "Guoran" es el hecho y el resultado. Los siguientes hechos y resultados son consistentes con lo dicho, esperado o logrado, y están relacionados con "seguro".

Deje que los estudiantes comprendan que la palabra "seguro" se usa para describir el entorno lingüístico en el que los hechos son consistentes con lo que se dice o se espera. Después de completar los ejercicios del libro, los estudiantes también deben ampliar su pensamiento y crear nuevas oraciones.

Por ejemplo: actividades de práctica de chino en la página 38 del séptimo volumen de chino para cuarto grado ②.

El patrón oracional "...no sólo...sino también..." es un patrón oracional que expresa una relación progresiva. Presta especial atención al guiar la práctica:

①Comprenda el significado de la oración: Original La oración es:

El tío Liu no solo es bueno conduciendo automóviles sino también reparando automóviles.

Nuestro líder de equipo no solo estudia mucho, sino que también está entusiasmado por ayudar a los estudiantes que tienen dificultades para estudiar.

② Comprender el significado de la palabra: no solo: conjunción, utilizada en la primera mitad de una oración compuesta progresiva, y la segunda mitad de la oración generalmente se repite con la conjunción "y" o el adverbio. "vosotros también", etc.

Por ejemplo: No sólo dar ejemplo, sino también estar dispuesto a ayudar a los demás. (También útil)

Esta línea de producción no solo es de primera categoría a nivel nacional, sino también internacional.

Esto no sólo no resolverá el problema, sino que (en cambio) agregará nuevas dificultades.

③Análisis Comparativo: No sólo...sino también...

No sólo...sino también...

No sólo...sino también...

No sólo...y...no sólo...sino...

④Entorno lingüístico: Guíe a los estudiantes para que comprendan que esta palabra se usa para describir personas, cosas, plantas, animales, paisajes y otros entornos lingüísticos. Luego amplíe los horizontes y las ideas de los estudiantes y déles una o dos oraciones de ejemplo, según corresponda.

⑤ Frases demostrativas: Persona: Esta persona no sólo... sino también.... (Fuerte, valiente)

Cosa: Esta cosa no es sólo... sino también.... (difícil, problemático)

Animal: Este animal no sólo es... sino también.... (Los zorros son inteligentes y astutos)

Planta: Esta planta no sólo es... sino también.... (Comestible, comestible y medicinal)

Artículo: Este tipo de artículo no solo... sino también.... (Hermoso y duradero)

Gente: El maestro Li nos enseña a hacer ejercicios. No solo es cuidadoso sino que también presta atención al método.

La escritura de Classmate XX no solo es clara y ordenada, sino también hermosa.

El estudiante XX no sólo es fluido en la lectura, sino también emocional.

Classmate XX no sólo es bueno dibujando, sino también bueno en los deportes.

Cosas: No sólo necesitas mucha gente para hacer esto, sino que también debes hacerlo rápidamente.

Las exigencias laborales actuales exigen no sólo calidad sino también cantidad (para producir esta pieza).

Nuestra clase no solo corrió bien, sino que también corrió rápido.

Nuestra clase formó una fila no sólo de forma ordenada, sino también muy rápida.

Paisaje: Los sauces llorones del campus no solo son altos, sino también hermosos.

Las flores de rosas están en flor. No sólo son hermosas, sino que también florecen en grandes cantidades.

Animal: Este cachorro no sólo es guapo, sino también muy sensato.

Los mosquitos no sólo chupan sangre humana, sino que también traen enfermedades a las personas.

Artículo: Esta taza de agua no solo es hermosa, sino también muy práctica.

Este bolígrafo no sólo es exquisito, sino también fácil de usar.

⑥Elija palabras y forme oraciones: (los estudiantes se comunican entre sí)

Por ejemplo: Lección 26, "Mao Zedong en su niñez" en el noveno libro de texto original para quinto grado, página 98

Guía de redacción del patrón de oración "Aunque... pero...":

Este patrón de oración es un patrón de oración que expresa relaciones de transición al guiar a los estudiantes a elegir palabras y construir. oraciones, los estudiantes deben inspirarse para comprender que esta oración compuesta indica transiciones antes y después de la relación.

⒈Comprender la oración original: la relación entre la primera mitad de la oración y la segunda mitad de la oración.

⒉ Comprender el significado de la palabra: Aunque: una conjunción, utilizada en la primera mitad de la oración, la segunda mitad de la oración a menudo tiene "pero", "pero" y así sucesivamente para hacer eco de ella. . Significa reconocer que la cosa A es un hecho, pero que la cosa B no deja de ser válida a causa de la cosa A.

⒊Ejemplos apropiados: proporcione algunos fenómenos de personas y cosas en la vida para ampliar las ideas de los estudiantes.

⒋Cita uno o dos ejemplos.

2. Análisis comparativo y comprensión del significado de las palabras.

En el entrenamiento para elegir palabras y formar oraciones, los estudiantes deben ser guiados para comparar y analizar algunas palabras con sinónimos, sinónimos y antónimos, para que los estudiantes puedan profundizar su comprensión del significado de las palabras y Úselos con precisión al elegir palabras para formar oraciones.

Por ejemplo: la selección de palabras y la práctica de completar espacios en blanco en la actividad de práctica del idioma chino ⑧ en la página 118 del Volumen 3 del idioma chino de segundo grado

Comparación de misterio y magia y comparación de invención y descubrimiento. Durante la capacitación, se guía a los estudiantes para que comparen las similitudes y diferencias en el significado de las palabras y comprendan correctamente el significado de las palabras.

⒈Misterioso - mágico

Misterioso: esquivo; (La ciencia y la tecnología no son tan misteriosas)

Magia: Muy maravillosa. (Las leyendas antiguas tienen un color mágico)

⑴ Similitudes: todas tienen dioses, lo que significa que son particularmente soberbias o sorprendentes.

⑵ Diferencias: Secreto: Oculto, impredecible e impredecible.

Qi: Extraño. maravilloso. Quiere decir raro, especial y extraordinario.

⑶ Completa los espacios en blanco: ① El robot actúa como guía turístico: mágico.

②Genoma humano-misterioso.

⒉Invención-Descubrimiento

Invención: se refiere a cosas o métodos nuevos que no fueron creados por predecesores sino que fueron creados por generaciones posteriores.

Descubrimiento: ① Se refiere a ver o encontrar cosas o patrones que nadie ha visto antes a través de la investigación, exploración, etc. (Por ejemplo: descubrir nuevas estrellas. Nuevas partículas elementales.)

②Significa lo mismo que descubrimiento. (Por ejemplo: en los últimos dos días, descubrí que ella tiene algo en mente).

⑴ Similitudes: ambos tienen el significado de "nada antes".

⑵ Diferencias: Invención se refiere a cosas o métodos que nunca antes se han hecho.

El descubrimiento se refiere a cosas o patrones que no se han visto antes.

⑶Ejemplo: ①Las computadoras son inventos humanos. ②Se descubrió el cráneo del Hombre de Pekín.

③Inventar algo, descubrir algo, crear algo.

Por ejemplo: Otro ejercicio es: leer las oraciones de ejemplo, prestar atención a algunas palabras y luego escribir las oraciones según sea necesario.

Frase original: Reducir la contaminación del aire y añadir nuevos paisajes.

Disminuir…, aumentar….

…disminuir,…aumentar.

En este entrenamiento de patrones de oraciones, los estudiantes primero son inspirados y guiados para comprender que "reducir" y "aumentar" son un par de antónimos, y luego los guían a imaginar lo mismo en la vida, cosas que pueden estar conectados, cosas que se pueden unir y luego practicar cómo elegir palabras y formar oraciones. Durante la formación, también se debe prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para sacar inferencias de un caso y establecer analogías.

Por ejemplo: (1) En términos de estudio, vida y desempeño conductual: la cantidad de errores tipográficos en XX libros de tareas disminuye día a día y la cantidad de palabras correctas aumenta día a día. El mal ambiente en la Clase XX se ha reducido y la buena gente y las buenas acciones han aumentado. XX se reducen los malos hábitos y se incrementan los buenos hábitos. No te preocupes por la disminución del colectivo, ama el aumento del colectivo.

⑵ Transporte: accidentes de tránsito y publicidad sobre seguridad vial, supervisión de seguridad vial, medidas de seguridad vial; caminos rurales de tierra y nuevos caminos asfaltados; automóviles y autobuses privados;

⑶ Cambios en ciudades, pueblos y ciudades: casas bajas en ruinas y nuevos edificios de gran altura y nuevos edificios residenciales; viejos hábitos de vida y nuevos conceptos antiguos y nuevas ideas, etc.

⑷Aspectos ambientales: suelos sucios y ambiente limpio y zona verde. etc.

Por ejemplo: la novena línea desde abajo en la página 77 de la Lección de chino 21 del tercer volumen del segundo grado "Grape Valley".

Usa "colorido" para formar oraciones.

⒈Comprende la oración original: La oración original es: En otoño, grandes racimos de uvas cuelgan bajo las hojas verdes, rojas, blancas, moradas, rojas oscuras, verdes claras, coloridas y extremadamente hermosas. (Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que bajo la luz del sol, las uvas reflejan el brillo de varios colores).

⒉Comprenda el significado de la palabra: describa los colores reflejados en colores brillantes y varios estilos. En términos generales, se refiere a materiales brillantes y coloridos con colores brillantes o materiales que pueden reflejar la luz. (Tales como: exhibiciones de iluminación, luces de neón en las noches de festivales, linternas, superficie del agua, superficie del lago, superficie del mar, utensilios de vidrio, etc.)

⒊ Análisis comparativo: significado cercano: colorido - colorido (se refiere solo a colores brillantes, hay muchos estilos como: telas florales, flores en el parque, etc.)

⒋Ejemplos de oraciones:

⑴En la noche del festival, las luces en la calle Gulou. son brillantes y coloridos.

⑵ Cuando entras al centro comercial, hay todo tipo de vasos y son de colores.

⑶ Bajo la luz del sol, la superficie del agua (superficie del lago, superficie del mar) es colorida y extremadamente hermosa.

⒌Elija palabras y forme oraciones: (los estudiantes se comunican entre sí)

Por ejemplo: actividades de práctica del idioma chino en la página 11 del quinto volumen de chino para tercer grado ① La segunda pregunta es comparar palabras y elegir palabras para completar los espacios en blanco.

⒈Comprende el significado de la oración original:

Oración original: Ayuda a ayudar

⑴Tía a menudo () a los demás.

⑵Cuando mi madre cocina, suelo ir a ().

⒉Guía para entender el significado de la palabra:

Ayuda (helper): ayudar a otros a hacer cosas. Generalmente se refiere a ayudar a otros cuando están en problemas. (Por ejemplo: te ayudaré cuando te mudes).

Ayuda: contribuye a otros, da ideas o brinda apoyo material o espiritual. (Por ejemplo: ayudarse unos a otros, ayudar a los compañeros de clase, ayudar a las víctimas de desastres)

⒊Análisis comparativo de significados de palabras:

⑴Similitudes: todos hacen cosas y contribuyen a los demás.

⑵ Diferencias: Ayuda significa tratar o ayudar a otros cuando están en problemas.

Ayudar a otros a aportar fuerza, ideas o proporcionar apoyo material o espiritual.

⒋Entorno de elección de palabras, orientación e imitación de oraciones:

Comprenda el uso de estas dos palabras: utilice algunos ejercicios de lenguaje y oraciones reales para comprender las diferencias sutiles. El rango de configuración regional de la Ayuda es mayor. Para ayudar, normalmente se describe algo primero y luego se acude a ayudar. ¿Quién va a ayudar? Tú, yo, él o XXX.

⒌Elija palabras y forme oraciones: (los estudiantes se comunican entre sí)

Por ejemplo: "Me encantan los caquis en mi ciudad natal" en la lección de chino 2 del séptimo volumen del cuarto grado En la página 5, invierta una línea y use "agile" Practique usando las palabras "carefully" y "carefully" para formar oraciones.

Creo que para cultivar la capacidad de los estudiantes para sacar inferencias de un caso, sacar inferencias de analogías y buscar pensamientos diferentes, lo mejor es hacer esto:

1. : (Lección 2: "Me encantan los caquis de mi ciudad natal" La primera línea desde la parte inferior de la página 5)

(1) Comprenda el significado de la oración: La oración original es: Él es como un pequeño mono ágil, sentado en la rama alta de un árbol en un momento. (También se hace un repaso de frases metafóricas: ¿Parece un mono? ¡No! Son sus movimientos como un mono)

(2) Comprender el significado de la palabra: con rapidez y sensibilidad. Se utiliza para acciones, pensamientos, acciones, etc. (Buscar en el diccionario)

Por ejemplo: pensamiento rápido, acción rápida, acción rápida.

(3) Análisis comparativo: (Comparar con sinónimos, sinónimos, antónimos y otras palabras)

Por ejemplo: ágil - sensible - flexible; ágil - torpe.

(4) Frase de demostración: cuando jugaba tenis de mesa, Xie Xinyi rompía una tabla tras otra, sus movimientos eran muy ágiles.

(5) Entorno de redacción: haga que los estudiantes se den cuenta de que esta palabra se usa para describir acciones, acciones y respuestas de pensamiento rápidas y sensibles. Dé ejemplos para ampliar las ideas de los estudiantes, cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer inferencias de un caso, hacer analogías, buscar pensamientos diferentes y crear oraciones a partir de sus propias ideas.

Por ejemplo: Agilidad: Juegos de pelota: tenis de mesa, baloncesto, fútbol, ​​voleibol, bádminton, etc.

Escalada, escalada: escalada de árboles, escalada de postes, escalada, montañismo, barra horizontal, barras paralelas, etc.

Hechos a mano: origami, plegado de papel, corte de papel, etc.

Deportes: correr, salto de altura, saltar la cuerda, patear volantes

Agilidad en acción: operaciones de reconocimiento; reunirse y hacer fila para actuar;

Pensamiento rápido: responder preguntas, concursos de conocimientos, cuestionarios de matemáticas, pruebas de inteligencia, concursos de ensayo, leer y hacer preguntas.

(6) Elegir palabras y formar oraciones: (Los estudiantes se comunican entre sí)

2. Tenga cuidado (Lección 2: "Me encantan los caquis en mi ciudad natal", página 6. , línea 9 desde abajo)

(1) Comprenda el significado de la oración: La oración original es: "Luego, retírelo con cuidado y el caqui caerá obedientemente en el bolsillo del caqui". Que los estudiantes se den cuenta de que la palabra "cauteloso" se usa para describir acciones, acciones y movimientos que son cuidadosos y cuidadosos de no ser descuidados.

(2) Comprenda el significado de la palabra: Tenga cuidado: preste atención; tenga cuidado;

(Busque en el diccionario) Precaución: Originalmente descrito como serio; y mirada piadosa.

Ahora se usa para describir acciones que son muy cautelosas y no se atreven a descuidar en absoluto.

(3) Sentencia de demostración: el médico frotó cuidadosamente la herida de Xiaohua.

(4) Entorno de redacción:

Por ejemplo: Acción: Operación de reconocimiento. Los soldados del Ejército Popular de Liberación van a posiciones enemigas para realizar operaciones de reconocimiento.

Los científicos fueron a la Antártida a investigar y caminaron con cuidado sobre el hielo.

Los alpinistas escalaron el Monte Everest,...

Al escalar la Pagoda Yexian y descender la montaña...

Caminar en la nieve,...

Conducir un coche en la nieve,...

Montar en bicicleta en la nieve,

Acción, acción: El médico opera al paciente

Ayudar a un ciego a cruzar la calle

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Hablar y hacer cosas solo

Rescatar a personas enterradas entre los escombros en zonas afectadas por un terremoto

Responder problemas escritos de matemáticas

Pinchar la mano con una aguja con espinas

Lavar las heridas

Combinar ropa

(5 ) Elige palabras y forma oraciones: (Los estudiantes se comunican entre sí)

Por ejemplo: Cuarto grado No. Siete volúmenes de idioma chino

Silencio (Lección 3: "Precioso silencio", página 4, primera línea desde abajo)

(1) Comprenda la oración original: Hubo silencio en el aula, nadie levanta la mano, nadie habla.

(2) Comprender el significado de la palabra: sin sonido; muy silencioso: silencioso.

(3) Análisis comparativo: Silencio: Muy silencioso sin sonido.

Tranquilidad: hace referencia al ambiente o estado de ánimo.

Calma: El estado de ánimo y el ambiente están libres de inquietud o agitación.

Silencio: sin ruidos, sin ruidos ni bullicio; comodidad, tranquilidad.

Silencio: Describe estar muy silencioso y sin sonido.

Por ejemplo: Silencio: Hay mucho silencio en la casa; hay mucho silencio en la cueva.

Tranquilidad: Después de que los turistas se dispersaron, la orilla del lago quedó muy tranquila.

El parque es muy tranquilo.

El pequeño pueblo de montaña poco a poco se fue quedando en silencio.

Calma: La excitación no puede calmarse durante mucho tiempo.

La tormenta se ha calmado. Por el sonido de su voz, estaba tranquilo.

Silencio: El paciente necesita silencio. Los estudiantes en el salón de clases estaban muy callados mientras hacían su tarea.

El niño durmió tranquilamente. Pasaron unos años tranquilos.

(4) Entorno de redacción: "Silencio" se utiliza en un entorno tranquilo sin sonido.

Tales como: aulas, patios de recreo, campus, parques, lagos, montañas, pueblos, salas de conferencias, auditorios,

iglesias, patios, calles, calles, callejones, hospitales, fábricas, autopistas,

Nunca hay silencio mientras los autos van y vienen por la autopista.

(5) Sentencia de demostración: Era tarde en la noche y el pueblo estaba en silencio.

Después de que los turistas se dispersaron, el parque quedó en silencio.

(6) Elegir palabras y formar oraciones: (los estudiantes se comunican entre sí)

Por ejemplo: Libro chino 7 de cuarto grado

Hablar al unísono: ( Lección 3: "Silencio Precioso" 》Página 8, línea 4 desde arriba)

(1) Comprenda la oración original: "¡Lo sé!" Los niños respondieron al unísono.

(2) Entender el significado de la palabra: describir a muchas personas diciendo lo mismo.

(3) Análisis comparativo: (significado de las palabras, sinónimos, antónimos, etc.),

Una voz - todas las voces hablan en una sola voz - muchas opiniones difieren

( 4) Entorno de vocabulario: un entorno lingüístico utilizado para que varias personas hablen, discutan y se comuniquen juntas.

(5) Frase demostrativa: Todos respondieron al unísono: "Dios recompensa el trabajo duro y la bondad es recompensada".

La maestra preguntó: "¿Barrerlo?" Todos dijimos. al unísono, "Barrelo". Limpio”.

“¿Sabes qué día festivo es mañana?” Todos dijeron al unísono: “Sí (6) Palabras y oraciones: (Los estudiantes se comunican entre sí”. )

Por ejemplo: cuarto grado. Volumen 7 Idioma Chino

Simple: (Lección 7: "Dignidad", página 29, línea 3 desde arriba)

(1) Comprenda la oración original: amable y sencillo Watson People, cada familia los cocina y los entretiene.

(2) Entender el significado de la palabra: simple: Vestía de manera muy sencilla. El salón está decorado de forma sencilla pero elegante.

Sencillo y honesto: sencillo en palabras y hechos. Carácter sencillo.

Práctico: no exagerado; el estilo de canto es sencillo.

La obra describe simplemente la vida de las personas en las zonas montañosas.

(3) Análisis comparativo: (Sinónimo: simplicidad - simplicidad. Significado cercano: simplicidad - simplicidad, frugalidad.)

(4) Entorno de redacción: se utiliza para describir ropa, palabras y hechos, el entorno lingüístico de las obras, las actuaciones, el canto, el habla y el comportamiento. Algunos patrones de oraciones se pueden usar junto con la generosidad: simple y generosa. Extensión: simple y hermosa, simple y encantadora, amable y sencilla.

(5) Frase demostrativa: Su discurso y comportamiento son sencillos y generosos.

Este compañero de clase es muy sencillo y lindo.

Las condiciones de su familia son muy buenas, pero él viste ropa muy sencilla.

El estilo de actuación de este actor es muy sencillo.

El estilo de canto del cantante es muy sencillo.

(6) Elegir palabras y formar oraciones: (Los estudiantes se comunican entre sí)

Por ejemplo: Idioma chino en el séptimo volumen de cuarto grado: Hospitalidad (Lección 7: " Dignity", página 29, línea 4 desde arriba)

(1) Comprenda la oración original: La amable y sencilla gente de Walson cocina y entretiene a todas las familias. (2) Comprender el significado de la palabra: entretener cordial y generosamente: entretener a los invitados. Gran hospitalidad.

(3) Análisis comparativo: (sinónimos, sinónimos, antónimos) hospitalidad - entretenimiento

(4) Entorno de redacción: el entorno lingüístico utilizado para recibir a los invitados.

(5) Ejemplo de demostración: Mi madre es muy hospitalaria. Cada vez que vienen invitados a la casa, mi madre los entretiene calurosamente.

Algunos de mis compañeros de clase fueron a estudiar a la casa de Wang Xuechun y su madre nos entretuvo calurosamente.

Ese día, muchos invitados vinieron a la escuela y el director los agasajó calurosamente.

Los líderes nacionales agasajaron calurosamente a amigos extranjeros.

(6) Elegir palabras y formar oraciones: (los estudiantes se comunican entre sí)

En resumen, el entrenamiento para elegir palabras y formar oraciones debe ser específico e incesante, de modo que capacite a los estudiantes para que comprendan el significado de las palabras, comprendan el lenguaje y los caracteres y elijan palabras y formen oraciones con precisión, sentando una buena base para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes.