Plan de lección de chino para cuarto grado en la primavera de 2022

1. Análisis de la situación de aprendizaje

Hay 58 estudiantes en cuarto grado. Gracias al estudio de chino del semestre pasado, los hábitos de aprendizaje de chino de toda la clase mejoraron enormemente. Sin embargo, en términos de ejercicios, la mayoría de los estudiantes aún no han desarrollado el hábito de llevar un diario y leer todos los días. Además, este semestre debería fortalecer el asesoramiento a varios estudiantes de bajo rendimiento e instarlos a mantenerse al día con su progreso de aprendizaje lo antes posible, para que puedan convertirse en estudiantes con ideas progresistas y calificaciones calificadas.

En general, a la mayoría de los estudiantes se les exige progresar y escuchar atentamente en clase. Sin embargo, las conferencias no fueron lo suficientemente amplias y el ambiente en el aula no fue lo suficientemente activo. Aproximadamente dos quintas partes de los estudiantes de esta clase tienen una base de aprendizaje deficiente y una aceptación lenta. Algunos estudiantes aún no han desarrollado el buen hábito de la lectura activa. Su volumen de lectura no es lo suficientemente rico y su conocimiento es limitado. Este semestre, debemos esforzarnos más en formar hábitos de estudio y esforzarnos por mejorar.

2. Análisis de los materiales didácticos

1. Rica connotación ideológica.

El libro de texto estándar nacional de cuatro volúmenes de Jiangsu Education Edition para el idioma chino de la escuela primaria * * * tiene 23 textos seleccionados, que tienen una calidad exquisita y una rica connotación ideológica. El libro de texto está dividido en siete unidades, cada unidad destaca un tema educativo distinto. Por ejemplo, la primera unidad, "Oda a la primavera", trata sobre alabar la primavera y acercarse a la naturaleza; la segunda unidad, Innovación, es una educación que promueve la innovación y enseña a los estudiantes métodos creativos; la tercera unidad, Talentos, presenta a los antiguos héroes chinos y; educa a los estudiantes Heredar y llevar adelante las virtudes tradicionales de la nación china, como el respeto por el conocimiento, el respeto por los talentos, la justicia y la integridad, y la honestidad y la integridad. La cuarta unidad, el amor, es una educación que aboga por la dedicación desinteresada, el cuidado mutuo, la retribución del amor maternal y la protección de los débiles. La quinta unidad, Animales, trata sobre la educación sobre la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza, el aprendizaje del conocimiento animal y el cuidado de los animales; la sexta unidad, Protección del Medio Ambiente, trata sobre la educación sobre la protección, transformación y embellecimiento del medio ambiente; Alma de China", trata de elogiar a los líderes y la educación espiritual nacional. Estos textos seleccionados tienen ricas connotaciones humanísticas y son excelentes materiales didácticos para la educación ideológica y moral de los estudiantes. Además, esta disposición optimiza aún más la combinación de textos y mejora el efecto educativo.

2. Se organizaron cuatro proyectos clave de formación.

Además de los objetivos de aprendizaje habituales, como leer en voz alta, recitar y repetir textos, la edición educativa de Jiangsu del "Libro de texto de lectura estándar nacional para personas de mediana edad" también organiza cuatro proyectos de aprendizaje clave:

A es comprender el significado de palabras y oraciones en contexto;

El segundo es captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo;

El tercero es aprender a leer en silencio y desarrollar buenos hábitos de lectura en silencio;

El cuarto es acumular hermosas palabras y oraciones maravillosas en el texto.

3. Prestar atención a la transición de la escuela primaria a la lectura en los grados superiores y centrarse en la formación de una alfabetización integral en chino en los estudiantes.

El segundo periodo de enseñanza de la lectura se encarga de la tarea de "transición" del primer periodo al tercer periodo. La enseñanza de la lectura en el segundo volumen del cuarto grado es el último semestre del segundo período de enseñanza de la lectura. En otras palabras, en lo que respecta a la enseñanza de la lectura en la escuela primaria, el segundo período de escolarización es un vínculo entre el pasado y lo siguiente en lo que respecta al segundo período de la enseñanza de la lectura, la enseñanza de la lectura del segundo volumen del cuarto; El grado no solo asume la tarea de "conexión", sino que también resuelve el problema de la "conexión". La disposición de la enseñanza de la lectura en el segundo volumen de cuarto grado refleja esta característica:

(1) Centrarse en la mejora de la capacidad de lectura. De los requisitos de los "Estándares del plan de estudios chino" para la enseñanza de la lectura con "objetivos de etapa", se puede ver que las habilidades de lectura en voz alta y en silencio, la capacidad de comprensión y generalización de lectura, etc. , el tercer período mejora significativamente en comparación con el segundo período. Para resolver el problema de "conectar el pasado y el futuro", este libro de texto no sólo implementa sólidamente los requisitos de objetivos relevantes de la segunda etapa de la escolarización, sino que también penetra y se extiende adecuadamente a la tercera etapa de la escolarización, enfocándose en allanar el camino. camino para la enseñanza de la lectura en los grados superiores. Las principales manifestaciones son: En primer lugar, centrarse en mejorar la capacidad de comprensión.

(2) Presta atención a la combinación de lectura y escritura. Leer y practicar son los aspectos más destacados del aprendizaje del idioma chino. Combinar lectura y escritura es una de las formas de mejorar la eficiencia del aprendizaje del chino. La combinación de lectura y escritura en el libro de texto experimental estándar nacional para chino de escuela primaria publicado por Jiangsu Education Press está organizada en dos líneas: larga y corta. La integración a largo plazo se refiere a romper con la disposición unitaria de la enseñanza de lectura y escritura, permitir a los estudiantes tener un proceso de internalización de la lectura más prolongado y tratar de evitar la imitación mecánica y la copia mecánica de los ejercicios de los estudiantes. La integración a corto plazo se refiere a pequeños ejercicios de escritura en clases de lectura. Este tipo de entrenamiento de fragmentos de lectura correspondiente requiere menos tiempo y tiene resultados rápidos. No se trata sólo de una formación complementaria para la enseñanza de la composición, sino también de una formación básica para que los estudiantes practiquen.

(3) Organizar las unidades de lectura según temáticas.

3. Objetivos de enseñanza

1.

1) Desarrolla el hábito de recopilar datos y mejora tu capacidad para filtrar datos.

2) Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y formar hábitos.

3) Continuar cultivando el hábito de hablar activamente y concentrarse;

4) Continuar cultivando el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer después de clase.

5) Continuar desarrollando el hábito de consultar frecuentemente el diccionario y tomar la iniciativa de leer.

6) Desarrollar el hábito de escribir con bolígrafos y pinceles.

2.

(1) Confirmar con precisión las nuevas palabras en el libro de lectura.

(2) Ser capaz de escribir y memorizar correctamente nuevas palabras según el orden de los trazos. Capaz de escribir palabras de forma correcta y simétrica según su estructura.

3. Comunicación oral.

(1) Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender un párrafo o algo sencillo dicho por otros y ser capaz de repetir el contenido básico. Puede contar la historia escrita en el artículo.

(2) Capaz de pronunciar algunas oraciones con un significado completo y coherente en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.

(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo leído, con frases completas y significados coherentes.

(4) Tome la iniciativa de comunicarse verbalmente con los demás, sea generoso, elocuente y educado.

4.Leer.

(1) Esforzarse por formar buenos hábitos de lectura diligente, combinando la lectura con el pensamiento, la autoconciencia y la autolectura.

(2) Continúe practicando la lectura del texto de forma correcta, fluida y emocional. Ser capaz de recitar textos asignados; ser capaz de volver a contar textos y ser capaz de leer textos según diferentes roles.

(3) Continúe aprendiendo a leer el texto en silencio, sin hacer ningún sonido ni señalar, y haga preguntas sobre las cosas que no comprende en el texto.

(4) Ser capaz de entrar en contacto con el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.

(5) Ser capaz de comprender el contenido del texto, imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.

5.

(1) Presta atención a las cosas que te rodean y estate dispuesto a expresarlas con palabras.

(2) Ser capaz de escribir con claridad lo que ve, oye, piensa y hace.

En cuarto lugar, medidas para mejorar los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Implementar una reforma de la enseñanza en el aula, organizar cuidadosamente el proceso de diálogo, defender el concepto de enseñanza "orientada al estudiante" y activar el aula china.

3. Explorar nuevas leyes de educación de calidad, implementar una enseñanza de calidad en el aula, enfrentar a todos los estudiantes, aprovechar al máximo la posición dominante de los estudiantes, fortalecer la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y mejorar la calidad general.

3. Crear un buen ambiente de aprendizaje, brindar a los estudiantes la iniciativa de aprender y brindarles un tiempo y un escenario para demostrar su valía plenamente.

4. Preste mucha atención a la enseñanza de la escritura, dé a los estudiantes tiempo y contenido para la formación en escritura y mejore sus habilidades de escritura.

5. Entrenamiento sólido del lenguaje, centrándose en el entrenamiento de párrafos: leer un párrafo, escribir un párrafo, prestar atención continua a la alfabetización y la escritura de los estudiantes, ayudarlos a acumular vocabulario y patrones de oraciones y dominar los métodos de expresión básicos. En la enseñanza en el aula, asegúrese de que los estudiantes tengan tiempo suficiente para leer en voz alta, leer en silencio y hacer otros ejercicios. Es necesario ampliar el alcance de la formación, permitir que todos los estudiantes participen en la formación y garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para actividades individuales. La capacitación debe ser estricta, proporcionar comentarios y correcciones oportunas y enfatizar los resultados prácticos.

6. Presta atención a la conexión entre escuchar, hablar, leer y escribir. Los estudiantes deben aprender a expresarse a través de periodistas y aprender a escribir a partir de la lectura. Haga un buen uso de ejemplos para que los estudiantes aprendan métodos de escritura, anímelos a escribir sobre cosas con las que están familiarizados y mejoren sus habilidades de expresión lingüística.

7. Preste atención a la guía de los métodos de aprendizaje. De acuerdo con las características del texto, elija el momento de la guía de aprendizaje. Algunos deben estar en el texto de estudio, como varios métodos para conectar oraciones en párrafos. Y algunos pueden estar en clase finalmente, resumir, como comprender palabras clave y leer oraciones, lo que permite a los estudiantes practicar más de esta manera y lograr dominio en la práctica.

8. Seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y las reglas de aprendizaje del chino, y elegir estrategias de enseñanza. Fortalecer la formación de estudiantes destacados y menores de edad, especialmente la orientación de los estudiantes pobres, y esforzarse por ponerlos al día.

5. Aprendizaje integral:

1. Ser capaz de plantear problemas en el aprendizaje y en la vida, recopilar información con propósito y * * * tener debates.

2. Integra el aprendizaje del chino, observa la naturaleza y la sociedad y expresa tus observaciones de forma escrita y oral.

3. Ser capaz de organizar actividades chinas interesantes bajo la guía del profesor, como "contar cuentos de hadas, inventar cuentos de hadas", "tratar palabras", etc.

2. Plan de enseñanza de chino para cuarto grado en la primavera de 2022

1. Análisis de la situación de los estudiantes:

El cuarto grado debe completar la transición desde la mitad. grado al grado superior. A través del aprendizaje, usted debería poder alcanzar los objetivos de enseñanza para la mediana edad estipulados en los estándares del plan de estudios y sentar una buena base para el aprendizaje del idioma chino en los grados superiores. Además de una sólida base lingüística, esta base también incluye buenos hábitos e intereses de estudio. Especialmente los hábitos de estudio desarrollados por los estudiantes de grados medios y bajos, sin importar si son buenos o malos, no son fáciles de cambiar cuando llegan a los grados superiores. Por lo tanto, el cuarto grado es un año escolar muy crítico.

Los estudiantes de esta clase tienen conocimientos básicos débiles, malos hábitos de estudio y son impetuosos. No es bueno para pensar en clase, no es bueno para escuchar los puntos de vista y opiniones de otras personas, no presta atención a los puntos de conocimiento más básicos, escaso espíritu de cooperación, concepto colectivo débil, falta del sentido más básico de disciplina... Parece que el enfoque de la enseñanza no puede centrarse únicamente en la enseñanza del chino. En la educación, no debemos fijarnos únicamente en las calificaciones de los niños, sino que debemos partir de la vida y el trabajo del niño para promover su desarrollo integral.

2. La estructura básica de este libro de texto

3. Los objetivos de enseñanza de este libro de texto

Este libro utiliza selecciones literarias exquisitas para cultivar el enriquecimiento de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de idiomas, emociones, actitud positiva ante la vida y valores correctos. En el aprendizaje y actividades como alfabetización, escritura, enseñanza de la lectura de textos, comunicación oral, composición, aprendizaje integral, etc. , logró los objetivos de enseñanza para los estudiantes de secundaria superior.

Los principales objetivos que se pretenden alcanzar en este libro son:

1. Ser capaz de leer 200 palabras y escribir 200 palabras, y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.

2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente. Puede escribir hábilmente letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.

3.Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.

4. Comprender las palabras clave del texto que expresan buenos sentimientos.

5. Ser capaz de captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el mismo. Puede volver a contar la idea principal de un texto narrativo.

6. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, y coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.

7. Escuche atentamente durante las conversaciones y desarrolle el hábito de hacer preguntas y discutir con los demás. Los oyentes pueden captar el contenido principal e informarlo brevemente. Ser capaz de expresar claramente lo que ve y oye, y expresar sus sentimientos y pensamientos.

8. Presta atención a las cosas que te rodean y escribe con diligencia. Capaz de redactar contenidos de forma clara y específica. Puede escribir mensajes de texto y notas. Capaz de corregir palabras y expresiones con errores evidentes en los ejercicios.

9. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información intencionalmente, haga preguntas que no comprenda y discuta y resuelva problemas simples de la vida.

4. Medidas básicas para implementar los objetivos docentes:

(1) Crear una situación para el aprendizaje autónomo. Una buena situación de aprendizaje puede permitir que los estudiantes se relajen, se concentren en objetivos de aprendizaje específicos y desarrollen gradualmente buenos hábitos de aprendizaje a través de un aprendizaje con propósito. Este libro de texto crea una situación de aprendizaje específica para las actividades de aprendizaje de los estudiantes, principalmente a través del "diálogo".

Diálogo entre los alumnos y el texto.

Los estudiantes leen el texto, crean imágenes de la vida imaginando las descripciones del texto, purifican sus almas comparando los corazones de los personajes del texto y logran una lectura significativa. Al reflexionar y pensar en la estructura y forma del artículo, podemos comprender el contenido del artículo y alcanzar el estado de comunicación con el alma de los personajes.

2. Diálogo entre los estudiantes y el autor del texto.

El autor escribe el artículo para comunicarse con los lectores. Cuando los estudiantes leen y comprenden, se comunican con el autor. A través de la orientación, los pensamientos de los estudiantes son consistentes con la intención de escritura del autor, de modo que los pensamientos del autor se pueden leer con claridad.

3. Diálogo entre estudiantes y compañeros de aprendizaje.

En el libro de texto de People's Education Press, dos compañeros de aprendizaje están dispuestos en el "Jardín de China": uno es Xiao Lin y el otro es Xiao Dong. De hecho, los estudiantes pueden imaginar a uno de ellos como ellos mismos y al otro como un compañero de estudio en la vida real. Al leer este diálogo, los estudiantes pueden entrar en la situación de aprendizaje, estimular su imaginación y despertar su propio pensamiento a través del diálogo con sus compañeros de aprendizaje, encendiendo así su entusiasmo por aprender chino.

4. Diálogo interior entre los estudiantes y ellos mismos.

Los corazones de las personas están conectados y los principios son los mismos.

¿Siento lo que sienten los demás? ¿Puedo ver lo que ven los demás? El editor de libros de texto utiliza estas indicaciones de lectura para brindarles a los estudiantes un entorno específico, brindarles una especie de inspiración espiritual y permitir que los estudiantes se pregunten a sí mismos. Los libros de texto crean un ambiente de aprendizaje para los estudiantes a través de un lenguaje específico. En última instancia, a los estudiantes se les permite tener conversaciones con las personas que los rodean y con todas las cosas de la naturaleza, inspirándolos a aprender a su propia manera, dominando así las reglas del aprendizaje del chino.

(2) Promover cambios en los métodos de aprendizaje.

El aprendizaje del chino tiene sus propias leyes inherentes y también existen pasos básicos en el aprendizaje del chino. La presentación de los materiales didácticos tiene como objetivo permitir a los estudiantes entrar en contacto con el chino desde el corazón, adquirir métodos en el aprendizaje real del chino y encontrar gradualmente reglas de aprendizaje.

El libro de texto de People's Education Press tiene su propio sistema de expresión del discurso del material didáctico, que es diferente del sistema de discurso docente del docente y, al mismo tiempo, guía la enseñanza del docente y el aprendizaje de los estudiantes. Desde la perspectiva del aprendizaje de los estudiantes, los estudiantes son receptivos a un lenguaje amigable que se comunica con ellos mismos. El libro de texto de People's Education Press es particularmente sobresaliente en este punto. "Quiero..." "Quiero..." "Debo..." Está diseñado desde la perspectiva de los estudiantes, brindándoles más atención y más orientación en el aprendizaje.

5. Proyectos de enseñanza e investigación en la escuela:

El tema de la enseñanza y la investigación en la escuela en este grado es fortalecer la lectura extraescolar y estimular el interés por las tareas.

Proyecto de exploración de reforma de la educación personal: fortalecer la práctica del chino y cultivar habilidades innovadoras Los "Estándares del curso" enfatizan el fortalecimiento y la mejora de las habilidades prácticas del chino de los estudiantes y señalan: "El chino es un curso altamente práctico, por lo que es muy práctico". Debe centrarse en cultivar la capacidad de práctica del idioma de los estudiantes, y una forma importante de cultivar esta capacidad es la práctica del idioma. “Podemos dejar que los estudiantes usen sus manos, cerebro, ojos y oídos para participar activamente en escuchar, hablar, leer, escribir. y pensamiento. Especialmente en el proceso de lectura de textos, debemos dedicarnos a cultivar la imaginación de los estudiantes, expandir el espacio de los textos chinos a través de la imaginación, cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes y estimular las diversas emociones de los estudiantes.

3. Plan de lecciones de chino de cuarto grado de primavera de 2022

1. Análisis de la situación de los estudiantes

El cuarto grado es el punto de inflexión en el aprendizaje de chino en la escuela primaria y el puente. desde la secundaria hasta la secundaria. A través del aprendizaje, usted debería poder alcanzar los objetivos de enseñanza para la mediana edad estipulados en los estándares del plan de estudios y sentar una buena base para el aprendizaje del idioma chino en los grados superiores. Además de una sólida base lingüística, esta base también incluye buenos hábitos e intereses de estudio. Por lo tanto, el cuarto grado juega un papel importante en el aprendizaje del chino durante toda la vida de una persona.

En esta clase hay alumnos, tanto niños como niñas. Los estudiantes generalmente tienen pensamiento activo, personalidad sobresaliente, gran interés en aprender y gran iniciativa. Sin embargo, los niños tienen conocimientos básicos débiles, malos hábitos de estudio y son fácilmente impetuosos. Es fácil distraerse en clase, no es bueno para escuchar los puntos de vista y opiniones de otras personas y carece de disciplina. Por lo tanto, el enfoque de la enseñanza no puede limitarse a la enseñanza del chino, y no debemos fijarnos únicamente en las calificaciones de los niños, sino que debemos partir de la vida y el trabajo de los niños para promover su desarrollo integral.

2. Objetivos de enseñanza

Este libro utiliza selecciones exquisitas para cultivar las ricas emociones de los estudiantes, su actitud positiva hacia la vida y los valores correctos en el proceso de aprendizaje de idiomas. En el aprendizaje y actividades como la lectura y escritura, la enseñanza de la lectura de textos, la comunicación oral, la composición y el aprendizaje integral. , se logran los objetivos de enseñanza para los estudiantes de secundaria.

1. Ser capaz de leer 200 palabras y escribir 200. Desarrollar el hábito de la alfabetización activa y mejorar la velocidad de escritura de caracteres chinos. La alfabetización en la mediana edad a menudo se pasa por alto o se subestima. La alfabetización y la escritura deberían ser la enseñanza rutinaria del idioma chino en las escuelas primarias, pero los métodos para manejar la alfabetización y la escritura deberían ser diferentes en los diferentes años.

2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios (métodos de búsqueda en diccionarios y diccionarios: índice de orden de palabras e índice radical). Ser capaz de escribir hábilmente letras mayúsculas con un bolígrafo, escribir de manera correcta, precisa y ordenada, inicialmente aprender a pegar con un pincel, continuar practicando trazos básicos, prestar atención a la estructura del marco de los caracteres e inicialmente desarrollar el hábito de copiar con cuidado.

3.Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.

4. Aprenda a leer en silencio "sin sonido, sin lectura", desarrolle un buen hábito de lectura en silencio y lea en silencio a cierta velocidad.

5. Comprender las palabras clave del texto que expresan buenos sentimientos. Ser capaz de recitar textos designados con la ayuda de palabras clave; leer el texto en silencio con preguntas y pensar mientras lee; ser capaz de captar palabras clave y comprender el contenido de un párrafo al leer el texto; inicialmente aprender a utilizar el método de fusión natural de párrafos para organizar las cosas de acuerdo con Divida el texto en párrafos para poder leer literatura infantil a un nivel apropiado y comprender el contenido principal.

6. Ser capaz de captar el contenido principal del artículo, sentir los personajes y el lenguaje vívidos de la obra y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo. Capaz de volver a contar la idea principal de una narración, aprender a contar una historia en su totalidad, con organización clara y oraciones coherentes.

7. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos; el hábito de utilizar libros de referencia; acumular hermosas palabras y fragmentos maravillosos en el texto, leer excelentes poemas, leer una cierta cantidad después de clase, recopilar y comunicarse con ellos. compañeros Libros e información.

8. Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y desarrollar el hábito de preguntar y discutir con los demás. Los oyentes pueden captar el contenido principal e informar brevemente. Ser capaz de expresar claramente lo que ve y oye, y expresar sus sentimientos y pensamientos.

9. Presta atención a las cosas que te rodean y escribe tus experiencias, sentimientos e imaginación de manera informal. Capacidad para escribir de forma clara y específica. Capaz de corregir frases incorrectas en los ejercicios. Intente escribir sus pensamientos y leer notas. Puede escribir mensajes de texto y notas.

10. En actividades de aprendizaje integrales, recopile información intencionadamente, haga preguntas que no comprenda, realice debates e inicialmente aprenda a organizar y utilizar la información recopilada para resolver problemas simples de la vida.

11. Permitir que los estudiantes comprendan las magníficas montañas y ríos de la patria, la larga historia y las excelentes tradiciones culturales nacionales, y inicialmente cultiven un sentido de orgullo nacional, inicialmente cultiven el espíritu de aprendizaje diligente y la voluntad de hacerlo; ayudar a los demás, la modestia y la prudencia, y el coraje de luchar; cultivar pensamientos y sentimientos que amen la ciencia;

3. Análisis de libros de texto

Este libro tiene un total de 32 textos, incluidas 17 lecturas intensivas y 15 lecturas hojeadas. Hay 8 textos de lectura seleccionados y 40 * * * al final del libro de texto. El contenido del libro de texto está organizado en forma de temas especiales y se diseñan ocho temas, a saber: viajar a través de miles de montañas, tratar a las personas con sinceridad, inspiración de la naturaleza, guerra y paz, amor a la vida, vida pastoral, búsqueda persistente, y corredor de historias. Los temas son ricos en connotaciones, cercanos a la vida de los niños, llenos de valor educativo y sentido de los tiempos, y resaltan las características del aprendizaje del idioma chino. Entre ellas, la tercera unidad "Inspiración de la naturaleza" y la sexta unidad "Vida pastoral" también tienen contenido de aprendizaje integral, lo que hace que el contenido de aprendizaje y la forma del tema sean más coloridos.

Existen "paquetes de información" o enlaces de lectura que proporcionan información básica sobre el texto para enriquecer la lectura de los estudiantes. China Garden se compone de cinco columnas, incluidas cuatro columnas fijas: comunicación oral, práctica, mi descubrimiento y acumulación y "Red de banda ancha", "Lenguaje interesante", "Stand de exposición" o "Historia idiomática", que se encuentran en los ocho capítulos; del libro. Habrá dos sesiones en cada parque de idiomas. Se instalaron dos "redes de banda ancha" en los grupos quinto y octavo para guiar la recopilación y comprensión de información sobre el patrimonio mundial y los logros científicos y tecnológicos de China en los grupos tercero y séptimo para proporcionar a los estudiantes comunicación y comunicación; un escenario para mostrar los resultados integrales del aprendizaje. La lista de palabras después de cada grupo de textos se divide en dos columnas: lectura, escritura y lectura. "Leer, leer y escribir" enumera las palabras que aparecen en este grupo de textos de lectura intensiva y se componen de palabras que se pueden leer y escribir; las palabras enumeradas en "notas de lectura" se componen de palabras que deben entenderse; y las palabras que deben entenderse se hojean. Las palabras que aparecen y se componen de palabras que se pueden leer y escribir también se enumeran en "Notas de lectura".

Cuarto, medidas específicas

1. Crear un entorno para el aprendizaje independiente. Un buen ambiente de aprendizaje permite a los estudiantes relajarse y concentrarse en objetivos de aprendizaje específicos.

2. Cultivar persistentemente los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, exigirlos y capacitarlos estrictamente e implementarlos en todos los aspectos de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. Fortalecer la educación sobre salud mental de los estudiantes, guiarlos para que reciten conscientemente buenas palabras y oraciones en el texto, hagan preguntas que no comprendan y discutan activamente con maestros y compañeros de clase.

3. Guiar a los estudiantes a estudiar cuidadosamente y diseñar preguntas de tarea, como comprender palabras y oraciones en contexto; aprender métodos de construcción comunes en textos; aprender a analizar párrafos naturales y párrafos lógicos; aprender y resumir los contenidos; de textos El contenido principal es esforzarse por mejorar la capacidad lectora de los estudiantes.

4. Para la lectura en clase, sobre la base de que los estudiantes puedan comprender las palabras clave y leer el texto, se les guía para que lean párrafo por párrafo, para comprender inicialmente el contenido principal del artículo. y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo. Al mismo tiempo, se pone más énfasis en fortalecer la lectura extracurricular de los estudiantes, ampliar sus horizontes y enriquecer la acumulación del lenguaje, cultivando así las habilidades de observación, pensamiento, imaginación y expresión de los estudiantes.

5. Estandarizar el lenguaje hablado de los estudiantes, mejorar sus habilidades de comunicación oral y cultivar buenas actitudes para escuchar y hablar y hábitos lingüísticos.

6. Guíe a los estudiantes para que presten atención a las cosas que los rodean, estén dispuestos a expresar con palabras lo que ven, oyen y piensan, y mejoren su confianza en sí mismos durante la práctica.

7. Organizar científica y racionalmente la enseñanza del chino, el chino completo y los ejercicios, preparar y asistir cuidadosamente a las clases y aprovechar al máximo el papel de diversos materiales didácticos, libros, materiales didácticos y herramientas de aprendizaje. para mejorar la eficiencia del aula.

4. Plan de enseñanza de chino para cuarto grado en la primavera de 2022

1 Ideología rectora:

La enseñanza de chino en la escuela primaria se basa en el plan de estudios y es Mejorar la educación ideológica, moral y científica de toda la nación. La calidad cultural es una ideología rectora importante para cultivar a los constructores y sucesores socialistas.

2. Análisis de libros de texto:

El libro completo incluye guías de lectura, textos, ejemplos de lectura y escritura, contenido acumulado y de aplicación. Son 35 textos en total, divididos en 8 grupos, cada grupo tiene un ejercicio de acumulación y aplicación.

3. Propósitos de la enseñanza:

1. Cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor por el idioma de la patria y la excelente cultura china durante la enseñanza.

2. Basado en promover el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje permanente, su vida y su trabajo.

3. Orientar correctamente a los estudiantes para que comprendan y utilicen la lengua y los caracteres de la patria, enriquecer su acumulación lingüística, permitirles tener habilidades preliminares de dictado, lectura y expresión oral, y desarrollar buenos hábitos de estudio.

4. En el proceso de enseñanza, los estudiantes deben recibir educación patriótica, cultivar la creatividad y el amor por la belleza, desarrollar una personalidad sana y desarrollar la buena voluntad y la calidad.

4. Medidas didácticas:

El cuarto grado es la etapa de aprendizaje cuando los estudiantes ingresan al grado medio. Se deben tomar diferentes medidas según las diferentes características de edad de los estudiantes. Es necesario preparar las lecciones cuidadosamente, preparar materiales didácticos, métodos de enseñanza y estudiantes, comprender plenamente los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego escribir planes de enseñanza de acuerdo con la situación real de los estudiantes, comunicarse entre sí y aprender unos de otros. fortalezas y debilidades y utilizarlas con flexibilidad.

1. La alfabetización sigue siendo una tarea docente para los estudiantes de secundaria. En la enseñanza, se anima a los estudiantes a utilizar diccionarios para aprender sus propias palabras y desarrollar sus habilidades de alfabetización independientes.

2. Preste atención al entrenamiento clave de palabras y oraciones, capacite a los estudiantes para que usen palabras para hablar palabras completas y, al mismo tiempo, cultive la capacidad de expresión oral de los estudiantes. Los docentes deben cambiar su papel de fuente única de conocimientos tradicionales a organizadores de actividades docentes, guiar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje independiente y el aprendizaje por indagación, y pasar de la transferencia de conocimientos al desarrollo de capacidades.

3. Continuar capacitando a los estudiantes para que lean textos de manera correcta, fluida y emocional, y capacitar a los estudiantes para que lean en silencio a una cierta velocidad.

4. Fortalecer el entrenamiento de párrafos para que los estudiantes comprendan que un texto se compone de varios párrafos naturales y que cada párrafo tiene varias oraciones. Lea cada pasaje natural.

5. Fortalecer la vista previa de los estudiantes, el proceso de aprendizaje y la revisión de consolidación después de la clase, permitirles aplicar de manera efectiva lo que han aprendido y cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.

6. Cultivar la capacidad de los estudiantes para escribir con cuidado, utilizar los signos de puntuación correctamente, prestar atención a las cosas que los rodean y escribir una cosa con claridad.

Verbo (abreviatura de verbo) Notas:

1. En la enseñanza, los estudiantes deben ser educados sutilmente, mejorar la conciencia moral y cultivar el interés por la belleza.

2. Para convertirse en un maestro en el aprendizaje de chino, es necesario cultivar el aprendizaje independiente de los estudiantes, realizar actividades de práctica de chino y luego utilizar métodos adecuados para su propio aprendizaje para mejorar gradualmente su capacidad de aprendizaje.

3. Aprovechar al máximo los materiales en la vida real, llevar a cabo actividades de práctica de chino ricas y coloridas, ampliar el contenido, la forma y los canales de aprendizaje del chino, para que los estudiantes puedan aprender y utilizar el chino en un espacio amplio. , enriquecer sus conocimientos, mejorar capacidades.

4. Asignar una cantidad adecuada de tareas y tener tareas independientes. Intentar aprobar las tareas de los estudiantes y no dejar lo completado en clase para después de clase.

5. Plan de lecciones de chino de cuarto grado de primavera de 2022

1.

Da conferencias y guía a los estudiantes todos los días. Como profesora de chino, también tengo libros de texto. Todos nuestros puntos didácticos se basan en materiales didácticos. Por lo tanto, como docente, debo hacer lo siguiente antes de la clase:

1. Comprender completamente el contenido del material didáctico de antemano.

2. Extraer el vocabulario de conocimientos clave del libro de texto.

3. Convierta estos contenidos en material didáctico PPT o ordénelos y haga preguntas en clase.

4. Responda algunas respuestas posteriores a la clase con anticipación para responder las preguntas de los estudiantes.

Hacer esto bien es aprovechar al máximo el poco tiempo de una clase y no desperdiciar cada minuto de clase.

Si el maestro revisa el curso en clase, solo será una pérdida de tiempo. Como maestro, si no comprende el conocimiento del libro de texto, los estudiantes aprenderán de manera confusa. La educación sin cerebro solo complicará esa cosa simple. Por lo tanto, los puntos clave que se enseñarán en una lección deben organizarse con anticipación y estar bien preparados, para que el conocimiento pueda transmitirse claramente a los estudiantes.

2. Enseñanza interesante

Los métodos de enseñanza aburridos molestan a todos los estudiantes. Cuando es divertido, muchos profesores simplemente siguen el guión sin preparación. ¿De qué sirve leer libros de texto? Si todos los docentes fueran así, no habría necesidad alguna de formación docente. ¿Por qué no vas a casa y lees tus propios libros de texto? Por eso, como docentes, nuestra principal tarea es lograr que los estudiantes se interesen por aprender. Cómo hacer que los estudiantes se interesen en aprender es la clave. Sólo permitiendo que los estudiantes aprendan el conocimiento de los libros de texto a través de algunas habilidades se podrá lograr el propósito del aprendizaje.

Mis interesantes métodos de enseñanza incluyen principalmente los siguientes puntos:

1. Integrar a los estudiantes en el aula a través de la interacción en el aula. Si el maestro canta un espectáculo unipersonal, los estudiantes de abajo se distraerán fácilmente. Haga preguntas en clase para centrar la atención de los estudiantes en áreas en las que no hablan en serio y devuelva su atención para que estudien mucho.

2. Fomentar el ambiente del aula a través de unas historias ordenadas. Los estudiantes se muestran muy interesados ​​en algunas historias. Combinar historias con libros de texto es un método muy bueno, que no solo puede aumentar el conocimiento de los estudiantes, ampliar sus horizontes, sino también aprender bien los conocimientos de los libros de texto.

3. De vez en cuando, haga arreglos para que los estudiantes den conferencias por su cuenta, para que puedan revisar los conocimientos a fondo y escuchar con atención. Desde su perspectiva también se pueden ver muchos problemas.

A través de una enseñanza tan interesante, podemos estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, hacerles conocer la diversión de aprender y hacer que los estudiantes estén dispuestos a aprender y disfrutar del aprendizaje.

En tercer lugar, organice la tarea de manera razonable

Es muy importante que los estudiantes asignen tareas después de clase todos los días, porque la tarea no solo puede ejercitar el dominio de los estudiantes, sino también fortalecer la memoria y ayudar a consolidar. Resultados.

La carga que asigno es principalmente una palabra, porque los estudiantes de primaria todavía están aprendiendo caligrafía y no pueden practicarla todos los días. Uno copia todos los días y el otro dicta todos los días. La noche anterior me asignaron una tarea de copia y al día siguiente tuve una clase de dictado para comprobar el dominio de las palabras de los estudiantes.